第一篇：班組建設典型經(jīng)驗

凝練“三種精神” 建設一流班組

********調(diào)度控制中心配網(wǎng)搶修指揮班

********調(diào)度控制中心配網(wǎng)搶修指揮班是一個由10名青年員工組成，充滿活力的年輕班組。主要負責全***市1.58萬平方公里、410萬電力客戶的配電網(wǎng)搶修指揮工作。自201*年1月成立以來，我們班以凝練“三種精神”為載體，以“青年創(chuàng)新工作室”為牽引，通過班組管理創(chuàng)新、技術創(chuàng)新、質(zhì)量創(chuàng)新活動的深入開展，有效激活了班組這個企業(yè)的“細胞”，提高了班組生產(chǎn)和管理水平，成為一支勇于創(chuàng)新、善打硬仗的一流班組。先后獲得“******省公司優(yōu)秀創(chuàng)新工作室”、“***省優(yōu)秀質(zhì)量管理小組”、“全國優(yōu)秀質(zhì)量管理小組”等榮譽。

一、努力超越，勇攀高峰的學習精神

我們班的努力方向是把班組打造成一個學習型組織。班組提出愿景：“打造一流的高素質(zhì)團隊，讓人人成為創(chuàng)新能手”。我們成立了******省公司第一個以“青”字號命名的“萬強青年創(chuàng)新工作室”，在班長帶領下，班里開展“三個三”人才培養(yǎng)模式，即：三個貼近、三個適應、三個延伸。三個貼近即：貼近本職、貼近專業(yè)、貼近工作。三個適應即：與配電網(wǎng)的發(fā)展相適應、與專業(yè)理論相適應、與承擔的任務相適應。三個延伸即：向完成搶修任務延伸、向相關知識延伸、向未來配電網(wǎng)發(fā)展方向延伸。具體實施“一人一課題、一師帶一徒、一崗一輪換、一周一主題”的四個“一對一”學習法，極大地激發(fā)了全班學技術、練技能、 1

搞創(chuàng)新的積極性。我們班成員在很短的時間內(nèi)就全面掌握了《配網(wǎng)異常及事故處理管理執(zhí)行文件》、《配網(wǎng)檢修工作票管理規(guī)定》等相關配網(wǎng)專業(yè)技術知識，為各項工作開展打下良好基礎。

同時，我們班始終堅持有目的培養(yǎng)青年職工，讓他們在實踐中得到鍛煉。每逢公司開展技術攻關，班里都選派青年職工參與。攻關課題結束時，參加人員必須撰寫論文或技術報告，參加論文評比。自覺、自發(fā)、自主學習已成為我們班集體和個人生活中的重要部分。僅201*年就有17人次完成qc成果12項，11篇技術論文參加公司的論文交流。班長萬強不僅自己具有高超的配電網(wǎng)搶修指揮控制技能，對自己的“絕活”也毫不保留，主動向年輕職工傳授技藝。他編寫的《縮短配網(wǎng)故障停電時間》、《縮短配網(wǎng)臨時操作票出票時間》兩本qc成果冊，成為配網(wǎng)搶修過程中解決難題的“金鑰匙”。

二、追求卓越，打造精品的創(chuàng)新精神

“追求卓越，勇攀技術高峰，打造精品”是我們班的重要特征。我們結合班組實際，鼓勵班組成員立足崗位，持續(xù)創(chuàng)新，大力開展“集體研討、相互學習、舉一反三”活動，形成了追求卓越，努力打造精品的濃厚氛圍。

我們班最主要的工作就是在配網(wǎng)發(fā)生故障時，對故障點柱上的開關快速進行定位分析。公司為我們定下了每次故障定位時間≤60分鐘的質(zhì)量目標。但通過對201*年1月至6月的故障點柱上開關定位情況進行調(diào)查分析，我們發(fā)現(xiàn)定位的平均耗時達到了79分鐘/次，沒有達到標準，班組的生產(chǎn)質(zhì)量存在著隱患。面對

困難，我們班深入分析查找原因，并籍由我們班倡導的“經(jīng)驗交流傳幫帶、一專多能促成才”活動，深入公司相關部門、班組進行調(diào)研，獲取了交叉配合專業(yè)的實際數(shù)據(jù)，進行統(tǒng)計、分析與標準對照，最終確認了產(chǎn)生問題的3個主要原因。

為解決這一難題，我們班多次召開“你說我聽大家談”主題班會，集思廣益，制定措施。綜合運用“tpm”法，“統(tǒng)籌”法，自動化等手段，及時掌握線路聯(lián)接關系，縮短審核故障點柱上開關線路圖時間。同時，引入“5s”質(zhì)量管理辦法，優(yōu)化搶修指揮流程，縮短確認非低壓用戶故障時間。通過對201*年7至12月的213次故障點柱上開關定位時間進行效果檢查，定位時間達到了平均52分鐘/次。201*年，經(jīng)過公司制度性的推廣和成果轉(zhuǎn)化，故障點柱上開關定位時間進一步穩(wěn)定在50分鐘/次，有力地提升了配網(wǎng)故障處理的效率，減少了每次事故的停電時間，年均創(chuàng)造經(jīng)濟效益100余萬元。這一成果也獲得了201*年“中電聯(lián)（第五屆）全國電力行業(yè)職工創(chuàng)新成果二等獎”，并在全國進行推廣。

三、凝聚人心，和諧奮進的團隊精神

我們班是一個和諧奮進的團隊，大家共同學習，共同進步，共同發(fā)展。我們深入推行內(nèi)部事務公開和民主管理制度，充分尊重員工、關愛員工、凝聚人心，促進了班組與企業(yè)、班組與員工的和諧。我們班充分認識到班會的作用，通過班會進行有效溝通，促進班組工作順利開展。我們班明文規(guī)定班長必須每日召開班前班后會，每月月初召開工作布臵會，月中召開檢查工作會，月末

召開總結工作會及每月一次的全體員工會議，凡是班內(nèi)建設、技術改造或涉及員工切身利益的問題，都提前向每個員工征求意見，并在全體員工會上通過員工討論形成一致的意見，并嚴格按照計劃、開始、擴展、回收、結論、追蹤七步執(zhí)行程序進行落實，確保會議收到良好的效果。班長在適當時候?qū)�工作進行總結，表揚先進，鼓勵后進。這一套有效的溝通機制，如同班組工作的粘合劑、潤滑劑，激發(fā)了全體成員做好本職工作的積極性。

我們班有不少參加工作一、二年的青年員工，有人認為他們的專業(yè)技術素質(zhì)和職業(yè)心理素質(zhì)都不成熟，對于工作還難以勝任，一些年輕的員工為此背負了沉重的心理壓力。我們在提升青年職工專業(yè)素質(zhì)的同時，創(chuàng)建了“陽光訪談室”（心理舒緩中心），了解青年員工思想工作生活情況，有針對性地開展思想政治工作，解決實際困難，使青年職工感受到集體的溫暖，大家的心貼得更緊了，心更齊了，都能自覺地服從班組的整體利益，主動加班開展技術攻關成為了大家的經(jīng)常行為。

創(chuàng)新無止境。我們將繼續(xù)加強班組建設，提高班組管理水平，進一步凝聚“三種精神”，發(fā)揮“青年創(chuàng)新工作室”的模范帶頭作用，用一流業(yè)績?yōu)殡娋W(wǎng)發(fā)展做出應有的貢獻！

