第一篇：某礦加強學(xué)習(xí)型班組建設(shè)材料

某礦務(wù)集團是全國500家大型企業(yè)、煤炭百強企業(yè)之一，具有160年煤炭規(guī)模開采歷史。集團現(xiàn)有40個分公司、52個全資（控股）子公司和6個事業(yè)法人單位，在崗職工91647人。近幾年來，某礦集團堅持以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，深入開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做知識型職工”活動，集團在連續(xù)多年被評為江蘇省文明單位、省思想政治工作先進單位的基礎(chǔ)上，又被評為全國創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織示范單位和優(yōu)秀單位，并榮獲全國“五一”勞動獎狀。某礦大力傳播可弘揚的“創(chuàng)爭”理念，展開可選擇的成功路徑，復(fù)制可操作的管理方式，放大可效仿的典型經(jīng)驗，強化可維護的制度安排，[此篇文章來源于大-秘-書-網(wǎng)-m.seogis.com)在第一線，直接和設(shè)備打交道的兼職教師的作用遠遠高于專職教師，建立一支既有較強的專業(yè)理論知識和高超實踐操作技能，又有豐富的教學(xué)經(jīng)驗的兼職教師隊伍，加強對兼職教師隊伍的培訓(xùn)、考核和管理直接關(guān)系到基層學(xué)習(xí)型班組的學(xué)習(xí)是否能向深度和廣度有效地推進。

一是優(yōu)化兼職教師隊伍，加速兼職教師的“新陳代謝”。兼職教師因偏重于現(xiàn)場實踐經(jīng)驗，普遍存在年齡偏大、知識老化的現(xiàn)象。我們要以知識化、年輕化、專業(yè)化為標(biāo)準(zhǔn)，通過公開招聘等手段，把專業(yè)能力強、個人素質(zhì)高的技術(shù)人才吸收到兼職教師隊伍中來，創(chuàng)建一支既有豐富的理論知識，又有良好的實戰(zhàn)能力，愿意為職工教育工作做出應(yīng)有貢獻的兼職教師隊伍，不斷提高教學(xué)水平。

二是強化對兼職教師的管理考核。通過建立兼職教師資格認證、教師教學(xué)量化考核、教學(xué)質(zhì)量檢查評比等管理制度和措施，來規(guī)范和約束兼職教師的教學(xué)行為，提高教育管理水平。大力推行兼職教師競爭上崗制度改革，對長期教學(xué)水平不達標(biāo)，學(xué)員意見較大的兼職教師，按規(guī)定給予淘汰。同時，提高兼職教師待遇，利用經(jīng)濟杠桿作用，建立和完善教學(xué)激勵機制，不但要給予兼職教師一定力度的津貼，還要根據(jù)考核結(jié)果和職工的評比，拉開兼職教師津貼的差距，在全體兼職教師中建立良性循環(huán)的競爭機制，不斷提高兼職教師的危機意識和進取意識。

三是強化對兼職教師的培訓(xùn)，提高兼職教師教學(xué)水平。在跨越式發(fā)展的今天，不管是專職還是兼職的教師，都應(yīng)該具有較強的專業(yè)理論基礎(chǔ)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，還要有良好的實踐操作技能。一般情況下，兼職教師熟悉管內(nèi)設(shè)備、具有豐富的現(xiàn)場經(jīng)驗的，但這些兼職教師往往在先進的理論知識和科學(xué)的教學(xué)手法上有所缺乏，在這些方面必須得到加強。每年由段組織兼職教師進行一次系統(tǒng)培訓(xùn)，重點強化教學(xué)理論知識，學(xué)習(xí)授課方法，提高授課水平。新設(shè)備、新技術(shù)運用前，可以通過組織兼職教師到設(shè)備廠家學(xué)習(xí)培訓(xùn)的方式，盡快提高自身技術(shù)水平。在全段定期組織開展教學(xué)質(zhì)量公開講評活動，并把講評結(jié)果與收入掛鉤，對連續(xù)二次考評為不合格的兼職教師立即“下崗”，促進教師加強自身能力培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、創(chuàng)新教學(xué)手段。

擯棄傳統(tǒng)的理論導(dǎo)向型注入式教學(xué)模式，加強教學(xué)與現(xiàn)場結(jié)合的緊密程度，提高教學(xué)的實戰(zhàn)程度，激發(fā)職工學(xué)習(xí)的積極性，提高職工的興趣是提高教育質(zhì)量，把學(xué)習(xí)型班組的創(chuàng)建有效向前推進，適應(yīng)在鐵路跨越式發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。

