第一篇：煙臺(tái)的海教學(xué)設(shè)計(jì)

《煙臺(tái)的海》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)教學(xué)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、正確，流利，初步有感情地朗讀課文。

2、結(jié)合課文內(nèi)容，掌握本課的生字新詞。

3、初步整體地感知煙臺(tái)的四季海上奇觀。

4、了解煙臺(tái)冬季的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

5、完成“字詞練習(xí)”練習(xí)作業(yè)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第二自然段。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、談話引入，創(chuàng)設(shè)情境。

1、同學(xué)們，你們見過(guò)大海嗎？吧（板書：海）你們見過(guò)的大海是什么樣的？（用一句話說(shuō)一下）

2、今天老師帶你們到煙臺(tái)去看一看海，（板書：煙臺(tái)的）為什么單單去煙臺(tái)呢？因?yàn)橹袊?guó)的沿海城市，東面或南面臨海的居多??所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。（齊讀課題）

3、設(shè)疑激讀

這份獨(dú)特的景觀到底是什么樣子呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕地將課本翻到第十頁(yè)。

（二）、聽課文錄音，注意生字的讀音，留意多音字的正確讀法，標(biāo)出某些長(zhǎng)句的停頓。

（三）、讓我們也像錄音一樣美美地將課文讀一便，要讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞。

（四）、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、出示生字詞。

石凳嬉笑愜意過(guò)濾湛藍(lán)恬靜

崇山峻嶺前赴后繼蔚為壯觀如癡如醉

2、指名讀、齊讀。

3、自己讀，記住字形。

4、指名分節(jié)朗讀課文。思考課文主要寫了什么，是按照什么順序來(lái)寫的？

5、交流板書：冬凝重

春輕盈

夏浪漫

秋高遠(yuǎn)

（五）、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、默讀課文第二自然段，用橫線畫出描寫海的句子，圈出突出大海特點(diǎn)的詞語(yǔ)，并在旁邊寫上你的讀書體會(huì)。

2、交流。

重點(diǎn)品讀：出示： “小山似的涌浪??掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央�！�

a、自由讀讀這兒，看能不能把這巨浪折岸的場(chǎng)面給映在自己的腦中，不看書就能說(shuō)出來(lái)。（讓學(xué)生自由反復(fù)讀）

b、指名讀，談體會(huì)，其他同學(xué)邊聽邊想。

c、指名不看書“讀”（也即背）。

3、這樣的場(chǎng)面真是太嚇人了，可是許多煙臺(tái)人和外地的游客，紛紛――（示意生接著往下說(shuō)），還有的不顧被――（示意學(xué)生說(shuō)）。

從中你體會(huì)到了什么？（指名回答）

4、讀第二自然段，回憶學(xué)法。

煙臺(tái)的海冬天如此蔚為壯觀，春、夏、秋三季又是怎樣的呢？我們下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。

（六）、指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)。

1、指導(dǎo)書寫：

仔細(xì)獨(dú)立觀察，自我體會(huì)字的結(jié)構(gòu)與寫法。

2、生寫字。

5、煙臺(tái)的海

教學(xué)要求：

1 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3 能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。4 憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時(shí)感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)的人勤勞、能干，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

第二課時(shí)

【設(shè)計(jì)思路】

第二課時(shí)需要一個(gè)較為完整的結(jié)構(gòu)與表象。教學(xué)“冬天”時(shí)，滲入一個(gè)方法，那就是把文字轉(zhuǎn)化成一幅幅有動(dòng)感的畫面。接下來(lái)的三個(gè)季節(jié)的教學(xué)都遵循著這個(gè)方法。這三個(gè)季節(jié)的教學(xué)，我采取的方法是自由選讀，自由尋找一個(gè)最喜歡的季節(jié)去品讀。總體的設(shè)計(jì)思路就是先整體把握，再深入品讀，通過(guò)朗讀再現(xiàn)四季海與人的畫面。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話引入

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)煙臺(tái)的海有了哪些初步的印象？

2、由于特殊的地理位置，煙臺(tái)的海有著一份獨(dú)特的海上景觀，并且一年四季的景色都不相同。這節(jié)課我們共同再走入煙臺(tái)的海，去身臨其境地體會(huì)和感受它。

二、深入品讀（冬），再現(xiàn)畫面

1、按照作者的寫作順序，我們先來(lái)走進(jìn)冬天煙臺(tái)的海，放聲朗讀課文第二小節(jié)，，邊讀邊感受冬天煙臺(tái)的海有什么樣的特點(diǎn)。2、指名讀（冬天煙臺(tái)的海有什么特點(diǎn)？你是從哪體會(huì)到的？用你的朗讀來(lái)告訴大家。）

預(yù)設(shè)：生讀： “小山似的涌浪??掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央�！�

a、聽了這位同學(xué)剛才的朗讀，你有什么感受？為什么會(huì)有這樣的感受？ （相機(jī)根據(jù)學(xué)生朗讀情況進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，結(jié)合句中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀，體會(huì)和感受。）

b、還有誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀告訴我們一些新的感受？（意在鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的個(gè)性化朗讀。） 3、“百聞不如一見�！蹦阆胗H眼看看那海上磅礴的景象嗎？（播放錄象） 4、這樣的場(chǎng)面在我們看來(lái)是很嚇人的，可是許多煙臺(tái)人和外地的

