第一篇：泡沫之夏

《泡沫之夏》講述了女主角尹夏沫在音樂(lè)領(lǐng)域的經(jīng)歷以及與兩位男主角歐辰和洛熙之間的愛(ài)情故事。究竟我們應(yīng)該怎樣去把握幸福?是應(yīng)該竭盡全力地握住,還是應(yīng)該只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它?測(cè)測(cè)看,如果是你又會(huì)怎么做。

1.小時(shí)候讓你吃過(guò)苦頭的人會(huì)一直記在心里嗎?

是———2

否———3

2.你是一個(gè)敢愛(ài)敢恨的人嗎?

是———4

否———3

3.清楚記得家人的生日嗎?

是———4

否———5

4.你善于傾聽(tīng)并能從各種話語(yǔ)中得到不同的信息嗎?

是———5

否———8

5.你認(rèn)同“各家自掃門(mén)前雪,莫管他人瓦上霜”嗎?

是———a

否———6

6.你愿意為你真心所愛(ài)的人而放棄真心愛(ài)自己的人嗎?

是———b

否———7

7.曾有人因嫉妒你的才能陷害你嗎?

是———c

否———8

8.周?chē)�的人一直說(shuō)你很懂事?

是———d

否———9

9.你總是有點(diǎn)丟三落四的小糊涂嗎?

是———e

否———a

結(jié)果分析

a.洛熙

你曾經(jīng)恨過(guò)一個(gè)人吧?你是這樣一個(gè)自我意識(shí)強(qiáng)烈永遠(yuǎn)把自己置于面具下面的人,總以為已經(jīng)把自己隱藏得很好。其實(shí),你真的是不善于這個(gè)角色,愛(ài)是你心中雜草叢生的熱情,總以為冷漠可以把一切燒成荒蕪,內(nèi)心的柔軟卻在不知不覺(jué)中露了馬腳。

b.歐辰

你已經(jīng)習(xí)慣用霸道掩飾內(nèi)心的脆弱,看似堅(jiān)不可摧的你實(shí)則內(nèi)心柔軟無(wú)比。你喜歡運(yùn)籌帷幄控制局面的感覺(jué),甚至不惜用一切手段來(lái)達(dá)到自己的目的。你恰似一個(gè)多情的王者,使人人對(duì)你敬畏三分,可不知坐在神壇之上的你,是否也有幾分孤獨(dú)縈繞心間。

c.尹夏沫

恭喜你!你是一個(gè)真正懂得生活的人,與其說(shuō)是一個(gè)已經(jīng)超脫于世俗的僧人,不如說(shuō)命運(yùn)似一把無(wú)形的枷鎖,鎖住了那些自怨自艾的人,卻鎖不住你內(nèi)心對(duì)生命和世間真情的渴望。你懂得“選擇”這個(gè)詞語(yǔ)的真正意義,不會(huì)是妄自菲薄的憑空夢(mèng)想以后的完美生活,而是知曉在有限的選擇中挑選自己往后適合的生活。

d.尹澄

你是復(fù)雜世間的一株奇葩,歲月似乎并沒(méi)有在你的身上留下太多的痕跡。與其說(shuō)你擁有一個(gè)完美無(wú)缺的童年,倒不如說(shuō)你才是真正看透生命的人。你的童真、率性、陽(yáng)光似乎都是告示著你未泯的孩子氣。你把明亮的溫暖灑向人間,但又有幾人能參透你透明笑容背后的無(wú)奈與孤獨(dú)。

e.江恩珍

生活當(dāng)中的你也不是一個(gè)人群中的主角吧?你只不過(guò)是默默努力的蝸牛,你也有自己的夢(mèng)想,哪怕看似是那樣的遙不可及。不過(guò)還好上帝總是偏愛(ài)那些善良的孩子,相信總有一天你會(huì)迎接到屬于自己的那道彩虹!