一是推進案例教學(xué)改革。要求教師在教學(xué)過程中，利用系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和扎實的教學(xué)基本功，不再拘泥于教材和講義，而是先收集職工關(guān)心或模糊不清的問題，與現(xiàn)場實際結(jié)合后，設(shè)計成一系列的案例。運用生動鮮活的事例，擺事實講道理，使教學(xué)活動成為老師和學(xué)員雙方共同剖析案例，探索解決問題途徑的過程，最大限度調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)實效。

二是推進現(xiàn)場模擬教學(xué)改革。職工教育培訓(xùn)的目的在于運用，現(xiàn)場模擬教學(xué)就是要求教師將教學(xué)內(nèi)容特意設(shè)計在模擬現(xiàn)場當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)員探尋問題的解決途徑和方法。這一模式使教學(xué)活動跳出了死板的課堂，給職工創(chuàng)造一種身臨其境的感覺，強化教學(xué)效果。例如，電務(wù)部門可以將現(xiàn)場平時容易發(fā)生的故障以及處理過程模擬錄像，讓學(xué)員了解故障現(xiàn)象的特點，掌握整個處理過程、以及相關(guān)的緊急處理方法，知道是如何通過加強維護和檢測來避免下一次出現(xiàn)同樣的故障。也可以將現(xiàn)場平時容易發(fā)生和忽視的違章事件進行過程模擬錄像，讓學(xué)員發(fā)現(xiàn)和指出問題的所在，了解可能產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，掌握正確處理的方法。

三是推進多媒體交互教學(xué)改革。隨著科技的不斷進步，多媒體技術(shù)已在教育培訓(xùn)中得到了廣泛運用，它借用聲光電等現(xiàn)代信息技術(shù)，開展立體化教學(xué)，是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的主流趨勢。多媒體教學(xué)的優(yōu)點在于利用信息互動的特點，使學(xué)員在老師的指導(dǎo)下，對接受到的信息進行綜合處理，整合成解決問題的科學(xué)方案。例如：電務(wù)部門可以制定《電務(wù)知識應(yīng)知應(yīng)會》、《電務(wù)系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)程序》、《6502典型故障現(xiàn)象及處理》等多媒體課件，組織職工學(xué)習(xí)觀摩，解疑釋惑，對比操作，肯定會收到了良好的教學(xué)效果。還可以建立段與車間、車間與車間之間的教學(xué)聯(lián)網(wǎng)，利用局域網(wǎng)這一平臺，實現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)、數(shù)據(jù)共享及遠程視頻監(jiān)控，徹底消除日常演練走過場的現(xiàn)象發(fā)生，既可節(jié)約時間和人力，也能促進培訓(xùn)效果。

四是推進研討比武式教學(xué)改革。利用練功比武試題庫，將培訓(xùn)學(xué)員按工種不同分成不成的組別，就同一題目開展研討比武活動。研討結(jié)束后由教師根據(jù)模擬操作結(jié)果進行講評，對完成較好的學(xué)員和組別進行表彰獎勵，使職工學(xué)習(xí)更貼近實際，趣味性更強，促進職工通過實作訓(xùn)練，使技能水平向現(xiàn)場實操的高層次邁進。

五是打破狹窄教育模式，成立“講師團”，巡回授課，提高教學(xué)質(zhì)量。

打破本車間、本班組教本車間、本班組的狹窄教育模式。由站、段統(tǒng)一安排，成立“講師團”，從站、段機關(guān)和基層挑選一批業(yè)務(wù)技術(shù)好、理論素質(zhì)高、動手能力強，維護經(jīng)驗豐富，有良好的表達能力的教師隊伍，輪流到各車間、各班組進行巡回授課。這樣，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又避免學(xué)習(xí)走過場的不良現(xiàn)象，真正使學(xué)習(xí)型班組活動得到系統(tǒng)地開展，學(xué)習(xí)效果得到良好的保證，確保整體素質(zhì)得到整體提高。

六是拓寬渠道，科學(xué)安排，采用“請進來教，走出去學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。一方面，在不影響生產(chǎn)的基礎(chǔ)上，盡量多派職工到外面學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，通過了解外面的先進的工作方法、維護理念，學(xué)習(xí)先進的維護手段，吸收別人的維護經(jīng)驗提高自己。另一方面，請公司，站段領(lǐng)導(dǎo)，先進工作者，設(shè)備生產(chǎn)廠家的開局工程師、維護工程師，本系統(tǒng)、本單位、本部門設(shè)備維護專家能手來授課。與職工自學(xué)和班組組織授課相比，這種學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更全面、更具體，職工的學(xué)習(xí)勁頭更足，氣氛更濃。