游客，紛紛――（示意生接著往下說(shuō)），還有的不顧被――（示意學(xué)生說(shuō)）。從這你感受到了什么呢？在那道壯麗的風(fēng)景線中你看到了什么？（給予學(xué)生想象的空間，感受人與海的親密關(guān)系。）三、、品讀其他三季1、總結(jié)引入：剛剛大家讀得很投入，大家是〈1〉讀，分層；〈2〉讀，欣賞美；〈3〉說(shuō)說(shuō)畫面；〈4〉感情朗讀,通過(guò)這幾步把這些文字，全都變成了真實(shí)鮮明的圖象印在自己的腦中，所以就有一種身臨其境的感覺。下面大家就按著剛才的學(xué)習(xí)方法，選擇春、夏、秋季自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)的海，好好地讀一讀，深入地感受一番。

2、學(xué)生自選一個(gè)季節(jié)，進(jìn)行自讀體會(huì)。

3、同學(xué)交流讀書體會(huì)4、師生交流：

春天的海：預(yù)設(shè)學(xué)生選讀“微波泛起，浪花嬉笑著，追逐著奔來(lái)，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲了上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子�！苯Y(jié)合學(xué)生所談所讀進(jìn)行指導(dǎo)：

（1）這段話我們?cè)撛趺醋x？（輕快活潑）（指名讀）

（2） 讀得不錯(cuò)，如果你能注意語(yǔ)調(diào)的起伏變化就更好！如果把“害羞似的退了回去”讀得輕一點(diǎn)，“然后又撲了上來(lái)”讀得重一點(diǎn)兒，這樣一來(lái)，就能更好地表現(xiàn)浪花的輕盈活潑。誰(shuí)再來(lái)試試？

（3）請(qǐng)讀；女生齊讀；全班齊讀。

（4）欣賞錄象畫面。

（5）春天是播種的季節(jié)，勤勞的煙臺(tái)人民在大海上忙些什么呢？從這里你體會(huì)到了什么？

夏季的海：預(yù)設(shè)學(xué)生選讀比喻句。（1）作者把夏季的海比作一個(gè)恬靜、溫柔的少女恰當(dāng)嗎？ 為什么？(夏天煙臺(tái)的海常常水平如鏡）

（2）你還從什么地方感受到了夏天的海象是位溫柔恬靜的少女呢？引導(dǎo)學(xué)生攝取清晨和傍晚兩個(gè)鏡頭來(lái)朗讀想象感受。

（3）欣賞錄象畫面。

（4）小結(jié)：夏季煙臺(tái)的海給煙臺(tái)人民帶去了精神的愉悅和享受。

秋季的海：

（1）朗讀時(shí)抓住“格外湛藍(lán)”。

（2）欣賞錄象畫面。

（3）秋天是收獲的季節(jié)，你們看，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了，秋天的大海為煙臺(tái)人民帶來(lái)了什么呢？三、收尾總結(jié)1、與學(xué)生一起回味式總結(jié)：剛剛我們一起走過(guò)了冬天的―春日的―夏日的―秋天的――

2、所以，我們可以說(shuō)，煙臺(tái)的海，是一幅畫，是一道――（讓學(xué)生齊讀）。四、積累鞏固，布置作業(yè)體會(huì)煙臺(tái)海四季的特點(diǎn)，當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹一下某一季節(jié)煙臺(tái)的海。

第二篇：煙臺(tái)的海教案設(shè)計(jì)

4煙臺(tái)的海教案設(shè)計(jì)

諸城市石橋子樓子小學(xué)鞠煥禮

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)生字，理解新詞。3、聯(lián)系課文理解文中打比方的句子，并能模仿造句。4、憑借課文的語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的美好感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、感悟關(guān)鍵詞句，感受煙臺(tái)海的壯觀絢麗，人的勤勞能干。

三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)大海的印象。

2、出示中國(guó)地圖。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)煙臺(tái)以及其北面臨海的特點(diǎn)。

3、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文。

1、要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，讀通課文。

2、檢查生字詞的自學(xué)效果。

（1）出示，點(diǎn)名認(rèn)讀。

（2）理解：礁石、錨、起錨等詞語(yǔ)的意思。

（3）點(diǎn)名說(shuō)字形特點(diǎn)及書寫注意點(diǎn)。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)。

1、說(shuō)話提示：課文是按什么順序?qū)懙模恐饕獙懥耸裁矗?/p>

2、是啊，煙臺(tái)的海的確很迷人，煙臺(tái)的海上景觀更有著一份——獨(dú)特（板書）。課文是從幾個(gè)方面的描寫來(lái)體現(xiàn)煙臺(tái)獨(dú)特的海上景觀的？（冬、春、夏、秋四個(gè)季節(jié)的海上景觀）

3、煙臺(tái)的海在不同的季節(jié)有著各自鮮明的特點(diǎn)，誰(shuí)能把課文中那句概括煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀？學(xué)生找書上的句子。指名說(shuō)后齊讀。

過(guò)渡：作者是按照怎樣的順序?yàn)槲覀兘榻B煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的呢？冬天的海有什么獨(dú)特之處呢？我們一起來(lái)感受一下。

