第一篇：201*年度教師教育實(shí)施意見

各中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校、民辦學(xué)校：

為促進(jìn)全區(qū)教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，根據(jù)省市教育行政部門對(duì)教師教育的工作部署和廣大教師的實(shí)際需求，現(xiàn)對(duì)我區(qū)xxx—xxx學(xué)年度教師教育工作提出如下實(shí)施意見：

一、指導(dǎo)思想

以教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)為導(dǎo)向，以校本研修為載體，以“聚焦隊(duì)伍，聚焦科研，聚焦課堂，聚焦質(zhì)量”為工作策略，以骨干教師培養(yǎng)為工作重點(diǎn)，扎實(shí)開展“質(zhì)量管理年”相關(guān)師資培訓(xùn)工作，促進(jìn)我區(qū)教育質(zhì)量再上新臺(tái)階。

二、工作要求

（一）、進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

各校要把教師職業(yè)道德建設(shè)放在隊(duì)伍建設(shè)的突出地位，根據(jù)xx同志提出的“xxxx”開展教師職業(yè)道德大討論，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，針對(duì)個(gè)別教師責(zé)任心不強(qiáng)，方法簡(jiǎn)單粗暴等職業(yè)道德失范現(xiàn)象以年級(jí)組或?qū)W科教研組為單位展開討論。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要率先垂范，開展有針對(duì)性的專題宣講。通過討論，使廣大教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，切實(shí)做到愛崗敬業(yè)，為人師表，促進(jìn)教師隊(duì)伍職業(yè)道德水平的全面提升。

（二）、搞好學(xué)習(xí)研討，讓教研活動(dòng)走向高效。

在教師培訓(xùn)中，各校要組織全體教師學(xué)習(xí)貫徹xx教發(fā)（～）19號(hào)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)管理 全面提高教育質(zhì)量的意見》，強(qiáng)化“教學(xué)即研究，交流即學(xué)習(xí)”理念，以課例研究為載體大力進(jìn)行教學(xué)的有效性研究。各校要根據(jù)區(qū)教育局提出的“質(zhì)量管理年”工作目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)，使教研組成為學(xué)校發(fā)展和教師提高的主陣地，按照xx教發(fā)（～）47號(hào)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)科教研組建設(shè)的意見》，切實(shí)做好以下工作：

1、開展好集體備課活動(dòng)。各校要根據(jù)學(xué)科教師構(gòu)成情況提出學(xué)科集體備課次數(shù)要求，確定每次集體備課的首席發(fā)言人、研究重點(diǎn)和擬達(dá)成的目標(biāo)，使集體備課成為教師專業(yè)技能提高的重要載體。各校每學(xué)期應(yīng)分年級(jí)分學(xué)科推薦2至3篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)掛在xx教育網(wǎng)上。

2、開展好“磨課”活動(dòng)。磨課是以提升教師教學(xué)素養(yǎng)為目的的學(xué)科教學(xué)研究活動(dòng)。各學(xué)科教研組每學(xué)期要開展兩次以上的磨課活動(dòng)，使教師經(jīng)歷深層次的專業(yè)對(duì)話過程，伴隨磨課成長(zhǎng)。為保證這項(xiàng)工作得以有效開展，各校要做到：

第一、磨課的引領(lǐng)者要力求成為“平等中的首席”，讓所有參與者進(jìn)行最大程度的交流與對(duì)話，通過對(duì)話讓共同成長(zhǎng)的理念得到落實(shí)。

第二、每位教師在磨課活動(dòng)中要努力做到“四個(gè)一”即認(rèn)真上好或聽好每一節(jié)課，做一次高質(zhì)量磨課發(fā)言，寫一份有分量的磨課心得，向任教者提一條有價(jià)值的教學(xué)建議。

第三、強(qiáng)化對(duì)研究氛圍的調(diào)控。要求教師在磨課活動(dòng)中少講“人情話”、“場(chǎng)面話”，多提建設(shè)性的建議或意見。

第四、以“上課——磨課——上課”為操作模式，使上課和磨課形成一個(gè)前后相通，及時(shí)反饋的教研工作鏈條。

第五、引導(dǎo)教師形成“好課多磨”的研究意識(shí)。各校要以“抓微觀、抓具體、抓落實(shí)”為指導(dǎo)，制定教學(xué)研究的激勵(lì)機(jī)制，使教師在磨課中各顯其能，互動(dòng)交流，分享各自的專業(yè)智慧。各�？赏ㄟ^xx教育網(wǎng)在bbs平臺(tái)上進(jìn)行磨課活動(dòng)交流。

3、開展好教學(xué)反思活動(dòng)。教學(xué)反思是教師在教育理論指導(dǎo)下，分析反省自己的思想、觀念和行為，做出理性判斷和價(jià)值選擇的教學(xué)研究活動(dòng)。學(xué)校要引導(dǎo)教師進(jìn)行持續(xù)不斷的教學(xué)反思，提高教師駕馭課堂的能力。教師除了要做好課堂的常規(guī)反思外，每學(xué)期還要至少寫一篇具有價(jià)值的反思日記或反思研究論文，在學(xué)科教研組內(nèi)交流。各校要為教師開展網(wǎng)絡(luò)教研創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)教師上網(wǎng)，與同行或?qū)＜医涣鞣此汲晒��?/p>

4、繼續(xù)搞好教師讀書活動(dòng)�！墩n改在線》是教師的必讀書目。此外，教師應(yīng)至少訂一種學(xué)科教學(xué)專業(yè)雜志，自覺養(yǎng)成研讀和寫讀書筆記的習(xí)慣。

（三）加強(qiáng)過程管理，進(jìn)一步搞好校本研修工作。

1、校本研修的目標(biāo)應(yīng)立足于建立學(xué)習(xí)型組織。各校要營(yíng)造有利用教師專業(yè)成長(zhǎng)的教育教學(xué)研究氛圍，立足于教師群體的專業(yè)化發(fā)展，讓教師在集體研究中互動(dòng)共生，形成相互接納、彼此依存的專業(yè)群體，使教師個(gè)體在教師集體的影響下提高實(shí)踐水平，提升專業(yè)品質(zhì)，生成教育智慧，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)發(fā)展。

2、校本研修內(nèi)容應(yīng)聚焦在課堂教學(xué)上。各校應(yīng)引導(dǎo)教師著力研究常態(tài)下課堂教學(xué)效益提高有效途徑和方法，研究怎樣將先進(jìn)的課改理念轉(zhuǎn)化為常態(tài)下的課堂教學(xué)行為，研究學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)對(duì)教學(xué)行為的影響，使課堂教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)由以教為本向以學(xué)為本的轉(zhuǎn)變。

