第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)方案說(shuō)明

現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案

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＊ ＊＊＊課題、名稱(chēng)

（所用版本及課題所在的章節(jié)）

一、 教學(xué)目標(biāo)記時(shí)計(jì)（認(rèn)知、能力、情感）

二、 教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析（特點(diǎn)及相應(yīng)對(duì)策）

三、 教學(xué)對(duì)象分析（學(xué)生特點(diǎn)及相應(yīng)對(duì)策、學(xué)法研究）

四、 教學(xué)策略及教法記時(shí)計(jì)（什么策略或方法、如何運(yùn)用，

達(dá)到什么目的）

五、 教學(xué)媒體設(shè)計(jì)（什么媒體、何時(shí)作用）

六、 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)分析

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾

七、 版面設(shè)計(jì)

八、 練習(xí)設(shè)計(jì)

九、 教學(xué)過(guò)程流程圖

第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)方案心得

我們的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在語(yǔ)法教學(xué)與評(píng)價(jià)方面，存在這樣兩種現(xiàn)象------一是存在在課堂教學(xué)中：年紀(jì)偏大的老師仍抱著舊的觀(guān)念和經(jīng)驗(yàn)不放，一味地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)，遇到某個(gè)新問(wèn)題、小問(wèn)題糾纏不放；新教師或年輕教師認(rèn)為任務(wù)型教學(xué)不要教語(yǔ)法或淡化語(yǔ)法教學(xué)，更不研究語(yǔ)法教學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，只是將教科書(shū)上的語(yǔ)法練習(xí)輕描淡寫(xiě)地過(guò)一遍。二是體現(xiàn)在測(cè)試性評(píng)價(jià)中，無(wú)論形成性的評(píng)價(jià)還是終結(jié)性的評(píng)價(jià)，近幾年從上至下的考試命題，語(yǔ)法知識(shí)和客觀(guān)題所占比例明顯降低。因?yàn)榭荚囘@個(gè)指揮棒，近幾年的學(xué)生在口、筆頭英語(yǔ)表達(dá)方面，其準(zhǔn)確性也明顯滑坡。

國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)制定小組于對(duì)試驗(yàn)搞進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改。程曉堂教授（北師大教授，國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)制定小組主要成員）就“關(guān)于全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂”做了說(shuō)明，其中有這樣幾段話(huà)：

將“本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式”修改“現(xiàn)代外語(yǔ)教育理念注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程，提倡采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)等各種強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程的語(yǔ)言教學(xué)途徑和方法”。

主要是對(duì)有關(guān)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的表述做了一些調(diào)整。實(shí)驗(yàn)稿明確倡導(dǎo)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)途徑，并要求教師“盡量采用任務(wù)型的教學(xué)途徑”。修訂稿則是“倡導(dǎo)注重過(guò)程的語(yǔ)言教學(xué)途徑”，建議“要積極嘗試和研究任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)等注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的教學(xué)途徑和方法”。修訂稿鼓勵(lì)教師積極嘗試和使用其他符合新課程理念和有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的外語(yǔ)教學(xué)途徑和教學(xué)方法。

綜上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中，由于對(duì)任務(wù)型教學(xué)把握不好，以及過(guò)于強(qiáng)調(diào)用某一種方法，而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的實(shí)際問(wèn)題，也忽略了教學(xué)內(nèi)容的多元性和教學(xué)方法的多樣性。同時(shí)我們應(yīng)該領(lǐng)悟到：語(yǔ)法肯定是要教的，也是測(cè)試評(píng)估的一個(gè)內(nèi)容。因?yàn)?ldquo;語(yǔ)法是用詞造句的規(guī)則系統(tǒng)，它是詞的構(gòu)成規(guī)則、變化規(guī)則、組合規(guī)則的總和。沒(méi)有語(yǔ)法，語(yǔ)言就是一盤(pán)雜亂而毫無(wú)章法的散沙。”英語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)是外語(yǔ)教學(xué)，我們要快捷、準(zhǔn)確的學(xué)好這門(mén)語(yǔ)言，一定要學(xué)好語(yǔ)法。

