第一篇：書香家庭 家長讀書筆記

讀書心得

知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧，應(yīng)該說知識就是幸福，因?yàn)橛辛酥�識，就是摸到了有史以來人類活動的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂！

馬克〃吐溫曾經(jīng)說過：“十九世紀(jì)有兩奇人，一個是拿破倫，一個就是海倫〃凱勒�！弊罱�我讀了一本關(guān)于海倫的書--《假如給我三天光明》讀完這本書之后我的心被海倫的精神深深地震撼了！的確，知識的力量是無窮的，正是知識使海倫創(chuàng)造了這些人間奇跡！海倫是不幸的，但她又是幸運(yùn)的，正是因?yàn)橛辛酥�識，他才如此幸運(yùn)。在她19個月失去視覺和聽覺后，就與這個世界失去了溝通，失去了聯(lián)系，這個幼小的生命不知道如何排遣與世隔絕的孤獨(dú)感，她古怪、粗暴、無禮，直至她的莎莉文老師走進(jìn)了她的生活，教會她認(rèn)字，才使她張開了心靈的眼睛，得以與人溝通。一接觸到了知識，孤獨(dú)的海倫意識到只有知識才能鋪就一條通向光明之路。當(dāng)海倫感悟到“水”—這個她所認(rèn)識的第一個字后，便開始了對知識、對世界強(qiáng)烈的渴求，開始了迫不及待地認(rèn)字、閱讀，像一塊海綿不斷地從生命本身汲取知識。對知識的渴求，使她在常人難以想象的單調(diào)和枯燥中竟然學(xué)會了德語、拉丁語、法語等多國語言，閱讀了多部文學(xué)和哲學(xué)名著，吸取著那些偉人和智者的思想精髓。她把學(xué)習(xí)比作攀登奇山險(xiǎn)峰，跌倒了再爬上去，每得到一點(diǎn)進(jìn)步，就有一份鼓舞，逐漸看到更為廣闊的世界，直到璀璨的云端、藍(lán)天的深處、希望的頂峰！這些知識，像一道

道彩虹，點(diǎn)亮了海倫心中的燈，照亮了她的內(nèi)心世界，也架起了海倫和這個世界溝通的橋梁！

書中，海倫用細(xì)膩的筆觸，對大自然景色的描寫，使人很難相信出自一位盲聾人之筆；她去騎馬、劃船、游泳、滑雪橇，甚至獨(dú)自一人月夜泛舟，用心去領(lǐng)略月下荷塘的美景；她去參加博物館，“聽”音樂會，甚至去“欣賞”歌劇……我相信她一定是用心來感受這個世界，用心來享受生命。她遠(yuǎn)比我們這些正常人活得幸福、活得充實(shí)、活得有意義！

是知識給了她生命的勇氣，是知識給了她接受生命挑戰(zhàn)的力量，使她能以驚人的毅力面對困境，終于在黑暗中找到了人生的光明。是知識使她產(chǎn)生了一種信仰：現(xiàn)實(shí)環(huán)境固然可怕，但人類應(yīng)該保持希望，不斷奮斗。生命的意義何在，人生的價(jià)值何在？人的一生是短暫的，我們似乎從未想過或不敢想象未來的世界，每日懶懶地生活，懶懶地工作，遇到困難就怨天尤人，抱怨上天不公。就這樣年復(fù)一年，日復(fù)一日，時(shí)間如流水飛逝，過去的日子不再重現(xiàn)，當(dāng)我們回首往事，是否值得留戀？是否值得紀(jì)念？假如，我們每一個人，都用知識點(diǎn)亮自己心中的燈，我相信，這個世界將是一片光明！

海倫，用她艱難卻幸�？鞓返囊簧�，詮釋了生命的意義。她的一生是人類的奇跡，她的自傳，使我汗顏，也使我警醒。

在這個世界上，問什么只有聾人才珍惜失而復(fù)得的聽覺？只有盲人才珍惜重見天日的幸福？讓我們珍惜生命中的每一天，去

充實(shí)生命、去享受生活！海倫說：“我努力求取知識的目的在于為人類社會貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量�！�

