第一篇：觀《熱血教師》有感

觀《熱血教師》后感

小每文兒

美國(guó)電影《熱血教師》，是一部嘻哈、勵(lì)志，對(duì)教師與學(xué)生均具有教育意義的教育類電影。之前我也看過(guò)不少有關(guān)教育類的電影，也在書中讀到好多的這樣充滿奇跡的教學(xué)故事。我由衷地敬佩那帶領(lǐng)學(xué)生們創(chuàng)造奇跡的可愛(ài)的教師們。我發(fā)現(xiàn)教師原來(lái)也可以這樣當(dāng)，應(yīng)該這樣當(dāng)，必須這樣當(dāng)。有教育家提到“愛(ài)護(hù)學(xué)生就要像愛(ài)護(hù)荷葉上的水珠一樣細(xì)心”，老師的言行一不注意，會(huì)給學(xué)生造成一輩子的心靈創(chuàng)傷，有礙于學(xué)生的全面發(fā)展。師德的基礎(chǔ)是愛(ài)和相互尊重。教師必須要學(xué)會(huì)與學(xué)生交流思想。

《熱血教師》的故事劇情是根據(jù)實(shí)情改編而成，故事大體是這樣的。ron clark從北卡羅來(lái)納前往紐約大都市一所中學(xué)開(kāi)始了他新的教師生涯。他年輕充滿熱情富有創(chuàng)造力。他運(yùn)用獨(dú)特的教學(xué)規(guī)則和革新式的教學(xué)方法教育每個(gè)調(diào)皮的小搗蛋，為家境困難想要念書的女孩打通通往課堂的道路，讓有藝術(shù)天賦的男孩得以發(fā)揮特長(zhǎng)??

從不同的角度來(lái)觀賞本影片，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的值得思考的教育問(wèn)題與問(wèn)題的價(jià)值。赫爾巴特曾說(shuō)過(guò)這樣的一句話“教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德”。在這里，我就克拉克老師的這一教育案例來(lái)從“道德”這一方面來(lái)簡(jiǎn)要地談?wù)勎业囊恍└形颉?/p>

一、 教師不應(yīng)忽視小事的“德”對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)久影響

道德與心理學(xué)是息息相關(guān)的。

記得影片的開(kāi)頭就出現(xiàn)了這樣一個(gè)鏡頭：一個(gè)瘦小的小男孩杵在一個(gè)教室門外的垃圾桶里，稚嫩的臉上充滿了無(wú)奈與絕望的神情�？死�克自我介紹后，詢問(wèn)名叫哈德里?克雷格小男孩被罰站的原因時(shí)，小男孩竟然說(shuō)了這樣的話：“老師說(shuō)我不會(huì)，所以我應(yīng)該跟垃圾一起扔出去！”克拉克僅用在此詢問(wèn)男孩自己的名字是什么的問(wèn)題就告訴他，自己是可以學(xué)會(huì)東西的，而且速度還很快。責(zé)罰小男孩的那位不知名的老師也許有她的理由，但這種方法確侮辱了師德，尤其她對(duì)小男孩說(shuō)的那句話，可能會(huì)在小孩子的心理上永遠(yuǎn)地留下“學(xué)不會(huì)”的陰影。不管怎么樣，身為一名老師是不應(yīng)該也不能拿自己的學(xué)生與垃圾相提并論的。我想，在師德的概念里，這是一種極不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，缺乏愛(ài)的表現(xiàn)，是應(yīng)該受到指責(zé)的。也許那僅是老師一時(shí)的氣話，不過(guò)，就那簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話就可能傷透孩子的心，甚至?xí)�影響到孩子未�?lái)的發(fā)展。教師是心靈如白紙的孩子的靈魂指引者，性格的間接塑造者，無(wú)論何時(shí)何地，教師都應(yīng)該對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，保持理智。

二、學(xué)生的優(yōu)劣沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，要選對(duì)角度去評(píng)判自己的學(xué)生，道德就更是如此了

學(xué)校教育人不能僅從分?jǐn)?shù)上來(lái)衡量孩子的好壞優(yōu)劣，在這個(gè)影片中克拉克所在的紐約新學(xué)校的校長(zhǎng)為了自己的利益僅僅看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，還按照一定的標(biāo)準(zhǔn)把孩子們分成好班與壞班�？墒钱�(dāng)索利斯為從課堂上跑出去的被稱為問(wèn)題少年的泰肖恩而大發(fā)脾氣時(shí)，卻嚴(yán)肅的質(zhì)問(wèn)道：“那不是你的學(xué)生嗎？”一會(huì)兒為追逐利益而忘記身為教育者身份的自私者，一會(huì)兒又為了彰顯自己的領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)范而裝模作樣。就這樣一個(gè)矛盾體恰恰反出了在教學(xué)過(guò)程中那些對(duì)于師德無(wú)法有始有終的教育工作者，對(duì)他們是一種諷刺更是一種警示。相對(duì)而言，克拉克卻忠實(shí)地餞行師德。他說(shuō)服倔強(qiáng)的校長(zhǎng)，讓他擔(dān)任“最差班”的教學(xué)工作。在校長(zhǎng)的半信半

