第一篇：《青梅煮酒論英雄》讀書筆記

《青梅煮酒論英雄》讀書筆記

《三國演義》是元末明初小說家羅貫中所著，為中國第一部長篇章回體歷史演義的小說，中國古典四大名著之一，歷史演義小說的經(jīng)典之作。從羅貫中的傳世之作《三國演義》中，體現(xiàn)出羅貫中的博大精深之才，經(jīng)天緯地之氣。他精通軍事學(xué)、心理學(xué)、智謀學(xué)、公關(guān)學(xué)、人才學(xué)?

通過語文課對(duì)《青梅煮酒論英雄》學(xué)習(xí)后，我有又重新閱讀了這個(gè)章節(jié)，我受到了深刻的啟發(fā)：蠻力永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝不了計(jì)策。

在《三國演義》中，我所認(rèn)識(shí)的曹操，還有很多的特點(diǎn)。獻(xiàn)刀董卓的從容應(yīng)對(duì);官渡之戰(zhàn)的任人唯賢;望梅止渴的聰明急智;揮兵南下的雄心壯志??

話說天下大勢(shì)，分久必合，合久必分。翻開書本，這一篇篇精彩的章節(jié)令我拍案叫絕，那一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物形象使我著迷，那一場(chǎng)場(chǎng)打斗的畫面在我腦海浮現(xiàn)。讀三國，研究三國可謂是受益多多！“龍能大能小，能升能隱：大則興云吐霧，小則隱介藏形；升則飛騰于宇宙之間，隱則潛伏于波濤之內(nèi)。方今春深，龍乘時(shí)變化，猶人得志而縱橫四海。龍之為物，可比世之英雄�！�

青梅煮酒論英雄，這是何等的豪情，又是何等的愜意。這一節(jié)講述的是梟雄曹操和仁者劉備唇齒之戰(zhàn)，兩人大搞心理戰(zhàn)術(shù)，正所謂棋逢對(duì)手，將遇良才，強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，你攻我守，你守我攻，不斷的用對(duì)話逼近對(duì)方，真是大快人心！那日，風(fēng)雨變化，天外掛龍，于是曹操指天為題，以龍的變化、升隱來暗指英雄的行為，這正指劉備的痛處，劉備就是擔(dān)心曹操把他當(dāng)作對(duì)手，就是怕曹操把他當(dāng)作英雄。如果是那樣，別說劉備要實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)，連人頭都會(huì)不保。于是在曹操追問他天下英雄時(shí)，他假裝糊涂，處處設(shè)防，甚至用一些其他人物來搪塞，比如袁紹、袁術(shù)、劉表等。而這些搪塞之語都被曹操寥寥簡(jiǎn)略的評(píng)價(jià)一一駁回，針針見血。這些人在曹操眼中都是碌碌小人，不足掛齒。短文的高潮發(fā)生在最后，劉備在曹操面前裝作不知時(shí)，曹操卻不買他的帳，用手指劉備，說：今天下英雄，唯使君與操耳。一言而石破天驚，仁者劉備吃了一驚，手中所執(zhí)匙箸落于地。能如此看透劉備胸懷，天下無二人。而老天眷顧劉備，忽傳驚雷，劉備這才掩飾說；“一震之威，乃至于此�！眲�備裝作受驚的樣子，將筷子撿起道：“雷霆的威 力好大呀！把我的筷子都震掉了�！辈懿俅笮Γ骸按笳煞蛞才吕讍�？”劉備說：“這么震的雷，怎么不怕？”為了防止曹操再起疑心，加害自己，他更加

努力地種菜，并且對(duì)付袁術(shù)，領(lǐng)兵五萬去了徐州。我佩服劉備的機(jī)智，面對(duì)曹操的步步進(jìn)攻，他并沒有慌亂，反而沉著應(yīng)對(duì)。一代梟雄曹操也有愚的時(shí)候，沒有看出劉備的計(jì)謀。后來，袁術(shù)被劉備擊敗，吐血而死。

在這一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗中，他們玩弄各種手段，最后劉備假借聞雷失箸，使曹操產(chǎn)生錯(cuò)覺，“遂不疑玄德”了。事實(shí)上，在這本書中，有許多斗爭(zhēng)方式，如孫權(quán)賺殺關(guān)羽后，把首級(jí)轉(zhuǎn)送曹操，以次嫁禍于魏；而曹操不僅不受其騙，反而用計(jì)使劉備全力伐吳。他們?yōu)榱藵M足自己權(quán)力、財(cái)產(chǎn)的欲望，為了使自己勝利，玩出各種手段，演出了一幕幕勾心斗角、爾虞我詐的(來源說明好范 文網(wǎng)m.seogis.com)話劇。