知識的力量多么巨大，它能使一個殘疾人呢，變成一個有益于人類、有益于社會的人。假如，我們每一個人，都能像海倫〃凱樂一樣，在有生之年把對知識的渴求，看作對人生的追求，每天都抱著這種追求，懷著友善、朝氣、渴望去生活，我們的人生將會增添多少歡樂、多少幸福��！

海倫的一生，是生活在黑暗中卻給人類帶來光明的一生，她用行動證明了人類戰(zhàn)勝生命的勇氣，給世人留下了一曲永難遺忘的生命之歌！

第二篇：《中國家長的誤區(qū)》讀書筆記

今天花了六個小時(shí)將《中國家長的誤區(qū)》一書看完。此書共分五個章節(jié)，倡導(dǎo)“提高家長素質(zhì)，做學(xué)習(xí)型父母”，從對子女期望過高、管得太多、愛得過分和重分?jǐn)?shù)輕心理及重生理輕心理四大方面介紹了中國家教的失誤。

針對我自己班里的實(shí)際情況，我想在下次家長會時(shí)，著重從“期望過高”和“重生理輕心理”方面與家長進(jìn)行交流。

從平時(shí)的電話聯(lián)系和家訪中，了解到家長對孩子最大的要求就是高分?jǐn)?shù)。去年一次家長會，我讓孩子們把期末考奮斗目標(biāo)貼在課桌上。家長會后，發(fā)現(xiàn)有些孩子座位上的“奮斗目標(biāo)”被揭掉了。第二天有學(xué)生又向我要表再重填奮斗目標(biāo)，說是爸爸認(rèn)為他的奮斗目標(biāo)定得太低。其實(shí)每一位孩子都有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，大多數(shù)孩子都是想積極上進(jìn)的，只是個人基礎(chǔ)不一樣，學(xué)習(xí)方式不一樣，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的步驟和過程自然也不一樣。家長在分?jǐn)?shù)方面的獨(dú)斷專行，打亂了孩子的奮斗計(jì)劃，直接導(dǎo)致了他們對學(xué)習(xí)的厭惡情緒，迫使他們不堪重壓而放棄奮斗。

在“重生理輕心理”上，我班的問題相對相當(dāng)嚴(yán)重。社會教師曾向我反映，在一次社會課上，講到家庭暴力時(shí)，就有學(xué)生在座位上自言自語道“我爸爸媽媽就這樣的”。父母和睦是學(xué)生安心學(xué)習(xí)和健康成長的前提條件。家長們常常認(rèn)為只要給孩子吃飽穿暖就得，而他們夫妻間的吵吵鬧鬧和孩子無關(guān)。孩子既愛爸爸又愛媽媽，父母爭吵對孩子造成的是心靈的內(nèi)傷。再者，夫妻間不相互尊重、體貼、關(guān)愛，孩子看在眼里，也記在心里，這樣的孩子長大后，相當(dāng)一部分在人際交往中也是自私冷漠的。家長不和睦，是學(xué)生綜合素質(zhì)低下的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

沒想到，做個農(nóng)村班主任，為了學(xué)生，還得要學(xué)會管管人家的家務(wù)事。

第三篇：《中國家長的誤區(qū)》讀書筆記

《中國家長的誤區(qū)》讀書筆記

今天花了六個小時(shí)將《中國家長的誤區(qū)》一書看完。此書共分五個章節(jié)，倡導(dǎo)“提高家長素質(zhì)，做學(xué)習(xí)型父母”，從對子女期望過高、管得太多、愛得過分和重分?jǐn)?shù)輕心理及重生理輕心理四大方面介紹了中國家教的失誤。

針對我自己班里的實(shí)際情況，我想在下次家長會時(shí)，著重從“期望過高”和“重生理輕心理”方面與家長進(jìn)行交流。

從平時(shí)的電話聯(lián)系和家訪中，了解到家長對孩子最大的要求就是高分?jǐn)?shù)。去年一次家長會，我讓孩子們把期末考奮斗目標(biāo)貼在課桌上。家長會后，發(fā)現(xiàn)有些孩子座位上的“奮斗目標(biāo)”被揭掉了。第二天有學(xué)生又向我要表再重填奮斗目標(biāo)，說是爸爸認(rèn)為他的奮斗目標(biāo)定得太低。其實(shí)每一位孩子都有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，大多數(shù)孩子都是想積極上進(jìn)的，只是個人基礎(chǔ)不一樣，學(xué)習(xí)方式不一樣，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的步驟和過程自然也不一樣。家長在分?jǐn)?shù)方面的獨(dú)斷專行，打亂了孩子的奮斗計(jì)劃，直接導(dǎo)致了他們對學(xué)習(xí)的厭惡情緒，迫使他們不堪重壓而放棄奮斗。

