第一篇：《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)

《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．速讀(好 范文網(wǎng)Wm.seogis.com)課文，抓住主要內(nèi)容；抓住重點(diǎn)探究，體會(huì)郝副營長的無私奉獻(xiàn)精神。

2．學(xué)習(xí)抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住幾個(gè)“多好啊！體會(huì)郝副營長無私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、揭題

1、畫燈光

2、用“燈光”練習(xí)說話

3、讓我們一起走進(jìn)王愿堅(jiān)的《燈光》

二、檢查預(yù)習(xí)

1、讀詞語

2、理解詞語

3、把詞語帶入課文初讀課文

三、初讀課文

1．學(xué)生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？

（全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。）

2．學(xué)生自讀課文，想想課文寫了一件什么事？

學(xué)生自己先想一想，然后同座互相說一說。再抽生說

四、再讀學(xué)習(xí)提示：看看學(xué)習(xí)這篇課文，要我們解決哪些問題？

1．課文講了一件什么事？

2．“多好�。　狈謩e是誰在什么情況下說的？

3．他們?cè)谡f這句話的時(shí)候，看到了什么？想到了什么？

五、細(xì)讀課文

1．快讀課文，想想“多好�。　边@句話在課文中出現(xiàn)幾次，各是在什么情況下說的，把有關(guān)語句畫出來，再深入想想，他們?cè)谡f這句話時(shí)，看到的是什么，可能想到什么。我們可以從中體會(huì)到什么？

2．交流

“多好�。　边@句話在課文中出現(xiàn)三次。

第一次是清明節(jié)的一天晚上，“我”漫步在天安門廣場(chǎng)上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好�。　闭f這話的人是在欣賞天安門廣場(chǎng)美麗景色時(shí)發(fā)出的由衷贊美。正是這一聲贊嘆，引起了作者對(duì)往事的回憶。

第二次是戰(zhàn)斗打響前，郝副營長借著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個(gè)孩子在電燈上讀書�！岸嗪冒　笔呛赂睜I長看插圖時(shí)的自言自語。戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，條件極其艱苦，很多人從沒有看見過電燈，郝副營長也沒有看見過，他對(duì)圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕。

第三次是郝副營長在和“我”交談時(shí)說的話，他相信戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，孩子們能在燈光底下學(xué)習(xí)，他心中充滿了對(duì)未來美好生活的向往和憧憬。

3．在學(xué)生理解第二、三次“多好啊”以后，要讓學(xué)生再深入往下想，為了

“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長怎么做，畫出有關(guān)語句體會(huì)郝副營長的犧牲精神。

六、再次深入理解課文

1．為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長是怎么做的，標(biāo)出相關(guān)語句，寫寫自己的感受，并有感情地讀一讀。

2、交流討論。

（在交流的過程中，通過多種形式的評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)郝副營長為了崇高美好的理想堅(jiān)貞不屈、勇往直前的犧牲精神，同時(shí)關(guān)注作者善于抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫的表達(dá)方式。）

3、抓住重點(diǎn)詞“千鈞一發(fā)”，感受郝副營長的英雄壯舉。

4、讀悟“這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈�！�

寫一寫

5、有感情地朗讀課文。

七、小結(jié)本課

八、推薦閱讀《七根火柴》、《糧食的故事》

九、作業(yè)：1、有感情地朗讀課文

2、寫一篇讀后感

十、板書：

燈光

憧憬未來

郝副營長幸福生活

（多好�。┇I(xiàn)身革命（多好啊）

第二篇：《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)之三-1.doc

《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

【素質(zhì)教育目標(biāo)】

一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

１、理解課文的主要內(nèi)容；

２、“多好啊”在文中多次出現(xiàn)，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。

二、能力訓(xùn)練點(diǎn)

１、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；２、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

三、德育滲透點(diǎn)

感悟郝副營長的美好心靈，學(xué)習(xí)他不怕犧牲的精神，珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，回報(bào)祖國。

四、美育滲透點(diǎn)

讓學(xué)生體會(huì)生活之美、生命之美，提高學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、辨別美的能力。

【學(xué)法引導(dǎo)】

學(xué)過自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法】

１、重點(diǎn)：

⑴ 從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈的寬廣胸懷和對(duì)未來的美好憧憬；

⑵ 從部副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，學(xué)習(xí)先烈無私奉獻(xiàn)的精神。