曹操，可以說是一個(gè)千百年來褒貶不一，終難蓋棺定論的人。有人說他是奸臣，甚至是奸賊，也有人說他是英雄，更多的人，說他是奸雄。的確，在《三國演義》中，曹操的形象是很多面的可以說，是大家風(fēng)范，小人嘴臉，英雄氣概。

其實(shí)，個(gè)人而言，就《三國演義》中認(rèn)識(shí)到的曹操，我是很欣賞的，我認(rèn)為，他是個(gè)奸雄。認(rèn)識(shí)曹操，是從他的一首詩《觀滄�！烽_始的。其中的“日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里�！弊屛页浞指惺艿搅怂�一統(tǒng)天下的霸氣與決心。這是怎樣的胸襟與氣魄啊!他有一種氣吞山河的英雄之氣，讓我敬佩不已。

將書合上，腦海中似乎浮現(xiàn)出劉備在和曹操出酒論英雄的場(chǎng)面，我想《三國演義》這本書最大的好處是讓我思考，啟迪我。它所教會(huì)我的知識(shí)將伴我在人生的道路上越走越遠(yuǎn)??

第二篇：大學(xué)語文,在酒樓上,不醉的魯迅讀書筆記

不醉的魯迅

說起來，魯迅是我很尊敬的作家之一，但一直以來，對(duì)其作品確實(shí)敬而遠(yuǎn)之。這次老師唯獨(dú)讓我們讀魯迅的文章，可見老師本人對(duì)魯迅是十分青睞的。

現(xiàn)在提起魯迅，能想起的就是中學(xué)課本里的血饅頭和中國自古就有拼命硬干的人、、、中國的脊梁還有從生著凍瘡頭上捉虱子的阿q，除此以外就是經(jīng)常背誦的橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛，以及老師教的只要是魯迅文章便處處可以應(yīng)用得到的“吃人的封建社會(huì)禮教”之語。

魯迅委實(shí)為當(dāng)時(shí)中國的文藝界戰(zhàn)斗達(dá)人�？袢巳沼浿校�作者通過狂人的視角去觀察這個(gè)世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多怪誕與乖張。此時(shí)的魯迅似乎是預(yù)感到了面臨的巨大危機(jī)，但明知危機(jī)不可以解除，只能通過一個(gè)手舞足蹈的癲狂病人之手，痛快淋漓的進(jìn)行揭發(fā)。文章中的狂人似乎是一枚三棱鏡，將混為一體的紛繁復(fù)雜的中國大醬缸，摸索著反射出條條理理來，然后從這些條理中，看到了中國但是社會(huì)的一二三四。

在《在酒樓上》，我能感覺得到，作者似乎化生為一個(gè)傾聽者，去傾聽呂緯甫的訴說，同時(shí)也是傾聽全中國民眾的訴說。文章中的“我”便是作者魯迅。作者似乎默而不語，大量的話只通過呂緯甫說的，但是通過豐富的表征與創(chuàng)作手法魯迅向廣大讀者傳遞了內(nèi)心深處最真摯的情愫、最熱切的希望與最堅(jiān)定的理想。

從幾點(diǎn)簡(jiǎn)而分析之。

一、 生機(jī)的廢園

本文題為《在酒樓上》本有借酒消愁之意，“我”與呂緯甫相遇在酒樓上，似乎還有點(diǎn)“眾人皆醉我獨(dú)醒”的意味在里頭。

“我”再回酒樓一時(shí)一片凄然之色：澤痕斑駁的墻壁、枯死的苺苔，鉛色的天，無精打采的微雪，從此處望向廢園，卻是“驚異了”：幾株老梅竟斗雪開著滿樹的繁花，仿佛毫不以深冬為意；茶樹從暗綠的密葉里顯出十幾朵紅花來，赫赫的在雪中明的如火。在此，蕭索的酒家與生機(jī)的廢園形成了鮮明的對(duì)比。由此，我們似乎從蕭索斑駁的現(xiàn)實(shí)世界中去透視作者的精神境界，雖然由于現(xiàn)實(shí)世界的境遇而“彷徨”，但是就是這樣的現(xiàn)實(shí)世界中作者越發(fā)覺得內(nèi)心“著物不去，晶瑩有光”，“光”代表著理想希望，現(xiàn)實(shí)世界越是“枯死”、“斑駁”，真正的“光”一定會(huì)會(huì)來。這不過如所說冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？因?yàn)樽髡邚谋狈絹硭�以注意到了南方廢園中的種種生機(jī)勃勃。作者有著其他人所沒有的視角與感知。作者對(duì)光明的帶來是肯定的，彷徨之處在于對(duì)黎明到來之前，道途的選擇與萬千民眾對(duì)何去何從如此值得深思的民族大問題上無視了，麻痹了。

