巨人的花園（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)歸類、積累詞語(yǔ)。
2、了解童話的特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言歸納課文主要內(nèi)容。
3、在花園景色的對(duì)比中初步感受“沒有孩子就沒有春天”，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。
教學(xué)過(guò)程：
一、童話導(dǎo)入同學(xué)們，聽說(shuō)大家都挺愛看書的，是嗎？今天，老師帶來(lái)了幾個(gè)書中的主人公，不知道你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)，猜一猜，好嗎？觀察一下，這些人物有什么共同之處？（都是童話中的）喜歡看童話嗎？為什么？是的，童話最基本的特點(diǎn)就是幻想，它動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語(yǔ)言，總能把我們帶入一個(gè)多姿多彩的世界。
今天，我們就要走進(jìn)一個(gè)美麗、神奇的童話故事。英國(guó)作家王爾德的《巨人的花園》。《巨人的花園》是王爾德童話中最短的一篇，然而卻是最富有感染力的一篇。
二、整體感知請(qǐng)大家打開書本，自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的詞就多讀幾遍。邊讀邊思考：課文講了一個(gè)怎樣的故事？（自由讀）
1、課文主要講了一個(gè)怎樣的故事？誰(shuí)能用簡(jiǎn)練的話說(shuō)一說(shuō)。（板書：漂亮、荒涼）讓我們都來(lái)試試，學(xué)著她的樣子簡(jiǎn)練地說(shuō)一說(shuō)。
1、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
（1）已經(jīng)能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括的請(qǐng)舉手，真不錯(cuò)，那么生字都會(huì)讀了嗎？打開作業(yè)本，完成第一題，選擇正確的讀音。自己讀一讀這些詞語(yǔ)吧！擦掉拼音，你還能讀嗎？誰(shuí)能做老師帶我們讀？
（2）老師這里還有一些詞語(yǔ)，先請(qǐng)大家自由地讀一讀。我們開一列火車吧。大家仔細(xì)觀察一下：能不能給這些詞分分類？
出示：鮮花盛開 綠樹成陰 鮮果飄香
紛紛逃竄 四處逃散 拔腿逃跑
發(fā)脾氣 訓(xùn)斥 叱責(zé)
第一組：你為什么這么分？（景色的）
第二組：大家同意嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。我們?cè)俸煤米x一讀這組詞，你眼前出現(xiàn)了怎樣的情景？
第三組：還能怎么分？誰(shuí)在生氣？
2、同學(xué)們真能干，準(zhǔn)確地把詞語(yǔ)分成了三組，來(lái)，我們一起讀一讀。
三、感悟變化1、花園原來(lái)是這樣漂亮，后來(lái)卻變得這么荒涼了，這是怎么回事呢？咱們來(lái)好好地讀讀課文。打開書本，細(xì)細(xì)地讀讀課文1—6段，找找描寫花園景色的句子，用浪線劃出來(lái)。
（1）出示：那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。
這個(gè)句子給你帶來(lái)怎樣的感受？（美麗）
花園這么美，怪不得，村里的孩子都喜歡到那里玩。他們?cè)诨▓@里玩什么呢？請(qǐng)你選擇喜歡的季節(jié)說(shuō)一說(shuō)。出示句子：那里，春天鮮花盛開，孩子們?cè)诨▓@里______；夏天綠樹成陰，孩子們?cè)诨▓@里______；秋天鮮果飄香，孩子們?cè)诨▓@里______；冬天白雪一片，孩子們?cè)诨▓@里______。（放風(fēng)箏、在草地上打滾、捉迷藏……）
（2）配樂解說(shuō)畫面：同學(xué)們，你們的想象力真豐富，看！花園里到處都是孩子們的身影，出示畫面。課文中有個(gè)句子，我們一起讀，出示：花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。（點(diǎn)紅洋溢）你從洋溢這個(gè)詞感受到了什么？（請(qǐng)兩三位同學(xué)說(shuō)）（板書：歡樂）
（3）還有描寫花園景色的句子嗎？出示：但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。（音樂）這句話讓你感覺到了什么？你從哪兒感覺到冷？
2、花園為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？請(qǐng)你再次快速瀏覽這幾段課文，找找答案。（巨人把孩子們趕出了花園，板書：趕；巨人砌起圍墻，板書：砌；巨人在花園外面豎起了告示牌，板書：豎）
（1）（出示告示牌）告示牌上寫著什么？（禁止入內(nèi)）你知道，這時(shí)候，巨人是怎么想的嗎？（自由說(shuō)）出示：誰(shuí)允許你們到這兒玩的！都滾出去！（請(qǐng)三位同學(xué)讀）
（2）如果你也在場(chǎng)，也是被巨人趕走的孩子，你想對(duì)巨人說(shuō)什么？（自由說(shuō)，這原本是我們的樂園啊，他們只能在圍墻外面張望著，這是每個(gè)孩子都會(huì)有的想法，孩子心里肯定是這樣想的……生：花園是我們的�。�
四、想象寫話這殘酷的告示牌多么令孩子們傷心、絕望啊！就連花園里的花草樹木也膽戰(zhàn)心驚。巴金爺爺翻譯的《巨人的花園》中有這么一句話，誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀。出示：偶爾有一朵美麗的花從草間伸出頭來(lái)，可是它看見那塊告示牌，禁不住十分憐惜那些不幸的孩子，它馬上就縮回地里，又去睡覺了。
這句話讓你感受到了什么？（同情孩子、不愿開花了）小花看見告示牌，不愿出來(lái)，那么花園里的大樹、小草、小鳥、蜜蜂、蝴蝶、小松鼠、小兔子看見告示牌后，怎么樣呢？（出示投影）你能學(xué)著作者的樣子，寫一寫嗎？選擇其中的一種。寫在作業(yè)紙上面的橫線上。從剛才大家的交流中，蔡老師覺得我們402班的同學(xué)真棒，學(xué)得好，寫得也好�？上r(shí)間有限，我們課后再交流，好嗎？
同學(xué)們，由于巨人的冷酷，所有的生命都遠(yuǎn)離了巨人，那年春天，出示：巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼啊……”
失去了孩子，失去了春天的巨人是多么孤獨(dú)啊，他想……（引讀）
五、存疑下課曾經(jīng)那么美麗的花園竟然變得如此冷清，如此荒涼，多可惜啊！難道孩子們?cè)僖膊荒苓M(jìn)入巨人的花園了嗎？難道花園永遠(yuǎn)這樣荒涼下去了嗎？（板書兩個(gè)問(wèn)號(hào)）下節(jié)課我們就帶著這些疑問(wèn)繼續(xù)走進(jìn)——指板書，齊讀：巨人的花園。
同學(xué)們，這篇課文中有許多詞都很美，肯定有一些詞給你留下了深刻的印象，合上書本，把此刻浮現(xiàn)在你腦海中的詞語(yǔ)寫在作業(yè)紙上吧！交流：你積累了哪些詞語(yǔ)？
同學(xué)們，印象深刻的詞語(yǔ)讓我們難忘，巨人的花園也讓我們難忘，相信今天我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)的美好時(shí)光一定會(huì)更讓我們難忘。下課吧。
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