第一篇：教學(xué)評估后的體會(huì)

根據(jù)教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)及結(jié)果，反思如下：從總體情況來看， 本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不根據(jù)教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)及結(jié)果，反思如下：

從總體情況來看， 本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在工作中還有不足之處改進(jìn)措施如下：

1、激發(fā)學(xué)生求知的欲望。

教學(xué)時(shí)隨時(shí)誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使得學(xué)生就可以生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

2、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

①教學(xué)生使用學(xué)習(xí)的工具。

②有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

③盡量讓學(xué)生用“發(fā)現(xiàn)法”學(xué)習(xí)。

3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，由“滿堂問”，改成引導(dǎo)學(xué)生來提問。

4、批評學(xué)生也要有一定的方法，不能打擊學(xué)生的自尊心和自信心。

(1)、對于有惰性、依賴心的學(xué)生，宜用觸動(dòng)式批評法。

(2)、對于自尊心較強(qiáng)的學(xué)生，宜采用漸進(jìn)式批評法。

(3)、對于盲目性大、自我覺悟性差，但易于感化的學(xué)生，宜用參照式批評法。

(4)、對于脾氣暴躁、性格倔犟、容易激動(dòng)的學(xué)生，宜用商討式批評法。

(5)、對于善于思考、性格內(nèi)向、各方面比較成熟的學(xué)生宜用發(fā)問式批評法。

以上是本人結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和在學(xué)習(xí)的過程中，所感所想。總之，面對新課改，我們還有很多需要改進(jìn)的地方，對于以前舊的教學(xué)手段，不能一味的拋棄和遺忘，要取其精華，棄其糟粕。在面對困難的時(shí)候，我們都要用一種積極的心態(tài)去對待，去探索、歸納總結(jié)出適合自己教學(xué)特點(diǎn)的方法和手段。

第二篇：教學(xué)評估后的反思

根據(jù)教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)及結(jié)果，反思如下：

從總體情況來看， 本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在工作中還有不足之處改進(jìn)措施如下：

1、激發(fā)學(xué)生求知的欲望。

教學(xué)時(shí)隨時(shí)誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使得學(xué)生就可以生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

2、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

①教學(xué)生使用學(xué)習(xí)的工具。

②有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

③盡量讓學(xué)生用“發(fā)現(xiàn)法”學(xué)習(xí)。

3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，由“滿堂問”，改成引導(dǎo)學(xué)生來提問。

4、批評學(xué)生也要有一定的方法，不能打擊學(xué)生的自尊心和自信心。

(1)、對于有惰性、依賴心的學(xué)生，宜用觸動(dòng)式批評法。

(2)、對于自尊心較強(qiáng)的學(xué)生，宜采用漸進(jìn)式批評法。

(3)、對于盲目性大、自我覺悟性差，但易于感化的學(xué)生，宜用參照式批評法。

(4)、對于脾氣暴躁、性格倔犟、容易激動(dòng)的學(xué)生，宜用商討式批評法。

(5)、對于善于思考、性格內(nèi)向、各方面比較成熟的學(xué)生宜用發(fā)問式批評法。

以上是本人結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和在學(xué)習(xí)的過程中，所感所想�？傊�，面對新課改，我們還有很多需要改進(jìn)的地方，對于以前舊的教學(xué)手段，不能一味的拋棄和遺忘，要取其精華，棄其糟粕。在面對困難的時(shí)候，我們都要用一種積極的心態(tài)去對待，去探索、歸納總結(jié)出適合自己教學(xué)特點(diǎn)的方法和手段。

第三篇：教學(xué)評估后的反思

教學(xué)評估后的反思

根據(jù)教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)及結(jié)果，反思如下：

從總體情況來看， 本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在工作中還有不足之處改進(jìn)措施如下：

1、激發(fā)學(xué)生求知的欲望。

教學(xué)時(shí)隨時(shí)誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使得學(xué)生就可以生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

