第一篇：寫“讀后感”的方法

寫“讀后感”的方法

① 先寫自己在什么時候讀了什么書或者什么文章。（略寫） ② 簡單介紹這本書或者文章的主要內容。（略寫）

③ 這本書或者文章中那些地方最吸引自己。（略寫）

④ 談談自己的一次實際生活的做法。（詳）

⑤ 讀了這本書或者文章后的體會、收獲、感受等。（略寫）

例文1：讀《成吉思汗和鷹》后感

（《成吉思汗和鷹》讀后感或讀《成吉思汗和鷹》有感）

①上個星期三，我們學了《成吉思汗和鷹》這篇文章。讀了這篇文章，使我對錯誤有了更深的認識。

②這篇文章主要講打獵中饑渴的成吉思汗找到水，可杯中的水卻屢次被自己寵愛的鷹碰落，當他找到水源，發(fā)現(xiàn)水中死了一條粗大的毒蛇，他悔恨自己錯殺了救自己一命的鷹，從而認識到不要在自己發(fā)憤的時候處理任何事情。

③這篇文章給我印象最深的地方是成吉思汗不加思考，恩將仇報殺死了救他性命的鷹。成吉思汗為什么不想想鷹為何四次碰倒自己的杯子呢？如果他會這樣想，他就不會因為錯殺了鷹而后悔。

④我也有過不加思考而做錯了事的經歷。我家養(yǎng)了一條小黃狗，有一次，我放學回家看見它坐在門邊，見我回來，它竟然一動不動，要是往日，它見我回來肯定搖頭擺尾的迎上來�？匆娝�那懶惰的樣子，想到平時我經常給它好的東西吃，不由得怒從心底起，狠狠地往它身

上踢了一腳。小黃狗被我一踢，痛得它“汪汪汪”地叫了幾聲又卷縮在門邊。我一看情況不對，連忙蹲下身子，抱起小黃狗。這時，我看見小黃狗的眼里流出了眼淚。我一摸它的額頭，挺燙手的，知道它一定是病了。想到小黃狗看家時的忠于職守，想到小黃狗與我的禾睦相處，我知道錯打了小黃狗，我的心里真是又后悔又慚愧，我真不該踢小黃狗一腳啊。從那以后，我發(fā)誓不再打小黃狗了。

⑤讀了《成吉思汗和鷹》這篇文章，使我懂得了遇事要沉著冷靜，千萬不要在自己發(fā)怒的時候處理任何事情。

例文2：讀《生死攸關的燭光》后感

（《生死攸關的燭光》讀后感或讀《生死攸關的燭光》有感） ①這個學期，我們學了《生死攸關的燭光》這篇文章。讀了這篇文章，使我對勇敢機智有了更深的認識。

②這篇文章主要寫了法國的一家母子三人，將情報藏在蠟燭之中，晚上遇到德國軍官的到來，點燃了這支裝有情報的蠟燭，在危急的關頭，小女兒機智地拿走了這支蠟燭，救了全家人的生命。

③這篇文章給我印象最深的地方是當蠟燭就要燒到藏有情報的地方的時候，在這生死攸關的時刻，小女兒嬌聲地對德國軍官說：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”德國軍

官被小姑娘的天真打動了，答應了小姑娘的請求，一場危機終于過去了。從這件事中我看到了小姑娘的機智，看到了小姑娘遇事勤動腦，沉著冷靜的好品格。

④我也有過同樣的經歷。我家住在一條小巷里，有一個星期天的晚上，我獨自一個人在家正在看電視，忽然聽到一陣敲門聲。我打開門一看，原來是一個陌生男人。那個陌生男人見我開門，親切地對我說：“小朋友，快開門吧，我是你爸爸的同事，是來幫你家修理熱水器的�！蔽乙豢矗瑥奈匆娺^這個人，也沒聽爸爸說過有這樣的同事。我有了防備的心，我想，可能是個賊。于是我對他說：“請你等一等，我打個電話給爸爸。”那個陌生男人見我要打電話，就說：“不用了，我跟你的爸爸很熟的，你讓我進去就行了�！蔽乙豢催@一招不行，就想，怎么樣才能嚇跑他呢？這時，我急中生智，故意對著樓上大聲地喊：“二叔，有人來找爸爸�！蹦莻�陌生男人聽見我叫二叔，以為家里還有人，撒腿就跑了。

⑤讀了《生死攸關的燭光》這篇文章，使我懂得了遇事要沉著冷靜，千萬不要驚慌。

第二篇：寫讀后感方法

(1) 簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。

(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。

(2) “觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(3) 圍繞基本內容證明觀點。這一部分要注意結合文章具體內容，不能空洞，要有具體的例子。這就要求在寫讀后感之前，你就要對內容非常地熟悉，知道那些材料能為你的觀點服務。