第二篇：《泡沫之夏》讀后感

終于看完了《泡沫之夏》，雖然有些許遺憾但是這樣的結(jié)局或許才是最令人滿意的結(jié)局吧？原本以為夏沫會(huì)跟洛熙在一起沒(méi)想到卻是跟一直深?lèi)?ài)著她的歐辰。但是仍然很欣慰，當(dāng)夏沫一次又一次的傷害歐辰的時(shí)候讓人心底不禁隱隱作痛，但是當(dāng)看到洛熙為了夏沫而自殺時(shí)卻又無(wú)比的心痛。我想，無(wú)論夏沫最后會(huì)跟誰(shuí)在一起都會(huì)是幸福的吧？他們都是那么那么的愛(ài)她，愛(ài)到那么高高在上的人竟會(huì)跪地求她不要離開(kāi)，愛(ài)到為了留住她而提出用自己的一顆腎去交換，愛(ài)到為了懲罰她而選擇自殺讓她內(nèi)疚一輩子，愛(ài)到用盡一切手段得到她過(guò)后卻因?yàn)樗�的不快�?lè)而選擇獨(dú)自離開(kāi)放她自由······然而上天終究是公平的也是仁慈的，肚子里的孩子帶給了夏沫活下去的希望，也帶給了歐辰幸福的火苗。當(dāng)幸福真的來(lái)臨的時(shí)候他卻不敢相信了，他開(kāi)始懷疑了，懷疑是自己親手摧毀了她的幸福，懷疑她的微笑從不是為了他，懷疑她并不快樂(lè)。當(dāng)歐辰選擇默默離開(kāi)給夏沫自由的時(shí)候奇跡卻出現(xiàn)了，她出現(xiàn)在機(jī)場(chǎng)用自己的愛(ài)留住了他留住了屬于他們的幸福。

我想，也許真的只有歐辰才是最適合夏沫的人吧？她和洛熙太過(guò)相似，都是那么孤獨(dú)寂寞而又強(qiáng)烈渴望幸福的人，悲觀的以為幸福從不屬于自己，以為自己身邊的幸福都是短暫的終究會(huì)離開(kāi)，所以當(dāng)幸福真(來(lái)源 公文素材庫(kù)Wm.seogis.com)的來(lái)臨的時(shí)候洛熙卻懷疑了、猶豫了，害怕受到傷害的他親手推開(kāi)了她，推開(kāi)了屬于自己的幸福，而等到他后悔的時(shí)候幸福早已一去不復(fù)返了，即使是用盡他的生命也沒(méi)能挽回。兩個(gè)太過(guò)相似的人注定是無(wú)法走到一起的吧？但無(wú)論是用盡一切辦法為自己爭(zhēng)取幸福的歐辰還是好不容易得到幸福卻又將它推開(kāi)的洛熙都是讓人深深感動(dòng)的

吧？不僅僅是因?yàn)樗麄儗?duì)愛(ài)的執(zhí)著，也因?yàn)樗麄冏詈鬄榱松類(lèi)?ài)的人而愿意放手的無(wú)奈。我想夏沫是最幸福的人吧？雖然親生母親自殺使得她跟弟弟孤苦無(wú)依但是卻得到了尹爸爸尹媽媽的收養(yǎng)讓他們重新體驗(yàn)到了家的溫暖，雖然養(yǎng)父母的不幸身亡但卻有著深?lèi)?ài)她的歐辰跟洛熙還有她深?lèi)?ài)的弟弟陪伴著她，當(dāng)?shù)艿苁湃サ臅r(shí)候她以為自己的世界瞬間坍塌但上帝卻給她帶來(lái)了新的希望——她和歐辰的寶寶。

而整部書(shū)中最可悲的人物應(yīng)該是安卉妮吧，一心只想向上爬，用盡各種卑劣的手段想要整垮夏沫最后卻落得將自己辛苦打拼得來(lái)的一切親手葬送的結(jié)局，最后不但沒(méi)能得到自己想要的反而失去了自己曾經(jīng)擁有的，最可悲的是她到最后一刻都不曾醒悟?qū)⒆约旱牟恍覛w咎到夏沫身上。我想，她一輩子都會(huì)活在嫉妒和憎恨中吧？

