第一篇：淺談小學(xué)班主任工作的體會(huì)

淺談小學(xué)班主任工作的體會(huì)

廣西南寧市江南區(qū)蘇圩鎮(zhèn)定計(jì)小學(xué)閉月春

[摘要]有高度的責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提用科學(xué)的方法對(duì)小學(xué)班級(jí)進(jìn)行管理要集中在“嚴(yán)”、“細(xì)”、“恒”三方面。

[關(guān)鍵詞]嚴(yán)格要求、細(xì)致入微、持之以恒

十三年的教學(xué)生涯，十三年的小學(xué)班主任工作經(jīng)歷，讓我深深體會(huì)到：作為班主任要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，還要求教師運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。人們常說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”這句話就說中了我們作為班主任的天職。班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生心理，把陽光帶到學(xué)生心里去。對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情、曉之以理、持之以恒，學(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)。我認(rèn)為做好小學(xué)班主任的工作必須注意從以下三大方面來抓。

一、 嚴(yán)格要求

嚴(yán)格要求，就是嚴(yán)格要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律，嚴(yán)格的行為規(guī)范，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，更要求教師為人師表，做好學(xué)生的表率，懷有父母的嚴(yán)愛，給學(xué)生起碼的尊嚴(yán)。首先，要了解學(xué)生、研究學(xué)生。孫子說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。了解學(xué)生研究學(xué)生就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、性格、家庭情況，做好班主任工作就已經(jīng)成功了一半。201*年秋，我任了六年級(jí)的一個(gè)班級(jí)。這個(gè)班是全校出了名的亂班，據(jù)了解這個(gè)班曾經(jīng)換了多次班主任和科任老師。剛接任這個(gè)班，就發(fā)現(xiàn)這個(gè)班十足的陰盛陽衰，表面看

男生比女生少一個(gè)而已，但是男生都是調(diào)皮搗蛋的“學(xué)困生”。他們明里抵抗管理，暗里嘲笑老師不能把他們?cè)趺礃樱�真是難以開展工作。我就本班的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真研究：翻閱學(xué)生檔案，審查愿班主任的評(píng)語，想辦法與原班主任取得聯(lián)系，了解每一個(gè)學(xué)生的基本情況，使自己對(duì)這個(gè)班的每一個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。了解學(xué)生以后，就要熱愛學(xué)生，信任學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。用真誠、熱情、清醒、嚴(yán)格的態(tài)度與學(xué)生個(gè)別交談，給他們更多的關(guān)心和愛護(hù)，是他們?cè)趷圩o(hù)、信任的氛圍中產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn)，接受老師的勸說和要求。同時(shí)進(jìn)行家訪，結(jié)合社會(huì)、家庭一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教育。這樣就慢慢消去學(xué)生們對(duì)我的抗拒和抵觸。就此基礎(chǔ)上按照學(xué)校的要求，結(jié)合本班的實(shí)際情況，定出嚴(yán)明的紀(jì)律，讓學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)有了保證。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的磨合，班上的學(xué)風(fēng)、紀(jì)律等慢慢好起來，形成我班特有的上進(jìn)班風(fēng)。在畢業(yè)考試中，有很多學(xué)生寫到自己心中的老師都寫到了我，其中高慶娟同學(xué)在作文中寫到：“閉老師剛來接任我們班的班主任時(shí)，確實(shí)沒有多少個(gè)同學(xué)喜歡她，她上課時(shí)我們故意不聽課與她作對(duì)??后來，我們體會(huì)到閉老師的良苦用心，是我們心中最善解人意的好老師。”他們上了中學(xué)有很多學(xué)生常寫信回來和我聊天，談生活、談學(xué)習(xí)。從這些可以證明，我的班主任工作已經(jīng)做到學(xué)生的心中去。

二、 細(xì)致入微

嚴(yán)格要求離不開工作的細(xì)致，兩者緊密相關(guān)。在每年的班主任工作中，首先要細(xì)選班，班干部是班主任的得力助手。培養(yǎng)好班干部，班主任就不會(huì)脫離學(xué)生，不會(huì)孤軍作戰(zhàn)。開學(xué)初，盡快了解學(xué)生的基本情況，選擇思想好的、學(xué)習(xí)一般的、群眾基礎(chǔ)好的并且有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作。然后對(duì)班干部進(jìn)行具體分工，讓他們明確自己的職責(zé)，并且教給他們工作方法，指導(dǎo)他們開展工作。如正、副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)考勤記錄，放學(xué)前集合點(diǎn)人數(shù)、交代老師教

給的任務(wù)或注意安全問題；兩個(gè)學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)作業(yè)完成情況記錄；兩個(gè)文體委員負(fù)責(zé)體育課前、做操前的集合，點(diǎn)好人數(shù)；兩個(gè)勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)勞動(dòng)的安排和監(jiān)督；少先隊(duì)中隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)少先隊(duì)活動(dòng)的策劃與安排??各個(gè)班干在星期五向班主任匯報(bào)本周的各方面情況，教師指導(dǎo)他們作總結(jié)，每個(gè)星期一開班會(huì)向同學(xué)匯報(bào)情況，提出本周的要求。班干部工作有成績(jī)時(shí)及時(shí)表揚(yáng)，有失誤時(shí)要細(xì)心引導(dǎo)，鼓勵(lì)克服困難，樹立信心，做好榜樣。實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理班級(jí)，工作更要“細(xì)”到實(shí)處。尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律的時(shí)候，更要細(xì)心洞察學(xué)生。201*年秋接管的六年級(jí)的班里有一個(gè)叫黃昌余，是出名的調(diào)皮生。有一天，他因?yàn)樨潏D近，翻墻進(jìn)校。我找他談話，談及紀(jì)律，談及人身安全問題，談及家中父母擔(dān)心??當(dāng)時(shí)他表態(tài)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤承諾不再做這樣違反紀(jì)律的事。但是我沒有完全信任他，在下午勞動(dòng)課進(jìn)行沖廁所的過程中，我看見他沒有做，而是和另外的同學(xué)說什么，我以為他在唆使其他同學(xué)也跟著不做，就很不客氣地把他請(qǐng)到了辦公室，進(jìn)行教育。但是幾天過去，他依然如故，沒有遵守諾言，照樣翻墻入校。我再次找他談話，他說我沒有信任他，又把他叫到辦公室教訓(xùn)。他說：“其實(shí)那天下午我只是忘了帶桶，想向同學(xué)借桶，沒有不參加勞動(dòng)的意思。”我問了那幾個(gè)同學(xué)，他們的回答我感到問題的嚴(yán)重，于是我在班上公開向他道歉，他終于體會(huì)到我的用心，慢慢地有所轉(zhuǎn)變了。由此可見，班主任一定要細(xì)致入微，切記不可主觀武斷。