(4) 圍繞基本觀點聯(lián)系實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現(xiàn)象。聯(lián)系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。

既然讀后感是由讀產生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話，讀后感中少不 “敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。

題目可以用《<×××>讀后感》；也可以用《讀<×××>有感》；還可以用自己的感受（一兩個詞語）做題目，下一行是——《讀<×××>有感》，第一行是主標題，第二行是副標題。

寫讀后感的重點應是聯(lián)系實際發(fā)表感想。

寫讀后感應以所讀作品的內容簡介開頭，然后，再寫體會。

原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來 要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。

讀后感以“感”為主。要適當?shù)匾�用原文，當然引用不能太多，應以自己的語言為主。

在結構上，一般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重抒寫感受后，結尾又回扣“讀”。

寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀后在思想上、行動上的變化，摘取其中的某一點做文章在引出“讀”的內容后，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質，由個別到一般的作一番挖掘；對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。要選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。 “簡述原文”一般在“亮明觀點”前

第三篇：寫讀后感的方法

寫讀后感的方法

讀完一本好書或一篇好的文章，將自己的感想和體會寫出來，這種讀書筆記就是感想式筆記，也叫讀后感。這種讀書筆記重在訓練同學們的理解和表達能力。也是我們小學生在寫作時需要用到的。如何寫感想式筆記？寫讀后感一定要選擇自己感觸最大和體會最深的一點來寫，應突出重點，不能面面俱到。當然，寫的時候還要善于聯(lián)想，依照原文主要內容和精神實質，結合自己的思想和生活實際。

寫讀后感應注意這樣幾點： ①讀后感的練習要和課外閱讀結合起來，不進行一定量的課外閱讀，"讀后感"便成了無源之水。②寫讀后感不要面面俱到，泛泛而談，要集中談一兩點感受最大的心得體會。 ③寫讀后感在聯(lián)系實際時要實事求是，不說假話，大話，空話。

怎樣才能寫好"讀后感"呢 應按以下步驟進行：

一、要選好讀物（包括課文）：即選擇自己最感興趣，讀后最有收獲體會，受益最多的讀物作為對象來寫。不能順手拈來，馬虎對待，隨筆就寫。

二、要讀懂原文：即要認真閱讀。反復琢磨，真正掌握原文的主要內容，理解它的中心思想，體會其思想感情，弄清文章的寫作特點，抓住精彩的句段等等。只有這樣，才算真的有所獲，有所感。那種匆匆過目，囫圇吞棗，是難以真正讀懂弄通讀物的。如果連文章都沒讀懂，還談什么"感"呢？可見，"讀"是寫"讀后感"的前提和基礎，是最關健的―環(huán)。

三、深談感想。"感"由"文"生成，因此，"感"應與"文"有密切的聯(lián)系，即把"讀到的"與"想到的"緊密結合起來，但一定要注意，"感"是重點，不應只注意讀了什么，進而忽略了感受，感想，"重墨要潑灑在感上"。寫感想要注意：要和實際相結合，不能脫離現(xiàn)實，要緊抓文章中心淡感想。

四、小學生寫瀆后感可按照讀后感的一般結構去寫，開頭簡單介紹原作（包括時代背景，主要內容，中心思想，可根據(jù)自己需要而定），以便讀者對所讀文有―個大概的了解。淡感受，這部分須注意的是要結合所讀文章淡感受。引用原文的內容要少，感想的內容要多，"引"是為了"感"引用要恰當，不要只"引"不"感".結尾用結論性的語言進行概括，點明主題。

寫讀后感的步驟：

1、開頭：寫自己讀完的感受（百感交集之類的話）。

2、然后寫本文的大概意思，主要內容。

3、再寫聯(lián)想，如生活中遇到的類似的事或人。

4、最后寫總結，如我以后一定……之類的。

寫好讀后感的秘訣

讀后感，就是讀了一本書或一篇文章，或讀了一段話，或讀了幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂“感”，可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊。讀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎上發(fā)感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點：

首先，要讀好原文�！白x后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”？讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點（見解和主張），或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個人物，他們之間是什么關系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質，反映了什么樣的社會現(xiàn)象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動，為什么這樣感動等等。

其次，排好感點。只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感�？傊�，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可以寫成讀后感。

第三，選準感點。一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。

第四，敘述要簡。既然讀后感是由讀產生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。

第五，聯(lián)想要注意形式。聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想（聯(lián)想的事物之間具有相同性）、相反聯(lián)想（聯(lián)想的事物之間具有相反性）、相關聯(lián)想（聯(lián)想的事物之間具有相關性）、相承聯(lián)想（聯(lián)想的事物之間具有相承性）、相似聯(lián)想（聯(lián)想的事物之間具有相似性）等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運用。