四、學(xué)習(xí)第二自然段

1、課件 出示圖片、聲音。（）冬天的海給你怎樣的感覺？

2、自由讀第二自然段，我們從哪些句子中可以感受到呢？

3、交流。

①來(lái)自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢(shì)洶洶地掠過(guò)這片海域。②小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，??有時(shí)竟把數(shù)百斤重的石登掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。（1）學(xué)生各自讀好這兩句話。由這兩句話中你體會(huì)到了什么？

（2）指名讀。說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。（壯觀、有氣勢(shì)、力量大）你覺得要讀出煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀景象，要突出哪些詞語(yǔ)？

（3）自由讀。引導(dǎo)學(xué)生交流，歸納出“氣勢(shì)洶洶、像千萬(wàn)頭暴怒的獅子、撲向??濺起??發(fā)出??掀到??”等詞句。（4）“像千萬(wàn)頭暴怒的獅子”使你有怎樣的感受呢？齊讀這一句。

（5）假如你在冬天來(lái)到了煙臺(tái)，看到如此壯觀的海景，你會(huì)說(shuō)些什么呢？

（6）指導(dǎo)激情朗讀，感受寒流襲來(lái)時(shí)，煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀景象，有氣勢(shì)、力量大，體會(huì)煙臺(tái)海的獨(dú)特。

4、這一段除了寫海，還寫了什么？（人）

（1）人們?cè)诙�天的海邊又是如何的？找出課文中描寫人的有關(guān)詞句。

（2）學(xué)生交流。（每到這巨浪拍岸的日子，??，形成一道壯麗的風(fēng)景線。）

（3）看著煙臺(tái)人民和游客冒著嚴(yán)寒來(lái)到海邊，你會(huì)發(fā)出怎樣的感慨？（他們真勇敢，不畏嚴(yán)寒、不懼風(fēng)浪）

（4）齊讀。教師歸納：有“紛紛頂著??觀賞??不顧??站在??拍照留念”等詞語(yǔ)，體會(huì)煙臺(tái)的人和外地的游客不畏嚴(yán)寒、不懼風(fēng)浪的豪邁情懷。

5、小結(jié)：煙臺(tái)冬天的海美麗壯觀，吸引了無(wú)數(shù)游客。我們可以用一個(gè)詞來(lái)概括煙臺(tái)冬季的海，是哪一個(gè)？（凝重、壯觀）

6、你覺得冬天的海美嗎？愿意記住它嗎？先自己讀讀，選擇你最喜歡的一、兩句有感情地背給大家聽。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了煙臺(tái)的海冬天的特點(diǎn)，其他季節(jié)煙臺(tái)的海又有什么特點(diǎn)呢？

二、合作學(xué)習(xí)春夏秋冬的圖片

（http://t2.baidu.com/it/u=1682309052,641025469&fm=52&gp=0.jpg）

過(guò)渡：冬天煙臺(tái)的海是凝重的，大家都覺得冬天的海上景觀是最為獨(dú)特的。其實(shí)，煙臺(tái)的海在不同的季節(jié)有著不同的特點(diǎn)，在春、夏、秋三個(gè)季節(jié)也有著各自的獨(dú)特之處。

1、請(qǐng)同學(xué)們四人小組合作學(xué)習(xí)3、4、5自然段，每個(gè)小組選擇其中你們最喜歡的一個(gè)季節(jié)，也就是選擇其中的一個(gè)自然段來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)時(shí)可以按照以下的要求：

（1）說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節(jié)的海有什么特點(diǎn)？你為什么喜歡？

（2） 你認(rèn)為這部分哪些語(yǔ)句寫得很美？為什么？

（3）有感情地朗讀這一段，表現(xiàn)出煙臺(tái)的海的季節(jié)特點(diǎn)。

2、學(xué)生按上述的學(xué)習(xí)方法在小組內(nèi)自學(xué)介紹春、夏、秋的三個(gè)自然段。

3、交流。

﹡第3自然段 ①學(xué)生說(shuō)海的特點(diǎn)及喜歡的原因。板書：春輕盈

②抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子”等詞句，讓學(xué)生體會(huì)冬去春來(lái)，煙臺(tái)的海“微波泛起”的景象。

③通過(guò)“脫去、駕船駛過(guò)、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”等語(yǔ)句，感受煙臺(tái)人不誤春時(shí)、勤勞繁忙的情景和生機(jī)勃勃、充滿希望的幸福生活。

第4自然段①說(shuō)說(shuō)你喜歡夏天的海的什么呢？你從哪兒感覺到的？

②你認(rèn)為哪些句子寫得很美？抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映著、呢喃細(xì)語(yǔ)”等詞語(yǔ)，感受夏日煙臺(tái)的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。

③夏日的�？梢杂媚膫�(gè)詞來(lái)形容？板書：浪漫

﹡第五自然段①秋天的海又有什么不同之處呢？（“一到立秋的這一天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，??，空氣中立刻就有了秋的涼意”）（“秋天的海平添了幾份充實(shí)與忙碌??”） ②充實(shí)與忙碌表現(xiàn)在哪里呢？漁民們?nèi)ジ墒裁戳�？這兒正好與前文哪個(gè)地方呼應(yīng)了？可見煙臺(tái)的人民是非常勤勞的。

③總結(jié)秋的特點(diǎn)：高遠(yuǎn)