3、校本研修形式應(yīng)以專題研討為主。各校要加強(qiáng)年級(jí)組、學(xué)科教研組建設(shè)，通過開展集體備課、專題研討、課例分析、微型課題等校本研修活動(dòng)，形成合作型、對(duì)話型、反思型的教學(xué)研究機(jī)制，圍繞學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技能兩大主題，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，提升教學(xué)能力。

4、校本研修的方法應(yīng)以教師自主發(fā)展為主。各校應(yīng)在充分研究教師培訓(xùn)需求的基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的校本研修方案，致力于營(yíng)造和諧向上的教師團(tuán)隊(duì)，引進(jìn)共生理念和對(duì)話機(jī)制，采用“頭腦風(fēng)暴法”、分享式討論、批判性討論、問題解決式學(xué)習(xí)等方式，進(jìn)行整合性自主學(xué)習(xí)，解決在新課程改革的實(shí)踐中出現(xiàn)的新問題。

（四）、抓好榜樣示范，打造名師隊(duì)伍。

各校要以貫徹落實(shí)《xxx區(qū)骨干教師隊(duì)伍實(shí)施辦法》為途徑，繼續(xù)實(shí)施《xxx區(qū)教師素質(zhì)提高工程》，培養(yǎng)和造就名優(yōu)教師隊(duì)伍，通過充分發(fā)揮各級(jí)骨干教師的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)，為全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量提供堅(jiān)強(qiáng)有力的人才支撐。青年教師培養(yǎng)是當(dāng)前我區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)的工作重點(diǎn)之一。各校要根據(jù)區(qū)教育局制定的青年教師三年培養(yǎng)方案，明確結(jié)對(duì)幫扶的目標(biāo)和任務(wù)，規(guī)定相互聽評(píng)課節(jié)數(shù)，建立示范課和匯報(bào)課制度，幫助青年教師切實(shí)提高專業(yè)技能和實(shí)施新課程的能力。

（五）、扎實(shí)搞好教育科研工作。

教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。我區(qū)“xxx”課題指南已經(jīng)發(fā)布，各校應(yīng)從本校實(shí)際出發(fā)，確立研究課題，扎實(shí)開展課題研究。值得注意的是，教師在工作的狀態(tài)下進(jìn)行課題研究更能有效地促進(jìn)教師教學(xué)技能的提高和教育觀念的轉(zhuǎn)變。因此，各校應(yīng)重視引導(dǎo)教師開展教育敘事、微型課題等形式的教育行動(dòng)研究，使學(xué)校教育科研指向于課堂，指向于提高課堂教學(xué)的效益上。

三、組織與管理

1、各校應(yīng)建立健全師資培訓(xùn)工

作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確規(guī)定領(lǐng)導(dǎo)小組成員的職責(zé)，努力尋找適合本校教師需求的教師全員培訓(xùn)模式，完善本校教師培訓(xùn)的措施和辦法。

2、校本研修是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。各校應(yīng)將校本研修以行事歷的形式納入學(xué)校工作總體安排，落實(shí)好計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)等工作環(huán)節(jié)，對(duì)照《xxx區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)考核評(píng)估表（試行）》在～年6月15日前認(rèn)真開展自查并填上相應(yīng)的自評(píng)得分上報(bào)區(qū)師資培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。區(qū)教育局將組成考評(píng)組對(duì)各校教師隊(duì)伍建設(shè)情況進(jìn)行專項(xiàng)考核評(píng)估，作為學(xué)年目標(biāo)考核和評(píng)優(yōu)的依據(jù)。

3、名師培養(yǎng)是我區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)的工作重點(diǎn)之一。各校要加強(qiáng)對(duì)各級(jí)骨干教師的培養(yǎng)考核，促進(jìn)各級(jí)骨干教師盡快成長(zhǎng)。為加強(qiáng)對(duì)各級(jí)骨干教師的培養(yǎng)考核，區(qū)師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組制定了《xxx區(qū)骨干教師考核評(píng)估表》，對(duì)區(qū)級(jí)以上教壇能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人等名師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。各校要根據(jù)《xxx區(qū)骨干教師考核評(píng)估表》制定相應(yīng)的校級(jí)骨干教師考核措施，促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)。

4、教師繼續(xù)教育學(xué)分登記是一項(xiàng)細(xì)致的工作。各校應(yīng)落實(shí)專人對(duì)本學(xué)年度教師繼續(xù)教育工作進(jìn)行認(rèn)真的梳理，總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)照《xxx區(qū)校本研修管理辦法》（修訂稿）做好學(xué)年教師繼續(xù)教育學(xué)分登記，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到區(qū)繼教辦進(jìn)行審核登記。

第二篇：中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施意見

趙固堆鄉(xiāng)中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施意見

為提高中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需要，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)市、縣有關(guān)文件精神，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，現(xiàn)制定《趙固堆鄉(xiāng)中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施意見》

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以加快發(fā)展為主題，以提高質(zhì)量為核心，以服務(wù)基礎(chǔ)教育為宗旨，堅(jiān)持“面向全員、突出骨干”，全面強(qiáng)化教師繼續(xù)教育，努力提升我鄉(xiāng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，推進(jìn)教育創(chuàng)新、促進(jìn)教育發(fā)展。

二、任務(wù)目標(biāo)

根據(jù)市、縣關(guān)于組織實(shí)施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的意見，結(jié)合我鄉(xiāng)教師教育的實(shí)際，201*年至201*年，我鄉(xiāng)將堅(jiān)持“面向全員、突出骨干”，以教師職業(yè)道德教育、“名師建設(shè)工程”、骨干教師培訓(xùn)、新課程師資培訓(xùn)、中小學(xué)教師學(xué)歷提高培訓(xùn)和以“新理念、新課程、新技術(shù)”培訓(xùn)為主要內(nèi)容的校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，以推進(jìn)教師網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃為抓手，按照“名師培養(yǎng)——骨干教師培訓(xùn)——中小學(xué)教師全員培訓(xùn)”分層次整體推進(jìn)的工作思路，組織實(shí)施多種形式的新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)。

(一)教師職業(yè)道德教育。中小學(xué)教師職業(yè)道德教育是中小學(xué)教師繼續(xù)教育的首要任務(wù)，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期戰(zhàn)略任務(wù)，必須堅(jiān)持常抓不懈。要采取多種措施，通過各種形式，深入學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，深入持久地開展以“師德”為專題的討論會(huì)、演講會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、“師德教育”征文評(píng)選、組織觀看《師德啟思錄》等活動(dòng)，不斷把師德教育引向深入，樹立廣大教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神。