但是，全書(shū)我最喜歡的人不是深情的洛熙跟歐辰，也不是堅(jiān)強(qiáng)的夏沫，而是不起眼的潘楠！很有個(gè)性的女孩子，本以為她會(huì)喜歡人見(jiàn)人愛(ài)的洛熙沒(méi)想到她只是一心一意地做好自己喜歡的音樂(lè)，真心的和夏沫交朋友，在夏沫需要的時(shí)候幫助她，在夏沫難過(guò)的時(shí)候安慰她。在朋友受盡指責(zé)和誹謗的時(shí)候敢于站出來(lái)替夏沫說(shuō)話為她辯解，在她收到攻擊的時(shí)候?yàn)樗�解圍就算是夏沫拿走了本該屬于她的�?jiǎng)杯的時(shí)候也能真心的祝賀她并帶動(dòng)自己的粉絲擁護(hù)支持夏沫。我想，這樣的人是單純寬厚的吧？單純地追逐自己的夢(mèng)想一心地為之努力！不嫉妒別人的成功，更不受他人的挑撥，堅(jiān)定地相信自己認(rèn)為正確的事情。我想這樣的潘楠真的是值得令人欽佩的吧！

看了兩三天才看完《泡沫之夏》，有太多的感慨太多的感動(dòng)也有

太多的遺憾，突然有種如釋重負(fù)感覺(jué)，仿佛同故事里的主人翁共同經(jīng)歷了人生的起起伏伏，為故事里的人物或喜或悲，故事情節(jié)的發(fā)展時(shí)刻牽動(dòng)著我的情緒。我想這也許就是小說(shuō)的魅力吧，將不同的人帶到另一個(gè)和自己人生迥異的世界，感受不同的人生不同的世事，從而或多或少地豐富了自己的人生。不禁感慨，作家真的是偉大的呢···

第三篇：《泡沫之夏》女主演集體裝嫩大比拼

中學(xué)生造型，齊劉海絕對(duì)是裝嫩的最佳選擇！天生的娃娃臉就是占便宜，年齡很難在她臉上留下痕跡。再加上“美容大王”大s非常注重肌膚的保養(yǎng)，青春范兒十足！

出身模特，高挑身材的林嘉綺對(duì)保養(yǎng)很有研究，不喜歡去外面的美容護(hù)膚機(jī)構(gòu)，喜歡在家diy護(hù)膚，省時(shí)省錢(qián)。30+的高齡此次挑戰(zhàn)飾演25歲的角色，除了有看不出破綻的絕好肌膚，還有這款花苞頭發(fā)型的功勞，恰到好處地露出額頭，小女人味十足。

同樣模特出身的蔣怡，身材絕佳。尤其是健康的巧克力膚色，搭配立體的五官，盡顯獨(dú)特氣質(zhì)。健康的膚色很好地襯托出曼妙的身姿，更是成功地遮蓋了“年齡”。

扮假小子就是個(gè)很好的裝嫩手段，背帶褲、寬松套頭衫，搭配齊劉海的bobo頭，以及時(shí)下流行的裸妝，誰(shuí)能不說(shuō)你可愛(ài)俏皮？扮嫩就是偶爾改變下風(fēng)格，讓人琢磨不透你的年齡不是不可能的。

同樣和大s一樣扮演從16歲到23歲跨度的角色，難度可見(jiàn)一斑，不過(guò)房思瑜信心滿滿，學(xué)生制服+黑框眼鏡，齊劉海+長(zhǎng)直發(fā)，雙雙組合在一起，切記，劉海一定要厚重整齊，否則減齡效果會(huì)減弱。