三、總結(jié)課文

1、煙臺(tái)的海，在不同的時(shí)期有著不同的景色，每一個(gè)季節(jié)都是一幅美妙的圖畫。齊讀第六節(jié)。

2、欣賞畫面，加深理解。

①是一幅怎樣的畫？

②說(shuō)話提示：說(shuō)是“一幅畫”，是因?yàn)椋ǎ�；說(shuō)是“廣闊的背景”，是因?yàn)椋ǎ�；說(shuō)是“壯麗的舞臺(tái)”；是因?yàn)椋ǎ��?/p>

3、齊讀。

四、質(zhì)疑反思：作者為什么將冬天的海放在開始來(lái)介紹呢？

生自由討論，答案不求唯一。（作者可能是冬季來(lái)到煙臺(tái)；

煙臺(tái)北面臨海，冬季的海如同一道獨(dú)特而凝重的風(fēng)景線。）

五、作業(yè)。

1、 煙臺(tái)的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢？試著背下來(lái)。

2、 做一回小導(dǎo)游，把你喜歡的那個(gè)季節(jié)的海向游客作一番介紹。

3、你游覽過(guò)什么地方？哪里給你留下了深刻的印象？寫一個(gè)片斷，介紹那里迷人的風(fēng)景。煙臺(tái)的海

板書冬凝重

春輕盈

夏浪漫

第三篇：煙臺(tái)的海教案

《煙臺(tái)的�！方贪�

一、教材分析：

《煙臺(tái)的�！肥且黄獙懢吧⑽�。生動(dòng)地描寫了煙臺(tái)的海一年四季的獨(dú)特景觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)我們熱愛大自然、熱愛生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。本文的語(yǔ)言很美，寫法上也有著鮮明的特色，文章寫“景”也寫“人”，“景”與“人”交相暉映。語(yǔ)言凝練，生動(dòng)形象，運(yùn)用比喻、擬人等手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表達(dá)力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)并理解描寫大海的詞語(yǔ)：凝重，前赴后繼，鍥而不舍，壯觀，壯麗等。

2、能力目標(biāo)：

1)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦精彩片段。

2)能理解課文理解比喻、擬人等修辭手法的作用，并能運(yùn)用。

3、情感目標(biāo)：

憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好感情。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：“煙臺(tái)的海冬季的獨(dú)特景觀”這部分。

2、難點(diǎn)：理解“煙臺(tái)的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)�！�

四、教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）播放關(guān)于大海的多媒體課件導(dǎo)入新課，并揭示課題：

1、同學(xué)們，看見過(guò)大海嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大海是什么樣子？

2、（多媒體出示中國(guó)地圖）這是一幅地圖，太平洋在我國(guó)的東南面，我國(guó)大部分的沿海城市，都是東面或南面臨海。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)找找一找煙臺(tái)在什么地方，并說(shuō)說(shuō)煙臺(tái)哪面臨海？

4、出示課題：煙臺(tái)的海（生齊讀課題。）

（二）檢查預(yù)習(xí)

1、聽寫詞語(yǔ)：石凳、蔚為壯觀、嬉戲、崇山峻嶺、過(guò)濾、恬靜、如癡如醉、湛藍(lán)、鍥而不舍、前赴后繼、呢喃細(xì)語(yǔ)

2、說(shuō)出下列詞語(yǔ)的意思

蔚為壯觀——前赴后繼——鍥而不舍——呢喃細(xì)語(yǔ)——崇山峻嶺——如癡如醉——嬉戲——恬靜——湛藍(lán)——

3、校正錯(cuò)誤、鞏固掌握不牢的問題。

（三）感知課文

1、在作者的眼中，煙臺(tái)的海是什么樣的呢？指導(dǎo)有感情讀。（對(duì)海的熱愛）

2、我們?cè)俚轿闹姓乙徽揖渥�，那句話概括了煙臺(tái)的海四季的特點(diǎn)？（板書：冬：凝重春：輕盈夏：浪漫秋：充實(shí)忙碌）

3、過(guò)渡：冬天的海為什么是凝重的呢？我們一起來(lái)欣賞課文的第二小節(jié)。

（四）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

1、出示學(xué)習(xí)要求：

（1）自由讀第二小節(jié)；

（2）用直線劃出描寫海的句子；并找出其中的修辭方法，說(shuō)說(shuō)這樣寫

有什么好處。

（3）圈出你要突出大海特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

2、冬天煙臺(tái)的海是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀，并能重點(diǎn)突出你剛才圈出的詞語(yǔ)。

3、說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀？（理由圍繞“壯觀、有氣勢(shì)、力量大”）指導(dǎo)朗讀。

4、請(qǐng)大家看屏幕（播放海浪多媒體課件），體會(huì)煙臺(tái)的海冬天的磅礴氣勢(shì)。再次指導(dǎo)朗讀。

5、此時(shí)煙臺(tái)的人在干什么呢？

6、壯觀的景象指什么？壯麗的風(fēng)景線說(shuō)的是什么？

7、小結(jié)讀：煙臺(tái)人和游客并未懼怕氣勢(shì)洶洶的大海，而是觀賞這蔚為壯觀的景象。讓我們做一回?zé)熍_(tái)人，用不畏嚴(yán)寒、不懼風(fēng)浪的豪邁情懷來(lái)讀一讀。

8、剛才，我們一起欣賞到了煙臺(tái)的冬天的海是那么凝重，人是多么豪情！

（五）分學(xué)習(xí)小組展開學(xué)習(xí)