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(二)啟動(dòng)名師建設(shè)工程。為建設(shè)一支高素質(zhì)的名師隊(duì)伍，帶動(dòng)我鄉(xiāng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提升中小學(xué)教師的創(chuàng)新能力和教育教學(xué)水平，根據(jù)中小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，選拔10名在日常教學(xué)和課程改革中起示范帶頭作用的名師人選，采取外出進(jìn)修等切實(shí)措施，積極推薦培養(yǎng)市、縣名師，力爭(zhēng)用五年的時(shí)間培養(yǎng)出一批專家型、學(xué)者型的中小學(xué)名師，為全鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育改革提供高素質(zhì)、專業(yè)化、強(qiáng)有力的師資保障，帶動(dòng)提升全鄉(xiāng)中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

(三)骨干教師培訓(xùn)。以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，搞好骨干教師的培訓(xùn)。積極選拔推薦教師參加縣級(jí)骨干教師的評(píng)選和培訓(xùn)。通過邀請(qǐng)外地教育專家和聘任本縣國(guó)家、省、市級(jí)骨干教師來鄉(xiāng)指導(dǎo)強(qiáng)化鄉(xiāng)級(jí)骨干教師培訓(xùn)。

(四)新課程師資培訓(xùn)。根據(jù)省教育廳規(guī)定，中小學(xué)教師必須參加基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)，并取得合格證書�；�礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)內(nèi)容分通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)兩大塊。按照市、縣教育局安排，組織好初中教師參加市級(jí)新課程通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)，組織好小學(xué)教師參加縣新課程培訓(xùn)。

(五)中小學(xué)教師學(xué)歷提高培訓(xùn)。201*年——201*年，我鄉(xiāng)中小學(xué)教師學(xué)歷提高培訓(xùn)任務(wù)艱巨。要達(dá)到教育部提出的201*年小學(xué)教師具有�？萍耙陨蠈W(xué)歷者達(dá)到70％，初中教師具有本科及以上學(xué)歷者達(dá)到50％的目標(biāo)，我鄉(xiāng)中小學(xué)教師學(xué)歷培訓(xùn)的重點(diǎn)，必須從注重學(xué)歷合格轉(zhuǎn)移到提高學(xué)歷層次上來，通過現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、自學(xué)考試、函授、夜大、脫產(chǎn)進(jìn)修等途徑，統(tǒng)籌規(guī)劃，加強(qiáng)管理，加大培訓(xùn)力度，積極開展中小學(xué)教師學(xué)歷提高培訓(xùn)工作。

(六)全面推進(jìn)校本培訓(xùn)，不斷深化教師基本功訓(xùn)練。校本培訓(xùn)是中小學(xué)教師繼續(xù)教育的基本組織形式。它是以教師所在學(xué)校為陣地，立足崗位，立足本校教育教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合自己的工作實(shí)際進(jìn)行再學(xué)習(xí)、再提高的一種培訓(xùn)形式。在中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作中開展校本培訓(xùn)，是在職教師提升教育理念、教育能力、科研意識(shí)和科研水平，建立教師崗位成長(zhǎng)機(jī)制，體現(xiàn)自身教育思想，促

進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高中小學(xué)教師創(chuàng)新能力，加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要措施。

根據(jù)市、縣《中小學(xué)教師校本培訓(xùn)實(shí)施方案(201*—201*)》的部署，開展“新理念、新課程、新技術(shù)”和師德教育全員培訓(xùn)，主要是通過校本培訓(xùn)的形式完成。緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，通過校本培訓(xùn)，使廣大中小學(xué)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容是，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新能力，推進(jìn)基礎(chǔ)教育新課程改革。分四個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段(201*年上半年)：學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念；總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自我反思。以學(xué)校為單位對(duì)參訓(xùn)教師進(jìn)行考核，考核內(nèi)容包括精讀全省推薦的教育理論學(xué)習(xí)本、不少于1萬字的讀書筆記和一篇不少于3000字的反思性教育教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。

第二階段(201*年下半年——201*年)：開展教育創(chuàng)新實(shí)踐，不斷提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)學(xué)科創(chuàng)新的基本理論、基本要求，研究如何把學(xué)科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為，完善自己的課堂教學(xué)并探索開展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑和策略，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造性地實(shí)施新課程。積極探索新形勢(shì)下德育工作的內(nèi)容，實(shí)施的途徑和方法，更新傳統(tǒng)的德育觀念，改革德育內(nèi)容和方法，探索新的德育評(píng)價(jià)體系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)和德育工作的創(chuàng)新。堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生個(gè)性差異，注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展；在堅(jiān)持人本管理和校本管理的互相滲透、有機(jī)結(jié)合上大膽創(chuàng)新，不斷提升中小學(xué)校長(zhǎng)和班主任的理論水平和管理能力。對(duì)教師的教育創(chuàng)新實(shí)踐

階段績(jī)效考核內(nèi)容為教學(xué)創(chuàng)新總結(jié)和學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新案例(包括不少于兩堂課的教案、說課、創(chuàng)新課堂實(shí)錄和教后自評(píng))。對(duì)校長(zhǎng)、班主任考核為學(xué)校、班級(jí)管理創(chuàng)新總結(jié)和教育活動(dòng)創(chuàng)新案例(包括活動(dòng)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)錄和活動(dòng)后自評(píng))。第三階(201*年——201*年上半年．)：聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際，開展教育教學(xué)研究。在學(xué)習(xí)、反思和實(shí)踐創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，從本校教師隊(duì)伍的實(shí)際出發(fā)，開展教育教學(xué)科研方法的培訓(xùn)，增強(qiáng)教師教育教學(xué)科研的意識(shí)，學(xué)習(xí)科研的基本方法。根據(jù)本校教師本人實(shí)際，針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問題，確定研究課題，進(jìn)行有針對(duì)性的研究，逐步提高教育教學(xué)科研能力和水平，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革�？己税�括教育科研方法基本知識(shí)的理論考核和實(shí)踐考核。實(shí)踐考核為教師研究的課題，提高的科研論文或研究成果，論文或成果要充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人教育教學(xué)特色，字?jǐn)?shù)一般不少于3000字。