因此，我想我們教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀(guān)念，調(diào)整教學(xué)策略：

1、重視綜合語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，但不能輕視語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)；

2、在情境中和完成任務(wù)的過(guò)程中教語(yǔ)法，使語(yǔ)法教學(xué)將形式與意義、結(jié)構(gòu)與功能、學(xué)習(xí)與生活有機(jī)地融為一體；

3、將語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。

4、測(cè)試評(píng)價(jià)中適當(dāng)增加客觀(guān)題的比例。

選擇以下幾種新課程理念下的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)模式：

中學(xué)語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)、不同的教學(xué)目標(biāo)和不同的教學(xué)時(shí)段采用不同的教學(xué)模式。

1、單元常規(guī)教學(xué)模式

“觀(guān)察——發(fā)現(xiàn)——討論——歸納——鞏固——運(yùn)用”

在日常教學(xué)中，教師不應(yīng)每遇到一個(gè)新的語(yǔ)法項(xiàng)目都花費(fèi)大量時(shí)間去講解和操練，而應(yīng)根據(jù)教材編寫(xiě)者的意圖，每單元花費(fèi)一定時(shí)問(wèn)，采用“觀(guān)察——發(fā)現(xiàn)——歸納”的方法，專(zhuān)項(xiàng)突破該單元的重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目。

2、語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)模式

“集中呈現(xiàn)——對(duì)比分析——專(zhuān)項(xiàng)梳理——鞏固運(yùn)用”

進(jìn)行期中或期末或一學(xué)段復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以集中所涉及的語(yǔ)法內(nèi)容，通過(guò)對(duì)比和歸納，引導(dǎo)學(xué)生梳理語(yǔ)法規(guī)則，并加以鞏固和運(yùn)用。同時(shí)，注意設(shè)計(jì)語(yǔ)法練習(xí)時(shí)，應(yīng)盡可能讓學(xué)生在語(yǔ)篇中完成，避免學(xué)生死扣語(yǔ)法規(guī)則、出現(xiàn)生搬硬套的現(xiàn)象。

總之，語(yǔ)法教學(xué)不是我們英語(yǔ)教學(xué)的最終目的，只是一種提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的教學(xué)內(nèi)容和手段。所以，我們應(yīng)該始終倡導(dǎo)學(xué)生探究--發(fā)現(xiàn)式和自主式的學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中堅(jiān)持為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，使他們?cè)谶m當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中感受語(yǔ)言規(guī)則的存在，再通過(guò)對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、了解、分析、歸納和總結(jié)，然后學(xué)會(huì)利用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)去完成一些具體事情，最終形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

第三篇：《素描》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

《素描》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

以課堂寫(xiě)生為主，輔以速寫(xiě)和臨摹等。

1、在方法上注重基本功訓(xùn)練，注重寫(xiě)生練習(xí)。在時(shí)間安排上，中、短期作業(yè)與速寫(xiě)練習(xí)相結(jié)合。

2、教材編排、課堂講授、作業(yè)練習(xí)，應(yīng)遵循從簡(jiǎn)到繁，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)的原則。在不斷循序漸進(jìn)和適當(dāng)重復(fù)的過(guò)程中，才能牢固掌握造型規(guī)律及其有關(guān)知識(shí)和技能，才能得心應(yīng)手地表現(xiàn)各種環(huán)境下的復(fù)雜事物。為了打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，習(xí)作應(yīng)以長(zhǎng)期作業(yè)為主，這樣便于領(lǐng)會(huì)教師的指導(dǎo)，便于深入理解，反復(fù)校正和進(jìn)行探索。教學(xué)上的嚴(yán)格要求也主要體現(xiàn)在長(zhǎng)期作業(yè)中。教師要向?qū)W生說(shuō)明長(zhǎng)期作業(yè)的重要性，對(duì)各種不良傾向要及時(shí)加以糾正。同時(shí)，也要布置一些短期作業(yè)作為輔助，使寫(xiě)生與構(gòu)圖相結(jié)合，記憶、想象和速寫(xiě)相結(jié)合，以避免學(xué)生在長(zhǎng)期作業(yè)中容易出現(xiàn)的觀(guān)察力遲鈍以及畫(huà)面板、膩的缺點(diǎn)。