２、難點(diǎn)：

理解作者由具體的事物而產(chǎn)生的聯(lián)想。

３、解決辦法：

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀時(shí)理解和感悟郝副營長無私奉獻(xiàn)的精神。

【師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)】

教師可放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。通過指導(dǎo)有感情地朗讀，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、回報(bào)社會(huì)的思想感情。

【教學(xué)步驟】

一、揭題，練說

１、板書課題。

２、練說。教師提問：

① 你見過什么燈？它們的形狀是怎樣的？分別用在什么地方？② 這些燈的主要作用是什么？如果沒有這些燈，生活會(huì)是怎樣的？有了這些燈生活又變得怎樣？

（學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，在說的過程中已經(jīng)對(duì)“我”漫步天安門廣場(chǎng)感到“光明”和“溫暖”有了具體的認(rèn)識(shí)。）

二、理文，練說

１、讀課文，弄清人物間的關(guān)系：

（“我”與郝副營長，雖然工作性質(zhì)不同，但目的是一個(gè)，即消滅國民黨反動(dòng)派，解放全中國。）

２、讀課文，弄清火光與燈光的關(guān)系：

（這里教師可設(shè)計(jì)幾個(gè)填空，輔助學(xué)生弄清這一問題。）

⑴ 戰(zhàn)斗間隙，郝副營長劃著______，借著______看一本書，書上的插圖畫的是______。他充滿了對(duì)未來的______。

⑵ 守?cái)车膰鷫Ρ徽ㄩ_一個(gè)______，突擊連馬上______，后續(xù)部隊(duì)在黑暗里______，在這______的時(shí)刻，郝副營長劃著火柴，點(diǎn)燃了______，______為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路。

⑶ 戰(zhàn)斗勝利了，現(xiàn)在孩子們能夠在______學(xué)習(xí)，可他卻沒有來得及見一見______。

（學(xué)生通過獨(dú)立思考、合作研究完成上述填空后，可引導(dǎo)他們深入分析，使學(xué)生體會(huì)到微弱的火柴亮光使郝副營長對(duì)燈光充滿了無限的向往，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，他用點(diǎn)燃那本書的微弱火光照亮了通向勝利的道路，也照亮了他人生最光輝的時(shí)刻。）

３、讀課文，弄清文中三個(gè)“多好啊”間的關(guān)系：

（課文三次出現(xiàn)“多好�。　边@句話，可讓學(xué)生從文中找出來，標(biāo)上序號(hào)，然后讀一讀上下文，找出是誰在什么情況下說的，他們說這些話時(shí)看到的是什么，可能想到了什么？然后通過小組交流、集體匯報(bào)的形式，幫助學(xué)生弄清這一問題。第一次說這話是對(duì)天安門廣場(chǎng)“燈光”的贊嘆，是引起我回憶的直接原因。第二次說這話的是郝副營長，他看了書中插圖后，對(duì)圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕。第三次說這話的依然是郝副營長，他心中充滿了對(duì)未來美好生活的向往和憧憬。）

三、激情，練讀

１、指導(dǎo)學(xué)生讀回憶部分：

（郝副營長的話要讀出沉思、詢問、回憶、憧憬的語氣：激戰(zhàn)部分要讀出“猛烈”、“著急”；戰(zhàn)斗結(jié)束部分，語速放慢，讀出對(duì)戰(zhàn)友無限崇敬之情�？刹扇≈缸x、組內(nèi)讀、齊讀等形式。）

２、指導(dǎo)朗讀課文首尾段：

（這部分總的基調(diào)是流暢，讀出對(duì)戰(zhàn)斗深沉的懷念。）３、自由感情朗讀全文：

（學(xué)生在感情朗讀當(dāng)中自然感受到當(dāng)前生活的幸福，聯(lián)想到先烈的獻(xiàn)身精神，幸福生活來之不易。）

四、延伸拓展

１、簡(jiǎn)介作者，鼓勵(lì)課外閱讀。

２、寫出學(xué)習(xí)本文后的感想。

五、布置作業(yè)