三、 持之以恒

班主任要有持之以恒的決心。特別是小學(xué)班主任工作，恒心體現(xiàn)在嚴(yán)格要求和細(xì)致入微的工作上。堅(jiān)持日日如此，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。首先不放松做學(xué)生的表率，要求學(xué)生做到的不遲到、不早退、不走課等，自己先做到。每天早讀有的雖然不是我的課，我也到教室門前檢查一次，

讓學(xué)生親眼目睹，給學(xué)生立榜樣。對(duì)于個(gè)性比較特別的學(xué)生更是要有耐心、恒心。曾經(jīng)擔(dān)任過多年的小學(xué)低年級(jí)的班主任，工作更是瑣碎。有一個(gè)閉亮堅(jiān)的一年級(jí)的男孩，個(gè)性特別活躍，安排跟男孩同桌就與同桌打架，安排跟女孩同桌，女孩經(jīng)常哭著向我報(bào)告。我用什么激將法、鼓勵(lì)誘導(dǎo)法都不管用。后來經(jīng)過細(xì)心觀察，班上有個(gè)女孩，學(xué)習(xí)成績(jī)不算好，但特別文靜。我就特意安排他跟這個(gè)女孩同桌，這個(gè)女孩很有耐性，對(duì)于他的無理取鬧不加理睬，慢慢的他也沒有多大興趣了。反而這個(gè)聰明的男孩把心思放在幫助女孩發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的這方面來了，而且有時(shí)女孩還沒發(fā)現(xiàn)自己有錯(cuò)就責(zé)怪他時(shí)，他還是津津樂道。半個(gè)學(xué)期下來他安靜下來，同桌的成績(jī)也提高了很多。我為自己的這一份細(xì)心、恒心感到滿足，體驗(yàn)到工作的樂趣。持之以恒、和風(fēng)細(xì)雨、潤(rùn)物無聲，頑石般的學(xué)生也會(huì)有感召轉(zhuǎn)化的一天。

總之，小學(xué)班主任工作是麻煩、瑣碎的，我們要有高度的責(zé)任心，美好的心靈，洞悉學(xué)生的心理，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，做到“嚴(yán)”、“細(xì)”、“恒”。學(xué)生就會(huì)沿著我們預(yù)期的正確方向駛?cè)ァ?/p>

第二篇：小學(xué)班主任工作體會(huì)

宜昌市伍家崗區(qū)中南路小學(xué) 王素蘭

人們常說班主任，天底下最小的主任，而這個(gè)小小的主任管的事可真不少，累啊，煩啊，都是實(shí)實(shí)在在的，怪不得不少班主任戲稱自己是學(xué)生們的“高級(jí)保姆”了。我從事班主任工作已有些年頭，在經(jīng)歷了各種酸甜苦辣后我越來越喜愛這份工作，因?yàn)樗�給我?guī)�來的快樂也同樣是�?shí)實(shí)在在的，我強(qiáng)烈地感受到：如果我們都不能使自己愉快地工作，如何能使學(xué)生愉快、健康、積極、樂觀地好好學(xué)習(xí)、天天向上呢？下面就是我的“愉快工作大法”。

一、定位在準(zhǔn)確，心態(tài)要擺好

這里包括兩層意思：一是對(duì)自己，二是對(duì)學(xué)生。先說對(duì)自己。我們是教育工作者，教書育人是我們的職責(zé)，而一名合格的教師除必須具備健康的人格和品德外，還必須具有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和進(jìn)取精神，必須不斷學(xué)習(xí)，不能一個(gè)人埋頭苦干，不要局限于自己的小圈子，要多聽．多想，“三人行，必有我?guī)煛�，要不斷向外界學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，這樣，在班級(jí)管理方面必能取得事半功倍的效果，并且在這個(gè)過程中自己能感受到自己的不斷成長(zhǎng)，何樂又不為呢？

再說對(duì)學(xué)生。老師們希望每一位學(xué)生都能考上大學(xué)，將來都有一個(gè)光輝燦爛的前程，都能出人頭地本是無可厚非的，但必須承認(rèn)：不是每一位學(xué)生都能成為出類拔萃的人物，這個(gè)社會(huì)除去少部分“將軍”外，還需要大量的“士兵”，絕大部分學(xué)生都將成為和你我一樣的社會(huì)勞動(dòng)者。他們?cè)趯W(xué)校里更需要被培養(yǎng)的應(yīng)當(dāng)是善良、團(tuán)結(jié)、積極、樂觀等優(yōu)良品質(zhì)，老師們不能一味在分?jǐn)?shù)上對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)，不能因?yàn)樽⒅胤謹(jǐn)?shù)而忽略了對(duì)以上素養(yǎng)的培養(yǎng)，否則，老師們的成就感將局限得多，由工作帶來的快樂也就少得可憐了，更可怕的是學(xué)生們將更容易產(chǎn)生一些畸形心理，如自卑或分?jǐn)?shù)高于一切等。這里附上幾句曾經(jīng)送給學(xué)生的詩句：如果你不能成為一條大道，就做條小路吧。如果你不能成為太陽，就做顆星星吧。決定成敗的不是你尺寸的大小，而在做一個(gè)最好的你！

二、保留一顆同情心、寬容心

早先有一個(gè)說法：天底下最苦的兩類人是農(nóng)民和學(xué)生。從某個(gè)角度上說這不無道理�，F(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，學(xué)生們?cè)诒驹摕o比快樂自在的少年時(shí)代卻承受著巨大的學(xué)習(xí)壓力，我們要求他們?cè)绯恳�早起讀書，“一日之計(jì)在于晨”嘛，要求他們不遲到、不早退，上課不能開小差，積極發(fā)言，勤于思考，每一次作業(yè)獨(dú)立完成，考試80分不夠，90分勉強(qiáng)等等。誠然，學(xué)習(xí)是要吃苦，沒有付出怎么會(huì)有回報(bào)，但誰又能否認(rèn)他們真的是辛苦的：清晨太陽還沒露臉，學(xué)生們已在路上匆匆行走；傍晚下班的人們已基本到家，學(xué)生們卻背著沉重的書包剛剛踏出校門；晚上，還要與自己的瞌睡作斗爭(zhēng)，寫作業(yè)到深夜。為人師的我們是應(yīng)當(dāng)對(duì)他們嚴(yán)格要求，但嚴(yán)格不等于不理解，不等于“冷酷到底”，我想，在可以不批評(píng)人的時(shí)候就不批評(píng)，可以對(duì)他們微笑的時(shí)候就別忍著，不違反原則的問題別抓著不放，多站在學(xué)生的立場(chǎng)上想問題會(huì)使學(xué)生在心理上感到輕松，同時(shí)也會(huì)讓我們自己輕松。

