第一篇：煙臺的海教學(xué)設(shè)計(jì)

《煙臺的海》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時教學(xué)

一、課時目標(biāo)：

1、正確，流利，初步有感情地朗讀課文。

2、結(jié)合課文內(nèi)容，掌握本課的生字新詞。

3、初步整體地感知煙臺的四季海上奇觀。

4、了解煙臺冬季的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

5、完成“字詞練習(xí)”練習(xí)作業(yè)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第二自然段。

三、教學(xué)過程：

（一）、談話引入，創(chuàng)設(shè)情境。

1、同學(xué)們，你們見過大海嗎？吧（板書：海）你們見過的大海是什么樣的？（用一句話說一下）

2、今天老師帶你們到煙臺去看一看海，（板書：煙臺的）為什么單單去煙臺呢？因?yàn)橹袊�的沿海城市，東面或南面臨海的居多??所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。（齊讀課題）

3、設(shè)疑激讀

這份獨(dú)特的景觀到底是什么樣子呢？請同學(xué)們輕輕地將課本翻到第十頁。

（二）、聽課文錄音，注意生字的讀音，留意多音字的正確讀法，標(biāo)出某些長句的停頓。

（三）、讓我們也像錄音一樣美美地將課文讀一便，要讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞。

（四）、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、出示生字詞。

石凳嬉笑愜意過濾湛藍(lán)恬靜

崇山峻嶺前赴后繼蔚為壯觀如癡如醉

2、指名讀、齊讀。

3、自己讀，記住字形。

4、指名分節(jié)朗讀課文。思考課文主要寫了什么，是按照什么順序來寫的？

5、交流板書：冬凝重

春輕盈

夏浪漫

秋高遠(yuǎn)

（五）、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、默讀課文第二自然段，用橫線畫出描寫海的句子，圈出突出大海特點(diǎn)的詞語，并在旁邊寫上你的讀書體會。

2、交流。

重點(diǎn)品讀：出示： “小山似的涌浪??掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央�！�

a、自由讀讀這兒，看能不能把這巨浪折岸的場面給映在自己的腦中，不看書就能說出來。（讓學(xué)生自由反復(fù)讀）

b、指名讀，談體會，其他同學(xué)邊聽邊想。

c、指名不看書“讀”（也即背）。

3、這樣的場面真是太嚇人了，可是許多煙臺人和外地的游客，紛紛――（示意生接著往下說），還有的不顧被――（示意學(xué)生說）。

從中你體會到了什么？（指名回答）

4、讀第二自然段，回憶學(xué)法。

煙臺的海冬天如此蔚為壯觀，春、夏、秋三季又是怎樣的呢？我們下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。

（六）、指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)。

1、指導(dǎo)書寫：

仔細(xì)獨(dú)立觀察，自我體會字的結(jié)構(gòu)與寫法。

2、生寫字。

5、煙臺的海

教學(xué)要求：

1 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。

3 能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。4 憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

第二課時

【設(shè)計(jì)思路】

第二課時需要一個較為完整的結(jié)構(gòu)與表象。教學(xué)“冬天”時，滲入一個方法，那就是把文字轉(zhuǎn)化成一幅幅有動感的畫面。接下來的三個季節(jié)的教學(xué)都遵循著這個方法。這三個季節(jié)的教學(xué)，我采取的方法是自由選讀，自由尋找一個最喜歡的季節(jié)去品讀�？傮w的設(shè)計(jì)思路就是先整體把握，再深入品讀，通過朗讀再現(xiàn)四季海與人的畫面。

【教學(xué)過程】

一、談話引入

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對煙臺的海有了哪些初步的印象？

2、由于特殊的地理位置，煙臺的海有著一份獨(dú)特的海上景觀，并且一年四季的景色都不相同。這節(jié)課我們共同再走入煙臺的海，去身臨其境地體會和感受它。

二、深入品讀（冬），再現(xiàn)畫面

1、按照作者的寫作順序，我們先來走進(jìn)冬天煙臺的海，放聲朗讀課文第二小節(jié)，，邊讀邊感受冬天煙臺的海有什么樣的特點(diǎn)。2、指名讀（冬天煙臺的海有什么特點(diǎn)？你是從哪體會到的？用你的朗讀來告訴大家。）

預(yù)設(shè)：生讀： “小山似的涌浪??掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。”

a、聽了這位同學(xué)剛才的朗讀，你有什么感受？為什么會有這樣的感受？ （相機(jī)根據(jù)學(xué)生朗讀情況進(jìn)行評點(diǎn)，結(jié)合句中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀，體會和感受。）

b、還有誰能通過自己的朗讀告訴我們一些新的感受？（意在鼓勵學(xué)生展示自己的個性化朗讀。） 3、“百聞不如一見�！蹦阆胗H眼看看那海上磅礴的景象嗎？（播放錄象） 4、這樣的場面在我們看來是很嚇人的，可是許多煙臺人和外地的