3、堅(jiān)持貫徹因材施教的原則，在教學(xué)中注意學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)特的藝術(shù)感受，引導(dǎo)學(xué)生研究正確的觀(guān)察方法和表現(xiàn)方法；注重構(gòu)成結(jié)構(gòu)、線(xiàn)結(jié)構(gòu)、明暗結(jié)構(gòu)等反面的研究。

4、在教學(xué)中注重學(xué)生對(duì)素描造型的基本規(guī)律的掌握，運(yùn)用多種材料多種表現(xiàn)方式，引導(dǎo)學(xué)生研究把握形體、結(jié)構(gòu)、空間、體積、色調(diào)、質(zhì)量感等的表現(xiàn)。在基礎(chǔ)未打好之時(shí)，對(duì)于那種專(zhuān)門(mén)追求風(fēng)格、流派的做法，教師要適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)和糾正。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：沒(méi)有渾厚的基本功作基礎(chǔ)，單純地去追求某些風(fēng)格、流派的做法是有害無(wú)益的。因?yàn)閷W(xué)生不僅要具備照著物象摹寫(xiě)的能力，更重要的是要培養(yǎng)自己的理解、記憶和想象能力。這樣，才能真正具備全面的造型能力。

5、課堂作業(yè)以寫(xiě)生訓(xùn)練為主，速寫(xiě)、默寫(xiě)相結(jié)合，以利于提高學(xué)生的觀(guān)察、感受、分析和想象創(chuàng)造能力。

6、該課程的任務(wù)是在規(guī)定學(xué)期內(nèi)完成石膏幾何體、靜物等教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生造型的眼睛，使學(xué)生既獲得實(shí)際知識(shí)與技能，又獲得藝術(shù)思維的深化，以適應(yīng)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的要求。利用各類(lèi)資料和電化教學(xué)手段，觀(guān)摩和欣賞古今中外優(yōu)秀的素描作品，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，提高藝術(shù)鑒賞能力。

第四篇：實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

系（部）：經(jīng)濟(jì)與管理系

教研室：會(huì)計(jì)物流教研室

日期：年月日

《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

一、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的性質(zhì)、目的和任務(wù)

《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》屬于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)主干課程，是一門(mén)實(shí)踐性、操作性較強(qiáng)的課程，實(shí)訓(xùn)是對(duì)《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程內(nèi)容的進(jìn)一步完善和必要的補(bǔ)充�！吨屑�(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》是為了縮短理論與實(shí)際的距離，加深對(duì)會(huì)計(jì)理論的理解，培養(yǎng)會(huì)計(jì)操作能力，是驗(yàn)證熟悉掌握會(huì)計(jì)方法的一種教學(xué)方法，同樣也是檢驗(yàn)會(huì)計(jì)核算知識(shí)是否掌握的最佳方式。通過(guò)本實(shí)訓(xùn)，可以使學(xué)生全面掌握會(huì)計(jì)各項(xiàng)技能，并運(yùn)用這些技能熟練地處理各種業(yè)務(wù)。它對(duì)于完成《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)任務(wù)，提高課程教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。

?本課程實(shí)訓(xùn)對(duì)象是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。

?財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)是為了鞏固、應(yīng)用《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的理論知識(shí)；根據(jù)《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的規(guī)定，融理論與實(shí)踐為一體，對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行記賬、算賬、報(bào)賬等賬務(wù)處理，特別是圍繞著資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、利潤(rùn)等企業(yè)會(huì)計(jì)事項(xiàng)進(jìn)行核算，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。

? 通過(guò)模擬實(shí)訓(xùn)，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、鞏固和掌握,有利于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提高其實(shí)際操作能力以及對(duì)會(huì)計(jì)政策的理解水平，從而也縮短了學(xué)生畢業(yè)后從事實(shí)際工作的“適應(yīng)期”。