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疑中，在淘氣孩子的詰難中，克拉克教師在艱難地步步地改變被眾人公認(rèn)的“問(wèn)題少年們”的境況。為了解那群“問(wèn)題班”孩子的詳細(xì)情況，他不辭辛苦，挨個(gè)進(jìn)行家訪。為糾正孩子們亂吐口香糖的壞習(xí)慣，他在教室門口拿著玻璃瓶挨個(gè)地要孩子們口中的口香糖。為培養(yǎng)孩子們的團(tuán)結(jié)意識(shí)，他在淘氣包的搗蛋下為他們量身定做了班規(guī)。為融入到孩子們的世界，他放下老師的架子，跟孩子們學(xué)習(xí)跳雙繩。為了孩子們更好的記憶美國(guó)歷史，他自編“美國(guó)總統(tǒng)頌歌”，并借助孩子們感興趣的嘻哈音樂(lè)來(lái)展現(xiàn)??雖然，過(guò)程很坎坷，有過(guò)無(wú)奈與絕望，但是他始終沒(méi)有放棄。因?yàn)樗�心中永存�?duì)學(xué)生純潔的愛(ài)，因?yàn)樗�始終堅(jiān)信，他們是在他們的標(biāo)準(zhǔn)中是最棒的，他們無(wú)需跟別人比較什么，他們就是應(yīng)該做最自信的自己，他們不比別人差。就這樣，一步一步地，克拉克在與孩子的情感距離越拉越近，孩子們?cè)诓恢�不覺(jué)中變得優(yōu)秀起來(lái)。

三、“德”榜樣、環(huán)境很重要

學(xué)生的道德?tīng)顩r與學(xué)校、社會(huì)、家庭等方面的因素是息息相關(guān)的。

“敢于做夢(mèng)，勇于冒險(xiǎn)！”這是克拉克離開(kāi)自己的家對(duì)媽媽說(shuō)的一句話。他在給自己的學(xué)生們做師范，為自己將來(lái)的學(xué)生們積累是經(jīng)驗(yàn)。作為教師，要以身示范，克拉克這樣一位獨(dú)特的教師更不會(huì)不懂這一點(diǎn)。有些老師在實(shí)際的教學(xué)工作中“不要作偽君子”的話常掛嘴邊，可是他們卻常常把自己給忘得一干二凈�？死�克在劇中鼓勵(lì)那位有著做醫(yī)生夢(mèng)想的但又沒(méi)有自信的印度女孩“堅(jiān)持自己的醫(yī)生夢(mèng)，你很棒，你一定可以的，加油！”州測(cè)試前，克拉克讓他們用自己的雙手來(lái)“點(diǎn)亮自己的人生之燈”（點(diǎn)燃蛋糕上屬于自己的那只蠟燭）。作為培養(yǎng)未來(lái)具有創(chuàng)造人才的教育工作者首先就應(yīng)該就有“敢于做夢(mèng)，勇于冒險(xiǎn)”的精神，并且應(yīng)該將這種精神完完整整的傳授給自己學(xué)生。

談到“道德”，我又想起了影片中的另一個(gè)畫面。泰肖恩的繼父或者養(yǎng)父，他就為泰肖恩將“魑魅”的形象涂鴉到自己臥室的墻面上，暴打一個(gè)毫無(wú)反抗能力的小孩子。我想這不僅涉及到道德的問(wèn)題了，應(yīng)該算是家庭虐待了。稚嫩的身軀就得承受沒(méi)有限制的虐待，心理難免不發(fā)生扭曲，使孩子走向邪路。泰肖恩那暴躁，夸張的叛逆，結(jié)交不良少年干些違法違紀(jì)的事也就容易理解了。沒(méi)有一個(gè)良好的道德環(huán)境，孩子是很難健康成長(zhǎng)的。假如在泰肖恩的世界里沒(méi)有克拉克的出現(xiàn)，很難想象他會(huì)發(fā)展成什么樣子�？梢哉f(shuō)，克拉克挽救了一個(gè)年輕的生命，除去了危害社會(huì)的一名不法分子。