游客，紛紛――（示意生接著往下說），還有的不顧被――（示意學(xué)生說）。從這你感受到了什么呢？在那道壯麗的風(fēng)景線中你看到了什么？（給予學(xué)生想象的空間，感受人與海的親密關(guān)系。）三、、品讀其他三季1、總結(jié)引入：剛剛大家讀得很投入，大家是〈1〉讀，分層；〈2〉讀，欣賞美；〈3〉說說畫面；〈4〉感情朗讀,通過這幾步把這些文字，全都變成了真實(shí)鮮明的圖象印在自己的腦中，所以就有一種身臨其境的感覺。下面大家就按著剛才的學(xué)習(xí)方法，選擇春、夏、秋季自己最喜歡的一個季節(jié)的海，好好地讀一讀，深入地感受一番。

2、學(xué)生自選一個季節(jié)，進(jìn)行自讀體會。

3、同學(xué)交流讀書體會4、師生交流：

春天的海：預(yù)設(shè)學(xué)生選讀“微波泛起，浪花嬉笑著，追逐著奔來，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲了上來，像個頑皮的孩子。”結(jié)合學(xué)生所談所讀進(jìn)行指導(dǎo)：

（1）這段話我們該怎么讀？（輕快活潑）（指名讀）

（2） 讀得不錯，如果你能注意語調(diào)的起伏變化就更好！如果把“害羞似的退了回去”讀得輕一點(diǎn)，“然后又撲了上來”讀得重一點(diǎn)兒，這樣一來，就能更好地表現(xiàn)浪花的輕盈活潑。誰再來試試？

（3）請讀；女生齊讀；全班齊讀。

（4）欣賞錄象畫面。

（5）春天是播種的季節(jié)，勤勞的煙臺人民在大海上忙些什么呢？從這里你體會到了什么？

夏季的海：預(yù)設(shè)學(xué)生選讀比喻句。（1）作者把夏季的海比作一個恬靜、溫柔的少女恰當(dāng)嗎？ 為什么？(夏天煙臺的海常常水平如鏡）

（2）你還從什么地方感受到了夏天的海象是位溫柔恬靜的少女呢？引導(dǎo)學(xué)生攝取清晨和傍晚兩個鏡頭來朗讀想象感受。

（3）欣賞錄象畫面。

（4）小結(jié)：夏季煙臺的海給煙臺人民帶去了精神的愉悅和享受。

秋季的海：

（1）朗讀時抓住“格外湛藍(lán)”。

（2）欣賞錄象畫面。

（3）秋天是收獲的季節(jié)，你們看，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了，秋天的大海為煙臺人民帶來了什么呢？三、收尾總結(jié)1、與學(xué)生一起回味式總結(jié)：剛剛我們一起走過了冬天的―春日的―夏日的―秋天的――

2、所以，我們可以說，煙臺的海，是一幅畫，是一道――（讓學(xué)生齊讀）。四、積累鞏固，布置作業(yè)體會煙臺海四季的特點(diǎn)，當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹一下某一季節(jié)煙臺的海。

第二篇：煙臺的海教案設(shè)計(jì)

4煙臺的海教案設(shè)計(jì)

諸城市石橋子樓子小學(xué)鞠煥禮

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會生字，理解新詞。3、聯(lián)系課文理解文中打比方的句子，并能模仿造句。4、憑借課文的語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的美好感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、感悟關(guān)鍵詞句，感受煙臺海的壯觀絢麗，人的勤勞能干。

三、教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬Υ蠛５挠∠蟆?/p>

2、出示中國地圖。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)煙臺以及其北面臨海的特點(diǎn)。

3、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文。

1、要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，讀通課文。

2、檢查生字詞的自學(xué)效果。

（1）出示，點(diǎn)名認(rèn)讀。

（2）理解：礁石、錨、起錨等詞語的意思。

（3）點(diǎn)名說字形特點(diǎn)及書寫注意點(diǎn)。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)。

1、說話提示：課文是按什么順序?qū)懙�？主要寫了什么�?/p>

2、是啊，煙臺的海的確很迷人，煙臺的海上景觀更有著一份——獨(dú)特（板書）。課文是從幾個方面的描寫來體現(xiàn)煙臺獨(dú)特的海上景觀的？（冬、春、夏、秋四個季節(jié)的海上景觀）

3、煙臺的海在不同的季節(jié)有著各自鮮明的特點(diǎn)，誰能把課文中那句概括煙臺海的四季特點(diǎn)的語句找出來讀一讀？學(xué)生找書上的句子。指名說后齊讀。