?《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》的前置課程是《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》，后續(xù)課為《財(cái)務(wù)管理》、《成本會(huì)計(jì)》等課程。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)是配合《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程所開(kāi)設(shè)的一門(mén)后續(xù)實(shí)踐課程，本實(shí)訓(xùn)為以后學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，奠定了良好的賬務(wù)處理基礎(chǔ)。

二、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容與要求

（一）財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容：

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)共兩部分：第一部分為校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)，包括單項(xiàng)模擬實(shí)訓(xùn)和流程模擬實(shí)訓(xùn)；第二部分為校外實(shí)踐，包括社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查。單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)可以與《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)同步進(jìn)行，包括貨幣資金和應(yīng)收款項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、材料采購(gòu)與付款核算實(shí)訓(xùn)、材料按實(shí)際成本計(jì)價(jià)核算實(shí)訓(xùn)、材料按計(jì)劃成本計(jì)價(jià)核算實(shí)訓(xùn)、固定資產(chǎn)增減核算實(shí)訓(xùn)、銷(xiāo)售與收款核算實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)成果的核算實(shí)訓(xùn)、資產(chǎn)負(fù)債表的編制實(shí)訓(xùn)、利潤(rùn)表的編制實(shí)訓(xùn)、現(xiàn)金流量表的編制實(shí)訓(xùn)等十項(xiàng)；流程實(shí)訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐可在《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程學(xué)完之后進(jìn)行；社會(huì)調(diào)查可以安排在每個(gè)假期進(jìn)行。

（二）總體要求：

?1．熟悉會(huì)計(jì)的相關(guān)法規(guī)及制度：會(huì)計(jì)的相關(guān)法規(guī)與制度是進(jìn)行會(huì)計(jì)核算行為的依據(jù),也是約束會(huì)計(jì)核算行為的準(zhǔn)繩。會(huì)計(jì)的相關(guān)法規(guī)及制度主要包括：會(huì)計(jì)法、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度等。

?2．會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的賬務(wù)處理要符合會(huì)計(jì)核算原理、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》。

（三）單項(xiàng)模擬實(shí)訓(xùn)的具體內(nèi)容與要求：

[實(shí)訓(xùn)目的]

通過(guò)各單項(xiàng)模擬實(shí)訓(xùn)，了解各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)仿真的原始憑證，掌握相關(guān)業(yè)務(wù)記賬憑證的編制，總賬與明細(xì)賬的登記,資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表的編制，加強(qiáng)對(duì)各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理能力。

實(shí)訓(xùn)財(cái)務(wù)成果的核算

一、實(shí)訓(xùn)目的

通過(guò)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生了解利潤(rùn)的形成過(guò)程，掌握財(cái)務(wù)成果的核算。