第二篇：新農(nóng)村建設典型案例

《社會主義新農(nóng)村典型案例》課程論文

論文題目社會主義新農(nóng)村建設之我見

指導教師紀愛真

年級學院專業(yè)班級201*級法學院邊防管理專業(yè) 姓名學號巴達榮貴201*41201*0746號 聯(lián)系方式18724798828

全面建設小康社會，推進社會主義新農(nóng)村建設，是黨的十七大提出的一項重大歷史任務。胡錦濤同志指出，新中國成立以來特別是改革開放以來，我國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)生了歷史性的深刻變化，農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展取得了舉世公認的偉大成就。但是，目前制約農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展的深層次矛盾尚未消除，促進農(nóng)民持續(xù)穩(wěn)定增收的長效機制尚未形成，農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展滯后的局面也還沒有根本改變，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的體制機制沒有完全建立起來。全面建設小康社會，最艱巨、最繁重的任務在農(nóng)村。重視農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題是一項長期的歷史任務，也是我們黨的一貫戰(zhàn)略思想。因此，深刻認識社會主義新農(nóng)村建設的必要性、緊迫性，進而開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面意義重大。1、建設社會主義新農(nóng)村，是貫徹落實科學發(fā)展觀的重大舉措�？茖W發(fā)展觀的一個重要內(nèi)容，就是經(jīng)濟社會的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展是其重要的組成部分。全面落實科學發(fā)展觀，必須保證占人口大多數(shù)的農(nóng)民參與發(fā)展進程、共享發(fā)展成果。如果我們忽視農(nóng)民群眾的愿望和切身利益，農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展長期滯后，我們的發(fā)展就不可能是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的，科學發(fā)展觀就無法落實。2、建設社會主義新農(nóng)村，是確保我國現(xiàn)代化建設順利推進的必然要求。國際經(jīng)驗表明，工農(nóng)城鄉(xiāng)之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，是現(xiàn)代化建設成功的重要前提。一些國家較好地處理了工農(nóng)城鄉(xiāng)關系，經(jīng)濟社會得到了迅速發(fā)展，較快地邁進了現(xiàn)代化國家行列。也有一些國家沒有處理好工農(nóng)城鄉(xiāng)關系，導致農(nóng)村長期落后，致使整個國家經(jīng)濟停滯甚至倒退，現(xiàn)代化進程嚴重受阻。我們要深刻汲取國外正反兩方面的經(jīng)驗教訓，把農(nóng)村發(fā)展納入整個現(xiàn)代化進程，使社會主義新農(nóng)村建設與工業(yè)化、城鎮(zhèn)化同步推進，讓億萬農(nóng)民共享現(xiàn)代化成果，走具有中國特色的工業(yè)與農(nóng)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展、城市與農(nóng)村共同繁榮的現(xiàn)代化道路。3、建設社會主義新農(nóng)村，是全面建設小康社會的重點任務。我們正在建設的小康社會，是惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，其重點在農(nóng)村，難點也在農(nóng)村。改革開放以來，我國城市面貌發(fā)生了巨大變化，但大部分地區(qū)農(nóng)村面貌變化相對較小，一些地方的農(nóng)村還不通公路、群眾看不起病、喝不上干凈水、農(nóng)民子女上不起學。這種狀況如果不能有效扭轉(zhuǎn)，全面建設小康社會就會成為空話。因此，我們要通過建設社會主義新農(nóng)村，加快農(nóng)村全面建設小康的進程。4、建設社會主義新農(nóng)村，是保持國民經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展的持久動力。擴大國內(nèi)需求，是我國發(fā)展經(jīng)濟的長期戰(zhàn)略方針和基本立足點。農(nóng)村集中了我國數(shù)量最多、潛力最大的消費群體，是我國經(jīng)濟增長最可靠、最持久的動力源泉。通過推進社會主義新農(nóng)村建設，可以加快農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，增加農(nóng)民收入，使億萬農(nóng)民的潛在購 買意愿轉(zhuǎn)化為巨大的現(xiàn)實消費需求，拉動整個經(jīng)濟的持續(xù)增長。特別是通過加強農(nóng)村道路、住房、能源、水利、通信等建設，既可以改善農(nóng)民的生產(chǎn)生活條件和消費環(huán)境，又可以消化當前部分行業(yè)的過剩生產(chǎn)能力，促進相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。5、建設社會主義新農(nóng)村，是構建社會主義和諧社會的重要基礎。社會和諧離

不開廣闊農(nóng)村的社會和諧。當前，我國農(nóng)村社會關系總體是健康、穩(wěn)定的，但也存在一些不容忽視的矛盾和問題。通過推進社會主義新農(nóng)村建設，加快農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展，有利于更好地維護農(nóng)民群眾的合法權益，緩解農(nóng)村的社會矛盾，減少農(nóng)村不穩(wěn)定因素，為構建社會主義和諧社會打下堅實基礎。

總結眾多成功的新農(nóng)村建設典型案例，為了更好的進行新農(nóng)村建設應該以以下幾點為重點：

1、重規(guī)劃，新農(nóng)村建設是一項系統(tǒng)工程，具有長期性，需長遠謀劃，科學規(guī)劃，扎實穩(wěn)步推進。中央提出50年，省、市提出10-15年，而該村要堅持因村而宜，結合村情民俗，抓住發(fā)展重點和建設難點，找準建設突破口，在尊重民意的原則下，采取先易后難，因勢利導、試點引路，分步推進的方式對本村進行全面系統(tǒng)的科學規(guī)劃，達到人與自然和諧。

2、強基礎，要在目前基礎設施條件下，逐步實現(xiàn)道路全部通村、通組、通居民點。每自然村通有安全衛(wèi)生的自來水，并逐步建立公共垃圾處理場所，逐步讓電腦、電話等設施進入百姓家中，占領生活空間，實現(xiàn)信息化、網(wǎng)絡化生產(chǎn)和服務，以此，促進城鄉(xiāng)一體化。

3、興產(chǎn)業(yè)。一是大力發(fā)展畜牧業(yè)，興辦龍頭企業(yè)，增加產(chǎn)品附加值；二是在城郊周圍，全部發(fā)展蔬菜生產(chǎn)；三是大力發(fā)展果樹產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)蔬菜、果樹萬元田；四是通過發(fā)展畜——沼——果（菜）模式，利用國家沼氣建設項目的有利時機，發(fā)展以農(nóng)村循環(huán)經(jīng)濟為主的沼氣建設，改善農(nóng)民生活條件，提高農(nóng)民生活質(zhì)量，增加農(nóng)民收入，保護生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)村容整潔。

4、建設新房子。以自然村為單位，科學規(guī)劃，適度規(guī)模、適當超前，嚴格執(zhí)行，分步實施，不能操之過急。在建設過程中，應慎重考慮，按照“五大功能區(qū)”要求進行。即：公益事業(yè)區(qū)、農(nóng)田保護區(qū)、支柱產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、農(nóng)宅建設區(qū)、公墓區(qū)和垃圾無公害處理區(qū)，因地制宜，合理布局，尊重農(nóng)民意愿。

5、倡導先進文化、樹立新風尚。具體來說一是要正民風。就是要達到“四無”標準，無封建迷信、無小偷小摸、無“黃賭毒”、無違法亂紀；二是要鄰里和，即貧困農(nóng)戶有人幫、村民大病有錢醫(yī)、孤寡老人有人敬、小孩上學有保障。實現(xiàn)社會秩序良好，人民安居樂業(yè)，鄰里和諧團結、村民互幫互助，融洽相處平安詳和的社會主義新風尚。

6、狠抓班子建設帶好黨員隊伍，推進新民主。堅持依法治村，實行村務、財務公開，落實農(nóng)民群眾在發(fā)展生產(chǎn)上的經(jīng)營權、自主權、知情權、參與權，接受群眾監(jiān)督，實現(xiàn)陽光政務，村民自治機制進一步健全，民主管理規(guī)范有序，村民知法懂法，社會治安綜合治理措施落實，形成團結友善、勤儉自強、平等友愛、誠信守法的新風尚，村級基層組織的戰(zhàn)斗力、凝聚力和創(chuàng)造力不斷增強，農(nóng)村社會和諧穩(wěn)定。