二、 敷敷衍衍、模模胡胡的呂緯甫

剛剛出場(chǎng)的呂緯甫就不顯得那樣明快，“行動(dòng)卻變得格外迂緩，很不像當(dāng)年敏捷精悍”，整個(gè)談話提到“以前”“無非是做了些無聊的事情”，絮絮叨叨的講了遷墳與為阿順帶花兩件事。不經(jīng)讓人感慨他的人生居然消磨在此種事上。當(dāng)然，看似“無聊”與“消磨”的事情，作者想表達(dá)的卻又其深意。

讀至“我也還記得我們同到城隍廟里去拔掉神明的胡子的時(shí)候，連日議論些改革中國的方法以至于打起來的時(shí)候”，原來呂緯甫也有有激情、有干勁、有追求、有向往的時(shí)候。但是“現(xiàn)在就是這樣了，敷敷衍衍，模模胡胡”，僅僅是“有時(shí)”會(huì)想到怕見朋友，怕被朋友舍棄，但最后還是徹徹底底的承認(rèn)“現(xiàn)在就是這樣了”。在現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)大壓力下，曾經(jīng)的愿意舍棄封建迷信，愿意改革中國的激奮青年，如今已然消逝，剩下的只有一個(gè)向著現(xiàn)實(shí)與命運(yùn)妥協(xié)、放棄了改革中國偉大理想的在鄉(xiāng)村教著“子曰詩云”的窮老九。

大約當(dāng)時(shí)，那個(gè)被西方文化強(qiáng)烈的沖擊了的處于黑夜中的中國，有太多的志士青年如呂緯甫一般放棄。因?yàn)樗麄兲�久處于“南方”而�?duì)廢園中的生機(jī)勃勃視若無睹一般，在總是黑暗中，人們已經(jīng)習(xí)慣了麻木，習(xí)慣了黑暗，已經(jīng)忘記了對(duì)光明的追求。

三、 相反的方向

在段末，作者寫道“我們一同走出店門，他所住的旅館和我的方向正相反，就在門口分別了”，這一如前文所表現(xiàn)的那樣�！拔摇迸c呂緯甫方向正相反，只能分道揚(yáng)鑣�！拔摇彼鶊�(jiān)持的信念與理想，一定會(huì)堅(jiān)持下去，不會(huì)如呂緯甫般敷敷衍衍、模模胡胡。雖然是獨(dú)自一人。沿途中寒風(fēng)與雪片撲在臉上，但是這種肅冷愈加使得“我”清醒與爽快。更加堅(jiān)定“自己”的方向與希望。

四、 結(jié)束語

在酒樓上的“我”不醉，在酒樓上的魯迅不醉。正如前文所述那樣，在中國的黎明到來之前，魯迅一直并且會(huì)堅(jiān)持著他最真摯的情愫、最熱切的希望與最堅(jiān)定的理想。

在圖書館里，看到評(píng)述魯迅的資料書籍，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于魯迅的著作。一個(gè)偉大的人其思想是璀璨奪目的，其在國家命運(yùn)大起大幅之際勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的精神勇氣是令人贊嘆的。魯迅就是這樣一個(gè)人，時(shí)代變化了，也許大多數(shù)人從魯迅的文字里體會(huì)不到國家與民族水深火熱的憤懣、彷徨、吶喊，但是對(duì)于這樣作者，我永遠(yuǎn)對(duì)其保持敬意。

第三篇：讀書筆記

安豐初級(jí)中學(xué)教師讀書心得

《問題學(xué)生診療手冊(cè)》讀后感

安豐初中 趙 嵩

自從上學(xué)期學(xué)校安排了教師讀書活動(dòng)，我從圖書室借閱了幾本自認(rèn)為適合自己閱讀的圖書，有《給年輕班主任的建議》、《問題學(xué)生診療手冊(cè)》等。起初，也只是隨手翻翻，可真正在閑暇時(shí)打開閱讀，卻又不一樣的感受。對(duì)《問題學(xué)生診療手冊(cè)》這本書，我特別喜歡，因?yàn)槲覀兌贾�道我們學(xué)生的生源質(zhì)量，在他們身上，或多或少都存在著這樣那樣的問題。那么，如何面對(duì)這些問題，解決這些問題，這都是我們無法回避的問題。

