第一篇：公開課聽課后體會(huì)感想

公開課聽課后體會(huì)感想

通過(guò)這幾天聽校園公開課，讓我感受頗深，收益匪淺�？吹礁魑焕蠋煔舛ㄉ耖e，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？馬玉琴老師教學(xué)的思路明晰，幽默的語(yǔ)言，張文靜老師課堂中的娓娓道來(lái)，都讓我學(xué)到了很多…….當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處……

幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡張文靜老師的教學(xué)——抒情。還有方麗陽(yáng)老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢。 “把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念�？此破匠５奶釂�(wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。馬老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。冬梅老師的課，更使我感覺到作為一名年輕老師師我需要學(xué)習(xí)的太多了，首先冬梅老師的課件設(shè)計(jì)較好，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較突出。冬梅老師整堂課都表現(xiàn)的那么溫和，始終面帶笑容。讓學(xué)生與老師之間有一種親和力。 我們說(shuō)教師教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我們?cè)诮虝�中就�?yīng)該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)我們老師對(duì)學(xué)生非常地愛護(hù)，在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情，因?yàn)橹挥杏辛烁星榈慕虒W(xué)才會(huì)擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得精彩。通過(guò)聽課能給我?guī)��?lái)更直接更有效的幫助，我總結(jié)了三個(gè)需要在以后的教學(xué)中改進(jìn)和完善自己的教學(xué)：

必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。教師的工作對(duì)象不同于一般的工作，他們的工作對(duì)象是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的語(yǔ)言往往會(huì)讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是必須的，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，調(diào)空課堂的能力要強(qiáng)，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

二、 必須要有對(duì)教材的充分理解。對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。

三、 必須作好充分的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對(duì)教學(xué)的內(nèi)容都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，有的還制作了精美的教學(xué)課件。

總得來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次聽課，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將通過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)幫助我更好地完成教學(xué)工作。

第二篇：公開課聽課后體會(huì)感想

公開課聽課后體會(huì)感想

通過(guò)這幾天聽校園公開課，讓我感受頗深，收益匪淺�？吹礁魑焕蠋煔舛ㄉ耖e，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？馬玉琴老師教學(xué)的思路明晰，幽默的語(yǔ)言，張文靜老師課堂中的娓娓道來(lái)，都讓我學(xué)到了很多??.當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處??

幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡張文靜老師的教學(xué)——抒情。還有方麗陽(yáng)老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢。 “把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念�？此破匠５奶釂�(wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。馬老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。冬梅老師的課，更使我感覺到作為一名年輕老師師我需要學(xué)習(xí)的太多了，首先冬梅老師的課件設(shè)計(jì)較好，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較突出。冬梅老師整堂課都表現(xiàn)的那么溫和，始終面帶笑容。讓學(xué)生與老師之間有一種親和力。 我們說(shuō)教師教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我們?cè)诮虝�中就�?yīng)該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)我們老師對(duì)學(xué)生非常地愛護(hù)，在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情，因?yàn)橹挥杏辛烁星榈慕虒W(xué)才會(huì)擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得精彩。通過(guò)聽課能給我?guī)��?lái)更直接更有效的幫助，我總結(jié)了三個(gè)需要在以后的教學(xué)中改進(jìn)和完善自己的教學(xué)：

必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。教師的工作對(duì)象不同于一般的工作，他們的工作對(duì)象是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的語(yǔ)言往往會(huì)讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是必須的，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，調(diào)空課堂的能力要強(qiáng)，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

二、 必須要有對(duì)教材的充分理解。對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教(更多請(qǐng)搜索m.seogis.com)材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。

三、 必須作好充分的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對(duì)教學(xué)的內(nèi)容都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，有的還制作了精美的教學(xué)課件。

總得來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次聽課，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將通過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)幫助我更好地完成教學(xué)工作。

在木頭凳高中實(shí)習(xí)的半年時(shí)間很珍貴，每次聽課都是一種學(xué)習(xí)，臨回學(xué)校了，這是我對(duì)這次聽課的感悟。

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《地圖》，教學(xué)主要圍繞地圖的三要素展開，教學(xué)重點(diǎn)是比例尺和方向。

上課之前的序曲是介紹地圖的發(fā)展歷史：利用投影播放各種地圖的圖片，加以文字介紹，配上悠揚(yáng)的音樂(lè)，使人仿佛置身地圖博物館中，一下子抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)和興趣。接著播放荊柯刺秦的視頻，利用“圖窮匕現(xiàn)”這一成語(yǔ)導(dǎo)入新課。

整節(jié)課以“丁丁看奧運(yùn)”這一主線展開。利用“丁丁到北京后選擇合適的酒店”，引入地圖的第一個(gè)要素－圖例，接著用一幅“尋找污染源”的地圖來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)圖例的認(rèn)識(shí)。