過渡：作者是按照怎樣的順序?yàn)槲覀兘榻B煙臺海的四季特點(diǎn)的呢？冬天的海有什么獨(dú)特之處呢？我們一起來感受一下。

四、學(xué)習(xí)第二自然段

1、課件 出示圖片、聲音。（）冬天的海給你怎樣的感覺？

2、自由讀第二自然段，我們從哪些句子中可以感受到呢？

3、交流。

①來自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢洶洶地掠過這片海域。②小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，??有時竟把數(shù)百斤重的石登掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。（1）學(xué)生各自讀好這兩句話。由這兩句話中你體會到了什么？

（2）指名讀。說說你的體會。（壯觀、有氣勢、力量大）你覺得要讀出煙臺海浪洶涌的壯觀景象，要突出哪些詞語？

（3）自由讀。引導(dǎo)學(xué)生交流，歸納出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向??濺起??發(fā)出??掀到??”等詞句。（4）“像千萬頭暴怒的獅子”使你有怎樣的感受呢？齊讀這一句。

（5）假如你在冬天來到了煙臺，看到如此壯觀的海景，你會說些什么呢？

（6）指導(dǎo)激情朗讀，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象，有氣勢、力量大，體會煙臺海的獨(dú)特。

4、這一段除了寫海，還寫了什么？（人）

（1）人們在冬天的海邊又是如何的？找出課文中描寫人的有關(guān)詞句。

（2）學(xué)生交流。（每到這巨浪拍岸的日子，??，形成一道壯麗的風(fēng)景線。）

（3）看著煙臺人民和游客冒著嚴(yán)寒來到海邊，你會發(fā)出怎樣的感慨？（他們真勇敢，不畏嚴(yán)寒、不懼風(fēng)浪）

（4）齊讀。教師歸納：有“紛紛頂著??觀賞??不顧??站在??拍照留念”等詞語，體會煙臺的人和外地的游客不畏嚴(yán)寒、不懼風(fēng)浪的豪邁情懷。

5、小結(jié)：煙臺冬天的海美麗壯觀，吸引了無數(shù)游客。我們可以用一個詞來概括煙臺冬季的海，是哪一個？（凝重、壯觀）

6、你覺得冬天的海美嗎？愿意記住它嗎？先自己讀讀，選擇你最喜歡的一、兩句有感情地背給大家聽。

第二課時

一、復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了煙臺的海冬天的特點(diǎn)，其他季節(jié)煙臺的海又有什么特點(diǎn)呢？

二、合作學(xué)習(xí)春夏秋冬的圖片

（http://t2.baidu.com/it/u=1682309052,641025469&fm=52&gp=0.jpg）

過渡：冬天煙臺的海是凝重的，大家都覺得冬天的海上景觀是最為獨(dú)特的。其實(shí)，煙臺的海在不同的季節(jié)有著不同的特點(diǎn)，在春、夏、秋三個季節(jié)也有著各自的獨(dú)特之處。

1、請同學(xué)們四人小組合作學(xué)習(xí)3、4、5自然段，每個小組選擇其中你們最喜歡的一個季節(jié)，也就是選擇其中的一個自然段來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)時可以按照以下的要求：

（1）說說這個季節(jié)的海有什么特點(diǎn)？你為什么喜歡？

（2） 你認(rèn)為這部分哪些語句寫得很美？為什么？

（3）有感情地朗讀這一段，表現(xiàn)出煙臺的海的季節(jié)特點(diǎn)。

2、學(xué)生按上述的學(xué)習(xí)方法在小組內(nèi)自學(xué)介紹春、夏、秋的三個自然段。

3、交流。

﹡第3自然段 ①學(xué)生說海的特點(diǎn)及喜歡的原因。板書：春輕盈

②抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，讓學(xué)生體會冬去春來，煙臺的海“微波泛起”的景象。

③通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”等語句，感受煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生機(jī)勃勃、充滿希望的幸福生活。

第4自然段①說說你喜歡夏天的海的什么呢？你從哪兒感覺到的？

②你認(rèn)為哪些句子寫得很美？抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映著、呢喃細(xì)語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。

③夏日的海可以用哪個詞來形容？板書：浪漫

﹡第五自然段①秋天的海又有什么不同之處呢？（“一到立秋的這一天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，??，空氣中立刻就有了秋的涼意”）（“秋天的海平添了幾份充實(shí)與忙碌??”） ②充實(shí)與忙碌表現(xiàn)在哪里呢？漁民們?nèi)ジ墒裁戳�？這兒正好與前文哪個地方呼應(yīng)了？可見煙臺的人民是非常勤勞的。

③總結(jié)秋的特點(diǎn)：高遠(yuǎn)