從這本書的書名就已經(jīng)告訴我們，應(yīng)該將教師與醫(yī)生放在一起聯(lián)想。醫(yī)生看病的原則首先是“望、聞、問、切”，即要實(shí)事求是，再結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)刨根問底，進(jìn)而具體問題具體分析，開出藥方治病救人。

王老師的這本書實(shí)際上就是這樣在引導(dǎo)我們的教師應(yīng)該更加專業(yè)一些，不是簡(jiǎn)單的一刀切，或是僅憑經(jīng)驗(yàn)來處理問題。誠然經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師有一定的作用，但是經(jīng)驗(yàn)引來的思維定勢(shì)，逐漸懶惰的思維方法有時(shí)卻有致命的危險(xiǎn)，或者說對(duì)于教師個(gè)人的成長是很不利的。

人們都說“人心隔肚皮”，很少有人能夠?qū)γ恳粋�(gè)人都能洞察心機(jī)，再加上可能出現(xiàn)的代溝，初中生當(dāng)中的一些想法簡(jiǎn)直可以用匪夷所思來形容，看似簡(jiǎn)單幼稚的問題在他們眼中卻顯得至關(guān)重要，反而需要引起教育者的深思。

教育是什么？是考試？是成績？是升學(xué)？這些教育手段漸漸成了目的，凌駕于教育之上，而教師本身也就成為了一種謀生的手段，教育過程甚至成為一種追名逐利的捷徑，試問有多少老師能夠真心去教每一個(gè)學(xué)生？在這種“目的”的引導(dǎo)下，問題生就真成問題了，很多本不該劃為問題生的也變成問題生了，也許原因很簡(jiǎn)單，就因?yàn)樗�的學(xué)習(xí)成績上不去。這應(yīng)該是每個(gè)教育者都不愿看到的。

那么，我們究竟該如何面對(duì)我們的學(xué)生呢？這本書除了告訴我們具體問題具體分析，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，多問幾個(gè)為什么以外，就是要我們關(guān)心學(xué)生的需求�，F(xiàn)在有太多的學(xué)生被家長當(dāng)做白板從而復(fù)制或打印出自己想要的模板了，學(xué)生也是人，是人就有需求，白板僅僅是家長看來的白板，實(shí)際上經(jīng)過學(xué)校及社會(huì)的影響，學(xué)生這塊板上并不是隨意能刻畫的來的。比如書中分析學(xué)生去網(wǎng)吧的原因時(shí)就很透徹，說到底就是學(xué)生把自己在家在學(xué)校以及和同學(xué)朋友間未能發(fā)泄的東西 1

安豐初級(jí)中學(xué)教師讀書心得

在虛擬世界里尋找天堂的過程。 而且處于青春期的學(xué)生，越是直接跟他說不要去做某事，他反而越想去做一樣，因?yàn)檫@種教導(dǎo)與他內(nèi)心的真實(shí)想法所產(chǎn)生的矛盾更成為了一種催化劑。不問青紅皂白，只問是非對(duì)錯(cuò)，到頭來真不知道到底孰是孰非，孰對(duì)孰錯(cuò)了。

對(duì)于老師來講，這本書堪稱工具書，特別適合任課老師閱讀，它比較全面地羅列出了學(xué)生在青春期所出現(xiàn)的一系列典型問題。對(duì)這些問題進(jìn)行了分析以及對(duì)應(yīng)方法，現(xiàn)在很多老師在處理學(xué)生問題時(shí)，往往只看到表面現(xiàn)象，沒有從更深層次去研究學(xué)生的心理，因此時(shí)常是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，本書告訴我們，遇到問題時(shí)應(yīng)該首先問：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題，想清楚后再進(jìn)行處理，而不是想當(dāng)然地馬上批評(píng)教育，孩子的心靈很可能因此而受到傷害，問題不僅沒有解決，反而出現(xiàn)更多的問題。老師僅靠學(xué)校里學(xué)到的心理學(xué)知識(shí)是很難對(duì)付現(xiàn)在的學(xué)生的。