7、體現(xiàn)公正，及時處理各類問題，切實維護群眾合法權益

現(xiàn)實中由于歷史、社會、文化等原因使得農(nóng)民處在相對弱勢的一方，要維護穩(wěn)定、體現(xiàn)和諧，從法律上來說不論是對于社會人，還是法人單位，農(nóng)民和他們的法律地位應該是平等的、對等的，要充分體現(xiàn)農(nóng)民利益無小事的思想，只有這樣，才能體現(xiàn)社會的公正和公平，減少農(nóng)村各類社會矛盾。在依法解決的前提下，法律、法規(guī)有規(guī)定的，按法律、法規(guī)辦；法律、法規(guī)沒有規(guī)定的，按現(xiàn)行政策辦；法律、法規(guī)及現(xiàn)行政策都沒有規(guī)定的，要在體現(xiàn)公平、照顧各方利益、有利于維護穩(wěn)定的前提下依實事辦事。

8、強化督查，建立社會穩(wěn)定責任追究制是維護穩(wěn)定的長效措施

一是要堅持督查督辦的原則，包括堅持實事求是、注重實效、做好全面督查與重點督辦相結合，督查督辦與幫助協(xié)調(diào)相結合，黨政督查與業(yè)務部門相結合。

二是要建成及時辦理、限時辦理、必須辦理的督辦機制，對各類問題推誘、敷衍、塞責、拖延、扯皮、踢球的一律按相關信訪規(guī)定嚴肅處理，對不負責、不作為的有關機關和工作人員提出處罰建議。

三是要創(chuàng)新督辦的方式，包括電話督辦、書面督辦、會議督辦、調(diào)研督辦、聯(lián)合督辦等。

四是要對引發(fā)的矛盾實行責任追究，不但要注重有關單位、個人對引發(fā)的矛盾不作為的追究，而且也要注重從法律的角度落實對行政行為和民事行為的法律責任問題。

9、堅持科學發(fā)展觀，推動扶貧持續(xù)發(fā)展、熱心公益事業(yè)。要科學化關注，發(fā)展性扶貧，在社會公益事業(yè)中導入可持續(xù)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)理念，轉(zhuǎn)化貧困因素為產(chǎn)業(yè)發(fā)展動力要素，將社會公益事業(yè)作為自身的光榮事業(yè)和一項產(chǎn)業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新。經(jīng)濟扶貧，機制扶困，文化轉(zhuǎn)其形，科技轉(zhuǎn)其因，具有科學發(fā)展觀。通過自己的工作、生活，向社會傳達心系失學兒童、情系希望工程的拳拳愛心。

新農(nóng)村建設這項偉大工程中群眾占首要地位，但是由于各方面原因他們可能會存在一些問題和疑問，有：

1、認識問題。盡管廣大群眾對建設社會主義新農(nóng)村熱情很高，干勁也很大，但也不同程度地存在著一些認識上的偏差和誤區(qū)，一是部分農(nóng)村干部群眾的思想認識不能適應新農(nóng)村建設的要求，中央政策很明確，到了基層就脫節(jié)。二是甚至有些錯解和誤解了中央的政策，認為新農(nóng)村建設好不好，要看新房子建設多不多，誤認為建設新農(nóng)村就是建設新房子，搞居民點，忽視了生產(chǎn)發(fā)展；三是部分群眾對中央提出的建設社會主義新農(nóng)村存在懷疑觀望心理，有的認為只是刮一陣風，刮過去就完了；四是部分群眾對建設新農(nóng)村的主體定位不準，認為建設新農(nóng)村是中央的大政方針，主體應由國家來搞。

2、資金制約。大部分群眾收入水平有限，按照“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主”的要求，需要投入大量資金，資金需求缺口較大。

3、政策與法律、法規(guī)有矛盾。建設社會主義新農(nóng)村是黨的中心工作，但依法保護耕地是《中華人民共和國土地承包法》所賦予的，在實際規(guī)劃、建設實施過程中，存在土地不能正常流轉(zhuǎn)的問題，出現(xiàn)政策與法律、法規(guī)不相適應，互相抵觸。

4、科技意識不強。部分農(nóng)民群眾對結構調(diào)整和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展信心不足，思想認識模糊，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)投入不足，科技含量低。再加之，隨著勞務產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，大部分勞動力被轉(zhuǎn)移，建設社會主義新農(nóng)村生力軍力量不足。

我的建議

（一）、做群眾的思想工作，調(diào)動積極性

（二）、積極為農(nóng)民籌措資金，統(tǒng)一調(diào)配生產(chǎn)物資

（三）、解決生產(chǎn)中存在的問題、減少群眾后顧之憂

（四）、技術跟蹤服務，為豐產(chǎn)豐收奠定基礎

（五）、因地制宜不做表面文章

（六）、“小規(guī)劃”為“大規(guī)劃”讓路

作為一個大學生，我認為，大學生參與農(nóng)民組織建設，成為農(nóng)民組織中的操作者，既有利于農(nóng)民組織建設的科學性、系統(tǒng)性，有利于農(nóng)民組織在新農(nóng)村建設中發(fā)揮更大的作用；同時也是當代大學生建設社會主義新農(nóng)村的一種有效的實踐路徑，能夠使他們利用所學知識，實現(xiàn)自己的人生價值。

大學生到農(nóng)村基層鍛煉，既是社會主義新農(nóng)村建設的需要，同時也是大學生自身鍛煉成長的需要，對大學生樹立正確的世界觀、人生觀，更好地了解社會大有好處，在農(nóng)村基層工作的經(jīng)歷會成為大學生一筆寶貴的人生財富。他們到各村、各農(nóng)民組織中任職，能夠發(fā)揮自身的知識優(yōu)勢，為農(nóng)村的發(fā)展出謀劃策，有效促進新農(nóng)村建設健康發(fā)展。當代大學生建設社會主義新農(nóng)村的有效路徑，是融入農(nóng)村、走近農(nóng)民，在各類農(nóng)民組織中發(fā)揮作用。利用所學知識和共產(chǎn)主義覺悟，將農(nóng)民組織系統(tǒng)化規(guī)范化，在社會主義新農(nóng)村的建設中發(fā)揮重要作用。大體上他們可以勝任的崗位有：

1 民委員會、黨支部這樣的正式組織

農(nóng)村要致富，必須建好黨支部。村黨支部是黨在農(nóng)村最基層的組織，是村級各級組織和各項工作的領導核心，是黨的路線方針政策的具體執(zhí)行者。實踐證明，凡是物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設搞得好的農(nóng)村，都有一個堅強的黨支部。

有了堅強有力的黨支部，就可以帶領農(nóng)民群眾沿著社會主義新農(nóng)村的道路前進。這些都與我們黨政班子的素質(zhì)、能力密切相關，當代大學生是一個高素質(zhì)的知識分子群體。具有完備的理論知識、大膽的創(chuàng)新精神、高度的民主意識，完全有能力為社會主義新農(nóng)村建設出某劃策，推進社會主義新農(nóng)村的建設“管理民主”的目標順利實現(xiàn)。

2 在發(fā)展中的農(nóng)村合作經(jīng)濟組織

農(nóng)村合作經(jīng)濟組織，是讓弱勢的農(nóng)民群體，打破行政區(qū)劃限制，實行互助合作，形成整合力產(chǎn)生強有力的發(fā)展優(yōu)勢。合作經(jīng)濟組織已成為聯(lián)結生產(chǎn)和市場，提高農(nóng)民組織化程度，對推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營發(fā)揮著越來越重要的作用：（1）提高了農(nóng)戶進入市場的組織化程度；（2）加大推進農(nóng)村和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整步伐；