在對(duì)待學(xué)困生的問題上尤為如此。我每一個(gè)學(xué)期都會(huì)有那么幾次掰著指頭想：要是我班上沒有張三、沒有李四就太平了，要是班上的王五轉(zhuǎn)學(xué)，趙六留級(jí)那該有多棒啊。為什么會(huì)這樣呢，因?yàn)榭傆心敲磶讉�(gè)學(xué)生攪得我心神不寧，因?yàn)槲也荒苋萑踢@樣的學(xué)生在自己的班上存在。在我對(duì)他們用盡了各種方法之后，便極為自私地希望我能體面地把他們趕出這間教室，于是呢，頻繁地約見家長(zhǎng)啊，動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)該學(xué)生哪，不留一點(diǎn)余地對(duì)他沒有一個(gè)笑臉啊等消極措施全用上了，勞心勞力。當(dāng)我越來越愛這份工作時(shí)我知道我錯(cuò)了，當(dāng)我看見家長(zhǎng)無奈的眼神時(shí)我知道我錯(cuò)了，當(dāng)我接觸到這些學(xué)生心靈深處時(shí)我羞得無地自容，這不是一位對(duì)得起良心的老師！我知道當(dāng)我把這么一個(gè)學(xué)生推向別的學(xué)校、推向社會(huì)時(shí)我是犯下了大錯(cuò)了，我對(duì)這個(gè)學(xué)生造成的傷害不是可以用對(duì)其他大部分學(xué)生的愛可以抵消的。要學(xué)會(huì)寬容，寬容他們的不會(huì)讀書，包容他們的調(diào)皮搗蛋，如果你不從內(nèi)心嫌棄他，他是不會(huì)給你增加多少麻煩的，雖說拉平均分，雖說總有任課老師給你告狀，但你知道事情會(huì)怎樣發(fā)展，你能控制。因?yàn)閷捜�，你不再為他的“冥頑不靈”而傷腦筋，你是快樂的。

三、尋找各種機(jī)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行情感交流

（啊，這是一件想起來就舒心的事！） 帶班這么多年，我有一個(gè)感受：學(xué)生們反感簡(jiǎn)單的說教，那些諸如要好好學(xué)習(xí)，不成人也要成才，要遵守紀(jì)律等直白的道理他們會(huì)像《大話西游》里的孫猴子反感唐僧的嘮叨一樣反感說教者，他們不是排斥說理，他們需要老師與他們交流，但他們更樂于接受的是那些生動(dòng)的有時(shí)間，有地點(diǎn)，有情節(jié)的故事和感受。所以，我常常尋找各種機(jī)會(huì)同他們講故事，悟道理，其實(shí)并不是每一次談感受都要揭示一個(gè)什么樣的道理，有時(shí)只是為了讓他們感受一下，經(jīng)歷一下，哪怕只是一、兩分鐘，收到的效果都不可小覷了。下面是幾個(gè)例子：

二年級(jí)上學(xué)期學(xué)生們黑板總是擦得不很干凈，我不吱聲，有一天，黑板格外干凈，我立該背對(duì)學(xué)生，雙手張開，貼在黑板上，極為夸張地說，真是太干凈了，用這樣的黑板寫字真是幸福死了。然后就像沒看見其它學(xué)生一樣，對(duì)該天的值日生表示真誠的謝意，告訴他我此時(shí)的幸福感受。結(jié)果從那天以后每一次黑板都擦得干干凈凈，這成了班上的傳統(tǒng)。

有一次,我對(duì)學(xué)生說我要給他們講三件事：（1）小男孩踩死小鴨子（2）三個(gè)中學(xué)生打死一女乞丐（3）一男子在眾人的起哄聲中跳樓自殺。然后我在黑板上寫下生命兩個(gè)大字，并極動(dòng)情地談了自己的感受。自始自終我都沒說你們應(yīng)該怎樣怎樣，但我知道這番話是觸到學(xué)生們心中去了，最后我對(duì)學(xué)生們說，他日我的老公若有半點(diǎn)不珍惜他人生命的品質(zhì)存在我就堅(jiān)決不要他，結(jié)果全班都笑了。

每當(dāng)我和學(xué)生們交流感受以后，看到學(xué)生們會(huì)意的眼神時(shí)，我就像個(gè)等待謝幕的演員，那種快樂無法言傳。以上就是我的“快樂工作經(jīng)”， 最后祝天底下的所有老師都愉快地工作，祝天底下的全體學(xué)生都更加快樂

的學(xué)習(xí)。

第三篇：小學(xué)班主任工作體會(huì)

我的班主任工作之點(diǎn)滴

我只是一個(gè)普通的班主任，談不上經(jīng)驗(yàn)，所謂“在其位，謀其政”，每天比班里大多數(shù)孩子早到一步，比所有孩子晚走一步，只是力爭(zhēng)讓我們的班集體向優(yōu)秀邁進(jìn)一步。如何搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)全面發(fā)展，提高各方面的素質(zhì)，這是我一直都在思索的，在實(shí)踐中我也想了不少辦法，結(jié)合實(shí)踐做了以下一些努力：

一、認(rèn)真負(fù)責(zé)，腿勤手勤

做好班級(jí)工作，最主要的是了解學(xué)生群體和個(gè)體的特點(diǎn)，這樣，工作才能有的放矢，事半功倍。學(xué)生的思想狀況如何、學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣、能否遵紀(jì)守法、有什么個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好??這不是班主任整天坐在辦公室里就能了如指掌的。我靠的是勤跑腿、勤觀察、勤了解。一到校，我就出現(xiàn)在教室里；學(xué)生上課，我去教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；課間操，我跟隨學(xué)生到操場(chǎng)看看；午飯后，到教室找學(xué)生談?wù)�。腿勤，聽的多、看的多、了解的多，使我掌握了大量的�?shí)情和第一手資料，為制定治班措施提供了科學(xué)的依據(jù)。在日常生活中，也十分注重多動(dòng)手，以自己的行為去帶動(dòng)學(xué)生。教室里偶爾出現(xiàn)紙屑，我會(huì)彎腰撿起來；教室里桌椅擺放不整齊，我會(huì)帶頭整理；學(xué)生的作業(yè)本卷角了，我會(huì)叫學(xué)生一起拿三角板刮平、壓服。班主任的手勤，會(huì)產(chǎn)生巨大的感召力，潛移默化地影響學(xué)生。