1、現(xiàn)在用學(xué)習(xí)第二小節(jié)的方法，每個(gè)學(xué)習(xí)小組，完成學(xué)習(xí)春夏秋三個(gè)季節(jié)煙臺(tái)的海的景觀特點(diǎn)。

2、每一小組選擇完成一個(gè)季節(jié)的學(xué)習(xí)。

3、按上述四項(xiàng)內(nèi)容共同完成學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以互相補(bǔ)充，討論。第3自然段

1)第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子”等詞句，體會(huì)冬去春來(lái)，煙臺(tái)的�！拔⒉ǚ浩稹钡木跋�。通過(guò)“脫去、駕船駛過(guò)、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺(tái)人不誤春時(shí)、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。

2)煙臺(tái)人在勤勞播種，春天的海輕盈得像個(gè)頑皮的孩子，這是一片多么生機(jī)勃勃的春海��！

第4自然段

①第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語(yǔ)”等詞語(yǔ)，感受夏日煙臺(tái)的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意�！跋娜諢熍_(tái)的海常常水平如鏡，宛如一個(gè)恬靜、溫柔的少女�！边M(jìn)行仿句練習(xí)。②這真是一幅人海相依的恬靜畫面，所以說(shuō)夏日煙臺(tái)的海是浪漫的。第五自然段

①“秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了??”體會(huì)出秋日煙臺(tái)的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。并且能找出與前文相對(duì)照的，春種秋收。

②這真是一個(gè)收獲的季節(jié)，煙臺(tái)人充滿希望和幸福的生活著，所以說(shuō)秋天的海是充實(shí)與忙碌的。

（六）小結(jié)全文：

1、總結(jié)板書，配樂朗誦2—5小節(jié)。

2、我們?cè)俅蝸?lái)體會(huì)作者眼中煙臺(tái)的海：

出示：煙臺(tái)的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。

3、齊讀，說(shuō)說(shuō)感受。為什么說(shuō)煙臺(tái)的海是一幅畫？一道廣闊的背景？一座壯麗的舞臺(tái)？

說(shuō)是一幅畫，是因?yàn)樗�像畫一樣美麗多姿；說(shuō)是廣闊的背景，是因?yàn)樗�是煙臺(tái)人物質(zhì)、文化生活的依托；說(shuō)是壯麗的舞臺(tái)，是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、

發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。

六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

冬天，深褐色的海面顯得很凝( ning nin )重。來(lái)自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢(shì)洶洶的掠過(guò)這片海域。小山似（si shi ）的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥( qi qie )而不舍地?fù)湎虻贪�，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。每到這巨浪拍岸的日子，許多煙臺(tái)人和外地的游客，紛紛頂著寒風(fēng)跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀的景(象像)。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數(shù)丈高的浪花作背景拍照留（戀念），形成一道壯麗的風(fēng)景線。

1、用“”劃去文中括號(hào)內(nèi)不正確的字或者讀音。

2、讀了畫線的句子，你分別想到________和________這兩個(gè)成語(yǔ)。

3、“??有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央�！睆木渲小皵�(shù)百斤重”、“十幾米遠(yuǎn)”我體會(huì)到＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“竟”應(yīng)讀出＿＿＿＿＿＿＿＿＿的語(yǔ)氣。這個(gè)片段中“前赴后繼”一詞充分表現(xiàn)了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一個(gè)“掀”字讓你感受到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、根據(jù)語(yǔ)境，理解“寒流”一詞的意思。

①來(lái)自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢(shì)洶洶地掠過(guò)這片海域。

“寒流”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。②爺爺去世的噩耗傳來(lái)，小華的心中立刻涌起一陣寒流。

“寒流”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、如果把煙臺(tái)的海比作人，那么春天煙臺(tái)的海就像個(gè)頑皮的孩子，夏日煙臺(tái)的海宛如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，冬天煙臺(tái)的海仿佛是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、片段中作者把小山似的涌浪比作千萬(wàn)頭暴怒的獅子，你還可以將小似的涌浪比作什么？請(qǐng)你發(fā)揮想象將下列句子寫完整。

小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，像＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿＿??

7、這段話寫出冬日煙臺(tái)的海＿＿＿＿＿的特點(diǎn)，作者采用了采用了比喻的手法，把＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿,寫出了海浪的氣勢(shì)盛大;還采用具體數(shù)字，用＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，寫出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；另外,作者還用許多詞語(yǔ)生動(dòng)反映海浪洶涌,請(qǐng)你作一分析: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、請(qǐng)你為煙臺(tái)的海設(shè)計(jì)一句廣告語(yǔ)：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

七、拓展延伸

天 山 美 景

七月間新疆的戈壁灘炎暑逼人，這時(shí)理想的是騎馬上天山。

進(jìn)入天山，戈壁灘上的炎暑就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地被拋到后邊。迎面送來(lái)的雪山寒氣，立刻使你感到秋天般的涼爽。蔚藍(lán)的天空襯著矗立著的巨大的雪峰，幾塊白云在雪峰間投入云影，就像雪白的綢緞上繡上了幾朵銀灰色的暗花。那融化（rónɡrōnɡ）的雪水從雪峰的峭壁斷崖上飛瀉下來(lái)，閃耀著銀光。在那白皚皚的群峰腳下，是連綿不斷的翠(cuìcuī)綠的原始森林，密密的塔松像無(wú)數(shù)撐大的巨傘。夕陽(yáng)西下，陽(yáng)光透過(guò)重重疊疊的枝丫，在蒼綠的苔蘚上留下了斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。小山坡上，一條條清澈見底的小溪兩岸，到處是高過(guò)馬頭的鮮花，紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛，絢麗奪目。馬走在花海中，顯得格外矯�。蝗烁≡诨êＩ�，也顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍，只要一伸手，就可以捧到滿懷的鮮花。