如果你還在為問題生而煩惱，建議你讀一讀《問題學(xué)生診療手冊(cè)》，相信你您在教學(xué)過程中會(huì)更加得心應(yīng)手！

第四篇：讀書筆記

讀書筆記：《國王的演講》

《國王的演講》，乍看之下仿佛是一個(gè)勵(lì)志故事，當(dāng)然，這么認(rèn)為也沒有任何的問題，一個(gè)患有語言障礙的王室公爵在皇室，國家的緊迫情勢(shì)之下，努力克服自己的缺陷，積極去改變，在最終逃出了缺陷的陰影，而終于讓那些質(zhì)疑，擔(dān)憂，譏諷等等的公眾輿論煙消云散，最終也不失為一位偉大的國王。

這個(gè)故事的勵(lì)志意義另一部分也因另一個(gè)人所為對(duì)比升華：george的兄弟edward，本是一個(gè)風(fēng)度翩翩的皇室公爵，王位的理所應(yīng)當(dāng)?shù)睦^承人，卻因人生機(jī)遇和風(fēng)流個(gè)性，逐漸放棄了對(duì)王位的追逐，也從一個(gè)側(cè)面說明了，天賦如果不被后天善用，也會(huì)逐漸被磨滅，被荒廢，而對(duì)于george來說，一個(gè)對(duì)于王位繼承者來說有相當(dāng)阻礙的缺陷，，如果有去改變，不停地嘗試，最終也會(huì)得到糾正，獲得真正的自信。

如果george是個(gè)平常的人，或許他有口吃，或于他的發(fā)育有問題，這都沒有什么，他可以選擇成為作家，他可以選擇出賣體力維持生計(jì)，他可以盡量避開交際，獨(dú)門獨(dú)戶，這都沒什么，他自己和別人都不會(huì)覺得這是多么有問題的一件事，然而他卻成為一個(gè)有語言缺陷的國王，一個(gè)小問題也許就成為大困難，就像edward一樣，一個(gè)花花公子其實(shí)沒什么，但是因?yàn)槌錾肀尘昂拓?zé)任，就顯得有些失大體，不成器之感，其實(shí)都是位置造就的，因?yàn)槿瞬⒉荒苓x擇自己的出身。

很多人也許都在羨慕另一種生活，其實(shí)所有的生活都是一座圍城，除非你可以擁有每一座城門的鑰匙而自由進(jìn)入，否則，并不要輕

易先忙活著盲目追求另一種生活，除非你已經(jīng)想得透徹，或者你是個(gè)永不思悔的人。

第五篇：讀書筆記

讀書筆記

興趣盎然、熠熠生輝、為饑餓所驅(qū)、為口渴所苦、比鄰相守、非常萎靡、非常無力、破繭而出清清楚楚竭盡所能金蟬脫殼堅(jiān)強(qiáng)不屈 一無所知、小心翼翼、各種各樣晶瑩剔透、微不足道、威風(fēng)凜凜、金蟬脫殼、逃之夭夭、丑陋不堪、歷經(jīng)艱辛、毫不遲疑、聲如霹雷、毫無疑問、煩吵浮夸、與生俱來、默默無聞、自作主張、美味佳肴、不遠(yuǎn)千里、不辭辛苦、溫柔可人、鋒利無比，不戰(zhàn)自敗、面不改色、泰然自若、天經(jīng)地義、沒心沒肺、凱旋而歸、毫不客氣、地地道道、稀奇古怪、三三兩兩、丑陋不堪、豺狼虎豹、輕薄如紗、跋山涉水、死而后已、天衣無縫、自嘆不如、溫暖舒適、潔白細(xì)致、干勁十足、不遺余力、搖擺不定、不可思議、紋絲不動(dòng)、敬而遠(yuǎn)之、毫不吝惜、胡作非為、翩翩起舞. 破繭而出、清清楚楚、竭盡所能、金蟬脫殼、堅(jiān)強(qiáng)不屈、一無所知、小心翼翼、各種各樣、晶瑩剔透、微不足道、威風(fēng)凜凜、金蟬脫殼、逃之夭夭、丑陋不堪、歷經(jīng)艱辛、毫不遲疑、死而后已、天衣無縫、自嘆不如、溫暖舒適、潔白細(xì)致、干勁十足、不遺余力、搖擺不定、聲如霹雷、毫無疑問、煩吵浮夸、與生俱來、默默無聞、自作主張、美味佳肴、不遠(yuǎn)千里、不辭辛苦、溫柔可人、鋒利無比，不戰(zhàn)自敗、面不改色、泰然自若、天經(jīng)地義、沒心沒肺、凱旋而歸、毫不客氣、地地道道、稀奇古怪、三三兩兩、丑陋不堪、豺狼虎豹、輕薄如紗、跋山涉水、 賞析：