二、為人師表，率先垂范

在學(xué)生面前，教師就是一面鏡子。在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到

的，我首先帶頭做到：要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重學(xué)生的人格，不挖苦諷刺；教育他們熱愛勞動(dòng)，我就每天給值日生打下手；教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，自己帶頭撿起身邊的紙屑；要求學(xué)生書寫工整，在板書時(shí)，我做到書寫規(guī)范認(rèn)真，讓自己的一言一行成為一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)、樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

三、學(xué)會(huì)賞識(shí)，多加激勵(lì)

心理學(xué)研究表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。在

教育中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),給予肯定和鼓勵(lì)，有時(shí)也會(huì)有意想不到的收獲。記得我們班的韋xx，拼音過關(guān)測(cè)試過不了關(guān)的三人中就有他，背書老不背的也有他，每次體育課叫來辦公室重寫作業(yè)的還是有他??有一回，他站我旁邊，寫了又擦，擦了又寫，我仔細(xì)地看看，凡是有橫折鉤這個(gè)筆畫的都是類似于月亮彎形狀的，我告訴他：中國的漢字都是方方正正的，很多日本字才是圓滾滾的。當(dāng)時(shí)釣魚島事件正是媒體熱議的話題，他說他才不想寫日本字呢！于是，我先手把著他的手教他基本筆畫，提醒他該注意的地方，又在眾多的字中圈出幾個(gè)稍好的，鼓勵(lì)他回家就像這樣寫。沒想到第二天的作業(yè)真的大變樣，一筆一劃硬朗起來了。后來，我又加強(qiáng)了字形間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，現(xiàn)在他的字都能得五顆星了。上學(xué)期期末，破奇跡般地考了88分，竟提高了30多分。現(xiàn)在的他書寫認(rèn)真，背書及時(shí)，上

課專心，成績(jī)穩(wěn)定在80左右，已經(jīng)從我的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象名單中轉(zhuǎn)移了。從韋杰的身上，我實(shí)實(shí)在在地感受到賞識(shí)、激勵(lì)帶來的正能量威力之巨大。

四、不拋棄，不放棄

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我愿用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，期待桃李滿園。學(xué)生來自各地，良莠不齊，是客觀存在的事實(shí)。羅xx，一個(gè)性格內(nèi)向的女生，記憶力相當(dāng)差，成績(jī)總在30到50之間游離，盡管這樣，我還是每天都讓她到辦公室讀一節(jié)課的課文，從不間斷。本學(xué)期，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，她會(huì)背課文了，有時(shí)與其他學(xué)生同步，有時(shí)晚個(gè)一兩天，總會(huì)補(bǔ)上。幾經(jīng)表揚(yáng)，她在班里笑聲多起來了，說話也響起來了，也會(huì)舉手發(fā)言了，還積極參與到發(fā)本子的競(jìng)爭(zhēng)中�？傊�，她像變了一個(gè)人似的，渾身充滿陽光�；厥紫胂�，假如當(dāng)初知難而退，撒手不管，結(jié)果會(huì)怎樣呢？

雨果曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽蚁耄鹤蕴ど瞎ぷ鲘徫唬�就無可選擇地做著葉的事業(yè)，那就盡心盡責(zé)地站好自己的崗吧。

第四篇：小學(xué)班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)

小學(xué)班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)

沾益縣炎方鄉(xiāng)松韶小學(xué)何聰玲

“教師——人類靈魂的工程師”，從事小學(xué)教育教多年，我感覺這句話尤其在班主任工作中更能體現(xiàn)。班主任不但要承擔(dān)知識(shí)教育，更要承擔(dān)絕大部分的人性教育、習(xí)慣培養(yǎng)和道德價(jià)值觀教育。在拜金主義和享樂主義嚴(yán)重盛行的今天，如何堅(jiān)持教育的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)教書育人的根本宗旨，這是擺在教師面前的一個(gè)抉擇，尤其是廣大班主任深思的問題。

如何做好班主任工作既教書又育人的最終目標(biāo)，我認(rèn)為應(yīng)該注重以下幾點(diǎn)：

首先，抓住根本，教會(huì)學(xué)生做人。做人，最重要的是孝敬父母。教育最重要的就是教孩子學(xué)做人，學(xué)處世。做什么樣的人呢？做孝敬父母的人，做誠實(shí)正直的人，做自尊、自愛、自信、自強(qiáng)的人。其中教孩子孝敬父母是最主要的，是一切道德的基礎(chǔ)，是做人的根本。我國歷史上最著名的思想家、教育家孔子說：“孝悌者，為人之本也�！毙�為“百德之首，百善之先”。 蘇霍姆林斯基說：“不要使掌握知識(shí)的過程讓孩子們感到厭煩，就不要把他們引入一種疲勞和對(duì)一切漠不關(guān)心的狀態(tài)。而要使他們的整個(gè)身心充滿歡樂�！眲�(chuàng)設(shè)巧妙的情境，讓學(xué)習(xí)在孩子們快樂的參與中變成一種享受，達(dá)到‘‘隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的功效，這就是我們追求的理想境界。生活是道德的沃土，道德源于斯、長(zhǎng)于斯。班主任的課堂教學(xué)應(yīng)緊緊抓住學(xué)生生活態(tài)度、生活能力的形成有著密切聯(lián)系的家庭生活故事，讓學(xué)生有事可想、有話可說， 從家庭小事中學(xué)會(huì)感恩父母。

孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是各種品德形成的前提。試想一個(gè)人連父母都不愛，不敬、不孝，怎么會(huì)愛朋友、愛同學(xué)、愛老師，成為一個(gè)人格健全的人呢？ 一個(gè)人不孝敬父母的人，還會(huì)遵守國法嗎？ 其次，交教會(huì)學(xué)生做事。正確的做事，是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵。

1、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈。學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī),要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行,使學(xué)生做到有規(guī)可循,有章可依。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下(請(qǐng)收藏好范文 網(wǎng)Wm.seogis.com)等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

2、具體要求,指導(dǎo)到位。心理學(xué)研究表明,兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細(xì)節(jié)。我在任一年級(jí)班主任開始,就常聽一些家長(zhǎng)說:“我家的孩子聽不懂大人說的話�！蔽以诠ぷ髦幸灿龅搅送瑯拥膯栴},如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力,在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下,就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù),學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你,不知道應(yīng)該怎樣做,或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果,不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感,而且不利于他們掌握做事情的技能。為此,我常常思考,怎樣才能讓學(xué)生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢?