（）這時(shí)并不是春天，（）有哪一個(gè)春天的花園能比這時(shí)的天山更美麗？

1、從文中的括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)淖x音。

2、從文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞。

聳立（）酷熱（）特別（）

3、照樣子，在文中找出描寫顏色的兩個(gè)字以上的詞語(yǔ)，并記住它。雪白、五彩繽紛（） （） （）

4、找出文中的兩個(gè)打比方的句子，用“”劃出，讀一讀并填空。①第一句把 （）比作（） 。

②第二句把 （）比作（） 。

5、根據(jù)文章內(nèi)容填空。

1騎馬走在花海中，覺得人（），馬（）。

2文中作者具體描寫了（） （） （）等景物，寫出了天山景物的美。

6、找出文中同詩(shī)句“返景入深林，復(fù)照青苔上”（王維《鹿柴》）的情境相似的一句話。

7、把文中揭示中心的一句話用“——— ”劃出來(lái)

8、將文中最后一句話補(bǔ)充完整，并改成陳述句。

八、教后反思：

這是一篇寫景的文章，在寫煙臺(tái)的海同時(shí)，也寫了與之相依相偎的煙臺(tái)人。體現(xiàn)煙臺(tái)海春夏秋冬的特點(diǎn)的同時(shí)，也體現(xiàn)了煙臺(tái)人勤勞樸實(shí)等精神品質(zhì)。文章的最后一句話“煙臺(tái)的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。世世代代的煙臺(tái)人，在這座舞臺(tái)上上演著威武雄壯的活劇�！笔俏以诮虒W(xué)中抓的關(guān)鍵句。我一直認(rèn)為對(duì)這句話的理解關(guān)系到孩子們對(duì)整篇文章的感悟。因此，教學(xué)中我將海景與煙臺(tái)人融合起來(lái)學(xué)習(xí)。事實(shí)上，人離不開景，沒有這景，人便失去了生存的依托；景也離不開人，沒有了人，景也少了許多的生氣。所以，我在教學(xué)的方式方法上，采用人景合一，把自主權(quán)交給學(xué)生。所以在后面三個(gè)季節(jié)的教學(xué)時(shí)，我注重朗讀訓(xùn)練，主要引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，自主感悟。通過(guò)多種方式的讀，促進(jìn)他們對(duì)課文的理解。

附：板書設(shè)計(jì)：

煙臺(tái)的海

獨(dú)特

海人

冬 凝重喜愛大海

春 輕盈播種希望

夏 浪漫涼爽愜意

秋 高遠(yuǎn)充實(shí)忙碌

第四篇：老人與海 教學(xué)設(shè)計(jì)

《老人與�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)皖江中學(xué)吳敏

三維教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作家海明威的生平及其創(chuàng)作情況。

2、分析情節(jié)的過(guò)程中，把握桑提亞哥這位硬漢子形象，并通過(guò)人物的內(nèi)心獨(dú)白把握人物豐富的內(nèi)心世界和永不屈服的精神。3、讓學(xué)生學(xué)習(xí)老人永不言敗的精神，樹立積極向上的人生觀。

教學(xué)重難點(diǎn)：分析故事情節(jié)，找出人物內(nèi)心獨(dú)白，把握人物“硬漢”形象

教學(xué)方法：多媒體課時(shí)安排：1課時(shí)

一、導(dǎo)入（播放海邊嬉戲的照片）

二、走進(jìn)作者（請(qǐng)學(xué)生談?wù)勈占�到的作者資料，教師加以整理。）

海明威是美國(guó)現(xiàn)代作家，被譽(yù)為美利堅(jiān)民族的精神豐碑。早期作品表現(xiàn)了第一次世界大戰(zhàn)青年一代的彷徨情緒，以“迷惘的一代”著稱。

代表作：《永別了，武器》、《喪鐘為誰(shuí)而鳴》、《太陽(yáng)照常升起》、《老人與�！贰�

三、故事梗概

一個(gè)孤獨(dú)的老人，一只簡(jiǎn)陋的木船，一片蒼茫的大海，將有什么樣的故事發(fā)生呢？（請(qǐng)學(xué)生概括小說(shuō)主要內(nèi)容）

四、梳理情節(jié)（引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題，迅速用筆勾畫出相應(yīng)的詞句。）

1、 老人與鯊魚展開了幾次搏斗？分別用了哪些武器？身體狀況怎樣？結(jié)果如何？

2、小說(shuō)如何描繪鯊魚的？老人在什么狀況下與鯊魚接二連三進(jìn)行搏斗的？小說(shuō)為什么這樣描寫？

3、一方是孤獨(dú)的老人，一方是兇猛的鯊魚。在老人與強(qiáng)大對(duì)手的斗爭(zhēng)過(guò)程中，人物形象鮮明而突出，請(qǐng)概括老人的形象。