第四階段(201*年下半年)：總結(jié)提高，檢查驗(yàn)收。組織廣大中小學(xué)教師對(duì)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、科研三個(gè)階段查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，從而切實(shí)提高全鄉(xiāng)中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，更好地適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要。通過開展各種評(píng)比、競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)培訓(xùn)成果進(jìn)一步綜合運(yùn)用，推動(dòng)工作的深入開展。

校本培訓(xùn)的最終目標(biāo)是增強(qiáng)教師基本功，提高教師的整體素質(zhì)，而基本功訓(xùn)練是大面積、大幅度、快速提高教師整體素質(zhì)的有效途徑，因而必須貫穿于校本培訓(xùn)的始終。各學(xué)校在開展校本培訓(xùn)的過程中，仍要按照關(guān)于開展中小學(xué)教師“教學(xué)系列達(dá)標(biāo)”活動(dòng)的有關(guān)要求，繼續(xù)抓好教師基本功訓(xùn)練，進(jìn)一步深化教師“教學(xué)系列達(dá)標(biāo)”活動(dòng)，通過教師“教學(xué)系列達(dá)標(biāo)”活動(dòng)，不斷深化教師基本功訓(xùn)練，進(jìn)而促進(jìn)全鄉(xiāng)中小學(xué)校本培訓(xùn)工作的開展。

(七)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)。積極參加市、縣組織的中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)。參加培訓(xùn)

是中小學(xué)校長(zhǎng)的權(quán)利和義務(wù)，新任校長(zhǎng)必須取得“任職資格培訓(xùn)合格證書”持證上崗，在職校長(zhǎng)必須接受國(guó)家規(guī)定的提高培訓(xùn)，并取得“提高培訓(xùn)合格證書”，作為繼續(xù)任職的必備條件，否則，不能繼續(xù)擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)。

三、保障措施

中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作涉及面廣，任務(wù)艱巨，必須采取切實(shí)有力措施，加大工作力度，全面落實(shí)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作任務(wù)。

(一)加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的組織與管理。各學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)合本校實(shí)際，建立有效的激勵(lì)和約束機(jī)制，確保校本培訓(xùn)工作的順利開展。校長(zhǎng)是學(xué)校校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人。各中小學(xué)應(yīng)建立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌管理校本培訓(xùn)工作。要制定校本培訓(xùn)規(guī)劃和教師年度培訓(xùn)計(jì)劃，明確培訓(xùn)任務(wù)，加強(qiáng)培訓(xùn)的考核與管理，重視檢查與督促，建立健全校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，包括考勤、考核、獎(jiǎng)懲等。用科學(xué)的管理保證校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)、研究有序而高效地開展，促進(jìn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和研究的良性互動(dòng)，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型組織”，發(fā)揮其應(yīng)有的作用，提高培訓(xùn)的整體質(zhì)量。我鄉(xiāng)在縣教育局組織下，在縣教師進(jìn)修學(xué)校、教研室、教科室、電教等部門的指導(dǎo)下開展校本培訓(xùn)。各校要制定校本培訓(xùn)總體實(shí)施方案。

(二)加強(qiáng)語言文字工作，廣泛推廣普通話。語言文字工作和普通話是教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的一個(gè)重要方面。要認(rèn)真開展語言文字評(píng)估工作和普通話測(cè)試工作，在廣大教師中廣泛推廣普通話。

(三)加強(qiáng)教師培訓(xùn)制度建設(shè)。建立教師培訓(xùn)證書制度，根據(jù)省、市201*—201*年中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理辦法，建立教師培訓(xùn)管理和學(xué)分管理制度，凡教師參加培訓(xùn)，按規(guī)定的學(xué)分，記入本人《繼續(xù)教育證書》。建立和完善教師繼續(xù)教育管理制度，有計(jì)劃地選派組織教師參加繼續(xù)教育，并籌集相應(yīng)的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，認(rèn)真執(zhí)行中小學(xué)教師繼續(xù)教育的考核和學(xué)分登記制度及相應(yīng)的獎(jiǎng)

懲制度，明確專人具體負(fù)責(zé)，協(xié)助校長(zhǎng)抓好繼續(xù)教育工作。建立和完善督導(dǎo)評(píng)估制度，定期檢查和評(píng)估中小學(xué)開展教師繼續(xù)教育的情況，包括培訓(xùn)活動(dòng)的規(guī)劃、措施、效果和各種培訓(xùn)參訓(xùn)人數(shù)的完成情況等，確保我鄉(xiāng)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二〇一四年四月二十八日

第三篇：中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作實(shí)施意見

文章標(biāo)題：中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作實(shí)施意見

為落實(shí)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》和省、市有關(guān)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的文件精神，進(jìn)一步規(guī)范校本培訓(xùn)管理，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效益，結(jié)合我縣實(shí)際，根據(jù)《安遠(yuǎn)縣新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作意見》，現(xiàn)就全縣的中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作提出如下實(shí)施意

見：

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想、黨的十六大、十六屆三中和四中全會(huì)精神為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》，立足本校、立足教師、立足課程，牢固樹立提高教師整體素質(zhì)和綜合能力的培訓(xùn)理念，以新理念、新課程、新知(更多文章請(qǐng)關(guān)注m.seogis.com/找文章，到公文素材庫]針對(duì)性地解決教師教育教學(xué)中的問題和困惑為突破口，充分挖掘?qū)W校的潛能，充分利用學(xué)校的資源和條件，扎扎實(shí)實(shí)開展培訓(xùn)和研究，切實(shí)做到教師全員參與，人人有提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展與教師個(gè)體發(fā)展和諧統(tǒng)一。

二、培訓(xùn)原則

堅(jiān)持以校為本原則，因校制宜原則，校長(zhǎng)責(zé)任原則及教師需求原則。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

校本培訓(xùn)的目標(biāo)是為了教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展。通過開展校本培訓(xùn)，使廣大教師在政治思想與職業(yè)道德、實(shí)施新課程的教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)有顯著提高；促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)；建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校；提高學(xué)校辦學(xué)效益。在培訓(xùn)過程中著重提高教師以下三個(gè)方面的能力：

1、自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)能力。即清晰、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的能力以及實(shí)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和有效發(fā)展的能力。

2、自學(xué)能力。即在豐富的教育實(shí)踐活動(dòng)和生動(dòng)的教育情景中吸收營(yíng)養(yǎng)并總結(jié)升華的能力以及學(xué)會(huì)讀書的能力，特別是通過網(wǎng)絡(luò)捕捉信息并對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行重組、分析、綜合的能力。

3、實(shí)施新課程教育教學(xué)的能力。即通過多種途徑加深對(duì)新課程理念的理解，掌握新課程教學(xué)規(guī)律和要求，適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革需要的能力。