三、總結(jié)課文

1、煙臺的海，在不同的時期有著不同的景色，每一個季節(jié)都是一幅美妙的圖畫。齊讀第六節(jié)。

2、欣賞畫面，加深理解。

①是一幅怎樣的畫？

②說話提示：說是“一幅畫”，是因?yàn)椋ǎ�；說是“廣闊的背景”，是因?yàn)椋ǎ�；說是“壯麗的舞臺”；是因?yàn)椋ǎ��?/p>

3、齊讀。

四、質(zhì)疑反思：作者為什么將冬天的海放在開始來介紹呢？

生自由討論，答案不求唯一。（作者可能是冬季來到煙臺；

煙臺北面臨海，冬季的海如同一道獨(dú)特而凝重的風(fēng)景線。）

五、作業(yè)。

1、 煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢？試著背下來。

2、 做一回小導(dǎo)游，把你喜歡的那個季節(jié)的海向游客作一番介紹。

3、你游覽過什么地方？哪里給你留下了深刻的印象？寫一個片斷，介紹那里迷人的風(fēng)景。煙臺的海

板書冬凝重

春輕盈

夏浪漫

第三篇：煙臺的海教案

《煙臺的�！方贪�

一、教材分析：

《煙臺的�！肥且黄獙懢吧⑽摹Ｉ鷦拥孛鑼懥藷熍_的海一年四季的獨(dú)特景觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)我們熱愛大自然、熱愛生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。本文的語言很美，寫法上也有著鮮明的特色，文章寫“景”也寫“人”，“景”與“人”交相暉映。語言凝練，生動形象，運(yùn)用比喻、擬人等手法，增強(qiáng)了語言的表達(dá)力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

學(xué)會并理解描寫大海的詞語：凝重，前赴后繼，鍥而不舍，壯觀，壯麗等。

2、能力目標(biāo)：

1)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦精彩片段。

2)能理解課文理解比喻、擬人等修辭手法的作用，并能運(yùn)用。

3、情感目標(biāo)：

憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好感情。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：“煙臺的海冬季的獨(dú)特景觀”這部分。

2、難點(diǎn)：理解“煙臺的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。”

四、教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件

五、教學(xué)過程：

（一）播放關(guān)于大海的多媒體課件導(dǎo)入新課，并揭示課題：

1、同學(xué)們，看見過大海嗎？誰能說說大海是什么樣子？

2、（多媒體出示中國地圖）這是一幅地圖，太平洋在我國的東南面，我國大部分的沿海城市，都是東面或南面臨海。請同學(xué)們來找找一找煙臺在什么地方，并說說煙臺哪面臨海？

4、出示課題：煙臺的海（生齊讀課題。）

（二）檢查預(yù)習(xí)

1、聽寫詞語：石凳、蔚為壯觀、嬉戲、崇山峻嶺、過濾、恬靜、如癡如醉、湛藍(lán)、鍥而不舍、前赴后繼、呢喃細(xì)語

2、說出下列詞語的意思

蔚為壯觀——前赴后繼——鍥而不舍——呢喃細(xì)語——崇山峻嶺——如癡如醉——嬉戲——恬靜——湛藍(lán)——

3、校正錯誤、鞏固掌握不牢的問題。

（三）感知課文

1、在作者的眼中，煙臺的海是什么樣的呢？指導(dǎo)有感情讀。（對海的熱愛）

2、我們再到文中找一找句子，那句話概括了煙臺的海四季的特點(diǎn)？（板書：冬：凝重春：輕盈夏：浪漫秋：充實(shí)忙碌）

3、過渡：冬天的海為什么是凝重的呢？我們一起來欣賞課文的第二小節(jié)。

（四）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

1、出示學(xué)習(xí)要求：

（1）自由讀第二小節(jié)；

（2）用直線劃出描寫海的句子；并找出其中的修辭方法，說說這樣寫

有什么好處。

（3）圈出你要突出大海特點(diǎn)的詞語。

2、冬天煙臺的海是怎樣的呢？誰來讀一讀，并能重點(diǎn)突出你剛才圈出的詞語。

3、說說你為什么這樣讀？（理由圍繞“壯觀、有氣勢、力量大”）指導(dǎo)朗讀。

4、請大家看屏幕（播放海浪多媒體課件），體會煙臺的海冬天的磅礴氣勢。再次指導(dǎo)朗讀。

5、此時煙臺的人在干什么呢？

6、壯觀的景象指什么？壯麗的風(fēng)景線說的是什么？

7、小結(jié)讀：煙臺人和游客并未懼怕氣勢洶洶的大海，而是觀賞這蔚為壯觀的景象。讓我們做一回?zé)熍_人，用不畏嚴(yán)寒、不懼風(fēng)浪的豪邁情懷來讀一讀。

8、剛才，我們一起欣賞到了煙臺的冬天的海是那么凝重，人是多么豪情！

（五）分學(xué)習(xí)小組展開學(xué)習(xí)