2、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

①教學(xué)生使用學(xué)習(xí)的工具。

②有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。③盡量讓學(xué)生用“發(fā)現(xiàn)法”學(xué)習(xí)。

3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，由“滿堂問”，改成引導(dǎo)學(xué)生來提問。

4、批評學(xué)生也要有一定的方法，不能打擊學(xué)生的自尊心和自信心。

(1)、對于有惰性、依賴心的學(xué)生，宜用觸動(dòng)式批評法。

(2)、對于自尊心較強(qiáng)的學(xué)生，宜采用漸進(jìn)式批評法。

(3)、對于盲目性大、自我覺悟性差，但易于感化的學(xué)生，宜用參照式批評法。

(4)、對于脾氣暴躁、性格倔犟、容易激動(dòng)的學(xué)生，宜用商討式批評法。

(5)、對于善于思考、性格內(nèi)向、各方面比較成熟的學(xué)生宜用發(fā)問式批評法。

以上是本人結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和在學(xué)習(xí)的過程中，所感所想�？傊�，面對新課改，我們還有很多需要改進(jìn)的地方，對于以前舊的教學(xué)手段，不能一味的拋棄和遺忘，要取其精華，棄其糟粕。在面對困難的時(shí)候，我們都要用一種積極的心態(tài)去對待，去探索、歸納總結(jié)出適合自己教學(xué)特點(diǎn)的方法和手段。

第四篇：后河西小學(xué)教學(xué)評估自評報(bào)告

后河西小學(xué)

教學(xué)評估自評報(bào)告

河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估工作，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程向縱深發(fā)展，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，增強(qiáng)學(xué)校實(shí)施和建設(shè)新課程的能力，全面深化素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要舉措，它對全面提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。根據(jù)《河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估實(shí)施方案》和縣教育局對學(xué)校教學(xué)評估的要求，我們對照《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真學(xué)習(xí)，條條落實(shí)，積極開展學(xué)校教學(xué)評估工作。現(xiàn)將自評情況做如下匯報(bào)。

一、學(xué)校基本情況

后河西小學(xué)始建于1931年，是一所農(nóng)村初級小學(xué)。學(xué)校占地面積2693平方米，建筑面積591平方米。我校所轄3個(gè)行政村，現(xiàn)在我校共有3個(gè)教學(xué)班，學(xué)生77人。學(xué)校共有教職工7人。專任教師中本科學(xué)歷1人，�？茖W(xué)歷6人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。

二、教學(xué)評估行動(dòng)

根據(jù)省廳評估方案的階段要求，結(jié)合我校的實(shí)際情況，我們把教學(xué)評估工作分為了四個(gè)階段：動(dòng)員部署階段、自我評估階段、接受評估階段、整改提高階段。

（一）動(dòng)員部署階段（9月13日—25日）

本階段的工作為宣傳發(fā)動(dòng)，統(tǒng)一思想，健全組織。

（二）自我評估階段（9月25日—10月13日）

本階段的工作為自查自檢，查找差距，明確目標(biāo)。

教師評估程序：

1、教師自評。教師依據(jù)《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》的指標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行自評。

2、教師互評。以學(xué)校為單位，由小組和同伴根據(jù)教師一學(xué)年的教學(xué)情況及工作表現(xiàn)進(jìn)行他評。

3、學(xué)生及家長評價(jià)。學(xué)校通過訪談、問卷等形式組織學(xué)生、家長對教師教學(xué)進(jìn)行評價(jià)。

4、學(xué)校終評。學(xué)校教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)教師自評、他評、學(xué)生及家長評估結(jié)果，充分考慮教師在一學(xué)年內(nèi)的教育教學(xué)效果及工作表現(xiàn)，對教師的評估和教師的日常工作表現(xiàn)相結(jié)合，最終評定教師教