對(duì)于地圖的第二要素－比例尺，設(shè)置了“丁丁看比賽遲到”的情境。講解了比例尺的含義、計(jì)算方法、大小等問(wèn)題。

地圖的第三要素－方向，是利用“幫助迷路的丁丁”來(lái)講解的。這部分的練習(xí)是用一幅“藏寶圖”，讓學(xué)生尋找寶藏。設(shè)計(jì)的十分巧妙，既有圖例，又有方向。

從陳老師的教學(xué)中，我受到很深的啟發(fā)：就是在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生心理，上課之前應(yīng)該充分準(zhǔn)備，旨在提高學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)要了解學(xué)生想要了解哪方面的內(nèi)容，從學(xué)生角度出發(fā)，用言簡(jiǎn)意賅的方法完成教學(xué)，同時(shí)還應(yīng)該在教學(xué)中多多創(chuàng)新，讓學(xué)生有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，這是最重要的。

通過(guò)此次的聽課學(xué)習(xí)，我的體會(huì)有：

一、課堂導(dǎo)入要新穎，符合課題，注重啟動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生，激發(fā)興趣。

二、教材處理要得當(dāng)，挖掘到位。教師對(duì)教材的處理有條理、有層次、有深度。同時(shí)，體現(xiàn)了地理課的開放性，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理知識(shí)。

三、要注重鞏固和練習(xí)，大多數(shù)老師都利用了學(xué)案，加強(qiáng)對(duì)本節(jié)知識(shí)的鞏固。

通過(guò)這次聽課，我充分感受到：課堂不是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往、合作、互動(dòng)的舞臺(tái)；課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所；課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而且更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所；課堂不是教師教學(xué)行為模式化運(yùn)作的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所。

通過(guò)這次聽課，我覺得我們需要改進(jìn)的地方：

一、如何鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生讀圖識(shí)圖能力也成了教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)

在地理教學(xué)的過(guò)程中，地圖是個(gè)重要的教學(xué)工具，同時(shí)也是要求學(xué)生必須會(huì)使用的學(xué)習(xí)工具。地圖在地理教學(xué)中具有十分重要的地位和作用。它能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理事物的空間概念、使學(xué)生理解地理事物的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的地理技能�！皥D文結(jié)合法”、“講圖練習(xí)法”、“集體分析法”、“游戲競(jìng)賽法”等，這些方法都是在我們的教學(xué)過(guò)程中十分有效的。本次聽課，使我對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和識(shí)圖能力有了更深的理解。

二、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛方面

1.授課者要準(zhǔn)備充分，教材熟練，多媒體信息量大且觀感性強(qiáng)。

2.緊扣新課標(biāo)理念，教學(xué)手段多樣化，教學(xué)方法新穎化。

3.小組合作探究精神有助于活躍課堂氣氛。

4.學(xué)生自主性學(xué)習(xí)貫徹始終，學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮。

5.重點(diǎn)突出，難點(diǎn)解決有辦法。

6.體現(xiàn)創(chuàng)新精神，構(gòu)建開放式的課堂。

三、新課程改革下的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂

學(xué)生是課堂的主角，因而，教學(xué)中，教師應(yīng)把自己定位為學(xué)生的服務(wù)者、組織者、促進(jìn)者、啟發(fā)者、幫助者、激勵(lì)者，真正的把課堂還給學(xué)生，突現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

四、適時(shí)、適度的激勵(lì)性評(píng)價(jià)

開展激勵(lì)性評(píng)價(jià)重點(diǎn)在于如何抓好契機(jī)，也就是說(shuō)老師要善于做“及時(shí)雨”。在學(xué)生最需要的時(shí)候去鼓勵(lì)，“雨”要下得及時(shí)，既不可九旱后降甘露，亞不要水漫金山悲凄凄。在課堂上，當(dāng)一個(gè)學(xué)生及其所能解答了一道疑難問(wèn)題的時(shí)候，教師就應(yīng)該當(dāng)堂表?yè)P(yáng)他；當(dāng)一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題錯(cuò)了的時(shí)候，教師也應(yīng)先肯定他勤于思考，勇于回答問(wèn)題，然后再鼓勵(lì)他從多角度去思考問(wèn)題。這樣適時(shí)適度的激勵(lì)表?yè)P(yáng)，學(xué)生學(xué)得專注，也學(xué)得開心。

五、當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂解決

本次省優(yōu)質(zhì)課的參賽老師大多采用學(xué)案，說(shuō)明了地理教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)，應(yīng)注意基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