（3）農(nóng)村合作經(jīng)濟組織是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的一種重要類型和載體。農(nóng)村合作經(jīng)濟組織不僅有以上主要作用(本文來源公文素材庫Wm.seogis.com)，還有利于增加就業(yè)機會，促進農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移；有利于提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效益，有利于增加農(nóng)民收入；有利于農(nóng)牧民走共同富裕的道路；有利于普及推廣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術，提高農(nóng)民的科技文化素質(zhì)。這樣的農(nóng)村合作經(jīng)濟組織是需要有專業(yè)的人才來提高組織化程度。大學生能在這樣的合作經(jīng)濟組織中為農(nóng)民傳授技術、尋找市場，組織農(nóng)村合作經(jīng)濟組織發(fā)揮重要作用，促進農(nóng)村 “生產(chǎn)發(fā)展”、農(nóng)民“生活寬�！薄�

3 民自發(fā)的維權組織和農(nóng)村的功能性組織

總的來說，農(nóng)民保護自己權利的途徑主要有三個大的方面：一是私力救濟，或稱為自己救濟；二是公力救濟；三是“灰色”途徑。農(nóng)村的功能性組織稱為社會服務組織更能突出公益性和互益性特征，更具有包容性。這些組織的建立有利于農(nóng)民行為的規(guī)范性和統(tǒng)一性。

在當今的中國農(nóng)村，這些農(nóng)民維權抗爭組織的出現(xiàn)，表明了在國家對政治資源的壟斷與控制的情況下，因農(nóng)民談判機制缺乏而產(chǎn)生的對“組織性力量”的需要；但由于這些農(nóng)民維權組織大都還處在自組織的非正式階段，其活動方式和控制能力均存在問題。

大學生到農(nóng)村基層鍛煉，既是社會主義新農(nóng)村建設的需要，同時也是大學生自身鍛煉成長的需要，對大學生樹立正確的世界觀、人生觀，更好地了解社會大有好處，在農(nóng)村基層工作的經(jīng)歷會成為大學生一筆寶貴的人生財富。他們到各村、各農(nóng)民組織中任職，能夠發(fā)揮自身的知識優(yōu)勢，為農(nóng)村的發(fā)展出謀劃策，有效促進新農(nóng)村建設健康發(fā)展。當代大學生建設社會主義新農(nóng)村的有效路徑，是融入農(nóng)村、走近農(nóng)民，在各類農(nóng)民組織中發(fā)揮作用。利用所學知識和共產(chǎn)主義覺悟，將農(nóng)民組織系統(tǒng)化規(guī)范化，在社會主義新農(nóng)村的建設中發(fā)揮重要作用。

第三篇：農(nóng)電班組建設典型經(jīng)驗

農(nóng)電班組建設典型經(jīng)驗編寫模板班組典型經(jīng)驗名稱

專業(yè)名稱：日期：

填報單位:洛龍供電所

根據(jù)六型一化班組建設要求我所組建精細化學習班組，建設示范窗口，全所10kv高壓用戶實現(xiàn)遠程抄表，低壓用戶實行電子標簽抄表，自主研發(fā)了電子標簽巡線系統(tǒng)10kv線路及低壓臺區(qū)實行電子標簽巡線，提高了工作效率及工作管理水平。強化服務意識，提高服務質(zhì)量，加強業(yè)務培訓，提高職工整體素質(zhì)，在工作中貫穿國網(wǎng)公司“你用電、我用心”服務理念。

一、目標描述

目標描述需說明班組管理崇尚的理念或采取的策略、內(nèi)容、范圍和要求等。

1．班組管理的理念或策略；

2．班組管理的范圍和目標；

3．班組管理的指標體系及目標值（指標體系是指班組管理的過程控制指標）。

二、主要做法

洛龍供電所位于伊川縣洛龍鄉(xiāng)，成立于1977年，現(xiàn)有職工20人, 10kv配電線路3條，400v配電線路122條，擔負著洛龍鄉(xiāng)11個村、10720戶村民生產(chǎn)、生活用電和65家企業(yè)的供電任務。201*年度洛龍供電所被評為 “群眾滿意基層站所”第一名。

一、創(chuàng)建精細化學習型班組，建設示范窗口。

基層供電所和供電營業(yè)廳是展示電力企業(yè)形象的窗口。由于原辦公場所已遠遠滿足不了規(guī)范化、標準化的辦公環(huán)境，伊川縣電業(yè)局在異地新建了一個功能設施齊全的標準化供電所，打牢優(yōu)質(zhì)服務硬件基礎。在辦公場所，一層設置：營業(yè)大廳、應急值班室、培訓室、備品備件室、安全工具及施工工具室，營業(yè)大廳按照國網(wǎng)公司要求，設置了各種標識、展板及國網(wǎng)公司表示，設置有等后座椅、用戶填寫臺、客戶意見簿、便民箱、飲水機、雨傘、宣傳彩頁、vip室、為用戶提供優(yōu)質(zhì)服務，專職客戶服務員為客戶提供各類用電業(yè)務的咨詢洽談服務。二層設置辦公區(qū)：所長室、三員室、配電班、營銷班、視頻會議室。三層設置宿舍區(qū)：職工

宿舍、餐廳、安全、廉政教育室、活動室。

二、強化班組服務意識，提高服務質(zhì)量

一是組織召開行風監(jiān)督員座談會，傾聽客戶心聲，通過《意見征集卡》收集客戶意見，了解客戶需求；進行有針對性的分析,強化整改落實，以實際行動贏得社會的認可和電力客戶的滿意。二是在供電所服務窗口設立黨員示范崗，通過佩戴黨徽、工作牌、服務卡，建立“小蜜蜂”電力服務隊，按期對孤寡、殘疾老人推行上門服務，延伸服務等個性化、差異化服務。發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用，四是大力開展供電親情服務進企業(yè)、進農(nóng)村等活動，通過發(fā)放安全用電、節(jié)約用電宣傳單，為了客戶繳費方便采用郵政儲蓄、銀聯(lián)pos機、自助繳費機、銀行代收等多種繳費方式，增進客戶對供電企業(yè)的認知度，樹立“誠信履責、可靠信賴”的一流形象。

二、加強班組業(yè)務培訓，提高職工整體素質(zhì)。

全所10kv臺區(qū)實現(xiàn)遠程抄表，低壓400v用戶實現(xiàn)電子標簽抄表，有效地降低了高低壓線損提高了管理水平。電業(yè)局自主研發(fā)了電子標簽巡線系統(tǒng)，10kv線路及400v低壓臺區(qū)巡線全部采用電子標簽巡線，有效地杜絕了在巡線中人員不到位現(xiàn)象。為了提升供電所員工整體素質(zhì)，我所在院內(nèi)建立了練兵場，根據(jù)所內(nèi)制定的月度培訓工作計劃，進行實踐操作和理論學習相結合的培訓模式，有力的提高了培訓效率。在提升職工的服務意識時，該所安排人員到學習專門學習禮儀知識，練習語言表達能力，實行微笑服務提升自身的綜合素質(zhì)。

三、“你用電、我用心”。

該所強化“你用電、我用心”服務意識，深化供電服務標準化建設，統(tǒng)一服務標準、服務渠道、服務項目和服務行為，建立通暢、便捷、高效、快速反應的供電服務運行機制。強化服務意識，提升工作標準，規(guī)范運行職責，增強服務效能，塑造良好服務形象。鞏固和加強標準化供電所建設，不斷提升農(nóng)村供電服務水平，增強供電所服務能力。

三、評估與改進

根據(jù)班組管理面臨的內(nèi)外部環(huán)境變化，評估班組管理標準、制度的執(zhí)行情況，業(yè)務流程的科學性，技術水平和管理手段的先進性，制度和管理的適應性和有效性等，發(fā)現(xiàn)班組管理仍存在的問題和差距，明確今后的改進方向。