學(xué)評估等級，并轉(zhuǎn)換成分?jǐn)?shù)，作為教師聘用、專業(yè)發(fā)展考核的重要依據(jù)。

5、評估反饋。學(xué)校將教師的評估結(jié)果及時(shí)通報(bào)教師本人，教師依據(jù)學(xué)校評估結(jié)果不斷完善自身工作。

6、匯總?cè)�校教師師資狀況數(shù)據(jù)，填寫學(xué)�！稁熧Y隊(duì)伍現(xiàn)狀自評報(bào)告書》，撰寫分析報(bào)告，報(bào)送市教學(xué)評估辦公室

學(xué)校評估程序：

1、學(xué)校評估領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》的指標(biāo)內(nèi)容逐條進(jìn)行自我評估，量化打分，總結(jié)已有經(jīng)驗(yàn)，找出存在的問題；

2、通過教師大會(huì)進(jìn)行學(xué)校自評結(jié)果匯報(bào)；

3、通過問卷、座談等方式，征求教師、家長對學(xué)校教學(xué)工作的意見或建議；

4、根據(jù)各方面征求的意見和建議，再次進(jìn)行自我評估，重點(diǎn)制定進(jìn)一步提高的目標(biāo)、方案；

5、向教師通報(bào)評估結(jié)果。

自我評估程序：

1、校評估領(lǐng)導(dǎo)小組按照《河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》逐條進(jìn)行自我評估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出存在問題；

2、召開全體教師會(huì)，通報(bào)自評結(jié)果；

3、通過填寫《師資現(xiàn)狀分析自評報(bào)告書》和座談的方式，征求教師、家長、學(xué)校對市教育局教學(xué)工作的意見或建議；

4、根據(jù)各方面征求的意見和建議，再次進(jìn)行自我評估，重點(diǎn)制定進(jìn)一步提高的目標(biāo)、方案；

5、撰寫自我評估總結(jié)報(bào)告。

三、自我評估結(jié)果

（一）教師隊(duì)伍評估基本情況

我校專任小學(xué)教師總數(shù)7人，按照《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估等級標(biāo)準(zhǔn)》，經(jīng)過教師自評、互評、生評、校評等多層評估，評估結(jié)果為：優(yōu)秀教師1人，占14.3%；良好教師6人，占85.7%；沒有一般和較差教師。

（二）學(xué)�，F(xiàn)狀評估基本情況

按照《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估等級標(biāo)準(zhǔn)》，經(jīng)過學(xué)校自評、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）評多層評估，評估結(jié)果為：基本達(dá)標(biāo)。

四、自評報(bào)告

（一）宏觀管理

1、管理目標(biāo)

長期以來，我校全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持義務(wù)教育均衡發(fā)展，把增強(qiáng)學(xué)校實(shí)施新課程的能力和提高教育教學(xué)質(zhì)量作為縣域均衡發(fā)展的首要任務(wù)。

2、管理機(jī)制

在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校始終把全面實(shí)施新課程、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，促進(jìn)教師全面發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量放在教育工作的中心位置。又從今年開始，我校義務(wù)教育階段進(jìn)入課改階段，為了更好地貫徹落實(shí)新課改的精神，我校部分教師參加了縣組織的課改前的新課程培訓(xùn)。有計(jì)劃、有步驟、分層次，通過分散和集中，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種形式 ，參加了全縣教師進(jìn)行新課程培訓(xùn)工作，促進(jìn)了課改工作科學(xué)、健康、有序的發(fā)展。

3、評估機(jī)制

幾年來，我校堅(jiān)持對教師進(jìn)行不同形式的教學(xué)評估。以評促改，以評促發(fā)展。在每個(gè)學(xué)期本著“督導(dǎo)工作過程，掌握工作水平，切磋工作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)工作提高”的指導(dǎo)思想，在學(xué)期進(jìn)程中，組織學(xué)校對教師進(jìn)行教學(xué)評估和學(xué)生綜合素質(zhì)測評工作，在學(xué)期末，層層組織教學(xué)教研工作留蹤展評活動(dòng)。