《熱血教師》向我們展現(xiàn)的不僅僅是對(duì)教育事業(yè)充滿激情的具有獨(dú)特人格魅力、創(chuàng)新能力的可愛(ài)的新型美國(guó)教師，更意在向我們、向教育工作者傳遞這樣一個(gè)信息：孩子的成長(zhǎng)需要用心來(lái)呵護(hù)。所以，作為未來(lái)教師的我們還有很多的東西要學(xué)，無(wú)論如何心中要有愛(ài)，對(duì)學(xué)生、對(duì)自己的工作、對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)。就如《顏氏家訓(xùn)》中所提到的“教人誠(chéng)孝，慎言檢跡，立身?yè)P(yáng)名”，為了能給學(xué)生一杯水，我們現(xiàn)在要努力將自己的一桶水注滿。

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第二篇：觀熱血教師有感

看《熱血教師》有感

5月23日襄汾三小培訓(xùn)觀《熱血教師》有感賈永發(fā)

今天去襄汾三小學(xué)校培訓(xùn)，所有聽(tīng)課教師一起觀看了美國(guó)電影《熱血教師》，心靈受到震撼�？死�克老師真是一位有愛(ài)心的老師！具體說(shuō)來(lái)。故事的背景發(fā)生在90年代，克拉克為了追求個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，離開(kāi)了自己的小鎮(zhèn)，來(lái)到了紐約哈林黑人區(qū)執(zhí)教，美國(guó)黑人區(qū)的情況特差：如種族歧視、暴力虐待、搶劫槍戰(zhàn)等各種社會(huì)問(wèn)題雖不如80年代那么嚴(yán)重，卻在90年代依然盛行。他以前帶的都是非常優(yōu)秀的班級(jí)，而且成績(jī)也非常的好。但他來(lái)紐約后所帶的班級(jí)是全校最差的，老師被這些學(xué)生氣走了一個(gè)又一個(gè)，學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生自己都已經(jīng)放棄了，但這個(gè)帶著金絲邊眼鏡，打著領(lǐng)帶襯衫，褐色頭發(fā)的男人卻勇敢地?fù)?dān)負(fù)起了教育他們的責(zé)任。

1、堅(jiān)持不懈地抓教學(xué)常規(guī)，源于對(duì)學(xué)生的真愛(ài)。剛進(jìn)教室，學(xué)生干什么的都有，打架的賭博的跳舞的化妝的，老師說(shuō)的話全部當(dāng)作耳邊風(fēng)，希望能盡快混過(guò)小學(xué)時(shí)光，希望得到自由。就是這樣一個(gè)班級(jí)，克拉克老師堅(jiān)持耐心地要求學(xué)生執(zhí)行“班規(guī)”，由他制定的，逐漸增加的，針對(duì)學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)的一條條規(guī)定。 克拉克在他的暢銷書《55條基本規(guī)則》中，詳細(xì)介紹了他集禮儀修養(yǎng)、紀(jì)律守則和做人原則于一體的班規(guī)。不少教師在看了此書后深受鼓舞,嘗試著跟著學(xué)，有的在克拉克的網(wǎng)站上留言說(shuō)：“我照著這么做了一年，學(xué)生考試分?jǐn)?shù)從來(lái)沒(méi)有這么高過(guò)，它給我的課堂和教學(xué)帶來(lái)了難以置信的變化�！彼�真誠(chéng)的去幫助他(她)們,他說(shuō):“你們?cè)谶@四方的空間里,呆一段時(shí)間,不是在看一個(gè)個(gè)老師被攆出去的鬧劇,而是要達(dá)到一個(gè)目標(biāo),那就是自信的走出去,只要我想做,努力,任何事情我都行,不是嗎?而我就是來(lái)幫你們的,我的知識(shí)你們可以隨便問(wèn),因?yàn)槲覀兪且患胰�。�?他最初制定的班規(guī)可以說(shuō)很簡(jiǎn)單，就是“我們是一個(gè)家庭”，然后一條一條地加上，他把自己和學(xué)生都融入到了這個(gè)班里。通過(guò)他的努力這個(gè)班級(jí)午飯時(shí)也能象好班一樣排隊(duì)整齊地去食堂，上課也能坐在自己的位置上，不做和上課無(wú)關(guān)的事情。為了讓學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)他一堂課，他跟學(xué)生們“做交易”，他買了一大桌子的軟飲料，說(shuō)：“聽(tīng)我講15秒，時(shí)間一到我就喝一罐，你們不是愛(ài)捉弄老師嗎，那好，看老師能不能喝完這一桌的東西�！本瓦@樣他用了一個(gè)近乎自虐的方法，吸引學(xué)生上課的注意力，而當(dāng)一個(gè)學(xué)生能回答出一個(gè)動(dòng)詞是什么，他都感到興奮不已，給予了學(xué)生最大的鼓勵(lì)。他為了幫助全班記住美國(guó)的24位總統(tǒng)，在全班不屑的起哄聲中搖頭晃腦的跳了段自編自演的舞蹈，當(dāng)學(xué)生和他一起載歌載舞的時(shí)候，這不是說(shuō)明了他已經(jīng)得到了這批“問(wèn)題學(xué)生”的認(rèn)同嗎？而且也使那些學(xué)生獲得了應(yīng)學(xué)的知識(shí)。