1．班組管理的評估方法；

2．班組管理存在的問題； 1.員工安于“現(xiàn)狀”，思想觀念落后。當前，由于還有極少數(shù)員工思想觀念落后，他們滿足于僅有的一點知識和技能，把能夠“維持”現(xiàn)狀作為自己工作的出發(fā)點，以不變應萬變。他們做事憑想象，常把自己比作“聰明人”，以規(guī)避制度為樂，以工作僥幸為榮，其固步自封的工作思想極大地阻礙了企業(yè)的改革發(fā)展。

2.工作“習慣”化，安全事故時有發(fā)生。

每當發(fā)生安全生產(chǎn)責任事故時，在事故總結報告上常離不開這樣一句話“責任人違反安全生產(chǎn)操作規(guī)程”。為什么極個別員工會違反安全生產(chǎn)操作規(guī)程呢？追根溯源，還是這部分員工在工作細節(jié)上存在隨意性，不按“標準”做事，總用“習慣”作為自己的工作理由，把安全隱患視為不可避免的平常事，他們用“坦然”掩飾自己對工作的輕率、對規(guī)范的抵觸、對安全的漠視。

3.績效難“定量”，改革創(chuàng)新少有舉措。

企業(yè)對員工的業(yè)績考核還存在語文式的判定現(xiàn)象，少有數(shù)學式的工作描述，致使極少數(shù)員工總能找到冠冕堂皇的理由逃避工作責任，讓“老實人吃虧”還有一定的市場，這在很大程度上制約了班組工作的創(chuàng)新開展，也造成班組管理上的勞而無功、勞而無能、勞而無用的現(xiàn)狀。

三、今后的改進方向或?qū)Σ摺?1.把轉(zhuǎn)變思想觀念作為開展精細化管理的首要任務。

要讓員工認可“精細化”，就要讓員工認識“精細化”。因此，在開展精細化建設之初，班組就要利用宣傳畫、宣傳欄、宣傳板、電子顯示屏及發(fā)放學習資料等方式宣傳精細化管理的理念和要義，定期組織員工學習精細化管理知識，讓員工對“精細化”有較全面的了解和清晰的認識，還要讓員工明白，只有通過“精細化”才能更好地做好本職工作，只有通過“精細化”才能更好地實現(xiàn)班組安全生產(chǎn)，只有通過“精細化”才能更好地服務企業(yè)的改革發(fā)展。隨著對“精細化”宣傳教育活動的深入進行，促使員工轉(zhuǎn)變工作觀念，轉(zhuǎn)變工作作風，轉(zhuǎn)變工作方法。當我們扎實有效的開展宣傳教育工作，當把精細化管理思想融入員工的大腦后，員工就定會成為具有精細化管理思想、具有精細化工作理念、具有精細化創(chuàng)新意識的“精細化”員工。

2.把實施崗位培訓作為推進精細化管理的重要方法。

員工工作質(zhì)量的提高離不開工作技能的提升，更離不開工作方法的掌握。所以，要讓員工步入精細化工作軌道，就要讓員工掌握精細化工作方法，其關鍵之處就是要搞好崗位精細化培訓，使他們有力可使，有法可用，有題可解。在培訓過程中，班組要結合員工崗位特點，做到培訓的針對性、有效性、適用性，要通過對典型事例的講解，消除員工對“精細化”認識的偏差，要以員工的工作問題為突破口，化解員工對“精細化”的畏難情緒，還可采用提問方式，讓員工自編精細化工作流程，使員工在學用結合的基礎上掌握“精細化”的工作程序和工作技巧。同時，通過專題培訓、事例講解、問題剖析、現(xiàn)場指導等，使員工對精細化的認識由理性向感性、再由感性向理性的提升，那么，員工的學習精細化、掌握精細化、運用精細化將不再是難事，也不再是難題，更不再是難關。

3.把檢查考核評比作為堅持精細化管理的強力支撐。

考核產(chǎn)生熱情，考核激發(fā)創(chuàng)新。要讓精細化建設持續(xù)開展，就離不開對“精細化”的檢查考核，所以，建立行之有效的檢查考核制度是精細化建設的必要之舉。通過檢查，找到員工在精細化管理上還存在的缺點；通過考核，讓員工正視自己在精細化管理上的不足；通過評比，促使員工把工作重心放在精細化管理的創(chuàng)新上。在檢查、考核、評比的過程中，讓員工進一步樹立精細化管理工作理念，強化精細化管理工作模式，增強精細化管理工作信心，同時還能讓員工在對“精細化”的觀摩、學習、借鑒中增強團隊精神，提升協(xié)作意識。在檢查考核評比中，我們還可加入“動感”因素，讓員工當一次檢查員、做一回考核官、頒一張評比獎，通過對他人的監(jiān)督，來審視自己的工作，在學習、檢查、總結、提升的過程中，不斷提高自己學習的自覺性、工作的自動性、規(guī)章的自律性，使“精細化”成為員工高質(zhì)量、高標準、高效率工作的不二法寶。

4.把工作問題分析作為創(chuàng)新精細化管理的有效手段。

員工在開展精細化管理工作中，極易出現(xiàn)一種問題“思想”，那就是一葉障目，“自己做的就是正確的”，很有一股不撞南墻不回頭的勁，殊不知，往往就是“這么一股勁”造成了自己工作的被動，阻礙了班組精細化建設的順利開展，也給企業(yè)安全生產(chǎn)埋下了隱患。如何破解這一難題，讓員工對精細化“心有靈犀一點通”呢？采取專題工作會、問題分析會、經(jīng)驗交流會、學習討論會、成績推廣會等均不失為好辦法。而筆者認為，開好問題分析會猶為重要，因為只有找到問題，才能看到不足，只有找到問題，才能持續(xù)改進，只有找到問題，才能創(chuàng)造發(fā)展。我們在問題分析會上，要有“激怒”員工的勇氣，要讓員工產(chǎn)生對“精細化”挑刺的沖動，讓員工對“精細化”指手畫腳，讓員工對“精細化”吹毛求疵。在事情越辯越明、細節(jié)越分越清、問題越找越準的基礎上，班組精細化管理工作的持續(xù)開展就會成為員工的自覺行為，注重細節(jié)、追求精準、提升質(zhì)量就會成為員工規(guī)范工作標準的永恒話題。

5.把成果樣板展示作為全員精細化管理的關鍵環(huán)節(jié)。

有句話說：學習要有樣板，追趕要有目標。由于精細化管理的實質(zhì)就是要讓員工在工作中有超越自我的勇氣，有敢于追求的信心，有開拓創(chuàng)新的激情，因此，開展精細化管理成果樣板展示肯定是鞭策員工、激勵員工、鼓舞員工做好精細化管理工作的一個好辦法。通過成果樣板展示，把優(yōu)秀成果、先進經(jīng)驗、創(chuàng)新做法展示在員工面前，教育員工從本職工作做起，從身邊的小事做起，指導員工注重在工作細節(jié)中找不足，在生產(chǎn)流程中找差距，在操作行為中找標準，引領員工把“精細化”融入自己工作里的點點滴滴、時時處處、分分秒秒。并通過成果樣板展示，讓員工“�；仡^看看”，警醒員工不要放松對精細化知識的學習，不要圖

一時方便偏離精細化工作軌道，不要把丟掉的“習慣”又撿回來。同時通過展示，還可讓員工在互學、互教、互幫中擴展“精細化”管理通道，在用“點”的輻射帶動“面”的發(fā)展，用個體優(yōu)勢助推整體進步的過程中，就會形成人人學精細、處處講精細、事事做精細的良好局面。我們深知，展示成績，展示的不僅僅是成績，展示的是員工良好的學習心態(tài)和工作素質(zhì)，展示的更是員工心中對信心的堅守，對理想的追求！所以，要用精細化成果樣板展示，助推班組建設走出一遍新天地。