四、主要內(nèi)容

1、師德修養(yǎng)的內(nèi)容。

2、有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容。包括基礎(chǔ)教育課程改革、現(xiàn)代教育信息技術(shù)、學(xué)科最新的基礎(chǔ)理論和教改信息及教育教學(xué)實(shí)踐技能等。

3、學(xué)校根據(jù)自身的辦學(xué)思想、辦學(xué)特色確定的內(nèi)容。

五、培訓(xùn)模式及方法

1、課題研究式。以課題研究的方式來實(shí)施培訓(xùn)，要求教師理論與實(shí)踐、教學(xué)與科研相結(jié)合，提高教師的教育教學(xué)能力。

2、自修反思式。教師立足崗位，在自我進(jìn)修、自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，就教學(xué)中的問題進(jìn)行診斷、反思�？梢允亲晕以\斷，也可以是與他人共同診斷，通過診斷、反思，促進(jìn)發(fā)展。

3、課堂觀摩式。通過觀摩課堂教學(xué)實(shí)況，讓教師親臨現(xiàn)場(chǎng)觀看、學(xué)習(xí)、交流、借鑒，以開闊教師的境界，使之更新教育觀念，提高教學(xué)技能。

4、專題講座式。根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要和教師教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行的有針對(duì)性的直接傳授培訓(xùn)。

5、案例分析式。引導(dǎo)教師對(duì)一個(gè)具體的教學(xué)情景進(jìn)行研討，以解決特別問題為目的的一種參與式培訓(xùn)。

6、校際（聯(lián)片）合作式。學(xué)校與學(xué)校之間開展的有計(jì)劃、有目的、有組織的一種互訪互助的教師培訓(xùn)活動(dòng)。

7、師徒結(jié)對(duì)式。教師間一幫一的培訓(xùn)模式。

8、網(wǎng)絡(luò)交流式。有條件的學(xué)�？梢猿浞诌\(yùn)用電腦技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星傳導(dǎo)技術(shù)等信息技術(shù)手段，利用教師教育系統(tǒng)、衛(wèi)星電視網(wǎng)與計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)（天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)）相融通的全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以虛擬學(xué)校、虛擬教室進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流的一種現(xiàn)代培訓(xùn)方式。

9、沙龍研討式。由培訓(xùn)者與教師或教師之間圍繞某一問題而匯聚在一起自由討論，以解決其難點(diǎn)和疑點(diǎn)，形成共識(shí)的一種參與式的培訓(xùn)。

各校確定培訓(xùn)模式后，在具體實(shí)施過程中，可參考以下方法進(jìn)行：

1、教育專家、縣內(nèi)外優(yōu)秀教師來校講學(xué)，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想工作、教學(xué)技能和教學(xué)方法。

2、組織同一學(xué)科或同一教研組的教師進(jìn)行交流，相互切磋教育教學(xué)技藝，共同研討課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)方法，達(dá)到共同提高，共同進(jìn)步的目的。

3、發(fā)揮本校優(yōu)秀教師的傳幫帶作用，指導(dǎo)幫助青年教師盡快成長(zhǎng)。

4、通過組織教師聽優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課和相互聽課、評(píng)課等方式，提高教師的教學(xué)技能和水平。

5、組織專門的研討會(huì)、交流會(huì)、教學(xué)沙龍、教學(xué)信息發(fā)布會(huì)為教師相互切磋教學(xué)技藝提供平臺(tái)。

六、組織與管理

1、

第四篇：學(xué)校教師法制宣傳教育工作實(shí)施意見

按照《中央宣傳部、司法部關(guān)于在公民中開展法制宣傳教育的第五個(gè)五年規(guī)劃》、教育部發(fā)布的《全國(guó)教育系統(tǒng)法制宣傳教育第五個(gè)五年規(guī)劃》和教育部全國(guó)教育普法領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師法制宣傳教育工作，切實(shí)提高中小學(xué)教師法律素質(zhì)的通知》的要求，決定在全市教育系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師的普法工作，增強(qiáng)廣大中小學(xué)教師的法制觀念和法律意識(shí)，切實(shí)提高中小學(xué)教師的法律素質(zhì)，不斷提高他們的依法施教水平，在中小學(xué)校園中形成學(xué)法、知法、守法、用法、護(hù)法的良好風(fēng)氣。現(xiàn)根據(jù)我市中小學(xué)校的實(shí)際，特提出本實(shí)施意見。

一、指導(dǎo)思想

加強(qiáng)中小學(xué)教師法制宣傳教育工作，應(yīng)堅(jiān)持以鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論和江澤民同志"三個(gè)代表"的重要思想為指導(dǎo)。立足于為實(shí)施科教興市的戰(zhàn)略決策，立足于依法治國(guó)、以德治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的總體要求。緊緊圍繞黨的教育方針和工作大局，繼續(xù)堅(jiān)持法制宣傳教育與法制實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持法制宣傳教育與學(xué)習(xí)、貫徹教育法律法規(guī)相結(jié)合，充分發(fā)揮各級(jí)教育行政部門普法機(jī)構(gòu)的組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)作用。深入開展憲法、教育專業(yè)法和其它法律的宣傳教育，全面推進(jìn)依法治教、依法治校工作。

二、目標(biāo)、任務(wù)與對(duì)象

（一）總體目標(biāo)

加強(qiáng)中小學(xué)教師法制宣傳教育工作，要達(dá)到：全面提高中小學(xué)教師的法律素質(zhì)，增強(qiáng)他們依法維護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)與能力，全面提高他們依法治教、依法施教、依法教書育人，加快中小學(xué)校教育法制的建設(shè)步伐，使之早日走上依法治教的軌道。

（二）主要任務(wù)

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)宣傳鄧小平的民主法制理論和黨的依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的基本方略；學(xué)習(xí)宣傳江澤民同志有關(guān)法制建設(shè)的重要論述和三個(gè)代表的重要思想，努力實(shí)現(xiàn)由提高中小學(xué)教師法律意識(shí)向提高法律素質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

2、深入開展中小學(xué)教師法制宣傳教育工作，開展《憲法》及與社會(huì)公共利益和公民切身利益緊密相關(guān)的基本法律的教育，注重培養(yǎng)廣大中小學(xué)教師權(quán)利義務(wù)對(duì)等的現(xiàn)代法制觀念，明確自身的權(quán)利與義務(wù)，增強(qiáng)廣大中小學(xué)教師依法維護(hù)合法權(quán)益的能力和遵守國(guó)家法律的自覺性和民主參與、民主監(jiān)督意識(shí)。