我認(rèn)為,首先要蹲下來,以孩子的視角觀察事物,用孩子能聽懂的話和他們交流。其次,要注重細(xì)節(jié)教育,把該做的事指導(dǎo)到位。比如洗抹布,我通過觀察發(fā)現(xiàn),小孩子洗抹布的方法是,把抹布扔到水里,涮一下,一捏就行了,抹布根本沒洗干凈,因此,用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。為什么會(huì)這樣呢?是因?yàn)楹⒆有　⑹裁匆膊欢畣?是孩子有意糊弄嗎?我認(rèn)為都不是。這只是兒童心理發(fā)展特點(diǎn)使然。因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊�求去�?很想把事情做好,但是,不知道怎樣才能做好。針對(duì)這種情況,我專門找一個(gè)時(shí)間,教他們洗抹布。我先打來一盆水,然后教他們?cè)鯓哟?怎么擰,告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功�，F(xiàn)在再看看他們洗抹布,一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了,都洗得特別干凈。同樣的道理,打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作,只要把要求的細(xì)節(jié)說到位,小孩子就能聽得懂、做得到。再來說說我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)收作業(yè)吧。選好課代表后,我先教他們?cè)鯓邮?左手一組,右手一組,從前到后一次完成兩個(gè)小組,又快又齊。然后,教他們?cè)鯓訑[放,一組正,一組反,組組分明,便于批改,便于發(fā)放。學(xué)生通過觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng),這樣,哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢?

3、示范帶頭,直觀引導(dǎo)。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光�！钡湍昙�(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生,對(duì)一切都充滿新鮮感,對(duì)學(xué)校、對(duì)老師也很好奇,他們第一個(gè)想知道的就是自己的班主任是誰,她(他)是一個(gè)怎樣的老師,而且這時(shí)他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情,會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話,他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動(dòng),無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的,教師首先自己做到,而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生,不隨便亂扔垃圾,自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生上課不遲到,自己就做到每節(jié)課提前到教室。要求學(xué)生做操規(guī)范,自己做操就先要做到認(rèn)真。在我的帶動(dòng)下,我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到,個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。

再次，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的教育。在對(duì)孩子進(jìn)行意志品質(zhì)教育的同時(shí)，我認(rèn)為班主任不應(yīng)該是一名主宰者，也不應(yīng)該是一名旁觀者，而應(yīng)該是一名指引者，學(xué)生良好行為過程的參與者。只有通過教師的扶持，挖掘?qū)W生的潛在動(dòng)力，讓學(xué)生從自我出發(fā)，從“老師讓我…”改為“我讓自己…”的觀點(diǎn)的改變,發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,才能真正達(dá)到對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的教育目的!

1、從小事做起，在實(shí)踐中發(fā)展.基本上，一名學(xué)生，他一天6、7小時(shí)都在學(xué)校度過。他們的一言一行，只要教師細(xì)心地觀察，他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)便會(huì)暴露無遺。我想：要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)此方面的教育，教師就應(yīng)該做一個(gè)有心人，多看、多聽、多想，從學(xué)生的一件小事，一個(gè)細(xì)節(jié)中去發(fā)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性問題。考慮學(xué)生意志薄弱的原因究竟在哪里，找到原因后，可以有的放矢的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要學(xué)生明白：無論做什么事，都應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真地去做，不能處處對(duì)自己放松要求，也不能常常原諒自己的錯(cuò)誤，要讓學(xué)生懂得“只要功夫深，鐵棒磨成針” 的古訓(xùn)。只有做好每一件小事，才能不斷地磨練自己的意志，增長(zhǎng)自己的才能。

2、從理想教育出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí).意志薄弱的孩子除了頑皮不專心以外，往往還有更大的弱點(diǎn)。教師針對(duì)這些學(xué)生，可進(jìn)行理解教育，用主題班會(huì)的形式，如“我的理想”對(duì)未來進(jìn)行設(shè)想。也可以從平時(shí)的思品教學(xué)中貫穿理想教育，再不失時(shí)機(jī)地找學(xué)生談話，以交流的形式給學(xué)生不斷地鼓勁打氣，不斷地對(duì)他們施加影響，這樣，內(nèi)因外因相結(jié)合，更好地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。

3、從榜樣教育出發(fā)，提高學(xué)生的意志品質(zhì).除了讓學(xué)生有一個(gè)奮斗的理想目標(biāo)外，教師還應(yīng)該在此基

礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的意志品質(zhì)——即對(duì)學(xué)生進(jìn)行榜樣教育。可以是身邊的人物，學(xué)校里的學(xué)生，或者生活中的優(yōu)秀人物等，對(duì)不同性格的學(xué)生，應(yīng)采取對(duì)口類型的榜樣人物來提高對(duì)學(xué)生的教育。使這些學(xué)生有了奮斗的目標(biāo)，有了可以超越的動(dòng)力，來不斷地增強(qiáng)提高自己的意志品質(zhì)。

4、循序漸進(jìn)，逐步培養(yǎng).古語曰：冰凍三尺，非一日之寒。對(duì)于學(xué)生意志品質(zhì)的正確形成，不是一朝一夕能夠解決的。除了以上三點(diǎn)外，第四點(diǎn)更是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)形成的關(guān)鍵。在教育過程中，教師不能急于求成，也不能放松要求，而是要循序漸進(jìn)，持之以恒。既要鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生，但又要不斷地對(duì)他們進(jìn)行督促和檢查，使他們?cè)谔囟ǖ沫h(huán)境中，由教師來促使他們克服自身的弱點(diǎn)，逐步培養(yǎng)和發(fā)展他們的意志品質(zhì)。