2、巧妙生動(dòng)地抓教學(xué)方法，源于對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。這群孩子畢竟起點(diǎn)太低，用常規(guī)的方法教給他們知識(shí)，測(cè)試成績(jī)始終不理想，這也再一次打擊了孩子的積極性和信心。克拉克老師想法設(shè)法用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)講的積極性、學(xué)習(xí)的熱情。為了吸引學(xué)生安靜認(rèn)真地聽(tīng)自己講課，他承諾，只要學(xué)生安靜地聽(tīng)，每過(guò)15秒鐘，他就喝下一瓶酸奶。為了看老師出丑（嘔吐），也為了好奇，學(xué)生真的安靜地聽(tīng)老師講課，當(dāng)有人說(shuō)話時(shí)，大家群起“噓”之。一節(jié)課下來(lái)按照30分鐘計(jì)算，老師喝掉了4*30=120瓶酸奶。難受嗎？當(dāng)然難受，但是，老師讓學(xué)生看見(jiàn)了自己要他們學(xué)習(xí)知識(shí)的毅力和決心。

克拉克說(shuō)：“我所知道的是——我從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)——你對(duì)學(xué)生提出的要求越明確，收到的效果就越好。無(wú)論是紀(jì)律還是學(xué)習(xí)�！迸�評(píng)者通常以為學(xué)生會(huì)討厭這么多規(guī)則，但克拉克堅(jiān)持認(rèn)為，學(xué)生喜歡確切地知道哪些事情有利害關(guān)系，以及在特定的情景下該如何做。克拉克老師卻懷著一顆熱忱的心與獨(dú)特的教學(xué)方法，用獨(dú)特的眼睛，看到了一群天真孩子美好的未來(lái)，用寬容的心開(kāi)啟了孩子們對(duì)未來(lái)封閉的心，使他們不再懦弱，不再氣餒，不再“沉淪”，而是敢于在別人否定的眼光與評(píng)語(yǔ)中開(kāi)始做夢(mèng)，敢于冒險(xiǎn)，去追逐自己人生中最渴望的東西。是克拉克老師讓我相信教師是一個(gè)能夠把人的創(chuàng)造力、想象力和全部能量、智慧發(fā)揮到極限的、永遠(yuǎn)沒(méi)有止境的事業(yè)。他是一個(gè)意志堅(jiān)定的人，他是一個(gè)用心良苦的人，他是一個(gè)刻苦鉆研的人，他是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生熱愛(ài)教育熱愛(ài)生活的人。他是我敬佩的人。

第三篇：觀熱血教師有感

電影熱血教師觀后感

做個(gè)有激情的老師，讓血液噴張，話語(yǔ)高調(diào)，散發(fā)個(gè)人魅力。

(來(lái)源好范 文網(wǎng)：Wm.seogis.comily.”這一條，增強(qiáng)了他們的集體觀念，一人犯錯(cuò)集體承擔(dān)，有困難了互相幫忙。啟示我在以后的教學(xué)中，要積極營(yíng)造這樣一種“家”的氛圍，讓每一個(gè)孩子愛(ài)護(hù)他們這個(gè)共同的家、關(guān)愛(ài)身邊的兄弟姐妹。

影片中這樣一群來(lái)自社會(huì)底層、行為不羈的學(xué)生，一位敢于冒險(xiǎn)、心中有大愛(ài)的老師，共同創(chuàng)造出了教育的奇跡。從眾人眼中的“最差”，蛻變?yōu)椤百�佼者”，這個(gè)奇跡讓我看到教師對(duì)學(xué)生的影響力是如此之大，甚至能夠顛覆思想與行為；讓我相信只要我們這些教師想方設(shè)法去改變，就一定能把學(xué)生的激情、智慧和創(chuàng)造力發(fā)揮到極致。