1、現(xiàn)在用學(xué)習(xí)第二小節(jié)的方法，每個學(xué)習(xí)小組，完成學(xué)習(xí)春夏秋三個季節(jié)煙臺的海的景觀特點(diǎn)。

2、每一小組選擇完成一個季節(jié)的學(xué)習(xí)。

3、按上述四項(xiàng)內(nèi)容共同完成學(xué)習(xí)活動，可以互相補(bǔ)充，討論。第3自然段

1)第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的�！拔⒉ǚ浩稹钡木跋�。通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。

2)煙臺人在勤勞播種，春天的海輕盈得像個頑皮的孩子，這是一片多么生機(jī)勃勃的春海��！

第4自然段

①第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意�！跋娜諢熍_的海常常水平如鏡，宛如一個恬靜、溫柔的少女�！边M(jìn)行仿句練習(xí)。②這真是一幅人海相依的恬靜畫面，所以說夏日煙臺的海是浪漫的。第五自然段

①“秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了??”體會出秋日煙臺的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。并且能找出與前文相對照的，春種秋收。

②這真是一個收獲的季節(jié)，煙臺人充滿希望和幸福的生活著，所以說秋天的海是充實(shí)與忙碌的。

（六）小結(jié)全文：

1、總結(jié)板書，配樂朗誦2—5小節(jié)。

2、我們再次來體會作者眼中煙臺的海：

出示：煙臺的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。

3、齊讀，說說感受。為什么說煙臺的海是一幅畫？一道廣闊的背景？一座壯麗的舞臺？

說是一幅畫，是因?yàn)樗�像畫一樣美麗多姿；說是廣闊的背景，是因?yàn)樗�是煙臺人物質(zhì)、文化生活的依托；說是壯麗的舞臺，是因?yàn)樗鼮闊熍_人的生存、

發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。

六、達(dá)標(biāo)檢測

冬天，深褐色的海面顯得很凝( ning nin )重。來自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢洶洶的掠過這片海域。小山似（si shi ）的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥( qi qie )而不舍地?fù)湎虻贪�，濺起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。每到這巨浪拍岸的日子，許多煙臺人和外地的游客，紛紛頂著寒風(fēng)跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀的景(象像)。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數(shù)丈高的浪花作背景拍照留（戀念），形成一道壯麗的風(fēng)景線。

1、用“”劃去文中括號內(nèi)不正確的字或者讀音。

2、讀了畫線的句子，你分別想到________和________這兩個成語。

3、“??有時竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。”從句中“數(shù)百斤重”、“十幾米遠(yuǎn)”我體會到＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“竟”應(yīng)讀出＿＿＿＿＿＿＿＿＿的語氣。這個片段中“前赴后繼”一詞充分表現(xiàn)了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一個“掀”字讓你感受到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、根據(jù)語境，理解“寒流”一詞的意思。

①來自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢洶洶地掠過這片海域。

“寒流”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。②爺爺去世的噩耗傳來，小華的心中立刻涌起一陣寒流。

“寒流”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、如果把煙臺的海比作人，那么春天煙臺的海就像個頑皮的孩子，夏日煙臺的海宛如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，冬天煙臺的海仿佛是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、片段中作者把小山似的涌浪比作千萬頭暴怒的獅子，你還可以將小似的涌浪比作什么？請你發(fā)揮想象將下列句子寫完整。

小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，像＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿＿??

7、這段話寫出冬日煙臺的海＿＿＿＿＿的特點(diǎn)，作者采用了采用了比喻的手法，把＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿,寫出了海浪的氣勢盛大;還采用具體數(shù)字，用＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，寫出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；另外,作者還用許多詞語生動反映海浪洶涌,請你作一分析: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、請你為煙臺的海設(shè)計(jì)一句廣告語：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

七、拓展延伸

天 山 美 景

七月間新疆的戈壁灘炎暑逼人，這時理想的是騎馬上天山。

進(jìn)入天山，戈壁灘上的炎暑就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地被拋到后邊。迎面送來的雪山寒氣，立刻使你感到秋天般的涼爽。蔚藍(lán)的天空襯著矗立著的巨大的雪峰，幾塊白云在雪峰間投入云影，就像雪白的綢緞上繡上了幾朵銀灰色的暗花。那融化（rónɡrōnɡ）的雪水從雪峰的峭壁斷崖上飛瀉下來，閃耀著銀光。在那白皚皚的群峰腳下，是連綿不斷的翠(cuìcuī)綠的原始森林，密密的塔松像無數(shù)撐大的巨傘。夕陽西下，陽光透過重重疊疊的枝丫，在蒼綠的苔蘚上留下了斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。小山坡上，一條條清澈見底的小溪兩岸，到處是高過馬頭的鮮花，紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛，絢麗奪目。馬走在花海中，顯得格外矯健；人浮在花海上，也顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍，只要一伸手，就可以捧到滿懷的鮮花。