第四、細(xì)處關(guān)愛,、親近學(xué)生。愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做到愛學(xué)生。“感人心者,莫先乎情。”工作中,我努力做到于細(xì)微處見真情,真誠的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛是一種傳遞,當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,便是我最快樂的一件事!”七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌,都不討厭媽媽,為什么?因?yàn)閶寢屘鬯麄?愛他們。毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們,所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想,一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子,首先要當(dāng)個(gè)好媽媽,要像他們的媽媽一樣愛他們,要拿出自己的愛心去“哄”他們,“騙”他們。

如新入學(xué)的兒童愛玩,我就和他們一起做游戲,一起跳繩,一起踢毽子。我?guī)退麄兪犷^、剪指甲、系鞋帶等。這樣,孩子們跟我親熱起來了。我還采用各種方法來激勵(lì)孩子們的積極性,每天表現(xiàn)最好的小朋友我會(huì)抱抱他、親親他。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道,可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。經(jīng)常有家長(zhǎng)和我說,自己的孩子回家以后是那么激動(dòng)、興奮,還說下次還想得到這種獎(jiǎng)勵(lì)。

第五、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。教育家陶行知先生曾說：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和閱讀方法的指導(dǎo)，是學(xué)生語文素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵。

1、學(xué)習(xí)的目的教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念：從要我學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槲椅乙獙W(xué)習(xí)。美國哲學(xué)家弗蘭西斯?培根有這樣一句名言幾乎眾所周知，那就是“讀書足以怡情，足以博彩，足以長(zhǎng)才”。它把學(xué)習(xí)對(duì)人的影響力，對(duì)人的心靈塑造說得形象而深刻。怎樣有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力？我認(rèn)為，必須實(shí)現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”，即由要我讀轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙�讀，從我要讀轉(zhuǎn)變?yōu)槲覑圩x，從我愛讀轉(zhuǎn)變?yōu)槲視?huì)讀，從我會(huì)讀轉(zhuǎn)變?yōu)槲易x懂。從要我學(xué)習(xí)到我要學(xué)習(xí)，究其本質(zhì)就是教師啟發(fā)學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的性和重要性，使學(xué)生從被動(dòng)、被迫的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)、積極的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，使學(xué)習(xí)成為他們自覺的行為。

2、在課堂中要激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最大的動(dòng)力，是不竭的動(dòng)力源泉。正如科學(xué)大師愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師�！币虼�，如果我們?cè)谡Z文教學(xué)過程中能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就能激活學(xué)習(xí)的主體，使他們的感官處于最活躍狀態(tài)，最佳地接收教學(xué)信息，有效地誘發(fā)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這樣教和學(xué)得到了和諧的發(fā)展， 教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率就會(huì)隨之大幅度提高。

3、課堂上應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)小學(xué)生從小專心聽講，全神貫注讀書，一邊讀一邊想一邊記，書寫規(guī)范，樂于讀課外書——愛讀書、讀 好書等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第六、公平、合理的處理班級(jí)事務(wù)�！白尯⒆佑肋h(yuǎn)生活在希望之中”這個(gè)希望就是班主任播種的。

1、因人而異,把握火候。當(dāng)老師的都知道,在每個(gè)班里,都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子,不用我們多說,只要你的一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,他就心領(lǐng)神會(huì),能認(rèn)真的按照你的要求去做;而那些淘氣的孩子呢,經(jīng)常給你唱反調(diào)。朱明宇就是這樣一個(gè)學(xué)生。

一天早晨剛上課,我就發(fā)現(xiàn)他隨手把垃圾丟在自己桌子底下。我當(dāng)時(shí)很生氣,但在課堂我也不因此耽誤上課,就輕聲提醒他,把垃圾撿起來,下課扔到垃圾桶里。他當(dāng)時(shí)也按要求做了,誰知下課后又扔到地上。我忍無可忍就大聲訓(xùn)斥他,沒想到的事,他竟然十分不滿地瞪了我一眼,氣哼哼地拾起垃圾就扔到教室門口。我一看他的犟脾氣又來了,來硬的是不行了,馬上換了一副表情,說:“朱明宇是個(gè)講衛(wèi)生的好孩子,是吧?你會(huì)把垃圾撿起來的。”說完我就拉著他的手,同他一起走到教室門口。一邊走他還一邊問:“為什么要把垃圾扔到垃圾桶?扔到門口會(huì)怎樣?”我就耐心給他解釋。出乎意料的是,他竟然把別的同學(xué)扔的垃圾也撿了起來,嘴里還在說:“這是誰扔的垃圾?這么不講衛(wèi)生,污染環(huán)境。”聽到他說的話,我欣慰地笑了。

2、及時(shí)表揚(yáng),延遲批評(píng)。德國美學(xué)家黑格爾說:“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過失上,對(duì)此,盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念�！苯踢^低年級(jí)的老師都知道:孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。針對(duì)這一情況,我的處理辦法是:①要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽課。這樣,課前的小矛盾、小問題沒有誰會(huì)記到40分鐘以后,“告狀”的幾率就低了,課堂的利用率提高了。②延遲批評(píng),既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn),又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)。我把批評(píng)留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候,這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為,老師只要加以指導(dǎo),就能很好的解決問題。

說到表揚(yáng),那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜淼摹�。例�?學(xué)生早上值日時(shí),當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的孩子,就會(huì)當(dāng)眾說:“某某某同學(xué)真能干�！边�摸摸頭、拍拍背,用肢體語言鼓勵(lì)學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事,并且講究方法,則更要表揚(yáng):“瞧,某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀,老師剛把小黑板放在地上,他就看出來需要擦。瞧,擦得多干凈,大家都要學(xué)習(xí)他呀!”這樣表揚(yáng)后,班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干,誰也不袖手旁觀,都積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)服務(wù)。結(jié)果,班里越來越整潔,孩子們也越來越懂事理。

3、抓住優(yōu)點(diǎn),激勵(lì)成長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)生都有潛力,能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。我班的呂揚(yáng),開學(xué)一段時(shí)間后,我發(fā)現(xiàn)他對(duì)學(xué)習(xí)興趣不大,上課常開小差。怎樣使他克服這些毛病呢?于是,我細(xì)心觀察,希望找到他的閃光點(diǎn)。功夫不負(fù)有心人,在日常勞動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)他非常積極,且不怕吃苦。從閃光點(diǎn)著手,在班上我表揚(yáng)了他。課后,我找他談心,從他勞動(dòng)中不怕吃苦的閃光點(diǎn)去引導(dǎo)他學(xué)習(xí)上也應(yīng)該這樣,相信他是能做到�，F(xiàn)在,這個(gè)孩子已邁出了前進(jìn)的步伐。