它們身體鼓鼓的,像半粒豌豆,鞘翅光滑或有絨毛,通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒有斑點(diǎn)，這些鮮艷的顏色具有警戒的做用，可以嚇退天敵。賞析：這段話是《昆蟲記》中描寫蟲子的一段話，通過比喻，列舉等修辭手法，生動(dòng)形象的將昆蟲的樣子展現(xiàn)在讀者眼前，將它們“可以嚇退天敵”的原因淋漓盡致得表現(xiàn)了出來，起到點(diǎn)明主旨的作用。我頗羨慕而且嫉妒它這種百折不撓的品質(zhì)。

孔雀蛾一生中唯一的目的就是找配偶，為了這一目標(biāo)，它們繼承了一種很特別的天賦：不管路途多么遠(yuǎn)，路上怎樣黑暗，途中有多少障礙，它總能找到它的對(duì)象。在它們的一生中大概有兩三個(gè)晚上它們可以每晚花費(fèi)幾個(gè)小時(shí)去找它們的對(duì)象。如果在這期間它們找不到對(duì)象。那么它的一生也將結(jié)束了。

賞析；這里用了比喻和擬人的修辭手法，把孔雀蛾寫得栩栩如生，也可以看出作者對(duì)昆蟲的熱愛，對(duì)事物觀察仔細(xì)，同時(shí)也是對(duì)生活的熱愛。

螳螂-----但那個(gè)可憐的蝗蟲移動(dòng)到螳螂剛好可以碰到它的時(shí)候，螳螂就毫不客氣，一點(diǎn)兒也不留情地立刻動(dòng)用它的武器，用它那有力的“掌”重重地?fù)舸蚰莻�(gè)可憐蟲，再用那兩條鋸子用力的把它壓緊。于是，那個(gè)小俘虜無論怎樣頑強(qiáng)抵抗，也無濟(jì)于事了。接下來，這個(gè)殘暴的惡魔鬼勝利者便開始咀嚼它的戰(zhàn)利品了。它肯定是會(huì)感到十分得意的。就這樣，像秋風(fēng)掃落葉一樣地對(duì)待敵人，是螳螂永不改變的信條。

賞析：在作者樸素的筆下，一部嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)著作如優(yōu)美的散文，讀者們不僅能從中獲得知識(shí)和思想，閱讀本身就是一次獨(dú)特的審美過程。 在這個(gè)片段中，作者著重于對(duì)螳螂的動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象的為讀者展現(xiàn)了微小的昆蟲世界中的一幕，不僅體現(xiàn)了螳螂的英勇兇猛，表達(dá)了作者對(duì)螳螂的贊美和對(duì)生命的熱愛

《昆蟲記》不僅僅充滿著對(duì)生命的敬畏之情，更蘊(yùn)涵著追求真理、探求真相的求真精神，給了我很大的啟發(fā)：在生活中和學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)習(xí)法布爾勇于探索世界、勇于追求真理的勇氣和毅力，無論做什么事情都要像法布爾那樣，要有一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，堅(jiān)持“準(zhǔn)確記述觀察得到的事實(shí)，既不添加什么，也不忽略什么”。做任何事情都要堅(jiān)持不懈，即使條件艱苦，也要為了理想而不斷奮斗！ 我嘆服法布爾為探索大自然付出的精神，讓我感受到了昆蟲與環(huán)境息息相關(guān)，又讓我感受到了作者的獨(dú)具匠心和細(xì)微的觀察。《昆蟲記》讓我眼界開闊了，看待問題的角度不一樣了，理解問題的深度也將超越以往。我覺得 《昆蟲記》是值得一生閱讀的好書， 我想無論是誰，只要認(rèn)真地閱讀一下 《昆蟲記》，讀出滋味，讀出感想，一定可以知道得更多。

一個(gè)人一生專為昆蟲寫出十卷大部頭的書，更不能不說是奇跡。而這些奇跡的創(chuàng)造者就是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾。法布爾是第一位在自然界中研究昆蟲的科學(xué)家，他窮其畢生精力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲的本能與習(xí)性，寫成了《昆蟲記》這部昆蟲學(xué)巨著。

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