（）這時并不是春天，（）有哪一個春天的花園能比這時的天山更美麗？

1、從文中的括號里選擇恰當(dāng)?shù)淖x音。

2、從文中找出下面詞語的近義詞。

聳立（）酷熱（）特別（）

3、照樣子，在文中找出描寫顏色的兩個字以上的詞語，并記住它。雪白、五彩繽紛（） （） （）

4、找出文中的兩個打比方的句子，用“”劃出，讀一讀并填空。①第一句把 （）比作（） 。

②第二句把 （）比作（） 。

5、根據(jù)文章內(nèi)容填空。

1騎馬走在花海中，覺得人（），馬（）。

2文中作者具體描寫了（） （） （）等景物，寫出了天山景物的美。

6、找出文中同詩句“返景入深林，復(fù)照青苔上”（王維《鹿柴》）的情境相似的一句話。

7、把文中揭示中心的一句話用“——— ”劃出來

8、將文中最后一句話補(bǔ)充完整，并改成陳述句。

八、教后反思：

這是一篇寫景的文章，在寫煙臺的海同時，也寫了與之相依相偎的煙臺人。體現(xiàn)煙臺海春夏秋冬的特點(diǎn)的同時，也體現(xiàn)了煙臺人勤勞樸實(shí)等精神品質(zhì)。文章的最后一句話“煙臺的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。世世代代的煙臺人，在這座舞臺上上演著威武雄壯的活劇。”是我在教學(xué)中抓的關(guān)鍵句。我一直認(rèn)為對這句話的理解關(guān)系到孩子們對整篇文章的感悟。因此，教學(xué)中我將海景與煙臺人融合起來學(xué)習(xí)。事實(shí)上，人離不開景，沒有這景，人便失去了生存的依托；景也離不開人，沒有了人，景也少了許多的生氣。所以，我在教學(xué)的方式方法上，采用人景合一，把自主權(quán)交給學(xué)生。所以在后面三個季節(jié)的教學(xué)時，我注重朗讀訓(xùn)練，主要引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，自主感悟。通過多種方式的讀，促進(jìn)他們對課文的理解。

附：板書設(shè)計(jì)：

煙臺的海

獨(dú)特

海人

冬 凝重喜愛大海

春 輕盈播種希望

夏 浪漫涼爽愜意

秋 高遠(yuǎn)充實(shí)忙碌

第四篇：老人與海 教學(xué)設(shè)計(jì)

《老人與�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)皖江中學(xué)吳敏

三維教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作家海明威的生平及其創(chuàng)作情況。

2、分析情節(jié)的過程中，把握桑提亞哥這位硬漢子形象，并通過人物的內(nèi)心獨(dú)白把握人物豐富的內(nèi)心世界和永不屈服的精神。3、讓學(xué)生學(xué)習(xí)老人永不言敗的精神，樹立積極向上的人生觀。

教學(xué)重難點(diǎn)：分析故事情節(jié)，找出人物內(nèi)心獨(dú)白，把握人物“硬漢”形象

教學(xué)方法：多媒體課時安排：1課時

一、導(dǎo)入（播放海邊嬉戲的照片）

二、走進(jìn)作者（請學(xué)生談?wù)勈占�到的作者資料，教師加以整理。）

海明威是美國現(xiàn)代作家，被譽(yù)為美利堅(jiān)民族的精神豐碑。早期作品表現(xiàn)了第一次世界大戰(zhàn)青年一代的彷徨情緒，以“迷惘的一代”著稱。

代表作：《永別了，武器》、《喪鐘為誰而鳴》、《太陽照常升起》、《老人與海》。

三、故事梗概

一個孤獨(dú)的老人，一只簡陋的木船，一片蒼茫的大海，將有什么樣的故事發(fā)生呢？（請學(xué)生概括小說主要內(nèi)容）

四、梳理情節(jié)（引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題，迅速用筆勾畫出相應(yīng)的詞句。）

1、 老人與鯊魚展開了幾次搏斗？分別用了哪些武器？身體狀況怎樣？結(jié)果如何？

2、小說如何描繪鯊魚的？老人在什么狀況下與鯊魚接二連三進(jìn)行搏斗的？小說為什么這樣描寫？

3、一方是孤獨(dú)的老人，一方是兇猛的鯊魚。在老人與強(qiáng)大對手的斗爭過程中，人物形象鮮明而突出，請概括老人的形象。

五、難點(diǎn)探究

1、如何理解老人與鯊魚的搏斗？小說中的大海和鯊魚象征什么？

教師補(bǔ)充：（故事的結(jié)局）船駛進(jìn)小港時，人們看見船旁碩大無比的白色魚脊骨。??老頭睡著了，他又夢見非洲的獅子。小說中非洲雄獅象征什么？

2、如何理解老人所說的：“可是一個人并不是生來要給打敗的”，“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”？