第四篇：讀書(shū)筆記

安豐初級(jí)中學(xué)教師讀書(shū)心得

《問(wèn)題學(xué)生診療手冊(cè)》讀后感

安豐初中 趙 嵩

自從上學(xué)期學(xué)校安排了教師讀書(shū)活動(dòng)，我從圖書(shū)室借閱了幾本自認(rèn)為適合自己閱讀的圖書(shū)，有《給年輕班主任的建議》、《問(wèn)題學(xué)生診療手冊(cè)》等。起初，也只是隨手翻翻，可真正在閑暇時(shí)打開(kāi)閱讀，卻又不一樣的感受。對(duì)《問(wèn)題學(xué)生診療手冊(cè)》這本書(shū)，我特別喜歡，因?yàn)槲覀兌贾�道我們學(xué)生的生源質(zhì)量，在他們身上，或多或少都存在著這樣那樣的問(wèn)題。那么，如何面對(duì)這些問(wèn)題，解決這些問(wèn)題，這都是我們無(wú)法回避的問(wèn)題。

從這本書(shū)的書(shū)名就已經(jīng)告訴我們，應(yīng)該將教師與醫(yī)生放在一起聯(lián)想。醫(yī)生看病的原則首先是“望、聞、問(wèn)、切”，即要實(shí)事求是，再結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)刨根問(wèn)底，進(jìn)而具體問(wèn)題具體分析，開(kāi)出藥方治病救人。

王老師的這本書(shū)實(shí)際上就是這樣在引導(dǎo)我們的教師應(yīng)該更加專(zhuān)業(yè)一些，不是簡(jiǎn)單的一刀切，或是僅憑經(jīng)驗(yàn)來(lái)處理問(wèn)題。誠(chéng)然經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師有一定的作用，但是經(jīng)驗(yàn)引來(lái)的思維定勢(shì)，逐漸懶惰的思維方法有時(shí)卻有致命的危險(xiǎn)，或者說(shuō)對(duì)于教師個(gè)人的成長(zhǎng)是很不利的。

人們都說(shuō)“人心隔肚皮”，很少有人能夠?qū)γ恳粋�(gè)人都能洞察心機(jī)，再加上可能出現(xiàn)的代溝，初中生當(dāng)中的一些想法簡(jiǎn)直可以用匪夷所思來(lái)形容，看似簡(jiǎn)單幼稚的問(wèn)題在他們眼中卻顯得至關(guān)重要，反而需要引起教育者的深思。

教育是什么？是考試？是成績(jī)？是升學(xué)？這些教育手段漸漸成了目的，凌駕于教育之上，而教師本身也就成為了一種謀生的手段，教育過(guò)程甚至成為一種追名逐利的捷徑，試問(wèn)有多少老師能夠真心去教每一個(gè)學(xué)生？在這種“目的”的引導(dǎo)下，問(wèn)題生就真成問(wèn)題了，很多本不該劃為問(wèn)題生的也變成問(wèn)題生了，也許原因很簡(jiǎn)單，就因?yàn)樗�的學(xué)習(xí)成績(jī)上不去。這應(yīng)該是每個(gè)教育者都不愿看到的。

那么，我們究竟該如何面對(duì)我們的學(xué)生呢？這本書(shū)除了告訴我們具體問(wèn)題具體分析，要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，多問(wèn)幾個(gè)為什么以外，就是要我們關(guān)心學(xué)生的需求。現(xiàn)在有太多的學(xué)生被家長(zhǎng)當(dāng)做白板從而復(fù)制或打印出自己想要的模板了，學(xué)生也是人，是人就有需求，白板僅僅是家長(zhǎng)看來(lái)的白板，實(shí)際上經(jīng)過(guò)學(xué)校及社會(huì)的影響，學(xué)生這塊板上并不是隨意能刻畫(huà)的來(lái)的。比如書(shū)中分析學(xué)生去網(wǎng)吧的原因時(shí)就很透徹，說(shuō)到底就是學(xué)生把自己在家在學(xué)校以及和同學(xué)朋友間未能發(fā)泄的東西 1

安豐初級(jí)中學(xué)教師讀書(shū)心得

在虛擬世界里尋找天堂的過(guò)程。 而且處于青春期的學(xué)生，越是直接跟他說(shuō)不要去做某事，他反而越想去做一樣，因?yàn)檫@種教導(dǎo)與他內(nèi)心的真實(shí)想法所產(chǎn)生的矛盾更成為了一種催化劑。不問(wèn)青紅皂白，只問(wèn)是非對(duì)錯(cuò)，到頭來(lái)真不知道到底孰是孰非，孰對(duì)孰錯(cuò)了。