第七、集體主義、愛國主義的教育。每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，都離不開老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)與教育，更離不開集體的教育和同化作用，集體的力量能使每個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)到個(gè)人與集體的榮辱息息相關(guān)。在集體活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)快樂，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。本學(xué)期，學(xué)校開展了豐富多彩的活動(dòng)，每一次活動(dòng)不僅給了學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，更是一次對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的極好的機(jī)會(huì)。因此我抓住每一次活動(dòng)的契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。拔河比賽中，全體參賽同學(xué)奮勇拼搏，取得了優(yōu)異的成績(jī)。文藝匯演比賽中，全班同學(xué)精神飽滿，獲得了

一等獎(jiǎng)。就是這樣，一次次活動(dòng)使同學(xué)們慢慢覺悟、慢慢成長(zhǎng)，把集體的榮辱與自己聯(lián)系在一起，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，也增強(qiáng)了班集體的凝聚力。沒有活動(dòng)就沒有教育，在每一次活動(dòng)中我和學(xué)生們一起體驗(yàn)著、品嘗著、成長(zhǎng)著??。

溫暖的集體溫暖每個(gè)人的心，要讓同學(xué)們的心緊緊相連，深深地扎根于班集體這塊土壤，作為班主任，就要營造一個(gè)和諧、溫暖有著濃郁集體氛圍的大家庭，使同學(xué)們?cè)谶@個(gè)大家庭中健康成長(zhǎng)，使每一個(gè)同學(xué)的精神品格得到提升，認(rèn)識(shí)到腳踏實(shí)刻苦學(xué)習(xí)，鍛煉身體,不斷地充實(shí)自己。今天的學(xué)習(xí)行動(dòng)，就是為中華之崛起而讀書，將來就要利用所學(xué)的知識(shí)為祖國獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、盡職盡責(zé)。導(dǎo)行不能光說不做，要引導(dǎo)小學(xué)生參加力所能及的“為國出力”的實(shí)踐活動(dòng)，如義務(wù)勞動(dòng)，為他人為集體獻(xiàn)愛心活動(dòng)等等。

第八、自覺反思,自我完善。小學(xué)生品德的提高是一個(gè)能動(dòng)的發(fā)展過程,他的成效因?qū)W生個(gè)人能否自覺主動(dòng)進(jìn)行道德修養(yǎng)緊密相關(guān)。年級(jí)越高,學(xué)生年齡越大,他們個(gè)人進(jìn)行的道德修養(yǎng)在自身品德發(fā)展中的作用也愈大。所以班主任需要重視學(xué)生的自我道德修養(yǎng)。如引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)個(gè)人品德中的弱點(diǎn)或所確定的奮斗目標(biāo),選出有針對(duì)性的格言置于課桌,或貼于室內(nèi),用以自警、自律、自勵(lì),從中獲得教益;再如,根據(jù)社會(huì)的需要和結(jié)合學(xué)生各自的條件特點(diǎn),幫助他們立定人生志向、確立奮斗目標(biāo),醫(yī)生、工程師、飛行員、航天員、運(yùn)動(dòng)員、音樂家都將是他們美好的憧憬,并勉勵(lì)和督促他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己的志向和目標(biāo)而堅(jiān)持不懈的努力。此外,我們還要從小培養(yǎng)學(xué)生逐步掌握自我批評(píng)的方法,具有自我批評(píng)的能力和習(xí)慣。

總之, 一份春華,一分秋實(shí)。班主任要用“愛心育人”，一切奉獻(xiàn)都可由愛心產(chǎn)生，一個(gè)愛的微笑，一句愛的話語，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生；還應(yīng)重視作為“人”的學(xué)生，和學(xué)生平等相處，以誠相待，讓學(xué)生樂于接近，只有師生平等、生生平等，才會(huì)形成和諧的班集體，進(jìn)而為國育才。

第五篇：小學(xué)班主任工作體會(huì)

小學(xué)班主任工作體會(huì)

說到班主任工作，大家都有這樣的體驗(yàn)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)不合格的班主任。班主任的工作涉及到方方面面，下面，我就如何做一個(gè)好的班主任主要談四點(diǎn)體會(huì)。

一、要確立平等的觀念

同一班級(jí)的學(xué)生，各方面的差異是明顯的，這種差異是一種客觀存在，它是班主任有針對(duì)性進(jìn)行思想教育工作的出發(fā)點(diǎn)，但決不是班主任對(duì)學(xué)生采取不同“標(biāo)準(zhǔn)”和“政策”的依據(jù)。不能因?yàn)閷W(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件不一樣、社會(huì)背景不一樣、學(xué)業(yè)成績(jī)不一樣，而采取不平等待遇。否則會(huì)極大地傷害了學(xué)生的自尊心和自信心；同時(shí)也降低了班主任在同學(xué)們心目中的威信。實(shí)際上，不管處在哪個(gè)層面的學(xué)生，他們都有一個(gè)共同的心理需求：希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一視同仁地對(duì)待他們。例如我班學(xué)生余鵬，在周記里曾這樣寫道：“期中考試后，班主任找了那么多同學(xué)談話，有成績(jī)好的，有中等的，也有差的，為什么獨(dú)獨(dú)沒找我呢？”

實(shí)際上，班主任平等地對(duì)待每個(gè)同學(xué)，這種平等，是一種人格的平等，它并不排斥班主任在具體的施教過程中的因材施教、有的放矢的思想教學(xué)工作。作為交往者，班主任如果不懂得學(xué)生的這種心理需求或是理論上知道而沒有在教育過程中加以實(shí)踐，則必然會(huì)導(dǎo)致思想教育工作無法開展。

當(dāng)然，有了平等的心態(tài)，還應(yīng)積極倡導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)合作的環(huán)境，首先班級(jí)成員要團(tuán)結(jié)合作，“人不合作便無法生存”，班級(jí)亦是如此，只有通過學(xué)生與學(xué)生之間的合作才能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。形成一個(gè)凝聚的班級(jí)體，才會(huì)水漲船高帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)運(yùn)行，沒有競(jìng)爭(zhēng)就無所謂進(jìn)步，因而班主任應(yīng)采取各種形式在班級(jí)成員中形成良好的平等競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。如學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)，德育上的競(jìng)爭(zhēng)，美育上的競(jìng)爭(zhēng)等促使學(xué)生全面發(fā)展。在管理過程中，班主任還應(yīng)尊重和信賴學(xué)生，切勿給學(xué)生各種有辱自尊心、自信心的打擊。多以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)考慮事情，尤其在作出某項(xiàng)決定前，一定要站在學(xué)生立場(chǎng)上考慮措施的可行性，事事以理服人，以情動(dòng)人，以愛心感化人，使學(xué)生完全信賴和尊重你。