3、在與鯊魚搏斗后，老人自己為什么認(rèn)為“他終于給打敗了”，你如何看待他所謂的失��？

4、文中的獨(dú)白有什么特點(diǎn)?在文中起什么作用？

六、藝術(shù)特色

人們稱海明威的作品具有“電報(bào)式風(fēng)格”，這種特點(diǎn)在本文有哪些體現(xiàn)？

（1）、結(jié)構(gòu)上單純性，人物少，情節(jié)不蔓不枝，主人公性格單一而鮮明。（2）、句子簡短，語匯準(zhǔn)確生動。（3）鮮明生動的動作描寫和簡潔的對話。（4）、追求一種含蓄、凝練的意境。

七、課外拓展

1、你從中獲得了怎樣的啟示呢？（說話訓(xùn)練）

八、課堂小結(jié)

九、布置作業(yè)

閱讀《老人與�！房梢宰屛覀冾I(lǐng)悟到很多做人的道理，尤其是懂得如何面對困難，成為生活的強(qiáng)者。請寫一篇讀后感（500字左右），寫下自己的收獲。（寫作訓(xùn)練）

第五篇：《老人與海》教學(xué)設(shè)計(jì)

《老人與�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、了解作家海明威的生平與文學(xué)功績。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用反襯、內(nèi)心獨(dú)白等刻畫人物的藝術(shù)手段。

過程與方法

在分析情節(jié)的過程中來把握人物——桑提亞哥這位硬漢子形象，找出文中人物的內(nèi)心獨(dú)白，進(jìn)一步明確人物的永不屈服的精神和豐富的內(nèi)心世界。通過教師設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生思考討論，從而把握課文的知識點(diǎn)。

情感、態(tài)度與價值觀

學(xué)習(xí)老人的永不服輸?shù)念B強(qiáng)精神。

教學(xué)重點(diǎn)

分析故事情節(jié)，找出人物內(nèi)心獨(dú)白，把握人物“硬漢”形象。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握內(nèi)心獨(dú)白對人物形象塑造的作用。

教學(xué)方法

情境法、啟發(fā)法、問題探究法、討論法

教學(xué)課時

1課時。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們可能都看過電視劇《亮劍》，同學(xué)們回憶一下李云龍論述的“亮劍”精神是什么呢？同學(xué)們聽后覺得好不好？牛不牛？“亮劍”精神簡單理解就是敢于與強(qiáng)大的敵人（對手）做斗爭，無論對手多么強(qiáng)大，都要滿腔勇氣和信心，永不放棄、永不言敗，要敢于亮劍??今天我們一起來學(xué)習(xí)世界100部著名文學(xué)作品之一、美國里程碑式30部文學(xué)作品之一的世界名著——海明威的《老人與�！罚�看看主人公桑提亞哥“硬漢”性格和李云龍“亮劍”精神有么相似的地方。

二、走進(jìn)作者

請同學(xué)們自己談收集到的有關(guān)海明威的資料，教師整理后梳理。

海明威（1899～1961），美國現(xiàn)代作家，20世紀(jì)美國文學(xué)史上最耀眼的名字之一。早期作品表現(xiàn)了第一次世界大戰(zhàn)青年一代的彷徨情緒，以“迷惘的一代”的代表著稱。20世紀(jì)

末回到美國，寫了不小以拳擊家、漁民、獵人等為主人公的短篇小說，創(chuàng)造了“硬漢子”性格。

代表作：《永別了，武器》《老人與�！贰秵淑姙檎l而鳴》《太陽照常升起》等。

三、故事梗概

一個老人，一片大海，年邁的老人在海上到底將有什么樣的故事發(fā)(公文素材庫Wm.seogis.com)生？

請學(xué)生概括小說主要內(nèi)容

老漁夫桑地亞哥駕舟于海上連續(xù)84天，但是卻連一條魚也沒捕到，在別的漁民的奚落中，老人決定第85次出海，去尋找他自己的幸運(yùn)之神。在海上經(jīng)過三天兩夜的搏斗，終于捕到一條足有一千五百多磅的大馬林魚。然而，在歸航途中，一條條鯊魚陸續(xù)圍了上來 ，盡管老人奮力拼搏，但還是沒能抵擋住兇猛鯊魚的進(jìn)攻，等他回到海岸時，大馬林魚只剩下殘骸。本文節(jié)選的就是從鯊魚出現(xiàn)到老人回到漁港的部分。

四、梳理課文情節(jié)