第四篇：畜牧獸醫(yī)專業(yè)建設典型案例

畜牧獸醫(yī)專業(yè)建設典型案例：“三三三”工學結合培養(yǎng)模式實施方案

隨著國家對中等職業(yè)教育的高度重視，政府對中等職業(yè)教育的投資逐年加大，從而使中等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，人才培養(yǎng)模式的改革也進入攻堅階段。工學結合是職業(yè)教育的根本特點，是中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的切入點。工學結合是一種辦學模式，這種人才培養(yǎng)模式的主要內(nèi)容是學習與工作的相互結合與滲透，即學習中有工作，工作中有學習。是利用學校與企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源,采取課堂教學與參加實際工作有機結合,來培養(yǎng)適應用人單位需要的應用型人才的教育模式，其主體是學生。這種教育模式是以適應職業(yè)崗位需求為導向，以提高學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭能力為目的，以市場需求為運作平臺。

目前我國中等職業(yè)教育對工學結合的辦學模式還沒有真正建立起相應的運行機制和長效機制。我校畜牧獸醫(yī)專業(yè)近幾年在教學改革中一直探索工學結合的培養(yǎng)模式，“以就業(yè)為導向，以服務為宗旨，以學生為中心，以能力為本位”為指導思想，構建“三三三”工學結合人才培養(yǎng)模式：分別是三個實訓平臺（基本技能實訓平臺、專業(yè)技能實訓平臺、上崗實訓平臺）；三輪循環(huán)（第一輪循環(huán)是企業(yè)見習、第二輪循環(huán)是到企業(yè)教學實習、第三輪循環(huán)是頂崗實習）；三大技能（動物疾病防治技能、動物生產(chǎn)技能、畜產(chǎn)品與飼料營銷技能）。

一、充分發(fā)揮三個實訓平臺（基本技能實訓平臺、專業(yè)技能實訓平臺和上崗實訓平臺）的作用，加強工學結合的教學模式，強化學生專業(yè)能力的訓練。

1.校內(nèi)專業(yè)實訓室是訓練學生基本專業(yè)技能的實訓平臺。在學校的整體部署下，畜牧獸醫(yī)專業(yè)特別重視校內(nèi)實訓室建設。在原有校內(nèi)實訓室的基礎上201*年投資專項資金建成1500平方米的畜牧獸醫(yī)專業(yè)實訓室，投資600多萬元購置了研究型顯微鏡、原子吸收分光光度計、生化分析儀、血液檢測儀、細菌檢測儀等先進的實訓設備。有遺傳繁育、動物微生物檢驗、獸醫(yī)基礎、解剖生理與病理、臨床獸醫(yī)、畜牧生產(chǎn)和動物營養(yǎng)等實訓室7個。在教學過程中加強“學中做、做中學”，體現(xiàn)學生主體的工學結合模式，充分發(fā)揮校內(nèi)實訓室的作用。專業(yè)基本技能如畜禽的大體解剖、病理剖檢、常見病原微生物的檢驗、臨床基本檢查、獸醫(yī)基本診療技術、飼料的識別及配方等實驗實訓項目進行強化訓練，使學生學會畜牧獸醫(yī)專業(yè)基本技能的操作，為專業(yè)技能的學習奠定堅實的基礎。

2.固原農(nóng)校動物醫(yī)院、學�！耙龔S進�！钡钠髽I(yè)和科研基地是畜牧獸醫(yī)專業(yè)技能實訓平臺。固原農(nóng)校動物醫(yī)院與我校畜牧獸醫(yī)專業(yè)同齡，創(chuàng)辦于1958年，目前由我�！半p師型”教師高級獸醫(yī)師、高級講師于利子坐診，已成為固原市及周邊地區(qū)畜禽疾病防治的帶頭兵。201*年投資200萬元建成700平方米的動物醫(yī)院，購置大型動物手術床、動物血液檢測儀、動物細菌診斷儀等先進設備。學校動物醫(yī)院具有對外經(jīng)營和對內(nèi)教學的雙重職能，在運營的過程中，只要有病畜到動物醫(yī)院就診，學生及時到動物醫(yī)院參與疾病防治工作。通過兩年不間斷的在動物醫(yī)院就動物疾病的診斷和治療的訓練，學生畢業(yè)時基本掌握了動物常見病的診斷方法和治療措施，為學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)奠定了堅實的基礎。根據(jù)學校創(chuàng)新建設實訓基地思路的指導，學�！耙龔S進�！苯ㄔO畜牧獸醫(yī)專業(yè)實訓基地。201*年通過考察和協(xié)商，固原市呱呱蛋養(yǎng)雞場及飼料加工廠入住我校老校區(qū)，201*年引進一養(yǎng)豬企業(yè)家在老校區(qū)創(chuàng)辦養(yǎng)豬場。在運行過程中始終堅持相互理解、互利雙贏的原則，畜牧獸醫(yī)專業(yè)為養(yǎng)殖場及飼料加

工廠提供技術服務和培訓員工，養(yǎng)殖場及飼料加工廠為畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生提供實訓基地。畜牧獸醫(yī)專業(yè)充分利用上述企業(yè)集中強化學生訓練雞的孵化、育雛、雞的飼養(yǎng)與管理、雞病防治；仔豬、商品豬、種豬的飼養(yǎng)與管理及豬病防治；飼料營養(yǎng)分析、飼料配方及加工技術。學生畢業(yè)時基本能夠勝任養(yǎng)雞場、養(yǎng)豬場及飼料加工廠崗位工作，深受用人單位的好評。實踐證明，“引廠進�！笔枪�學結合人才培養(yǎng)模式的重要途徑。隨著職業(yè)院校對“雙師型”教師的要求逐步提高，我校畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師積極申請科研課題，結合當?shù)匦竽翗I(yè)經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀和前景，近幾年先后申請到寧夏自治區(qū)科技廳科技支撐項目《固原市肉牛骨質(zhì)疏松癥病因探討及防治措施研究》、《母豬繁殖障礙性疾病病因及防治措施探討》、《固原地方雞的保種及研究》三項；自治區(qū)科技廳創(chuàng)新中心基礎建設項目《固原雞保種基礎設施建設》一項；自治區(qū)科技廳自然科技基金項目三項；自治區(qū)科技廳、財政廳、扶貧辦三部門項目三項。在項目實施的過程中，一方面利用項目資金進一步充實了校內(nèi)實訓基地的建設，更重要的一面是在項目實施中讓學生充分參與到其中，很好的提高了學生的專業(yè)知識和動手操作能力，是產(chǎn)學研緊密相結合，成為職業(yè)院校培養(yǎng)技能型人才的一種途徑。