在“重生理輕心理”上，我班的問題相對相當(dāng)嚴(yán)重。社會教師曾向我反映，在一次社會課上，講到家庭暴力時(shí)，就有學(xué)生在座位上自言自語道“我爸爸媽媽就這樣的”。父母和睦是學(xué)生安心學(xué)習(xí)和健康成長的前提條件。家長們常常認(rèn)為只要給孩子吃飽穿暖就得，而他們夫妻間的吵吵鬧鬧和孩子無關(guān)。孩子既愛爸爸又愛媽媽，父母爭吵對孩子造成的是心靈的內(nèi)傷。再者，夫妻間不相互尊重、體貼、關(guān)愛，孩子看在眼里，也記在心里，這樣的孩子長大后，相當(dāng)一部分在人際交往中也是自私冷漠的。家長不和睦，是學(xué)生綜合素質(zhì)低下的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

沒想到，做個農(nóng)村班主任，為了學(xué)生，還得要學(xué)會管管人家的家務(wù)事。

第四篇：讀書筆記

安豐初級中學(xué)教師讀書心得

《問題學(xué)生診療手冊》讀后感

安豐初中 趙 嵩

自從上學(xué)期學(xué)校安排了教師讀書活動，我從圖書室借閱了幾本自認(rèn)為適合自己閱讀的圖書，有《給年輕班主任的建議》、《問題學(xué)生診療手冊》等。起初，也只是隨手翻翻，可真正在閑暇時(shí)打開閱讀，卻又不一樣的感受。對《問題學(xué)生診療手冊》這本書，我特別喜歡，因?yàn)槲覀兌贾�道我們學(xué)生的生源質(zhì)量，在他們身上，或多或少都存在著這樣那樣的問題。那么，如何面對這些問題，解決這些問題，這都是我們無法回避的問題。

從這本書的書名就已經(jīng)告訴我們，應(yīng)該將教師與醫(yī)生放在一起聯(lián)想。醫(yī)生看病的原則首先是“望、聞、問、切”，即要實(shí)事求是，再結(jié)合自己的專業(yè)知識刨根問底，進(jìn)而具體問題具體分析，開出藥方治病救人。

王老師的這本書實(shí)際上就是這樣在引導(dǎo)我們的教師應(yīng)該更加專業(yè)一些，不是簡單的一刀切，或是僅憑經(jīng)驗(yàn)來處理問題。誠然經(jīng)驗(yàn)對教師有一定的作用，但是經(jīng)驗(yàn)引來的思維定勢，逐漸懶惰的思維方法有時(shí)卻有致命的危險(xiǎn)，或者說對于教師個人的成長是很不利的。

人們都說“人心隔肚皮”，很少有人能夠?qū)γ恳粋�人都能洞察心機(jī)，再加上可能出現(xiàn)的代溝，初中生當(dāng)中的一些想法簡直可以用匪夷所思來形容，看似簡單幼稚的問題在他們眼中卻顯得至關(guān)重要，反而需要引起教育者的深思。

教育是什么？是考試？是成績？是升學(xué)？這些教育手段漸漸成了目的，凌駕于教育之上，而教師本身也就成為了一種謀生的手段，教育過程甚至成為一種追名逐利的捷徑，試問有多少老師能夠真心去教每一個學(xué)生？在這種“目的”的引導(dǎo)下，問題生就真成問題了，很多本不該劃為問題生的也變成問題生了，也許原因很簡單，就因?yàn)樗�的學(xué)習(xí)成績上不去。這應(yīng)該是每個教育者都不愿看到的。

