今天，公文素材庫(kù)的小編為大家整理了一篇關(guān)于《基層反映：基層建議：堵住校園霸凌“黑洞”》范文，供大家在撰寫基層反映、社情民意或問(wèn)題轉(zhuǎn)報(bào)時(shí)參考使用！正文如下：

201*年12月，就讀于中關(guān)村二小的斌斌被同學(xué)被扔進(jìn)廁所垃圾筐；201*年4月，四川瀘州太伏中學(xué)一名14歲少年在遭受欺辱后跳樓自殺···越來(lái)越多的校園暴力、惡性事件層出不窮，挑戰(zhàn)社會(huì)底線。霸凌事件頻出，急需引發(fā)集體反思。

學(xué)校“縱容”，滋生罪惡“土壤”。縱觀許多霸凌事件曝光后，校方的處理態(tài)度基本上都是“家丑不外揚(yáng)”的冷處理。中關(guān)村二小事件，校方以“不存在霸凌事件，僅是同學(xué)間的小玩笑”結(jié)語(yǔ)；有的學(xué)校甚至?xí)�警告受辱學(xué)生，以處分、退學(xué)加以恐嚇。這就完全背離了學(xué)校以學(xué)生為本的初衷，讓被受傷學(xué)生不可避免的遭到二次傷害。

學(xué)生退讓，形成“鴕鳥心態(tài)”。很多孩子在遭受霸凌事件后，往往不會(huì)選擇告訴老師、家長(zhǎng)，時(shí)間長(zhǎng)容易發(fā)生厭學(xué)、內(nèi)向、性格扭曲等人格障礙。受欺者的步步退讓，又被給那些施暴群體肆意空間，進(jìn)一步加重施暴行為。

媒體“誤導(dǎo)”，誘發(fā)“不良惡果”。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，媒體的影響力與日俱增，但其中不良媒體的影響也日趨泛濫。由以宣揚(yáng)迷信、兇殺、淫穢等不良文化傳播為甚。青年兒尚未形成完整的價(jià)值觀，喜歡模仿流行文化，容易被媒體“暴力”所影響。

校園霸凌應(yīng)堅(jiān)決制止，代表建議：

完善司法制度，加強(qiáng)懲戒力度。應(yīng)通過(guò)完善青少年司法制度，在《未成年人保護(hù)法》、《刑法》、《民法》等有關(guān)法規(guī)中增設(shè)有關(guān)條款，才能依法嚴(yán)懲校園暴力肇事者、讓當(dāng)事人對(duì)觸犯法律的嚴(yán)重后果足夠畏懼。

加強(qiáng)宣傳教育，提高責(zé)任意識(shí)。未成年人處于生理不成熟的特殊階段，學(xué)校在日常教學(xué)之外，要加強(qiáng)監(jiān)管，設(shè)置心理輔導(dǎo)站，建立學(xué)生心理健康檔案，制定定期談心制度，動(dòng)態(tài)關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)；家庭應(yīng)給孩子創(chuàng)造健康的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)和健康心理。

加大打擊力度，凈化媒體環(huán)境。文化執(zhí)法部門應(yīng)加大打擊力度，查處和取締不健康媒體，凈化學(xué)生心靈，樹立孩子和暴力之間的“防火墻”。發(fā)揮媒體正確引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操，從根源上預(yù)防校園霸凌的發(fā)生。

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