3.生產(chǎn)企業(yè)是畜牧獸醫(yī)專業(yè)上崗實訓平臺。為探索工學結合人才培養(yǎng)模式，搭建校企合作人才培養(yǎng)平臺，學校在廣泛征求企業(yè)的基礎上制定了《固原市農(nóng)業(yè)學校校企合作管理辦法》，成立校企合作委員會。牧醫(yī)專業(yè)成立畜牧獸醫(yī)專業(yè)校企合作專業(yè)指導委員會，與寧夏夏進乳業(yè)集團股份有限公司奶牛場、寧夏九三零種雞有限公司、寧夏涇源縣清苑牧業(yè)有限公司等行業(yè)企業(yè)共同組成。在合作的過程中使企業(yè)深度參與畜牧獸醫(yī)人才培養(yǎng)方案制定、參與教學過程及評價考核、專業(yè)教師到企業(yè)兼職鍛煉、聘請企業(yè)能工巧匠為專業(yè)外聘教師，形成了學校開放、企業(yè)參與的校企共建、共管、共贏的合作機制。我們在教學中利用生產(chǎn)企業(yè)某一項生產(chǎn)集中進行的特點，讓學生參與其中。如我們和寧夏涇源縣清苑牧業(yè)有限公司合作，讓學生直接參與企業(yè)的青貯飼料的生產(chǎn)。在參加生產(chǎn)前教師就青貯飼料加工相關知識加強訓練，在生產(chǎn)中由企業(yè)技術人員指導學生生產(chǎn)加工，經(jīng)過一周的強化訓練，學生就學會了青貯飼料的加工和制作；和固原市呱呱蛋養(yǎng)雞場合作，讓學生直接參與企業(yè)的孵化生產(chǎn)，經(jīng)過三周的孵化生產(chǎn)，學生就學會了雞孵化的整個過程的操作；和固原市原州區(qū)獸醫(yī)站合作，讓學生參與畜禽的集中免疫，通過一輪集中免疫訓練，學生學會了畜禽常見傳染病的免疫接種和疫苗的使用。積極開展訂單式人才培養(yǎng)，在201*年通過校企雙方多次協(xié)商,我校畜牧獸醫(yī)專業(yè)和寧夏上陵集團公司聯(lián)合, 組建了“上陵畜牧獸醫(yī)班”,為企業(yè)定向培養(yǎng)一線所需要的技能人才, 開辟了校企聯(lián)合辦學的新天地。在訂單培養(yǎng)辦學運行的過程中，寧夏上陵集團公司畜牧獸醫(yī)專業(yè)人士參與教學計劃的制定及學生的考核評定，學生定期在公司的奶牛養(yǎng)殖企業(yè)就奶牛的飼養(yǎng)管理、疾病防治及飼料營養(yǎng)分析進行實訓，由企業(yè)技術人員和學校專業(yè)教師共同指導學生的學習。學生通過學校和企業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)，到學生畢業(yè)時就能勝任奶牛企業(yè)的相應崗位工作，為學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)開辟了一條新路。

二、加強三輪循環(huán)（第一輪循環(huán)是企業(yè)見習、第二輪循環(huán)是到企業(yè)教學實習、第三輪循環(huán)是頂崗實習）實習，逐步學會畜牧獸醫(yī)崗位能力。

1. 第一輪循環(huán)是企業(yè)見習。為提高學生專業(yè)興趣，激發(fā)學生學習專業(yè)的積極性，通過工學交替使學生在第一學年進入企業(yè)見習2周。根據(jù)教學安排，在第一學年安排學生到畜牧獸醫(yī)相關行業(yè)企業(yè)進行見習，如到固原楊郎奶牛養(yǎng)殖園區(qū)見習3到4天，在專業(yè)教師帶隊指

導下，由企業(yè)技術人員就奶牛的飼養(yǎng)管理、疫病的的預防和診治、飼草的加工進行講解，使學生對奶牛的生產(chǎn)和管理有初步的認識，對今后的學習中要學會的技能有了初步了解；到固原市呱呱蛋養(yǎng)雞場及飼料加工廠見習3到4天，在專業(yè)教師帶隊指導下，由企業(yè)技術人員就雞的飼養(yǎng)管理、疫病的的預防、飼料的加工進行講解，使學生對雞的生產(chǎn)和管理有初步的認識，對今后的學習中要學會的技能有了初步了解；到隆德方圓養(yǎng)豬場見習3到4天，在專業(yè)教師帶隊指導下，由企業(yè)技術人員就豬的飼養(yǎng)管理、疫病的的預防和診治、飼料的加工進行講解，使學生對豬的生產(chǎn)和管理有初步的認識，對今后的學習中要學會的技能有了初步了解。學生通過第一學年進入企業(yè)見習，了解自己所學專業(yè)的生產(chǎn)用途及需要學會的專業(yè)技能，明確了學習的方向和目標，提高了學習專業(yè)的興趣和動力。

2. 第二輪循環(huán)是到企業(yè)的教學實習。為強化專業(yè)技能和適應企業(yè)環(huán)境的工作及生活，第二學年進入企業(yè)教學實習2月。根據(jù)教學安排，牧201*級201*年6月15日-201*年8月15日進行工學結合實訓。經(jīng)聯(lián)系確定寧夏夏進乳業(yè)集團股份有限公司、寧夏曉鳴農(nóng)牧股份有限公司和內(nèi)蒙雨田種養(yǎng)殖發(fā)展有限公司為本次工學結合實訓的企業(yè)。牧201*級有學生36人，分三組，每組12人。其中一個組在寧夏夏進乳業(yè)集團股份有限公司實訓2個月，另2個組在寧夏曉鳴農(nóng)牧股份有限公司和內(nèi)蒙雨田種養(yǎng)殖發(fā)展有限公司對調(diào)實訓各1個月。實訓內(nèi)容為奶牛和雞的飼養(yǎng)管理與疾病的預防治療。實訓前對學生提出了嚴格的要求，實訓期間要嚴格服從企業(yè)和帶隊教師的管理。特別強調(diào)確保安全，沒有重大事情，實訓期間一律不準請假。同時強調(diào)實訓期間帶隊教師為學生安全第一責任人。對帶隊教師也做了動員并提出要求，和學生同吃同住同學習。實訓期間以師傅帶徒弟模式進行，3到4個學生由1個企業(yè)技術人員指導，并輪崗實訓。在實訓的后期，部分學生可以獨立完成生產(chǎn)任務。通過實訓學生將專業(yè)理論知識和實踐充分結合起來，即掌握了生產(chǎn)知識也提高了學生學習的興趣。本次實訓期間，學生較多的接觸了我校牧醫(yī)專業(yè)的畢業(yè)生，特別是在實訓企業(yè)工作的我校優(yōu)秀畢業(yè)生對學生的觸動很大。使學生看到只要學好專業(yè)知識是大有前途的。實訓期間的管理完全是企業(yè)管理模式，分工明確，責任到人，獎罰分明。學生通過實訓初步適應了企業(yè)的管理和生活，為學生將來的就業(yè)做好了有力的鋪墊。

3. 第三輪循環(huán)是頂崗實習。頂崗實習是學生完成本專業(yè)學習任務的重要環(huán)節(jié)和組成部分，通過頂崗實習使學生更好地掌握專業(yè)理論知識，增強實踐操作技能，逐步培養(yǎng)和提高獨立上崗的綜合能力，使學生畢業(yè)后能勝任牧醫(yī)行業(yè)第一線工作。根據(jù)教學安排，第三學年進入企業(yè)頂崗實習1年。頂崗實習前，專業(yè)教師負責考察頂崗實習單位，選擇生產(chǎn)技術在當?shù)赜惺痉兑�領作用，管理規(guī)范并有利于學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的養(yǎng)殖場、飼料加工營銷企業(yè)、動物醫(yī)院為頂崗實習企業(yè)。根據(jù)頂崗實習企業(yè)的生產(chǎn)特點，安排頂崗實習內(nèi)容：學會牛羊、豬、雞的飼養(yǎng)管理技術；學會牛羊、豬、雞的常見病的診斷及防治技術；學會企業(yè)經(jīng)營管理技術。頂崗實習期間由企業(yè)技術人員負責學生的日常管理和技術指導，學校定期派專業(yè)教師進行檢查和指導，協(xié)調(diào)解決相關問題，確保頂崗實習順利完成。頂崗實習結束后，學生要交回學校由企業(yè)填寫考核情況并蓋章的《固原農(nóng)校頂崗實習手冊》、頂崗實習總結和專題報告，由專業(yè)教師批改打分按比例給出頂崗實習成績，頂崗實習成績不及格不得畢業(yè)。頂崗實習期間的管理完全按企業(yè)管理進行，分工明確，任務到人。部分學生在頂崗實習結束前就能獨立進行

生產(chǎn)，有的學生還提前在頂崗實習企業(yè)就業(yè)。通過頂崗實習的鍛煉，學生將所學專業(yè)知識和生產(chǎn)實踐有機的結合，同時接受企業(yè)文化的熏陶和教育，為學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)奠定堅實基礎。