二、實(shí)訓(xùn)要求

（一）設(shè)置“本年利潤(rùn)”、“利潤(rùn)分配”賬戶(hù)的總分類(lèi)賬和有關(guān)明細(xì)分類(lèi)賬。

（二）根據(jù)實(shí)訓(xùn)資料，編制有關(guān)記賬憑證。

（三）根據(jù)編制的記賬憑證登記設(shè)置的有關(guān)賬簿，并結(jié)出各賬簿的期末余額。

實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)負(fù)債表的編制

一、實(shí)訓(xùn)目的

通過(guò)實(shí)訓(xùn)使學(xué)生了解資產(chǎn)負(fù)債表的編制程序，掌握資產(chǎn)負(fù)債表的編制方法。

二、實(shí)訓(xùn)要求

（一）根據(jù)實(shí)訓(xùn)資料2，逐筆編制會(huì)計(jì)分錄，登記丁字賬，結(jié)出本期發(fā)生額及期末余額；

（二）根據(jù)實(shí)訓(xùn)資料1、2、3，編制資產(chǎn)負(fù)債表 ；

（三）根據(jù)實(shí)訓(xùn)資料2 ，填列資產(chǎn)負(fù)債表補(bǔ)充資料 ；

實(shí)訓(xùn)利潤(rùn)表編制

一、實(shí)訓(xùn)目的

通過(guò)實(shí)訓(xùn)使學(xué)生掌握利潤(rùn)表的編制方法，明確年度利潤(rùn)表中“所得稅”項(xiàng)目的計(jì)算步驟。

二、實(shí)訓(xùn)要求：根據(jù)實(shí)訓(xùn)資料1、2 ，編制利潤(rùn)表及利潤(rùn)分配表 ；

實(shí)訓(xùn)現(xiàn)金流量表的編制

一、實(shí)訓(xùn)目的

通過(guò)實(shí)訓(xùn)使學(xué)生掌握現(xiàn)金流量表的各種編制方法，明確報(bào)表中各行次之間的勾稽關(guān)系，會(huì)編制會(huì)計(jì)調(diào)整分錄。

二、實(shí)訓(xùn)要求

根據(jù)實(shí)訓(xùn)八和實(shí)訓(xùn)九的有關(guān)資料，以及已編制好的資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表，運(yùn)用t型賬戶(hù)法編制現(xiàn)金流量表主表或結(jié)合有關(guān)科目的記錄直接分析計(jì)算填列主表。運(yùn)用間接法填列現(xiàn)金流量表補(bǔ)充資料。

［實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)定］

由任課教師對(duì)學(xué)生填制的憑證、登記的賬簿和編制的報(bào)表進(jìn)行評(píng)分，實(shí)訓(xùn)成績(jī)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)按優(yōu)、良、及格、不及格四個(gè)等級(jí)評(píng)定，記入該門(mén)課程的平時(shí)成績(jī)。

（四）流程模擬實(shí)訓(xùn)的具體內(nèi)容及要求

[實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯

通過(guò)對(duì)某企業(yè)一個(gè)月發(fā)生的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理，使學(xué)生從總體上了解企業(yè)的賬務(wù)處理程序，全面掌握企業(yè)賬簿的設(shè)置和登記、賬務(wù)處理、會(huì)計(jì)報(bào)表的編制。

（一）熟悉被實(shí)訓(xùn)企業(yè)的基本情況；建賬

1、實(shí)訓(xùn)方式：手工模擬實(shí)際操作

2、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：了解企業(yè)的基本情況、所采用的會(huì)計(jì)核算方法和會(huì)計(jì)核算制度，建立總賬、明細(xì)賬和日記賬。

3、實(shí)訓(xùn)要求：熟悉被實(shí)訓(xùn)企業(yè)的基本情況；能夠熟練建賬。

（二）填制記賬憑證

1、實(shí)訓(xùn)方式：手工模擬實(shí)際操作

2、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：根據(jù)原始憑證，編制有關(guān)工資、固定資產(chǎn)、存貨及成本計(jì)算表，采用借貸記賬法，填制記賬憑證，并將所須原始憑證與計(jì)算表附與記賬憑證之后。

（三）登記明細(xì)賬

1、實(shí)訓(xùn)方式：手工模擬實(shí)際操作

2、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：根據(jù)記賬憑證登記日記賬、各明細(xì)賬。

3、實(shí)訓(xùn)要求：熟練登記明細(xì)賬。

（四）匯總；填制科目匯總表；登記總賬

1、實(shí)訓(xùn)方式：手工模擬實(shí)際操作

2、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：每個(gè)會(huì)計(jì)期末，將所有記賬憑證匯總，編制科目匯總表，根據(jù)科目匯總表登記總賬、對(duì)賬。

3、實(shí)訓(xùn)要求：熟練匯總記賬憑證；熟練填制科目匯總表；熟練登記總帳。

（五）編制會(huì)計(jì)報(bào)表

1、實(shí)訓(xùn)方式：手工模擬實(shí)際操作

2、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：根據(jù)明細(xì)賬、總賬編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表。