第四篇：班組創(chuàng)新——建設(shè)學(xué)習(xí)型班組

建設(shè)學(xué)習(xí)型班組——dcs

摘要：班組是企業(yè)的基礎(chǔ)細胞，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織就是要將企業(yè)的每個細胞激活，從而令企業(yè)更具生機、活力、創(chuàng)造力、競爭力。在如今這個知識經(jīng)濟時代，學(xué)習(xí)型組織越來越受到現(xiàn)代班組的認同與注重，當(dāng)然這也是企業(yè)文化的一部分。

究竟應(yīng)該如何建設(shè)學(xué)習(xí)型班組?這是一個大家都急于探討的問題。

我們知道，“學(xué)習(xí)型班組”的建設(shè)工作是一項長期而系統(tǒng)的工程，并沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可供借鑒，用一種固定模式來建設(shè)學(xué)習(xí)型班組，顯然有違初衷，且容易建設(shè)成一個形而上的班組。

因此，建設(shè)“學(xué)習(xí)型班組”應(yīng)從如下幾個方面來開展工作：第一、以更新觀念為先導(dǎo)。

保證觀念創(chuàng)新是建設(shè)“學(xué)習(xí)型班組”的前提與靈魂，更是 “學(xué)習(xí)型班組” 創(chuàng)建最重要的部分。

要推進“學(xué)習(xí)型班組”建設(shè)工作，首先就要破除原有的傳統(tǒng)舊觀念，真正樹立與學(xué)習(xí)型班組建設(shè)相適應(yīng)的新理念。

在更新班組觀念的過程中，班組管理者應(yīng)該著重引導(dǎo)班組成員樹立以下新理念：

明晰終身教育與終身學(xué)習(xí)的理念。

任何一個企業(yè)班組，要想適應(yīng)這個知識經(jīng)濟時代環(huán)境的變化，就必須不斷進行知識更新，終身學(xué)習(xí)。終身教育是構(gòu)建終身學(xué)習(xí)的一種形式，二者緊密相聯(lián)、相輔相成，班組成員接受終身教育的過程也是其終身學(xué)習(xí)的過程。

貫徹“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的理念。

所謂“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”指的就是將學(xué)習(xí)引入工作，實現(xiàn)工作與學(xué)習(xí)的有機結(jié)合，這也是學(xué)習(xí)型班組的本質(zhì)特征。而且，將學(xué)習(xí)融入班組運行的各個階段，學(xué)習(xí)也必將成為班組創(chuàng)新發(fā)展以及開創(chuàng)各項工作與新局面的動力。

灌輸“學(xué)習(xí)就是生存和發(fā)展的需要”的理念。

班組管理者應(yīng)該讓每一位班組成員都明白，學(xué)習(xí)不只是為了更好地適應(yīng)班組工作，更是在為自己的未來投資，為自己今后更好地生存與發(fā)展打基礎(chǔ)。

樹立不斷創(chuàng)新的理念。

真正的學(xué)習(xí)型班組，應(yīng)該是一個不斷創(chuàng)新的班組。如今，學(xué)習(xí)的意義，已經(jīng)不再是單純?yōu)榱双@取某項知識或掌握某項技能，通過學(xué)習(xí)重新進行自我塑造、自我完善、自我創(chuàng)新才是其真諦。

學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是一個重新認識世界與自身生存關(guān)系的過程，是一個擴展創(chuàng)造性能量的過程。班組成員通過學(xué)習(xí)，主動地提高自身內(nèi)在素質(zhì)，并將學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)化成創(chuàng)造性的行為，實現(xiàn)學(xué)習(xí)力與創(chuàng)新力的不斷提高。而班組也通過創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與使用，帶動班組的體制創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、生產(chǎn)創(chuàng)新以及市場創(chuàng)新。

需要強調(diào)一點的是，班組成員觀念的更新工作不能依靠行政命令來強制推行，而應(yīng)該通過宣傳讓員工意識到，只有不斷超越自己、超越組織，自身才能獲得更好的發(fā)展，實現(xiàn)自身生命的意義。只有對這種觀念進行不斷強化，才能令員工的工作更主動、更有責(zé)任感、學(xué)習(xí)更快、貢獻更大。

第二、構(gòu)建班組終身教育體系。

我們知道，創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班組”要提倡終身教育，終身教育指的就是對教育資源和人才培養(yǎng)模式進行優(yōu)化與整合，而不是指簡單的學(xué)校教育、成人教育以及社會教育等的累積。

因此，全力構(gòu)建班組全員化、開放式、多層次的終身教育體系是“學(xué)習(xí)型班組”創(chuàng)建工作的核心內(nèi)容。

那么，如何構(gòu)建班組終身教育體系?

