隨著企業(yè)招聘人才時對工作經(jīng)驗越來越看重，高校逐漸意識到實習的重要性，將其納入學分體系，并強調(diào)如果實習單位不蓋章，學生就拿不到學分。不少學生為拿到實習證明，絞盡腦汁，拿學分已成為最簡單、最直接的目的，有不少實習單位反映大學生實習時間太短，工作不認真，有的甚至任務沒完成就悄無聲息地“消失了”。這種現(xiàn)象給實習單位帶來了很大的困惑，也成為現(xiàn)今大學生實習的一種尷尬。

造成實習亂象形成的原因主要有以下三方面：

一是部分大學生缺乏吃苦耐勞的精神。部分學生確實存在眼高手低的問題，對實習崗位很挑剔，不愿意接受平凡而瑣碎的工作。有的學生過分強調(diào)專業(yè)對口，然而某些專業(yè)范圍窄，沒有足夠的單位滿足學生實習需求，而學生又不愿意去做與專業(yè)擦邊的工作。有的學生怕苦怕累，臨陣脫逃。一旦單位提供的條件不符合學生的心理標準，或者待遇比較低，設施不完備，他們就開始不滿，怕苦怕累，不愿意與工作人員和輔導員溝通，出現(xiàn)臨陣脫逃的情況。某企業(yè)人事經(jīng)理鄭女士介紹，“現(xiàn)在的實習生群體主要還是‘85后’，而從今年開始，‘90后’就將成為實習生的主力群體‘85后’和‘90后’更強調(diào)個性，他們有自己的主張，也不喜歡被說教，而是喜歡平等溝通的感覺。他們不喜歡加班，但是會完成工作，你只能給他更多的空間跟彈性，要不然他們會很逆反。隨著時代的發(fā)展，80后、90后慢慢變成員工的主體，他們需要被尊重，他們喜歡被傾聽，也需要被照顧。

二是企業(yè)缺乏對實習生的信心。為了鼓勵學生學以致用、為就業(yè)做好鋪墊，大部分高校都實行實習學分制度，學生沒有單位證明就不能順利畢業(yè)。所以，這種情況就直接造成了拿實習換學分的現(xiàn)象，有些大學生只為了要到單位蓋章的實習證明，而非真正想提升能力、豐富經(jīng)驗。這種現(xiàn)象也給實習單位帶來很大困惑，不少單位坦言，由于現(xiàn)在的實習生普遍缺乏責任感和職業(yè)素養(yǎng)，所以企業(yè)提供給他們的崗位幾乎都是用來走過場的，重要工作不會讓實習生介入。膠州市人力資源和社會保障局大中專畢業(yè)生服務科負責人趙久文表示，“企業(yè)對學生的了解和關注度不夠，沒有清晰的實習目標設置，實習過程中的輔導跟進也不足，導致了大學生無所適從，打擊了其積極性和信心。更有些公司目的是找個廉價勞動力，沒想讓其干長久，甚至是要求學生免費實習，拖欠實習工資。這種不尊重學生勞動成果、不認可其價值的行為，自然而然得到的回報就是混日子的大學生。”

培訓中心老師表示，很多企業(yè)只把實習生當做學生來看，并不把他們當成真正的企業(yè)員工。對他們不放心，不敢交給他們重要的任務，他們怕實習生影響正常的生產(chǎn)線。學生在實習過程中學不到知識，得不到信任，就會產(chǎn)生無歸屬的感覺，自然沒有了熱情，不能堅持完成任務。

三是學校提供的機會難以滿足需求。有的學校要實習的學分，用于數(shù)據(jù)統(tǒng)計，但是學校又沒有提供實習的機會，學生只能自己找實習來補學分。這種實習就很盲目，為了拿到學分而走過場，甚至是不參與實習，找個熟人開個證明而已。據(jù)網(wǎng)絡調(diào)查顯示，畢業(yè)生中實際服從學院安排實習崗位的只占1/3，其中主要原因是目前實習市場供大于求，實習單位要求各不相同，尤其是體制內(nèi)單位，只需要一兩個實習生，而一個專業(yè)就有幾十人甚至幾百人。固定的實習單位很少，學院提供的大部分都是街道辦、居委會等實習崗位，與學生的實際需求有落差。膠州市大四畢業(yè)生王志飛表示，“對于學校來說，提供學生實習的基地數(shù)量不足，企事業(yè)單位提供的崗位比較少并且單一，經(jīng)費緊張都會成為學生實習困難的原因，由于資源有限，學校只能提供部分畢業(yè)生實習的機會，為了拿到學分順利畢業(yè)，其他學生只得自尋出路。只要能夠拿到學分，專業(yè)不對口也就暫時忍了，因此就會出現(xiàn)工作隨意的現(xiàn)象�！�

一是加強監(jiān)管，完善制度。實習不是企業(yè)和學校牟取利益的手段，而應該是鍛煉學生適應社會、提升能力的重要途徑。因此，有關職能部門要加強監(jiān)管，對損害學生利益的學校和企業(yè)要加以嚴懲，斬斷頂崗實習亂象背后秘而不宣的利益鏈條。并采取行之有效的措施，引導學校和企業(yè)強化責任意識，確保實習質量。青島工學院副校長李偉表示，“為了學分而實習是幼稚的舉動,學生之所以犯這樣的錯誤，主要是缺乏學校的指導。在職業(yè)規(guī)劃教育中，作為學校，首先是讓學生明白實習的重要性，它是走出校園接觸社會的一次難得的經(jīng)歷，能為將來的就業(yè)打下基礎，是走上社會的必由之路�！�

二是建立多方協(xié)同合作的長效機制，強化大學生實習的公共服務。建議設立由社會保障、工商、法律、教育等行政主管部門和行業(yè)協(xié)會共同組建的大學生實習服務機構，免費向大學生提供實習政策咨詢、供求信息等方面的服務，為大學生實習搭建公共平臺。此外，還應借鑒美國、加拿大等國經(jīng)驗，探索體系化、制度化的合作教育模式，切實提升企業(yè)接收大學生實習的主體性和積極性。膠州市人社局副局長楊永青表示，“學校應該盡力為學生創(chuàng)造實習的機會，不僅要為畢業(yè)生考慮，對其他年級學生實習問題也應該給予重視。另外，企事業(yè)單位應該以長遠的眼光看待實習生，不能把他們當成體力勞動者，更不能從經(jīng)濟的角度看待實習這件事�！�

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