五、難點(diǎn)探究

1、如何理解老人與鯊魚的搏斗？小說(shuō)中的大海和鯊魚象征什么？

教師補(bǔ)充：（故事的結(jié)局）船駛進(jìn)小港時(shí)，人們看見船旁碩大無(wú)比的白色魚脊骨。??老頭睡著了，他又夢(mèng)見非洲的獅子。小說(shuō)中非洲雄獅象征什么？

2、如何理解老人所說(shuō)的：“可是一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的”，“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”？

3、在與鯊魚搏斗后，老人自己為什么認(rèn)為“他終于給打敗了”，你如何看待他所謂的失�。�

4、文中的獨(dú)白有什么特點(diǎn)?在文中起什么作用？

六、藝術(shù)特色

人們稱海明威的作品具有“電報(bào)式風(fēng)格”，這種特點(diǎn)在本文有哪些體現(xiàn)？

（1）、結(jié)構(gòu)上單純性，人物少，情節(jié)不蔓不枝，主人公性格單一而鮮明。（2）、句子簡(jiǎn)短，語(yǔ)匯準(zhǔn)確生動(dòng)。（3）鮮明生動(dòng)的動(dòng)作描寫和簡(jiǎn)潔的對(duì)話。（4）、追求一種含蓄、凝練的意境。

七、課外拓展

1、你從中獲得了怎樣的啟示呢？（說(shuō)話訓(xùn)練）

八、課堂小結(jié)

九、布置作業(yè)

閱讀《老人與海》可以讓我們領(lǐng)悟到很多做人的道理，尤其是懂得如何面對(duì)困難，成為生活的強(qiáng)者。請(qǐng)寫一篇讀后感（500字左右），寫下自己的收獲。（寫作訓(xùn)練）

第五篇：《老人與海》教學(xué)設(shè)計(jì)

《老人與�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、了解作家海明威的生平與文學(xué)功績(jī)。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用反襯、內(nèi)心獨(dú)白等刻畫人物的藝術(shù)手段。

過(guò)程與方法

在分析情節(jié)的過(guò)程中來(lái)把握人物——桑提亞哥這位硬漢子形象，找出文中人物的內(nèi)心獨(dú)白，進(jìn)一步明確人物的永不屈服的精神和豐富的內(nèi)心世界。通過(guò)教師設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生思考討論，從而把握課文的知識(shí)點(diǎn)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)習(xí)老人的永不服輸?shù)念B強(qiáng)精神。

教學(xué)重點(diǎn)

分析故事情節(jié)，找出人物內(nèi)心獨(dú)白，把握人物“硬漢”形象。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握內(nèi)心獨(dú)白對(duì)人物形象塑造的作用。

教學(xué)方法

情境法、啟發(fā)法、問題探究法、討論法

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們可能都看過(guò)電視劇《亮劍》，同學(xué)們回憶一下李云龍論述的“亮劍”精神是什么呢？同學(xué)們聽后覺得好不好？牛不牛？“亮劍”精神簡(jiǎn)單理解就是敢于與強(qiáng)大的敵人（對(duì)手）做斗爭(zhēng)，無(wú)論對(duì)手多么強(qiáng)大，都要滿腔勇氣和信心，永不放棄、永不言敗，要敢于亮劍??今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)世界100部著名文學(xué)作品之一、美國(guó)里程碑式30部文學(xué)作品之一的世界名著——海明威的《老人與�！�，看看主人公桑提亞哥“硬漢”性格和李云龍“亮劍”精神有么相似的地方。

二、走進(jìn)作者

請(qǐng)同學(xué)們自己談收集到的有關(guān)海明威的資料，教師整理后梳理。

海明威（1899～1961），美國(guó)現(xiàn)代作家，20世紀(jì)美國(guó)文學(xué)史上最耀眼的名字之一。早期作品表現(xiàn)了第一次世界大戰(zhàn)青年一代的彷徨情緒，以“迷惘的一代”的代表著稱。20世紀(jì)

末回到美國(guó)，寫了不小以拳擊家、漁民、獵人等為主人公的短篇小說(shuō)，創(chuàng)造了“硬漢子”性格。

代表作：《永別了，武器》《老人與�！贰秵淑姙檎l(shuí)而鳴》《太陽(yáng)照常升起》等。

三、故事梗概

一個(gè)老人，一片大海，年邁的老人在海上到底將有什么樣的故事發(fā)(公文素材庫(kù)Wm.seogis.com)生？

請(qǐng)學(xué)生概括小說(shuō)主要內(nèi)容

老漁夫桑地亞哥駕舟于海上連續(xù)84天，但是卻連一條魚也沒捕到，在別的漁民的奚落中，老人決定第85次出海，去尋找他自己的幸運(yùn)之神。在海上經(jīng)過(guò)三天兩夜的搏斗，終于捕到一條足有一千五百多磅的大馬林魚。然而，在歸航途中，一條條鯊魚陸續(xù)圍了上來(lái) ，盡管老人奮力拼搏，但還是沒能抵擋住兇猛鯊魚的進(jìn)攻，等他回到海岸時(shí)，大馬林魚只剩下殘骸。本文節(jié)選的就是從鯊魚出現(xiàn)到老人回到漁港的部分。

四、梳理課文情節(jié)

1、提問：小說(shuō)節(jié)選部分共有老人與鯊魚的幾個(gè)回合的較量？對(duì)象都是什么？

學(xué)生回答：五個(gè)回合，分別是與鯖鯊魚斗、與星鯊魚斗、與犁頭鯊魚斗、與星鯊魚斗、與群鯊魚斗

教師補(bǔ)充：一方是孤獨(dú)的老人，一方是強(qiáng)悍的無(wú)數(shù)鯊魚，一方是弱者，一方是強(qiáng)者，他們的較量，誰(shuí)會(huì)勝利？