充分挖掘、整合以及發(fā)揮各種教育資源的作用，大力實施教育社會化，拓寬班組成員學(xué)習(xí)環(huán)境，延長班組成員受教育階段。

例如，加強對員工職業(yè)訓(xùn)練以及崗位培訓(xùn)工作，認真落實“先培訓(xùn)，后上崗”的方針，并鼓勵員工參加各類學(xué)習(xí)以及培訓(xùn)活動，不斷自行擴充知識面。教育培訓(xùn)的相關(guān)部門也要加強培訓(xùn)設(shè)施建設(shè)、加強對員工培訓(xùn)以及進修等方面的資金投人。

此外，班組管理也應(yīng)引進學(xué)習(xí)機制，構(gòu)建多渠道、全方位的員工教育培訓(xùn)體系、建立健全員工教育培訓(xùn)、激勵約束等機制。如，廣泛開展員工業(yè)務(wù)技能比賽、崗位練兵等各種崗位學(xué)習(xí)活動，努力實現(xiàn)“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”，才能有效地推動班組的創(chuàng)新發(fā)展。第三、將班組的每個細胞激活。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的關(guān)鍵就是讓班組的每個細胞都活躍起來。只有將班組的每一個細胞都打造成為學(xué)習(xí)型單元，學(xué)習(xí)型班組才會擁有堅實的基礎(chǔ)。

激活班組細胞的實際操作，必須緊密結(jié)合班組工作的不同特點，分別制定創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，并提出具體要求，才能不斷提高創(chuàng)建水平。此外，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的工作人員應(yīng)該形成學(xué)習(xí)型團隊，通過專業(yè)培訓(xùn)、集中學(xué)習(xí)，提高對“學(xué)習(xí)型班組” 創(chuàng)建工作的認識，從自身做起，成為學(xué)習(xí)型班組中的一員。

第四、堅持四項“自律”。

要創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班組”，必須堅持全員學(xué)習(xí)、全過程學(xué)習(xí)、團隊學(xué)習(xí)、自主管理。

需要強調(diào)的是，創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班組”并不是僅僅遵循這些就能確保萬無一失，每個班組情況不同，也許還會有很多繁瑣而艱巨的任務(wù)要去做。

這是因為，學(xué)習(xí)型班組要求的管理層次較之傳統(tǒng)班組管理層次要少得多，是以信息和知識為基礎(chǔ)的班組。因而對于那些不屬于權(quán)利層次、決策層次或監(jiān)督層次，而只相當(dāng)于信息中轉(zhuǎn)站的層次，是可以進行削減的。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是必然之勢，所有的企業(yè)班組都應(yīng)該在原有的條件下，積極地向外界學(xué)習(xí)，組建知識聯(lián)盟，才能始終站在知識經(jīng)濟的前端，從而把握市場競爭的脈搏，不斷發(fā)展壯大。

第五篇：學(xué)習(xí)型班組建設(shè)

創(chuàng)建先進型學(xué)習(xí)型班組

學(xué)習(xí)是前進的基礎(chǔ)，選擇學(xué)習(xí)就是選擇進步。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是使職工和班組共同進步、成長、發(fā)展，不斷創(chuàng)造成功的持續(xù)之路。 我們內(nèi)科病房護理組在創(chuàng)建巾幗文明崗過程中要通過創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、全員全過程學(xué)習(xí)、向失敗學(xué)習(xí)、團體學(xué)習(xí)等手段，使工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化；建立支持學(xué)習(xí)、激勵創(chuàng)造的工作機制、模式、流程和方法，將學(xué)習(xí)要素系統(tǒng)化并有機地融入對日常工作的組織，使學(xué)習(xí)和工作成為不可分割的一個整體。

我班組在原有創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的基礎(chǔ)上，將創(chuàng)建巾幗文明崗內(nèi)容融入，從以下幾個方面來創(chuàng)建先進型學(xué)習(xí)班組：

1. 班組重視學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念，積極開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做知識型職工”活動，經(jīng)常性組織學(xué)習(xí)理論和業(yè)務(wù)技術(shù)知識，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。

2. 充分肯定和尊重職工的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)成果和勞動創(chuàng)造，形成了工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化，以學(xué)習(xí)推動工作，以工作促進學(xué)習(xí)的局面。

3. 能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并提出改進措施，經(jīng)常性提合理化建議，使班組創(chuàng)新創(chuàng)效的實踐能力突出。

4. 組織進行班組崗位培訓(xùn)，積極開展“以師帶徒”活動。

5. 認真組織班組成員參加各種業(yè)務(wù)技術(shù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，努力提高職工的業(yè)務(wù)水平。

相信，通過我們的努力，借助創(chuàng)建巾幗文明崗的動力，使學(xué)習(xí)型班組建設(shè)水平持續(xù)上升，使我們的班組發(fā)展更好、更快、更強。

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