還記得一年前剛接手一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，孩子們對(duì)我陌生、不適應(yīng)，家長(zhǎng)質(zhì)疑，這一切曾一度讓我壓力很大，當(dāng)時(shí)靜下來(lái)安下心，想一想，還是自己做得不夠好，要讓學(xué)生心中有你，就先要心有學(xué)生。課上積極與學(xué)生互動(dòng)，課下也泡在教室里與學(xué)生聊天，漸漸地他們的喜怒哀樂(lè)開(kāi)始牽動(dòng)我的心靈，融入了我的生活。那是一次“演講比賽”，我和搭檔劉老師選了兩個(gè)女孩子一起朗誦，并且一起在自習(xí)課上練習(xí)，讓底下的孩子們?yōu)樗齻冎笇?dǎo)，為她們加油。不湊巧，抽到了第一個(gè)上場(chǎng)，兩個(gè)女孩子很鎮(zhèn)定，正常發(fā)揮，其他老師都評(píng)價(jià)很好，作為二年級(jí)的孩子已經(jīng)很棒了�？墒�，不幸的是，最后的成績(jī)不高，評(píng)委組給出的理由是第一個(gè)出場(chǎng)有點(diǎn)吃虧，下次注意。散了場(chǎng)后，孩子們個(gè)個(gè)垂頭喪氣的站在隊(duì)伍里，那一刻，我的心酸了，眼淚涌了出來(lái)。我豎起大拇指，大聲的說(shuō)了一句：“孩子們，你們是最棒的！”孩子們笑了，我也笑了！其實(shí)成績(jī)并不重要，重要的是我和孩子們的心在一起！

克拉克老師用他的心溫暖孩子們的心，讓孩子看到了光明。

相信，有朝一日，我們的用心、用愛(ài)也會(huì)創(chuàng)造出教育的奇跡！作為一名青年教師，我們有夢(mèng)想、有朝氣，在孩子面前我們略微缺乏耐心和經(jīng)驗(yàn)，一定要積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)。

第五篇：觀《熱血教師》有感

觀《熱血教師》有感

電影《熱血教師》是根據(jù)美國(guó)“最佳教師”獲得者羅恩?克拉克的故事改編的，影片以真實(shí)感人的例子講述了克拉克老師與眾不同的教學(xué)方式，以樸實(shí)自然流暢的紀(jì)實(shí)手法描述了他對(duì)教育的獨(dú)特見(jiàn)解。劇中的克拉克老師信心十足、風(fēng)趣幽默、精力充沛、富有朝氣，他思維活躍善用不同的教育方式抓住教育契機(jī)，擁有敏銳的目光洞察學(xué)生的內(nèi)心世界。他的形象加深了我對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)，他的作為更是發(fā)人深思。

有那么一幕：當(dāng)羅恩在搖晃莎美卡的桌椅釋放自己的憤怒之后，背上他的書包，說(shuō)：“你們贏了�！庇谑牵�他踏步走出了教室。我要說(shuō)的重點(diǎn)是此時(shí)羅恩身后還是孩子歡呼雀躍么，那種熱鬧的場(chǎng)景和之前羅恩進(jìn)班時(shí)比較卻是有所收斂的，電影接著給了我們一個(gè)鏡頭“莎美卡被震驚了么，她的表情是那么的單一，似乎陷入深深地思考。目光確是真的在堅(jiān)定些什么！”當(dāng)你似乎還在想：“天啊，這幫孩子怎么可以這樣�！苯酉聛�(lái)的羅恩卻告訴你：“天啊，我不可以這樣！”第二天，學(xué)生口中的白癡回來(lái)了還帶著他獨(dú)特的教學(xué)方式（16袋巧克力奶），不知你有沒(méi)有注意到，羅恩坐在那里，校長(zhǎng)進(jìn)來(lái)的時(shí)候孩子們很安靜，這是給我們一種什么樣的信息呢？羅恩面帶著微笑，開(kāi)始了他特別的工作。他來(lái)的時(shí)候向校長(zhǎng)說(shuō)：“是啊，沒(méi)人要他們，但我愿意�！痹谶@里他以自己的愛(ài)心和耐心當(dāng)然可能還有那個(gè)美女的勸慰堅(jiān)持著、執(zhí)著了。

“去追逐人生中最渴望的東西，敢于做夢(mèng)，敢于冒險(xiǎn)�！庇涀∵@句話，當(dāng)自己想放棄的時(shí)候，時(shí)時(shí)想著它。

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