第四篇：寫讀后感的方法

最好學這種方法寫一篇試試。

寫讀后感的方法題目可以用《×××讀后感》，也可以用《讀×××有感》。也可以用正副標題。

原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實際。��

應遵循“概”“引”“議”“聯(lián)”“結”的思路

“概”就是主要內容

"引”就是簡述讀書的內容，一段就行，

?議?就是闡述自己的觀點，簡潔最好準確選擇感受點

?聯(lián)?就是結合書的內容，聯(lián)系自己的實際。通過對自己所想到的進行詳盡的描寫，最好敘議結合

?結?就是結合自己的實際情況，說說得到的啟發(fā)，和今后的打算

① 先寫自己在什么時候讀了什么書或者什么文章。 (略寫)② 簡單介紹這本書或者文章的主要內容。 (略寫)③ 這本書或者文章中那些地方讓自己最有想法4、自己的一次相關的實際做法（詳細）5、自己感想或收獲等

笑對人生（主標題）或者生命·奇跡等

副標題——讀《假如給我三天光明》有感

《假如給我三天光明》我是一口氣讀完的,而且又重新看了兩遍,讀后我的心情久久不能平靜。① 先寫自己在什么時候讀了什么書或者什么文章。

《假如給我三天光明》 講述的是一(請您支持m.seogis.com)位叫做海倫的聾、 啞、 盲女孩成長的經歷。《假如給我三天光明》一書的字里行間，無不洋溢著海倫。凱勤對生活的熱愛，她用熱情的態(tài)度勸戒世人應珍惜眼前享有的一切。她祈望擁有三天的光明去感受這個世界，使她熟悉身邊的一切，海倫。凱勤想看到的事物實在是太多太多了，然而這卻只是一個很美很美的夢。簡單介紹這本書或者文章的主要內容。

《假如給我三天光明》帶給我的是驚訝，是感動，更是一種強大的精神力量震撼著我�！翱嚯y對于天才是一塊墊腳石……”正是苦難鑄就了海倫。凱勤堅強的性格。 縱然是身體殘疾也不會抱怨命運的安排，不接受和渴求他人的憐憫，他們會憑著自我堅強的毅力到達理想的彼岸。在整整的87年無光、無聲、無語的孤獨歲月里，竟磨練出一個如此勇敢、堅強，有著頑強的求生意志的非凡女子。"引”就是簡述讀書的內容，（選了一個感點——頑強）?議?就是闡述自己的觀點，簡潔最好準確選擇感受點。

有位哲學家曾經說過：“勇敢寓于靈魂之中，而不是一副強壯的軀體�！边@正是對海倫的真實寫照。海倫憑著一顆堅強的心，最終在逆境中崛起，真是身殘志不殘。（聯(lián)系自己，夾敘夾議）海倫憑著一顆堅強的心，最終在逆境中崛起，真是身殘志不殘。而我呢，不是去珍惜自己擁有的一切，而是吃不得半點苦，把學習當成一大苦差，無心向學。自己不去努力拼搏，而是哀嘆命運對于自己的不公，責怨上天沒有賦予我聰穎的天資、超人的智慧。而她作為一個盲聾啞的殘疾人卻有著超過常人的健康心理。她用自己的所能感受到的，所能想象到的情景，表達自己對求知的渴望和對人類的真摯熱愛。她以自己的親身感受告誡他人，健康的心理是人類成功的最基本條件，有健康身體而沒有健康心理的人，是不可能成就一番事業(yè)的。具有健康心理的人，縱然是身體殘疾也不會抱怨命運的安排，不接受和渴求他人的憐憫，他們會憑著自我堅強的毅力到達理想的彼岸。我，一個健全的人，難道就不能做到擁有堅強的毅力和持之以恒的精神去努力學習嗎？記得有一次寒假，我要去上補習課，但那天外面正下著狂風暴雨�？粗�屋外被大

風刮倒的樹枝和地上的重重積水，我似乎感覺寒風正似暴怒的獅子在不斷地抽打自己。于是，我害怕了、退縮了，有了不去上課的想法，還好，媽媽堅持了原則。但我當時是在媽媽的訓斥下，很不情愿，嘟著嘴去上的課。現(xiàn)在想想，當時的行為與海倫·凱勒相比，真是相差甚遠，感到太慚愧了。美國著名作家馬克·吐溫說過：“19世紀有兩個奇人，一個是拿破倫，一個是海倫·凱勒�！彼�，海倫·凱勒——一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性。她不僅能在黑暗中為自己尋找光明，更為無望的世界帶來了希望??她讓為生命絕望的人類相信命運可以用雙手去改變；她讓為生命嘆息的人類堅信命運無法掌握人的生死；她更讓為生命而自暴自棄的人明白生命的可貴！海倫，是世界上所有人類的精神楷模；海倫，她更是世界的一個奇跡！就是結合書的內容，通過對自己所想到的進行詳盡的描寫，最好敘議結合

