今天，公文素材庫的小編為大家整理了一篇關于《基層反映：大學生“村官”心態(tài)失和不容忽視》范文，供大家在撰寫基層反映、社情民意或問題轉報時參考使用！正文如下：

一是“跳板”心態(tài)。在嚴峻的就業(yè)壓力下，本著先就業(yè)再擇業(yè)的原則和“能簽就干，有好就換”的心態(tài)，把三年的村官生涯當做“跳板”，在考求（考試求職）間做功課，而忽略大學生村官應盡的使命，這一心態(tài)所占比重較為突出。
二是“焦慮”心態(tài)。據不完全統(tǒng)計，35%的大學生村官到基層不到半年，就會產生各種迷茫，尤其是期滿后的去向成為他們最主要擔憂的問題。這些不確定因素也間接催生了部分大學生村官的“不得不跳”。
三是“失落”心態(tài)。由于農村工作復雜，大學生對社會狀況缺乏了解，缺少基層工作經驗，下基層后帶著滿腔激情想干一番事業(yè)，自己的想法得不到村干部、群眾的理解、認可和支持，屢屢受挫，想與行間的跌幅落差大，加之心態(tài)調整不及時，久而久之便會產生焦慮不安、精神抑郁，直接影響工作狀態(tài)。若不及時引導，極可能誘發(fā)心理障礙或精神疾病。
因此，建議：
一是健全保障措施, 給村官們吃下“定心丸”。在去向問題上，考慮留置一定的比例，充實鎮(zhèn)、村兩級干部隊伍，或明確一定比例的公務員崗位預留；在招錄公務員上，出題適當傾向與選聘工作有關的內容等；在待遇問題上，對于有條件的地區(qū)可考慮將住房公積金納入大學生村官保障機制，在“三險”的基礎上再加“一金”，以滿足適婚“村官”住房需求。
二是抓細教育培訓，助村官們擔起“肩上責”。通過開展村情教育、崗位培訓、經驗交流等措施，使大學生村官盡快熟悉情況、明確職責、進入狀態(tài)。并完善細化考核標準，形成“隨機抽查、雙周學習、每月交流、半年總結、年度述職”的綜合考評模式，讓壓力成為進步的動力。
三是建立談心機制，幫村官們走出“沼澤地”。定期召開專題座談會，建立新老村官、村干部與村官之間多層次、立體式的交心談心機制，學會分享工作經驗，善于取長補短，借交流平臺把工作中的某些想法擺在桌面上，解決好信息閉塞互流難題，提高自身溝通能力，促進村級事務健康發(fā)展，以此積累想事干事自信。

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