3、圍繞黨的教育方針和政策以及教育中心工作，繼續(xù)深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《職業(yè)教育法》、《高等教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》以及與教育工作相關(guān)的、與本職工作中常用的法律法規(guī)，全面推進(jìn)依法行政、依法治教（校），依法教書育人。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校的教育法制建設(shè)，全面推進(jìn)依法治教。通過教育法制宣傳教育，進(jìn)一步加大教育執(zhí)法與監(jiān)督力度，完善教育執(zhí)法與監(jiān)督的機(jī)構(gòu)建設(shè)、制度建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)，使中小學(xué)教育工作走上依法治教的軌道。

（三）教育對(duì)象

法制宣傳教育的主要對(duì)象是：全市教育系統(tǒng)所有的中小學(xué)校的全體教職員工和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。

三、法制教育工作的要求

1、各地教育局、中小學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)中小學(xué)教師法制宣傳教育工作的重要性，要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師法制宣傳教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，組織與協(xié)調(diào)工作，各地各校的普法工作機(jī)構(gòu)或法制工作機(jī)構(gòu)，要充分發(fā)揮其職能作用，要結(jié)合本地、本校的實(shí)際，制定出切實(shí)可行的工作目標(biāo)和考核辦法，在"四五"普法期間，分階段地逐步推進(jìn)中小學(xué)教師的法制宣傳教育工作。

2、要組織廣大中小學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法、基本法律知識(shí)及教育專業(yè)法（原市教委編印

的《教育常用法律法規(guī)匯編》），增強(qiáng)廣大教師自身的法制觀念，提高相應(yīng)的法律知識(shí)與素質(zhì)。

3、中小學(xué)教師法制宣傳教育工作，要突出重點(diǎn)，應(yīng)具有針對(duì)性和實(shí)用性，要使用內(nèi)容準(zhǔn)確、編寫規(guī)范的教材，以確保法制宣傳教育的嚴(yán)肅性。

4、在對(duì)教師普法內(nèi)容的選擇和課時(shí)的安排上，應(yīng)當(dāng)圍繞教師工作與生活的實(shí)際，側(cè)重專業(yè)法律知識(shí)、兼顧基本法律常識(shí)、突出權(quán)利與義務(wù)觀念。

5、在對(duì)中小學(xué)教師進(jìn)行法制宣傳教育的過程中，不僅要針對(duì)教師依法施教的需要，有重點(diǎn)地組織教師學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，明確自身的權(quán)利與義務(wù)，而且要突出教師應(yīng)當(dāng)首先成為具有良好法律素質(zhì)的公民的要求，幫助教師比較全面地掌握基本的法律原則和各種必要的法律法規(guī)，提高教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生法制觀念的意識(shí)水平。

6、要組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，以及所涉及的有關(guān)學(xué)校安全職責(zé)、學(xué)生傷害事故的性質(zhì)、處理原則、傷殘的鑒定和賠償標(biāo)準(zhǔn)等法律法規(guī)、規(guī)章和有關(guān)規(guī)定，強(qiáng)化學(xué)校的安全意識(shí)，提高對(duì)事故處理的依法水平。

7、要重視并加強(qiáng)中小學(xué)教師法制宣傳教育的培訓(xùn)與進(jìn)修。

在教師提高培訓(xùn)、進(jìn)修或繼續(xù)教育等培訓(xùn)中，要將法制教育列為必修課或考核內(nèi)容，組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，要特別加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)中承擔(dān)法制教育任務(wù)的教師和主管此項(xiàng)工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的法制培訓(xùn)，使他們成為推進(jìn)中小學(xué)教師法制宣傳教育與依法治教工作的中堅(jiān)力量。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)與保障措施

1、各級(jí)教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師法制宣傳教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督，進(jìn)一步健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，完善黨委領(lǐng)導(dǎo)，把普法和依法治理工作作為精神文明建設(shè)和民主法制建設(shè)的重要組成部分，切實(shí)擺上議事日程，指定專人分管、充實(shí)普法工作隊(duì)伍，定期聽取工作匯報(bào)，幫助解決實(shí)際問題，確保"四五"普法各項(xiàng)工作深入開展。

2、各級(jí)教育行政部門的普法治理機(jī)構(gòu)要負(fù)責(zé)本實(shí)施意見的具體組織實(shí)施，要進(jìn)一步健全辦事機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)制定實(shí)施意見，認(rèn)真做好組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)工作，法制宣傳教育和依法治理工作等經(jīng)費(fèi)要列入正常的業(yè)務(wù)預(yù)算，以供經(jīng)費(fèi)保障。

3、各級(jí)教育行政部門和各級(jí)各類學(xué)校要建立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和辦事機(jī)構(gòu)，落實(shí)專（兼）職人員，并根據(jù)實(shí)際制定實(shí)施意見組織實(shí)施。

4、要建立和實(shí)行法制宣傳教育工作責(zé)任制，明確分管領(lǐng)導(dǎo)，指定專人負(fù)責(zé)，制定工作制度，做到職能分解到位、任務(wù)落實(shí)到人、實(shí)行目標(biāo)管理，有部署、有檢查、有落實(shí)。

5、建立健全監(jiān)督與激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)各基層學(xué)校的積極性，推動(dòng)法制宣傳教育工作深入開展。各教育行政部門的組織人事部門要把領(lǐng)導(dǎo)、全體教師學(xué)法用法情況和履行工作職責(zé)，開展法制宣傳的情況作為中小學(xué)教師考核的內(nèi)容之一。各執(zhí)檢科要把實(shí)施普法教育和依法治理的情況納入"一票否決"的考核內(nèi)容。各普法依法治理主管機(jī)關(guān)和職能部門要加強(qiáng)檢查督促，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，確保工作落實(shí)。

第五篇：關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)和管理的實(shí)施意見

關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)和管理的實(shí)施意見

川

[201*]60號(hào) 教

各市、州教育局、人事局、編辦，財(cái)政局：

為深入貫徹黨的十六屆五中全會(huì)精神，努力造就一支與建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和全面實(shí)施素質(zhì)教育相適應(yīng)的高素質(zhì)的農(nóng)村教師隊(duì)伍，根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的通知》（國(guó)發(fā)[201*]43號(hào)）精神，結(jié)合我省實(shí)際，現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)和管理提出以下實(shí)施意見：