2、提問：老人與鯊魚較量的五個(gè)回合中，老人用到了哪些武器？老人的身體狀況又怎樣？大馬林魚狀況怎樣？

學(xué)生回答：

第一個(gè)回合：用魚叉（丟）、繩子（斷） 老人手受傷大馬林魚被吃掉40磅

第二個(gè)回合：刀子（鈍）、槳老人手傷嚴(yán)重魚被吃掉四分之一

第三個(gè)回合：刀子（鈍）、槳（斷）受淌血半個(gè)身子被咬爛 第第四個(gè)回合：短棍手痛得厲害

第五個(gè)回合：短棍（丟）、舵把（折）極疲乏僅剩殘骸

教師補(bǔ)充：

通過(guò)以上比較，我們可以看出，老人實(shí)現(xiàn)了他的愿望，捕到了魚，但是，盡管他費(fèi)盡力氣，勇敢搏斗，但是最終的結(jié)局，得到的卻是一副殘骸。有人說(shuō)，老人成功了，有人說(shuō)，老人失敗了，你認(rèn)為老人到底是失敗還是成功？

學(xué)生討論后回答，發(fā)揮其自主性。

教師明確：

失敗者，奮斗兩天卻一無(wú)所獲；成功者，老人在不斷的挑戰(zhàn)中，戰(zhàn)勝自我，精神上的勝利者。這是一場(chǎng)人與自然搏斗的驚心動(dòng)魄的悲劇。老人每取得一點(diǎn)勝利都付出了慘重的代價(jià)，最后遭到無(wú)可挽救的失敗。但是，從另外一種意義上來(lái)說(shuō)，他又是一個(gè)勝利者。因?yàn)�，他�?/p>

屈服于命運(yùn)，無(wú)論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里，他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行了奮勇的抗?fàn)帯４篑R林魚雖然沒有保住，但他卻捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴(yán)”，顯示了“一個(gè)人的能耐可以到達(dá)什么程度”，是一個(gè)勝利的失敗者，一個(gè)失敗的英雄。這樣一個(gè)“硬漢子”形象。小說(shuō)中的大海和鯊魚象征著與人作對(duì)的社會(huì)與自然力量，而老人在與之進(jìn)行的殊死搏斗中，表現(xiàn)了無(wú)與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴(yán)，雖敗猶榮，精神上并沒有被打敗�？梢哉f(shuō)，這樣一個(gè)形象，完美地體現(xiàn)了作者所說(shuō)的“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”的思想。

3、提問：從小說(shuō)情節(jié)中，概括老人的性格特征？

學(xué)生討論回答：堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、一個(gè)面臨厄運(yùn)甚至絕境，永不屈服，永不放棄的硬漢子的形象。

五、分析刻畫人物的藝術(shù)手段

在人物塑造上，小說(shuō)采用了反襯法和內(nèi)心獨(dú)白等藝術(shù)手段，使老人的形象躍然紙上。

1、提問：學(xué)生找出對(duì)鯊魚的描寫并概括

回答：速度快、嗅覺靈敏、身子強(qiáng)健、戰(zhàn)斗武器好

2、提問：如此精細(xì)的描寫鯊魚的特征有何作用？

回答：兩者對(duì)比，反襯老人的勇敢、智慧

教師補(bǔ)充：何為反襯，借助于對(duì)立面之強(qiáng)來(lái)烘托主體性格之強(qiáng)。黑格爾說(shuō)過(guò)：“人格的偉大和剛強(qiáng)的程度，只有借矛盾對(duì)立的偉大和剛強(qiáng)的程度才能衡量出來(lái)�！毙≌f(shuō)中，不少地方都極力描寫鯊魚的勇猛、兇狠，從而襯托出老人桑地亞哥的剛毅頑強(qiáng)。

3、提問：每一次搏斗之后，小說(shuō)都寫到了老人的心理，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)，想想這在文中有何作用？

回答：戰(zhàn)斗之后的一種緩沖，無(wú)數(shù)次心理的描寫，讓人看到老人的內(nèi)心，從彷徨走向堅(jiān)定，他有過(guò)后悔，但最終戰(zhàn)勝自己，收獲精神食量。

六、教師小結(jié)

生活中，能壓倒一切的不算是強(qiáng)者，不被一切所壓倒的人才是真正的強(qiáng)者。所以，你應(yīng)當(dāng)首先戰(zhàn)勝自我、超越自我、充實(shí)自我，以最大的熱情去擁抱生活，什么樣的生活向我走來(lái)，我將向什么樣的生活走去，讓我們每一個(gè)人都不懈努力，以樂觀、健康的生活態(tài)度迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。

七、課外拓展

1、從桑地亞哥身上你獲得什么啟發(fā)？（說(shuō)話訓(xùn)練）

“如果有一天厄運(yùn)來(lái)臨，我??”

2、閱讀《老人與�！房梢灶I(lǐng)悟到很多做人的道理，尤其是懂得如何面對(duì)困難，做生活的強(qiáng)者。請(qǐng)寫一篇讀后感（800字左右），記下自己讀書的收獲。（寫作訓(xùn)練）

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