那么，我們究竟該如何面對我們的學(xué)生呢？這本書除了告訴我們具體問題具體分析，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，多問幾個為什么以外，就是要我們關(guān)心學(xué)生的需求�，F(xiàn)在有太多的學(xué)生被家長當(dāng)做白板從而復(fù)制或打印出自己想要的模板了，學(xué)生也是人，是人就有需求，白板僅僅是家長看來的白板，實(shí)際上經(jīng)過學(xué)校及社會的影響，學(xué)生這塊板上并不是隨意能刻畫的來的。比如書中分析學(xué)生去網(wǎng)吧的原因時(shí)就很透徹，說到底就是學(xué)生把自己在家在學(xué)校以及和同學(xué)朋友間未能發(fā)泄的東西 1

安豐初級中學(xué)教師讀書心得

在虛擬世界里尋找天堂的過程。 而且處于青春期的學(xué)生，越是直接跟他說不要去做某事，他反而越想去做一樣，因?yàn)檫@種教導(dǎo)與他內(nèi)心的真實(shí)想法所產(chǎn)生的矛盾更成為了一種催化劑。不問青紅皂白，只問是非對錯，到頭來真不知道到底孰是孰非，孰對孰錯了。

對于老師來講，這本書堪稱工具書，特別適合任課老師閱讀，它比較全面地羅列出了學(xué)生在青春期所出現(xiàn)的一系列典型問題。對這些問題進(jìn)行了分析以及對應(yīng)方法，現(xiàn)在很多老師在處理學(xué)生問題時(shí)，往往只看到表面現(xiàn)象，沒有從更深層次去研究學(xué)生的心理，因此時(shí)常是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，本書告訴我們，遇到問題時(shí)應(yīng)該首先問：為什么會出現(xiàn)這樣的問題，想清楚后再進(jìn)行處理，而不是想當(dāng)然地馬上批評教育，孩子的心靈很可能因此而受到傷害，問題不僅沒有解決，反而出現(xiàn)更多的問題。老師僅靠學(xué)校里學(xué)到的心理學(xué)知識是很難對付現(xiàn)在的學(xué)生的。

如果你還在為問題生而煩惱，建議你讀一讀《問題學(xué)生診療手冊》，相信你您在教學(xué)過程中會更加得心應(yīng)手！

第五篇：讀書筆記

讀書筆記：《國王的演講》

《國王的演講》，乍看之下仿佛是一個勵志故事，當(dāng)然，這么認(rèn)為也沒有任何的問題，一個患有語言障礙的王室公爵在皇室，國家的緊迫情勢之下，努力克服自己的缺陷，積極去改變，在最終逃出了缺陷的陰影，而終于讓那些質(zhì)疑，擔(dān)憂，譏諷等等的公眾輿論煙消云散，最終也不失為一位偉大的國王。

這個故事的勵志意義另一部分也因另一個人所為對比升華：george的兄弟edward，本是一個風(fēng)度翩翩的皇室公爵，王位的理所應(yīng)當(dāng)?shù)睦^承人，卻因人生機(jī)遇和風(fēng)流個性，逐漸放棄了對王位的追逐，也從一個側(cè)面說明了，天賦如果不被后天善用，也會逐漸被磨滅，被荒廢，而對于george來說，一個對于王位繼承者來說有相當(dāng)阻礙的缺陷，，如果有去改變，不停地嘗試，最終也會得到糾正，獲得真正的自信。

如果george是個平常的人，或許他有口吃，或于他的發(fā)育有問題，這都沒有什么，他可以選擇成為作家，他可以選擇出賣體力維持生計(jì)，他可以盡量避開交際，獨(dú)門獨(dú)戶，這都沒什么，他自己和別人都不會覺得這是多么有問題的一件事，然而他卻成為一個有語言缺陷的國王，一個小問題也許就成為大困難，就像edward一樣，一個花花公子其實(shí)沒什么，但是因?yàn)槌錾肀尘昂拓?zé)任，就顯得有些失大體，不成器之感，其實(shí)都是位置造就的，因?yàn)槿瞬⒉荒苓x擇自己的出身。

很多人也許都在羨慕另一種生活，其實(shí)所有的生活都是一座圍城，除非你可以擁有每一座城門的鑰匙而自由進(jìn)入，否則，并不要輕

易先忙活著盲目追求另一種生活，除非你已經(jīng)想得透徹，或者你是個永不思悔的人。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《家長讀書筆記》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.seogis.com/gongwen/287624.html

• 上一篇：小學(xué)教師《走在教育的邊緣》讀書筆記
• 下一篇：小學(xué)四年級語文讀書筆記