3、實(shí)訓(xùn)要求：熟練編制會(huì)計(jì)報(bào)表。

（六）整理、裝訂會(huì)計(jì)資料

1、實(shí)訓(xùn)方式：手工模擬實(shí)際操作

2、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：整理會(huì)計(jì)資料、將記賬憑證裝訂成冊(cè)。

3、實(shí)訓(xùn)要求：熟練整理、裝訂會(huì)計(jì)資料

［實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)定］

與單項(xiàng)模擬實(shí)訓(xùn)考核評(píng)定辦法相同。

三、實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件

1、校內(nèi)建立實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地。實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地是培養(yǎng)高等應(yīng)用型人才的必備條件， 會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地應(yīng)建立有利于培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員技術(shù)應(yīng)用能力，綜合應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的新模式的校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室，與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)相一致，形成仿真或真實(shí)的職業(yè)環(huán)境。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)應(yīng)當(dāng)建立至少二個(gè)

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室：手工模擬實(shí)訓(xùn)室和電算化綜合模擬實(shí)訓(xùn)室。應(yīng)配備專(zhuān)職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，準(zhǔn)備完善的實(shí)驗(yàn)資料，供全系會(huì)計(jì)及各專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)，

2、校外建立實(shí)踐基地。充分利用校外資源，進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

四、參考教材(含實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)書(shū))

參考教材一：

《新編財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》王秀貴副主編 大連理工大學(xué)出版社201*年

參考教材二：

《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)》 作者：北京財(cái)政局出版社：中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社 參考教材三：

《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》 作者：中華人民共和國(guó)財(cái)政部 出版社：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社

撰寫(xiě)人：制定日期：年月日

教研室主任審核簽字：審定日期：年月日

系主任審核簽字：審定日期：年月日

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板

教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板《課題名稱(chēng)》姓名 **** 學(xué)校 **********

一、概述 ? 說(shuō)明學(xué)科（數(shù)學(xué)、語(yǔ)言藝術(shù)等）和年級(jí)（中學(xué)、小學(xué)、學(xué)前等）； ? 說(shuō)明教材版本； ? 概述學(xué)習(xí)內(nèi)容和所需課時(shí)。 ? 概述這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性。

二、教學(xué)目標(biāo)分析從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)作出一個(gè)整體描述�？梢园凑者@三個(gè)維度來(lái)分的就分，如果不能分就無(wú)需嚴(yán)格區(qū)分三個(gè)維度，但是要考慮這三個(gè)維度。

三、學(xué)習(xí)者特征分析說(shuō)明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)）。要注意結(jié)合特定的情景（具體的教學(xué)內(nèi)容），切忌空泛。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)說(shuō)明本課題設(shè)計(jì)的基本理念，以及主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略，以及這些策略實(shí)施過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題。包括如何突破重難點(diǎn)。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)教學(xué)資源與工具包括兩個(gè)方面：一是為支持教師教的資源；二是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的資源和工具，包括學(xué)習(xí)的環(huán)境、多媒體教學(xué)資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認(rèn)知工具以及其它需要特別說(shuō)明的傳統(tǒng)媒體。如果是其它專(zhuān)題性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)方面的課程，可能還需要描述需要的人力支持及可獲得情況。

六、教學(xué)過(guò)程這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在。在這一部分，要說(shuō)明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說(shuō)明的教師引導(dǎo)語(yǔ)。是否要加入適當(dāng)?shù)膱D片，可以根據(jù)不同學(xué)科、不同教(內(nèi)容來(lái)源好 范文網(wǎng)：m.seogis.com)學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，能用文字說(shuō)明的就無(wú)需圖片。格式1：環(huán)節(jié)一：***** 教師活動(dòng)： [需要特別說(shuō)明的引導(dǎo)語(yǔ)] 學(xué)生活動(dòng)：設(shè)計(jì)意圖： 格式2：環(huán)節(jié)一：***** 該環(huán)節(jié)中的幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖： 格式3：環(huán)節(jié)一：***** 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)說(shuō)明如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程（多用于研究性學(xué)習(xí)/綜合實(shí)踐活動(dòng)課）、學(xué)習(xí)效果（如一些形成性的練習(xí)題）。

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