4、經(jīng)費(fèi)保障

近幾年，我校在財(cái)力十分緊張的情況下，不斷加大對教育的投入，切實(shí)保證義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)做到“三個(gè)增長”。加快了基礎(chǔ)實(shí)施建設(shè)步伐。從201*年初至今，累計(jì)投入4.5萬元，不斷改善辦學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境。

5、課程管理

我校依據(jù)國家課程設(shè)置方案和省頒課程實(shí)施計(jì)劃，結(jié)合實(shí)際，開全開足國家課程和地方課程。開設(shè)的地方課程包括法制教育課和心理教育課。

（二）發(fā)展策略

1、學(xué)�，F(xiàn)狀

教學(xué)評估結(jié)果：基本達(dá)標(biāo)

教師評估結(jié)果：義務(wù)教育階段小學(xué)專任教師總數(shù)7人，達(dá)標(biāo)優(yōu)秀教師1人，良好教師6人，沒有較差教師。按照河北省《義務(wù)教育階

段課程實(shí)施方案》要求設(shè)施齊全，專任教師配置不能滿足學(xué)校教學(xué)實(shí)際需要。

2、發(fā)展規(guī)劃

學(xué)校方面：教師研究意識(shí)不強(qiáng)，教研文化氛圍不濃，校本教研、校本課程的開發(fā)與實(shí)施等方面存在一定的問題。針對存在的問題，我們將統(tǒng)籌規(guī)劃，積極配合教育局促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展。

教師方面：缺少較高水平的學(xué)科帶頭人；多數(shù)教師靠經(jīng)驗(yàn)行事，有轉(zhuǎn)變觀念的意識(shí)，但在教學(xué)行動(dòng)上還是“穿新鞋走老路”；“模仿型”教師多，“研究型”、“(請勿抄襲好范 文網(wǎng)：Wm.seogis.com)專家型”教師少。因此，無法使學(xué)校的校本研修制度做到經(jīng)常化和規(guī)范化，無法適應(yīng)實(shí)施新課程的需要。針對師資方面的問題，我們擬采取以下措施加以解決。一是完善全員教師繼續(xù)教育制度；二是全面實(shí)施“骨干教師及培訓(xùn)對象管理和使用”；三是加強(qiáng)學(xué)科帶頭人和學(xué)科中心教研成員的隊(duì)伍建設(shè)。

3、隊(duì)伍建設(shè)

我們牢牢抓住隊(duì)伍建設(shè)這項(xiàng)重要工作。一方面，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，一方面開展不同形式內(nèi)容多樣化的活動(dòng)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。目前，我們有一支職業(yè)道德好、業(yè)務(wù)水平較高、樂于奉獻(xiàn)、學(xué)生尊敬、百姓認(rèn)可的教師隊(duì)伍。

4、校本研修

為了加強(qiáng)學(xué)�！敖獭�學(xué)、研”一體化建設(shè)，校本研修工作逐步制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。

四、存在問題

（一）課程管理

對校本課程的開發(fā)和使用尚處于起步階段，有待完善。學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、地方課程的開設(shè)還有些不到位。主要原因是課程意識(shí)不強(qiáng)，師資力量不足、課程開發(fā)技術(shù)水平不高。

（二）師資隊(duì)伍

多數(shù)教師的課改意識(shí)不強(qiáng)，專業(yè)水平有待進(jìn)一步提高。學(xué)校的師資配備不均衡，音、體、美等學(xué)科教師缺乏，導(dǎo)致學(xué)校不能開全課時(shí)。

后河西小學(xué)

201*年10月

第五篇：雙流縣文博學(xué)校關(guān)于教學(xué)綜合評估后的整改措施

雙流縣文博學(xué)校關(guān)于教學(xué)綜合評估后的改善措施

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