二、制定嚴(yán)明的紀(jì)律

紀(jì)律上我主張“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要明確的班規(guī)，主要是紀(jì)律規(guī)定，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)要一致。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到批評(píng)，而且班主任注意自己的言行，以自身為榜樣教育學(xué)生，學(xué)生的年齡特征使得他們的模仿性很強(qiáng)，而他們最直接的模仿對(duì)像就是班主任，因而班主任應(yīng)特別注意在學(xué)生眼中的形象及行為規(guī)范，要求學(xué)生的事自己先做到，事事起到表彰作用、使學(xué)生有好的榜樣。

其次要多運(yùn)用鼓勵(lì)的手段，“鼓勵(lì)”在絕大多數(shù)時(shí)候都有效，不管成績(jī)好壞，多表揚(yáng)、鼓勵(lì)，比較容易激發(fā)學(xué)生的勇氣和上進(jìn)心，從而使其更好的認(rèn)識(shí)自我。在每天的下班時(shí)間里，班主任要密切注視學(xué)生的一舉一動(dòng)，對(duì)他們的合作表示肯定，對(duì)他們的積極態(tài)度表示喜悅。學(xué)生失敗時(shí)要給他勇氣，學(xué)生成功時(shí)要及時(shí)表揚(yáng)。

我班學(xué)生龐卓彥，分班時(shí)別人都說他是高一的四大金剛之一，第一天上學(xué)，他就遲到，時(shí)間--兩分鐘，被班干部記名之后反應(yīng)強(qiáng)烈，差點(diǎn)和班干部打起來，當(dāng)時(shí)我把他找到辦公室，他跟我說的第一句話是，“我住的地方那么遠(yuǎn)，兩分鐘還算遲到��！”有了這句話就好辦了，因?yàn)槲以缇椭�道他租的房子在我的樓下二樓，�?jīng)過一晚的長(zhǎng)談疏導(dǎo)，情況就有了轉(zhuǎn)機(jī)，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下，他自己主動(dòng)向班干部承認(rèn)錯(cuò)誤，后來我多次地疏導(dǎo)、鼓勵(lì)他，一學(xué)期過去了，年級(jí)的老師都反映，龐卓彥變了。

三、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和鍛煉

學(xué)生不僅僅是教育對(duì)象，更是合作者和教育促進(jìn)者。如果班主任教育思想和管理模式先進(jìn)，學(xué)生就可以由被管理者變成管理參與者。這樣，學(xué)生的潛能被充分激發(fā)了，班級(jí)事務(wù)和瑣事就不用班主任事事親臨，學(xué)生們自己就能解決好。

我管理班級(jí)的目標(biāo)就是要實(shí)現(xiàn)全員管理，這一目標(biāo)的實(shí)踐相當(dāng)難，要讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)并主動(dòng)去管理班級(jí)是一個(gè)很艱難的過程，但首先我們至少可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在這個(gè)班級(jí)中，我是其中一員，我的一舉一動(dòng)都會(huì)影響班級(jí)的形象。從“我以班級(jí)為榮”上升為“班級(jí)以我為榮”，從而樹立起責(zé)任心，從被動(dòng)管理轉(zhuǎn)為主動(dòng)管理。我以一部分人為突破口，以一部份人的管理行為影響另一部份人，從而有序的帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)運(yùn)轉(zhuǎn)。比如我現(xiàn)在的班一開始就提出“我愛我班”的口號(hào)，希望以此帶動(dòng)全班同學(xué)團(tuán)結(jié)向上，健康發(fā)展，如：我班的球隊(duì)的名字就很有意義“7＋7”隊(duì)，其含義：一是7＋7＝14，我班是14班，二是我班的人數(shù)77人。

學(xué)校組織的各種活動(dòng)比較多，每次我總是鼓勵(lì)學(xué)生力爭(zhēng)做到最好，同學(xué)們心里都有一個(gè)信念：我要為集體爭(zhēng)光。就拿美育節(jié)來說吧，我?guī)Я诉@么多年班主任，每年都耗財(cái)耗力，最后不討好，有時(shí)錢花了幾千，甚至沒有選上，今年我們班改革了，學(xué)生提議表演小品，而且興致比較濃，第一次表演，我參加了，感覺比較平淡，經(jīng)過分析，我向?qū)W生倡議表演英語小品，當(dāng)時(shí)說“好”的只有英語課代表一個(gè)人，畢竟要說英語口語，而且學(xué)生要演的《綠野仙棕》，劇本有六七十頁，修改就不容易，更不談口語啦，學(xué)生感覺在公眾場(chǎng)合說英語不習(xí)慣，在我的鼓勵(lì)下，他們天天起得很早，到操場(chǎng)上練習(xí)口語，最后的表演還滿意，得了一等獎(jiǎng)，這次成功大大增強(qiáng)了全班同學(xué)的集體榮譽(yù)感，現(xiàn)在別的不說，單在英語課上，主動(dòng)敢講、敢說的還不少，上課氣氛非常活躍。

四、注重師生間的情感交流

沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。

走進(jìn)學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，理解我。利用課外的時(shí)間和學(xué)生一起談心、交流……

學(xué)生病了，我組織學(xué)生去看望他；學(xué)生鬧矛盾了，我會(huì)靜下心來了解情況，把事情妥善地處理；甚至在讀報(bào)時(shí)安排一些相關(guān)的文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴。

當(dāng)然關(guān)鍵是班主任要把課教好，在自己所教的學(xué)科上，要不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和先進(jìn)的育人理念，做大做強(qiáng)自身的專業(yè)，多角度、多層次、全方位地搜集教研教改的信息，銳意進(jìn)取，站在新時(shí)期新課程改革的前沿，努力使自己成為新時(shí)代的學(xué)者型教學(xué)能手。只有這樣學(xué)生才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地尊崇你，打心眼地佩服你，并自愿地接近你，主動(dòng)地與你交流，班主任的凝聚力自然地就增強(qiáng)了。

班主任很累，事情很多，很操心，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，必定需要付出很多的心血。既然當(dāng)了班主任，就要當(dāng)一個(gè)好班主任，就要迎接這種挑戰(zhàn)��！

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