一、進(jìn)一步明確農(nóng)村義務(wù)教育教師隊(duì)伍的管理體制及其相關(guān)部門管理職責(zé)，依法履行好管理職能

全面貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》（國(guó)發(fā)[201*]19號(hào)）和《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制的通知》（國(guó)辦發(fā)[201*]28號(hào)）精神，理順農(nóng)村義務(wù)教育教師隊(duì)伍管理體制。市、州教育行政部門要對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育教師隊(duì)伍的建設(shè)和管理進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，搞好組織協(xié)調(diào)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和監(jiān)督。

縣級(jí)人民政府教育部門負(fù)責(zé)本行政轄區(qū)內(nèi)農(nóng)村義務(wù)教育教師隊(duì)伍的綜合管理和規(guī)劃建設(shè)。依法履行對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師的資格認(rèn)定、招聘錄用、職務(wù)評(píng)聘、培養(yǎng)培訓(xùn)、調(diào)配交流、檔案管理和考核等管理職能；負(fù)責(zé)本轄區(qū)內(nèi)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)和人事管理；負(fù)責(zé)中小學(xué)教職工編制的分解；負(fù)責(zé)在編制和增人計(jì)劃內(nèi)的教師招聘錄用；負(fù)責(zé)農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)的選拔、聘任、培訓(xùn)、考核、交流；指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校抓好農(nóng)村教師的日常管理工作。

縣級(jí)人民政府機(jī)構(gòu)編制部門會(huì)同財(cái)政、教育部門，根據(jù)學(xué)校教育發(fā)展和學(xué)生數(shù)量及結(jié)構(gòu)變化情況，按照上級(jí)核定的編制總額，適時(shí)調(diào)整全縣中小學(xué)教職工編制。

縣級(jí)人民政府人事部門，根據(jù)教育部門提供的教師需求計(jì)劃，負(fù)責(zé)本行政轄區(qū)內(nèi)農(nóng)村義務(wù)教育教師補(bǔ)充計(jì)劃的綜合核定。

縣級(jí)人民政府財(cái)政部門負(fù)責(zé)本行政轄區(qū)內(nèi)農(nóng)村中小學(xué)教職工（包括經(jīng)縣批準(zhǔn)聘任、聘用的教師）工資的按時(shí)足額發(fā)放。

鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心學(xué)校受縣級(jí)教育部門的委托，對(duì)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）以下的村�。ń虒W(xué)點(diǎn)）進(jìn)行日常教學(xué)業(yè)務(wù)管理和行政管理。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心學(xué)校要明確一名副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）內(nèi)村�。ń虒W(xué)點(diǎn)）的日常管理。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心學(xué)校校長(zhǎng)是本鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）小學(xué)教師管理的第一責(zé)任人，分管副校長(zhǎng)是本鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）內(nèi)村�。ń虒W(xué)點(diǎn)）教師管理的直接責(zé)任人。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心學(xué)校負(fù)責(zé)人應(yīng)經(jīng)常深入各村�。ń虒W(xué)點(diǎn)），了解農(nóng)村教師的思想、工作、生活情況。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心校要定期組織村�。ń虒W(xué)點(diǎn)）負(fù)責(zé)人的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，增強(qiáng)政治責(zé)任心，提高管理水平。

二、嚴(yán)格編制管理，確保農(nóng)村義務(wù)教育的師資需要

嚴(yán)格執(zhí)行《四川省中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)試行辦法》（川府辦發(fā)電[201*]46號(hào)），依法加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教職工編制管理。各地要充分考慮農(nóng)村中小學(xué)區(qū)域廣、生源分散、教學(xué)點(diǎn)較多等特點(diǎn)，核定農(nóng)村中小學(xué)教職工編制；要根據(jù)農(nóng)村學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整和學(xué)生人數(shù)及結(jié)構(gòu)變化，適時(shí)調(diào)整農(nóng)村中小學(xué)教職工編制；要根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和全面實(shí)施素質(zhì)教育、提高農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量的需要，按照中央和省的統(tǒng)一要求，逐步解決農(nóng)村中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)及總量、結(jié)構(gòu)不合理問題。

建立農(nóng)村教師隊(duì)伍補(bǔ)充機(jī)制，學(xué)校編制出現(xiàn)空缺應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充，確保農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)需要。每年的7－8月，為中小學(xué)教師集中調(diào)整和補(bǔ)充時(shí)間，具體工作由縣級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

縣級(jí)財(cái)政部門根據(jù)編制部門核定的農(nóng)村中小學(xué)教職工編制，核定編制內(nèi)教師工資等經(jīng)

費(fèi)。

任何部門和單位不得以任何理由占用或變相占用農(nóng)村中小學(xué)教職工編制。各地必須堅(jiān)決清理并歸還被占用的教職工編制，對(duì)各類在編不在崗的人員要限期與學(xué)校脫離關(guān)系。對(duì)長(zhǎng)期在編不在崗的教師，要按規(guī)定辦理辭職、辭退手續(xù)。堅(jiān)決清理清退代課人員。

三、全面實(shí)施教師資格制度，嚴(yán)把農(nóng)村中小學(xué)教師入口關(guān)

嚴(yán)格執(zhí)行教師持證上崗制度，凡在農(nóng)村中小學(xué)從事教育教學(xué)工作的人員必須依法取得相應(yīng)的教師資格，對(duì)不具備教師資格的人員不得進(jìn)入學(xué)校從事教育教學(xué)工作，已在學(xué)校工作的不具備教師資格的人員要及時(shí)調(diào)整出教師隊(duì)伍。違背《教師法》和《教師資格條例》相關(guān)規(guī)定的教師，一律撤銷教師資格。

四、全面推行教職工聘用（任）制，建立農(nóng)村教師隊(duì)伍管理的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制農(nóng)村中小學(xué)要按照資格準(zhǔn)入、公開招聘、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘任、科學(xué)考核、合同管理的原則，全面推行教職工聘用（任）制度。在協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）學(xué)校與受聘用（任）的教職工簽訂合同，明確雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，尊重教師權(quán)利，落實(shí)和保障教師待遇�？h級(jí)教育行政部門要指導(dǎo)農(nóng)村中小學(xué)做好教職工定崗、定員和聘用（任）工作，切實(shí)做好富余人員的分流工作。堅(jiān)決精簡(jiǎn)、壓縮學(xué)校非教學(xué)人員。學(xué)校新聘教職工和解聘教職工一律由縣教育行政部門審批同意。