1、提問：小說節(jié)選部分共有老人與鯊魚的幾個回合的較量？對象都是什么？

學(xué)生回答：五個回合，分別是與鯖鯊魚斗、與星鯊魚斗、與犁頭鯊魚斗、與星鯊魚斗、與群鯊魚斗

教師補(bǔ)充：一方是孤獨(dú)的老人，一方是強(qiáng)悍的無數(shù)鯊魚，一方是弱者，一方是強(qiáng)者，他們的較量，誰會勝利？

2、提問：老人與鯊魚較量的五個回合中，老人用到了哪些武器？老人的身體狀況又怎樣？大馬林魚狀況怎樣？

學(xué)生回答：

第一個回合：用魚叉（丟）、繩子（斷） 老人手受傷大馬林魚被吃掉40磅

第二個回合：刀子（鈍）、槳老人手傷嚴(yán)重魚被吃掉四分之一

第三個回合：刀子（鈍）、槳（斷）受淌血半個身子被咬爛 第第四個回合：短棍手痛得厲害

第五個回合：短棍（丟）、舵把（折）極疲乏僅剩殘骸

教師補(bǔ)充：

通過以上比較，我們可以看出，老人實(shí)現(xiàn)了他的愿望，捕到了魚，但是，盡管他費(fèi)盡力氣，勇敢搏斗，但是最終的結(jié)局，得到的卻是一副殘骸。有人說，老人成功了，有人說，老人失敗了，你認(rèn)為老人到底是失敗還是成功？

學(xué)生討論后回答，發(fā)揮其自主性。

教師明確：

失敗者，奮斗兩天卻一無所獲；成功者，老人在不斷的挑戰(zhàn)中，戰(zhàn)勝自我，精神上的勝利者。這是一場人與自然搏斗的驚心動魄的悲劇。老人每取得一點(diǎn)勝利都付出了慘重的代價，最后遭到無可挽救的失敗。但是，從另外一種意義上來說，他又是一個勝利者。因?yàn)�，他�?/p>

屈服于命運(yùn)，無論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里，他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行了奮勇的抗?fàn)�。大馬林魚雖然沒有保住，但他卻捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴(yán)”，顯示了“一個人的能耐可以到達(dá)什么程度”，是一個勝利的失敗者，一個失敗的英雄。這樣一個“硬漢子”形象。小說中的大海和鯊魚象征著與人作對的社會與自然力量，而老人在與之進(jìn)行的殊死搏斗中，表現(xiàn)了無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴(yán)，雖敗猶榮，精神上并沒有被打敗�？梢哉f，這樣一個形象，完美地體現(xiàn)了作者所說的“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”的思想。

3、提問：從小說情節(jié)中，概括老人的性格特征？

學(xué)生討論回答：堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、一個面臨厄運(yùn)甚至絕境，永不屈服，永不放棄的硬漢子的形象。

五、分析刻畫人物的藝術(shù)手段

在人物塑造上，小說采用了反襯法和內(nèi)心獨(dú)白等藝術(shù)手段，使老人的形象躍然紙上。

1、提問：學(xué)生找出對鯊魚的描寫并概括

回答：速度快、嗅覺靈敏、身子強(qiáng)健、戰(zhàn)斗武器好

2、提問：如此精細(xì)的描寫鯊魚的特征有何作用？

回答：兩者對比，反襯老人的勇敢、智慧

教師補(bǔ)充：何為反襯，借助于對立面之強(qiáng)來烘托主體性格之強(qiáng)。黑格爾說過：“人格的偉大和剛強(qiáng)的程度，只有借矛盾對立的偉大和剛強(qiáng)的程度才能衡量出來�！毙≌f中，不少地方都極力描寫鯊魚的勇猛、兇狠，從而襯托出老人桑地亞哥的剛毅頑強(qiáng)。

3、提問：每一次搏斗之后，小說都寫到了老人的心理，請同學(xué)們找出來，想想這在文中有何作用？

回答：戰(zhàn)斗之后的一種緩沖，無數(shù)次心理的描寫，讓人看到老人的內(nèi)心，從彷徨走向堅(jiān)定，他有過后悔，但最終戰(zhàn)勝自己，收獲精神食量。

六、教師小結(jié)

生活中，能壓倒一切的不算是強(qiáng)者，不被一切所壓倒的人才是真正的強(qiáng)者。所以，你應(yīng)當(dāng)首先戰(zhàn)勝自我、超越自我、充實(shí)自我，以最大的熱情去擁抱生活，什么樣的生活向我走來，我將向什么樣的生活走去，讓我們每一個人都不懈努力，以樂觀、健康的生活態(tài)度迎接未來的挑戰(zhàn)。

七、課外拓展

1、從桑地亞哥身上你獲得什么啟發(fā)？（說話訓(xùn)練）

“如果有一天厄運(yùn)來臨，我??”

2、閱讀《老人與海》可以領(lǐng)悟到很多做人的道理，尤其是懂得如何面對困難，做生活的強(qiáng)者。請寫一篇讀后感（800字左右），記下自己讀書的收獲。（寫作訓(xùn)練）

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