三、學會三大技能（動物疾病防治技能、動物生產(chǎn)技能、畜產(chǎn)品與飼料營銷技能），為學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)奠定基礎。通過三個實訓平臺（基本技能實訓平臺、專業(yè)技能實訓平臺、上崗實訓平臺）和三輪循環(huán)（第一輪循環(huán)是企業(yè)見習、第二輪循環(huán)是到企業(yè)教學實習、第三輪循環(huán)是頂崗實習）的訓練，使學生學會了常見動物牛羊、豬、雞的疾病診斷、治療和預防技能；學會了常見動物牛羊、豬、雞的生產(chǎn)和管理技能；學會了畜產(chǎn)品與飼料加工和營銷技能。三大技能的掌握使我校畜牧獸醫(yī)專業(yè)的畢業(yè)生有了就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的堅實基礎，近些年我校畜牧獸醫(yī)專業(yè)的畢業(yè)生普遍受到社會和企業(yè)的歡迎，部分畢業(yè)生已成長為企業(yè)的管理人員和技術骨干，展現(xiàn)了畜牧獸醫(yī)行業(yè)人的風采。

四、存在的問題及建議。

1．由于行業(yè)特點，畜牧獸醫(yī)生產(chǎn)企業(yè)不太愿意接收學生工學結合實訓。實訓期間的安全是最大的問題，企業(yè)擔心學生實訓期間發(fā)生安全意外，給企業(yè)帶來經(jīng)濟損失和麻煩。其次工學結合實訓給企業(yè)生產(chǎn)造成損失和管理成本加大。為改變目前現(xiàn)狀，我們應努力探索工學結合實訓的切入點，加強校企合作，同時呼吁政府給接收工學結合實訓的企業(yè)給予優(yōu)惠政策，使工學結合實訓達到雙贏。

2．進一步加強校企合作。在工學結合實訓中，和企業(yè)多接觸、多溝通，注意處理好和企業(yè)的關系，協(xié)調(diào)好企業(yè)對學生的管理，使學生在工學結合實訓期間即學到知識又逐步適應企業(yè)的管理和生活。

3．嚴格管理，強化安全。工學結合實訓期間學生安全是校企雙方共同關注的焦點，一定要加強學生安全教育，嚴格學生管理，責任到人，確保工學結合實訓期間學生安全。

第五篇：學習型黨組織建設典型案例

“企社共建” 探索基層學習型黨組織建設新模式

201*年以來，敘永縣震東鄉(xiāng)永興村構建“企社共建”這一學習型黨組織建設新載體，使學習由傳統(tǒng)的單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝У亩喾铰?lián)動，切實提升了農(nóng)村基層黨組織學習效果，并轉(zhuǎn)化為推動工作的強大動力。

一、 背景與起因

由于受區(qū)位條件、歷史文化等諸多因素制約，震東鄉(xiāng)永興村干部們白天處理村社事務，晚上看電視成了唯一選擇，再加上村級干部重實干輕理論、重實踐輕學習的現(xiàn)象普遍存在，學習觀念相對淡薄。因此轉(zhuǎn)變學習觀念，提高自身綜合素質(zhì)，切實加強村級干部隊伍建設成為震東鄉(xiāng)永興村正待解決的重要課題。再加之永興村企業(yè)數(shù)量較多，村民時常會與轄區(qū)企業(yè)涉及一些矛盾糾紛，甚至出現(xiàn)阻工等現(xiàn)象。后經(jīng)燈盞坪煤礦黨支部與永興村黨支部商議，達成一致建立以“企社共建”為載體的共同學習、互利的新型學習型黨組織。

就此，該學習型黨組織圍繞創(chuàng)新團隊學習主題，設計“企社共建”載體，運用“企社共學”、“以講促學”、“以寫促學”、“寓教于樂”等學習方法，不斷增強學習的壓力和興趣，有效實現(xiàn)了“要我學”向“我要學”轉(zhuǎn)變，使學習內(nèi)化為村干部的自覺選擇，使主動學習在廣度鄉(xiāng)蔚然成風。市縣組織部多次調(diào)研了該鄉(xiāng)“企社共建”的做法。

二、做法與經(jīng)過

企社互動--拓展學習對象�！捌笊绻步ā背闪⒂�201*年初，是原先村黨支部“升級版”，升級后的“企社共建”擴大了參與面，參加

范圍包括村四職干部、大學生“村官”、 企業(yè)黨支部成員、企業(yè)職工等同時還邀請當?shù)氐牟糠执迕駞⒓�。學習型黨組織每周安排一個晚上在村公所開展學習活動，經(jīng)常性、高頻率地讓干部“講”、讓干部“說”。讓干部“聽”，還要接受臺下其他黨員群眾的提問。加強學習的壓力和動力�；顒娱_展以來，每月編輯一期學習型黨組織學習快報�！捌笊绻步ā币呀�(jīng)成為震東鄉(xiāng)鄉(xiāng)村黨員干部耳熟能詳?shù)脑掝}，初步形成了干部一體、干群相融互動學習的局面。

專家導學--豐富學習內(nèi)容。每次確立一個主題，內(nèi)容包涵當前鄉(xiāng)政府的中心工作、企業(yè)、村社的難點熱點問題，學習內(nèi)容豐富充實，不但有基層組織建設中的熱點、難點問題和社會焦點問題，還有各個層次對各自工作、學習心得的經(jīng)驗性介紹和對問題性的剖析與求證，確保各類學習對象有合適的學習內(nèi)容。主要采用“請進來”的方法,燈盞坪煤礦拔出專項資金，為不同層面和類別的人群購買了一大批好書，并針對山區(qū)群眾缺技術、少指導的實際，專程邀請相關部門專家到村活動室甚至田間地頭為農(nóng)民群眾因地制宜講解致富信息、開展技能培訓和解答生態(tài)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中的疑難雜癥。鄉(xiāng)村論壇的干部群眾通過這個學習和鍛煉的平臺，基本素質(zhì)得到了很大的提高。

寓樂于學--拓寬學習方式、地點。為了增加學習對干部的吸引力，變換學習地點，開展各種趣味學習，通過寓樂于學的方式，變滿堂灌為娛樂學，大大增強了學習的興趣，讓學習成為輕松、快樂的事。通過學習既增加了趣味性又增強了大家的協(xié)作與團隊精神。

三、成效與反響

震東鄉(xiāng)永興村的燈盞坪永興村學習型黨組織“企社共建”已成為市級學習型黨組織示范點。

一是“主講”引學，營造了“學習興趣濃、發(fā)展思路清”的氛圍。每次學習會之前精心準備學習內(nèi)容，認真學習，認真筆記。做好總結，并將所學運用到工作實踐中。

二是“經(jīng)驗”導學，確保了“學、說、干、想”的無縫對接。學習型黨組織不僅要擴大干部群眾的知識覆蓋面，而且要進一步提高解決實際問題的能力。

三是“團隊”共學，推動了全鄉(xiāng)重點工作大幅提高。適應了不同干部的興趣需求，真正激發(fā)了學習的動力，提高了個體學習的主動性，同時注重“團隊”共學作用，做到了“學習討論一個都不少、發(fā)展進步大家齊加油”，活動中的互動環(huán)節(jié)，既增加了趣味性又增強了大家的協(xié)作與團隊精神，大大提高了干部群眾的戰(zhàn)斗力和凝聚力，成了山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)各項工作進步的助推器。

四、探討與評論

震東鄉(xiāng)永興村開展“企社共建”已形成有效機制，從“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變，關鍵是要根據(jù)不同團隊的自身特點，設計相適應的學習方法，加上以制度形式鞏固深化并長期堅持，往往可以取得事半功倍的效果。

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