六、平時(shí)要做個(gè)有心人

從陳老師精彩的課件可以看出來(lái)，課件中的素材不是在短時(shí)間內(nèi)能找到的，而在于平時(shí)的積累

聽課后的感想

在這次聽課之前我已經(jīng)在市區(qū)培訓(xùn)五天了，我的感覺還是比較累的，但當(dāng)知道有去灌南高級(jí)中學(xué)聽課的機(jī)會(huì)時(shí)，我內(nèi)心還是無(wú)比激動(dòng)的，在那可以領(lǐng)略到一些高人的教學(xué)風(fēng)采。上午很早就出發(fā)了，到了那就是聽課，聽了2節(jié)課，緊接著就是研討會(huì)，各校老師在一起研討這兩節(jié)課。我一個(gè)沒有上過(guò)任何公開課的年輕的生物老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不敢直面評(píng)價(jià)他們上得好還是不好的，在此只想談?wù)勎衣牶蟮母邢搿?/p>

這兩節(jié)課表現(xiàn)出了下面的優(yōu)點(diǎn):

一、文化底蘊(yùn)

一個(gè)老師的底蘊(yùn)是很重要的，驚嘆于這兩位老師課堂上能有如此嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S、精練的談吐。如果沒有知識(shí)的積淀與認(rèn)真的鉆研，是難以做到既很好的把握課本、又很好的把握學(xué)生的。一位老師在課堂中以“江南水鄉(xiāng)”、“虎丘作坊污染”、“黃土高原”等小故事來(lái)講解生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，尤其是抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性。重難點(diǎn)突出，學(xué)生又對(duì)這些生活中的常見的事很感興趣，因此課堂氣氛活躍，學(xué)生參與率高。

二、現(xiàn)代化教學(xué)

在生物教學(xué)中，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能直觀地、形象地再現(xiàn)知識(shí)。它豐富多彩的知識(shí)、生動(dòng)有趣的畫面，有效地刺激了學(xué)生的感官，令他們感到新奇，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)的探知，創(chuàng)設(shè)了愉悅輕松的課堂氣氛，學(xué)生們學(xué)習(xí)情緒高漲，提高了學(xué)習(xí)效率。例如在《生物膜的流動(dòng)鑲嵌型模型》一節(jié)中，學(xué)生們對(duì)蛋白質(zhì)和磷脂分子的流動(dòng)過(guò)程難以想象，采用多媒體，通過(guò)播放“流動(dòng)過(guò)程”動(dòng)畫，學(xué)生們能直觀的感受到蛋白質(zhì)和磷脂分子的流動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生獲得感性的認(rèn)識(shí)對(duì)于知識(shí)點(diǎn)學(xué)生們一目了然，解決了難點(diǎn)。

三、師生互動(dòng)性好

師生互動(dòng)是組織教學(xué)的手段之一，是一種不可忽視的啟發(fā)式教學(xué)手段。它的好處是使學(xué)生本來(lái)處于被動(dòng)地接受知識(shí)的局面得到改變。全體學(xué)生關(guān)注的目標(biāo)從教師的位置轉(zhuǎn)移到回答疑問(wèn)的學(xué)生身上，并且，教師的設(shè)置疑問(wèn)如果恰到好處，必然會(huì)引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)生大腦興奮程度。例如一位老師在講“探索生物膜結(jié)構(gòu)的歷程”中，探究磷脂分子在密閉盛滿水的容器中的排列方式，通過(guò)小組的生生互動(dòng)以及后來(lái)的師生互動(dòng)總結(jié)出磷脂在細(xì)胞膜中必然排列為連續(xù)的兩層。

每個(gè)學(xué)生的發(fā)言教師聽的都很仔細(xì)，及時(shí)給予評(píng)價(jià)或糾正，這里并沒有“你很棒”、“太好了”等課堂激勵(lì)常用語(yǔ)，但教師與、學(xué)生的溝通顯得那么自然、貼切，對(duì)一下回答不出來(lái)問(wèn)題的學(xué)生，老師也很巧妙的請(qǐng)她再思考思考。教學(xué)是一門溝通的藝術(shù)，沒有良好的溝通，再多的付出也難有回報(bào)。

第三篇：公開課聽課后體會(huì)感想

公開課聽課后體會(huì)感想

通過(guò)這幾天賽課，讓我感受頗深，收益匪淺。范老師的教學(xué)思路明晰，張老師課堂中的娓娓道來(lái)，王老師的沉穩(wěn)，都讓我學(xué)到了很多??

幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。范老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢。 “把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念�？此破匠５奶釂�(wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。張老師的課親切、自然，課件設(shè)計(jì)較好，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。王老師的課，更使我感覺到作為一名青年我需要學(xué)習(xí)的太多了，整堂課都表現(xiàn)的那么溫和，讓學(xué)生與老師之間有一種親和力。 我們說(shuō)教師教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我們?cè)诮虝�中就�?yīng)該投入自己的感情。從聽課中我也發(fā)現(xiàn)我們老師對(duì)學(xué)生非常地愛護(hù)，在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情，因?yàn)橹挥杏辛烁星榈慕虒W(xué)才會(huì)擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得精彩。通過(guò)聽課能給我?guī)��?lái)更直接更有效的幫助，我總結(jié)了三個(gè)需要在以后的教學(xué)中改進(jìn)和完善自己的教學(xué)：

一、必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。教師的工作對(duì)象不同于一般的工作，他們的工作對(duì)象是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的語(yǔ)言往往會(huì)讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是必

須的，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，調(diào)空課堂的能力要強(qiáng)，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

二、 必須要有對(duì)教材的充分理解。對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。

三、 必須作好充分的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對(duì)教學(xué)的內(nèi)容都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，有的還制作了精美的教學(xué)課件。

總得來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次聽課，它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將通過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)幫助我更好地完成教學(xué)工作。

第四篇：公開課聽課后體會(huì)感想1

公開課聽課后體會(huì)感想

通過(guò)聽學(xué)校組織的公開課，讓我們感受頗深，受益匪淺�？粗�各位老師不

時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡

迷，更讓我們連聲贊嘆，有這樣的功底竟是這些年輕教師？強(qiáng)老師教學(xué)的思路明

晰，環(huán)節(jié)齊全。史晶老師課堂中的娓娓道來(lái)，都讓我們學(xué)到了很多??

幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合

理，流暢�！鞍褑�(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，從而解答疑惑”讓他們充分體

驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功，樹立起學(xué)生的自信心�？此破匠５奶釂�(wèn)，卻把學(xué)生的思路

引向了更高層次的探究世界。史晶的課親切、自然，看似平淡。強(qiáng)老師整堂課始終面帶笑容。讓學(xué)生與老師之間有一種親和力。從聽課中我們也

發(fā)現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生非常地愛護(hù)，在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情，因?yàn)橹挥杏辛烁星?/p>

的教學(xué)才會(huì)擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得精彩。

通過(guò)聽課我們總結(jié)了三個(gè)需要在以后的教學(xué)中改進(jìn)和完善自己的教學(xué)：

一、必須要有端正的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法。教師的工作對(duì)象不同于一般的工

作，端正的態(tài)度和教學(xué)方法是必須的，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，調(diào)控課堂的

能力要強(qiáng)，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

二、 必須要有對(duì)教材的充分理解。理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更

好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能

上好課。

三、 必須作好充分的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生、備教材。在聽課中我

們發(fā)現(xiàn)上課的老師都對(duì)教學(xué)的內(nèi)容都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，有的還制作了精美的教學(xué)

課件。

總之，通過(guò)這次聽課，給我們的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。

第五篇：公開課聽課后感想

公開課聽課后感想

吳建玲

金水區(qū)教體局組織的第二屆金碩杯公開課活動(dòng)，聽了兩天精彩的語(yǔ)文課，讓我感受頗深，收益匪淺。

看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓在座聽課的老師們贊嘆不已。這些教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中有的老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢�！鞍褑�(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念�？此破匠５奶釂�(wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。韓麗的課親切、自然、幽默，彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。她的課，更使我感覺到作為一名年輕老師我需要學(xué)習(xí)的太多了，首先老師的課件設(shè)計(jì)較好，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較突出。鄭老師整堂課都表現(xiàn)的那么干練，始終面帶笑容，讓學(xué)生與老師之間有一種親和力。 我們說(shuō)教師教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我們?cè)诮虝�中就�?yīng)該投入自己的感情。因?yàn)橹挥杏辛烁星榈慕虒W(xué)才會(huì)擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得精彩。

通過(guò)聽課能給我?guī)��?lái)更直接更有效的幫助，我總結(jié)了三個(gè)需要在以后的教學(xué)中改進(jìn)和完善自己的教學(xué)：

一、必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。教師的工作對(duì)象不同

于一般的工作，他們的工作對(duì)象是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的語(yǔ)言往往會(huì)讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是必須的，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，調(diào)動(dòng)課堂的能力要強(qiáng)，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

二、 必須要有對(duì)教材的充分理解。對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。

三、 必須作好充分的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對(duì)教學(xué)的內(nèi)容都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，有的還制作了精美的教學(xué)課件。

總得來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次聽課，不僅讓我領(lǐng)略到了各位老師的風(fēng)采與魅力，感受到了老師們的智慧與嫻熟。同時(shí)，也讓我看到了在課堂教學(xué)方面自身的差距，深感自己的不足。對(duì)于我來(lái)說(shuō)這就像是一場(chǎng)及時(shí)雨滋潤(rùn)著我的心田。在實(shí)際的教學(xué)中，我將努力彌補(bǔ)自己的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的教學(xué)水平有所長(zhǎng)進(jìn)。讓自己的課上得更細(xì)致一些，更精致一些。聽課是教師的必修課，是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將通過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)幫助我更好地完成教學(xué)工作。

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