五、進(jìn)一步健全和完善農(nóng)村中小學(xué)教師考核制度

農(nóng)村中小學(xué)校要認(rèn)真執(zhí)行《四川省中小學(xué)教師考核工作的意見》、《四川省中小學(xué)教師考核測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》和《四川省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核實(shí)施辦法》和《四川省義務(wù)教育階段學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育八條規(guī)定》，進(jìn)一步規(guī)范和完善教職工考核制度，嚴(yán)格執(zhí)行師德一票否決制度，保證考核落到實(shí)處，通過考核促進(jìn)管理，并將考核的結(jié)果與職務(wù)晉升、工資晉級(jí)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)和教師聘任結(jié)合起來。教職工考核要做到平時(shí)考核與學(xué)年（年度）考核相結(jié)合，定量考核與定性考核相結(jié)合，群眾考核與組織考核相結(jié)合，學(xué)�？己伺c社區(qū)參與考核相結(jié)合�？h級(jí)教育行政部門要結(jié)合年度考核，組織力量定期對(duì)縣內(nèi)所有農(nóng)村中小學(xué)的教師隊(duì)伍建設(shè)情況和管理情況進(jìn)行全面檢查。

六、合理配置教師資源，建立中小學(xué)教師服務(wù)期制度和定期交流輪換制度

認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作的意見》（教人[201*]2號(hào)），建立大中城市城區(qū)中小學(xué)教師到農(nóng)村任教服務(wù)期制度。凡大中城市城區(qū)和縣城城區(qū)中小學(xué)201*年以后新聘任的教師，一般應(yīng)到農(nóng)村中小學(xué)任教2年。每年各地應(yīng)安排一定比例的城區(qū)學(xué)校教師到農(nóng)村中小學(xué)任教，城區(qū)中小學(xué)教師必須要有在農(nóng)村中小學(xué)任教1年以上的經(jīng)歷才能晉升高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)。鼓勵(lì)城區(qū)教師在編制、工資待遇不變的情況下到農(nóng)村學(xué)校服務(wù)。建立“校對(duì)�！�、“師對(duì)師”的城鎮(zhèn)對(duì)口支援農(nóng)村教育的制度，進(jìn)一步促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。

逐步建立農(nóng)村中小學(xué)教師（校長(zhǎng)）定期交流輪換制度。在同一學(xué)校任教（任職）滿9年以上的中小學(xué)教師（校長(zhǎng)），一般應(yīng)在同層次學(xué)校間進(jìn)行交流輪換，對(duì)年齡男滿50歲、女滿45歲的教師（校長(zhǎng)）可不納入交流輪換范圍。交流輪換的區(qū)域范圍原則上控制在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)。安排交流輪換而不服從者，當(dāng)年年度考核等次最高只能評(píng)定為“基本合格”，之后三年也不能評(píng)定為“優(yōu)秀”等次，并不得參與各種評(píng)優(yōu)及特級(jí)教師的評(píng)選活動(dòng)。

各地要積極采取提高農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)比例、設(shè)置農(nóng)村教師津貼、改善工作生活條件等切實(shí)有效措施，鼓勵(lì)和吸引高校優(yōu)秀畢業(yè)生和城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師到農(nóng)村中小學(xué)校任教。

七、加強(qiáng)農(nóng)村教師職業(yè)道德建設(shè)

各地要將《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《四川省教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則》、《四川省教師職業(yè)行為八不準(zhǔn)》、《四川省規(guī)范教育收費(fèi)工作八條規(guī)定》、《未成年人保護(hù)法》及其他有關(guān)保護(hù)

青少年學(xué)生的有關(guān)法規(guī)納入經(jīng)常性的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中，要加強(qiáng)制度建設(shè)，建立健全師德建設(shè)責(zé)任制、學(xué)校教師侵犯學(xué)生人身權(quán)益案件報(bào)告制度、學(xué)校法制副校長(zhǎng)制度等制度，要設(shè)立“師德師風(fēng)舉報(bào)電話”，嚴(yán)格執(zhí)行教師職業(yè)道德一票否決制。新聘教師上崗前必須接受包括師德教育在內(nèi)的崗前培訓(xùn)。對(duì)違反教師職業(yè)道德行為規(guī)范的教師，要視情節(jié)輕重做出相應(yīng)處理，對(duì)觸犯刑律的，要移交司法機(jī)關(guān)追究法律責(zé)任。各地特別要注意杜絕教師嚴(yán)重侵犯學(xué)生人身權(quán)的違法犯罪行為。對(duì)教師嚴(yán)重侵犯學(xué)生人身權(quán)的案件，學(xué)校必須及時(shí)移送司法機(jī)關(guān)查處，并向主管教育行政部門報(bào)告，依法追究責(zé)任人、校長(zhǎng)和主管教育行政部門負(fù)責(zé)人的責(zé)任。對(duì)推卸責(zé)任、延緩上報(bào)的要追究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的行政責(zé)任，對(duì)包庇罪犯、隱瞞不報(bào)的要堅(jiān)決依法追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)責(zé)任人的法律責(zé)任。

八、加強(qiáng)農(nóng)村教師和校長(zhǎng)的教育培訓(xùn)工作

縣級(jí)教育行政部門歸口管理和實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)教師和校長(zhǎng)的培訓(xùn)工作。農(nóng)村教師應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的先行者和實(shí)踐者，構(gòu)建農(nóng)村教師和校長(zhǎng)終身教育體系，實(shí)施農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃、骨干教師成長(zhǎng)計(jì)劃，開展以新理念、新課程、新技術(shù)、師德為重點(diǎn)的新一輪教師全員培訓(xùn)和繼續(xù)教育。堅(jiān)持農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)和定期提高培訓(xùn)制度。各地要結(jié)合實(shí)際，制定和落實(shí)每名教師五年必須接受不低于240學(xué)時(shí)的培訓(xùn)計(jì)劃，按照“地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理”原則，依據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，將中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入預(yù)算，提供必要的經(jīng)費(fèi)保障。建立縣城學(xué)校對(duì)口支援鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校制度，縣城學(xué)校選派教學(xué)水平高、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師到本縣農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行短期講學(xué)、講課�？h教育行政部門每年要從鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校選拔熱愛基礎(chǔ)教育工作、政治思想素質(zhì)好、有培養(yǎng)前途和發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄旯歉山處煹娇h城學(xué)校學(xué)習(xí)，由縣城學(xué)校選派學(xué)科帶頭人和骨干教師帶教一年，為農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)高質(zhì)量的骨干教師和學(xué)科帶頭人。

四川省教育廳四川省人事廳

四川省機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室四川省財(cái)政廳

二〇一四年三月十三日

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