《假如給我三天光明》帶給我的是面對逆境中的不屈不撓，是困難中的微笑，是以頑強的毅力和超乎想象的韌勁而創(chuàng)造的奇跡！自己感想或收獲等

我有這一本好書做我的良師益友，相信我以后的日子會過得更加豐富多彩。

常見的說明方法有：分類別、舉事例、打比方、列數(shù)字、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等。確定說明方法，一要看用怎樣的說明方法，說明了對象的什么特點；二要看所用的說明方法是通過怎樣的語言表達的常見說明方法的作用：

①舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

②分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

③作比較：把__________和__________加以比較，突出強調了事物的特征/事理。

④作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。⑤打比方：將__________比作__________，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。

⑥摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。

⑦下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。

⑨列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。⑩引用說明：引用說明有以下幾種形式——

a、引用具體的事例；（作用同舉例子）

b、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）

c、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

d、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。 （引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）

字詞作用有以下考查形式：

a、加點字詞有何作用？

b、能否替換為另一個詞語？

c、加點詞語能否刪去？

這種題目往往要結合說明語言的準確性（有時是體現(xiàn)語言生動性）的

特點答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認識客觀事物的規(guī)律或與客觀事實不符合”之類的表述

.“目前世界上已經發(fā)現(xiàn)有80多種病毒，肆虐范圍之廣，令電腦世界里幾無凈土” 。如果把“幾”去掉行不行？為什么？

準確科學是說明文語言最突出的特點，考點就是：能正確指出文中表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質、程序等詞語的作用。

說明文語言的準確性：這種題型是：某個詞語能否換成某個詞語；二要分析用詞、造句的準確性，題型是：某個詞語能否刪除或某詞語的作用；三要分析恰當?shù)厥褂眯揎椇拖拗频脑~語，準確地說明事物、剖析事理，這種題型是：修飾語或限制語的表達作用。

“有一部分”，是限制語，表示沙丘已經長了草皮和灌木的數(shù)量范圍，不是全部，去掉就變成全部了，就與實際情況不符合，它體現(xiàn)了說明語言的準確性。

第五篇：寫作指導：寫讀后感要掌握基本的方法

寫作指導：寫讀后感要掌握基本的方法

1、精讀文章，找到“感點”

精讀文章，就要做到一遍又一遍地讀，細細地品味。只有在精讀中，我們才能深刻地體會人物的內心世界和思想感情。蘇軾說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”就是這個道理。

文章中令人感動、引人思考的“點”，可能是文章的主要內容，也可能是文中的一個畫面、一個感人的情節(jié)，總之，哪一點最令你感動，哪一個地方撥動了你的心弦，哪一點就應該是你讀后感文章中的“感點”。

例如：我們五年級上期學習了《半截蠟燭》這篇課文。“杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。正當她踏上最后一階樓梯時，蠟燭滅了�！边@段描寫我們誰都不會忘記，此時我們的心情和小女孩一樣緊張，當“蠟燭熄滅”的時候，我們和這家人一起松了一口氣，同時我們也從心底深深地佩服這勇敢的母子三人，更佩服這位勇敢而聰明的小姑娘�？吹竭@里，同學們一定有許多話要說，自然，也就找到了“感點”。

同學們在寫讀后感的時候，最主要的是談自己的感想，可以結合全文來談，也可以結合文章中的某一點來談，談自己的體會，自己的看法，自己這樣做以后的后果??這樣，同學們認識問題的能力，表述自己的觀點的能力就會1步步提高。

2、結合“感點”，展開聯(lián)想

好的作品給人的感受是多方面的，如果我們面面俱到，哪1點都不會談清楚。只有圍繞自己受到啟發(fā)教育最深的一點并結合生活實際，抒發(fā)自己的感想和心得，才會寫出優(yōu)秀的讀后感來。

寫作方法屬于藝術表現(xiàn)方法（即：藝術手法和表現(xiàn)手法，也含表達手法（技巧），常見的有：懸念，照應，聯(lián)想，想象，抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、首尾呼應（也叫前后呼應）、襯托對比、伏筆照應、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正面?zhèn)让姹扔飨笳�、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。

概述

表達方式就是常見的敘述、描寫、抒情、議論和說明，也屬于藝術表現(xiàn)手法。常見的有：夸張，對比，比喻，擬人，懸念，照應，聯(lián)想，想象，場面描寫，抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正面?zhèn)让姹扔飨笳�、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。表達方式就是常見的敘述、描寫、抒情、議論和說明。（其實也屬于藝術表現(xiàn)手法）。修辭手法就是常見的排比、比喻、對比、比擬、對偶、借代、夸張、互文、雙關、反問、設問、反復、反語、引用等。

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