對(duì)于老師來(lái)講，這本書(shū)堪稱工具書(shū)，特別適合任課老師閱讀，它比較全面地羅列出了學(xué)生在青春期所出現(xiàn)的一系列典型問(wèn)題。對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了分析以及對(duì)應(yīng)方法，現(xiàn)在很多老師在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，往往只看到表面現(xiàn)象，沒(méi)有從更深層次去研究學(xué)生的心理，因此時(shí)常是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，本書(shū)告訴我們，遇到問(wèn)題時(shí)應(yīng)該首先問(wèn)：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，想清楚后再進(jìn)行處理，而不是想當(dāng)然地馬上批評(píng)教育，孩子的心靈很可能因此而受到傷害，問(wèn)題不僅沒(méi)有解決，反而出現(xiàn)更多的問(wèn)題。老師僅靠學(xué)校里學(xué)到的心理學(xué)知識(shí)是很難對(duì)付現(xiàn)在的學(xué)生的。

如果你還在為問(wèn)題生而煩惱，建議你讀一讀《問(wèn)題學(xué)生診療手冊(cè)》，相信你您在教學(xué)過(guò)程中會(huì)更加得心應(yīng)手！

第五篇：讀書(shū)筆記

讀書(shū)筆記：《國(guó)王的演講》

《國(guó)王的演講》，乍看之下仿佛是一個(gè)勵(lì)志故事，當(dāng)然，這么認(rèn)為也沒(méi)有任何的問(wèn)題，一個(gè)患有語(yǔ)言障礙的王室公爵在皇室，國(guó)家的緊迫情勢(shì)之下，努力克服自己的缺陷，積極去改變，在最終逃出了缺陷的陰影，而終于讓那些質(zhì)疑，擔(dān)憂，譏諷等等的公眾輿論煙消云散，最終也不失為一位偉大的國(guó)王。

這個(gè)故事的勵(lì)志意義另一部分也因另一個(gè)人所為對(duì)比升華：george的兄弟edward，本是一個(gè)風(fēng)度翩翩的皇室公爵，王位的理所應(yīng)當(dāng)?shù)睦^承人，卻因人生機(jī)遇和風(fēng)流個(gè)性，逐漸放棄了對(duì)王位的追逐，也從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了，天賦如果不被后天善用，也會(huì)逐漸被磨滅，被荒廢，而對(duì)于george來(lái)說(shuō)，一個(gè)對(duì)于王位繼承者來(lái)說(shuō)有相當(dāng)阻礙的缺陷，，如果有去改變，不停地嘗試，最終也會(huì)得到糾正，獲得真正的自信。

如果george是個(gè)平常的人，或許他有口吃，或于他的發(fā)育有問(wèn)題，這都沒(méi)有什么，他可以選擇成為作家，他可以選擇出賣(mài)體力維持生計(jì)，他可以盡量避開(kāi)交際，獨(dú)門(mén)獨(dú)戶，這都沒(méi)什么，他自己和別人都不會(huì)覺(jué)得這是多么有問(wèn)題的一件事，然而他卻成為一個(gè)有語(yǔ)言缺陷的國(guó)王，一個(gè)小問(wèn)題也許就成為大困難，就像edward一樣，一個(gè)花花公子其實(shí)沒(méi)什么，但是因?yàn)槌錾肀尘昂拓?zé)任，就顯得有些失大體，不成器之感，其實(shí)都是位置造就的，因?yàn)槿瞬⒉荒苓x擇自己的出身。

很多人也許都在羨慕另一種生活，其實(shí)所有的生活都是一座圍城，除非你可以擁有每一座城門(mén)的鑰匙而自由進(jìn)入，否則，并不要輕

易先忙活著盲目追求另一種生活，除非你已經(jīng)想得透徹，或者你是個(gè)永不思悔的人。

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