１、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀《七根火柴》、《三人行》。

２、練筆：仿照課文的敘述形式寫篇作文，內(nèi)容自選。

【板書設(shè)計(jì)】

【教案點(diǎn)評(píng)】

本課教學(xué)的重點(diǎn)是從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈的寬廣胸懷和對(duì)未來的美好憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，學(xué)習(xí)先烈無私奉獻(xiàn)的精神。難點(diǎn)是理解作者由具體的事物而產(chǎn)生的聯(lián)想。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀時(shí)理解和感悟郝副營長無私奉獻(xiàn)的精神。教師放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。通過指導(dǎo)有感情地朗讀，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、回報(bào)社會(huì)的思想感情。

第三篇：《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)之一-1.doc

《燈光》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2、抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文，理解先烈對(duì)未來的美好憧憬和為此做出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸福生活來之不易，更倍加珍惜。

3、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對(duì)未來的美好憧憬。

2、從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神。

三、教具： 生字新詞卡片、電視

四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)語：

《燈光》這篇課文給我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事，它是誰寫的呢？（王愿堅(jiān)）王愿堅(jiān)是當(dāng)代著名的作家。1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，當(dāng)過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說�！堕W閃的紅星》這部電影的編劇就有他一個(gè)。

（二）、指名按自然段讀課文（讀后評(píng)議，糾正錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)生字詞）

（三）、理清課文敘述順序，整體感知課文。

1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？（全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。）

2、學(xué)生自讀往事這部分內(nèi)容，說說事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

學(xué)生自己先想一想，然后同座互相說一說。再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生裝在全班說說，然后組織學(xué)生評(píng)議。

（四）、精讀往事部分內(nèi)容

1、學(xué)生默讀這部分內(nèi)容，找出描寫"燈光"的句子，用筆勾畫下來。

2、學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的句子。

廣場(chǎng)上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。

書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。

他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說："趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮和燈光底下學(xué)習(xí)，該多好�。�"他把頭*胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入對(duì)未來的憧憬里。

這位年輕的戰(zhàn)友不顧自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。

在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。

3、學(xué)生就這些重點(diǎn)句子自讀質(zhì)疑，互相討論。

（1）、學(xué)生質(zhì)疑：為什么看到這上千萬盞燈，心頭感到光明，感到溫暖？（“萬盞燈”——這么多得燈，大放光明，廣場(chǎng)周圍還有許多“宏偉的建筑”，說明祖國的建設(shè)突飛猛進(jìn)，所以心頭感到光明，感到溫暖。）

（2）、學(xué)生質(zhì)疑：郝副營長：“完全陷入對(duì)未來的憧憬里”，他在憧憬什么

呢？

（郝副營長的話道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖國的下一代，希望能夠給他們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。郝副營長所說的"多好啊！"是指孩子們?cè)谶@光亮的燈下學(xué)習(xí)、生活是多么幸福啊！憧憬的內(nèi)容可能是：等革命勝利后，勞動(dòng)人民將為建設(shè)祖國、為創(chuàng)造自己的幸福生活而辛勤工作，不再為地主資本家賣命，他們的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí)，不再像父輩那樣被剝奪上學(xué)的權(quán)利------）

4、重點(diǎn)討論：“這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒來得及見一見電燈。”對(duì)這句話是怎樣理解的？

（讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，聯(lián)系自己的思想、生活實(shí)際充分發(fā)言，通過討論，體會(huì)到這句話含義深刻，表現(xiàn)了革命先烈不惜犧牲自己性命為后代謀幸福的無私奉獻(xiàn)精神。體會(huì)到我們現(xiàn)在的幸福生活正是無數(shù)先烈用鮮血和生命換來的。無數(shù)先烈正是為了后代的幸福而不惜犧牲自己生命的。我們生活在這幸福之中，不能忘記犧牲自己性命的先烈們。）

（五）、有感情地朗讀回憶往事的這一部分內(nèi)容

（六）、板書設(shè)計(jì)：

5、燈光

廣場(chǎng)燈光一聲贊嘆（多好�。┬腋Ｉ�活陣地火光憧憬未來（多好�。┥�命換取

第四篇：燈光設(shè)計(jì)

當(dāng)你準(zhǔn)備照亮一個(gè)場(chǎng)景時(shí)，應(yīng)注意下面幾個(gè)問題：

－場(chǎng)景中的環(huán)境是什么類型的？

場(chǎng)景燈光通常分為三種類型：自然光、人工光以及二者的結(jié)合。具有代表性的自然光是太陽光。當(dāng)使用自然光時(shí)，有其它幾個(gè)問題需要考慮：現(xiàn)在是一天中的什么時(shí)間；天是晴空萬里還是陰云密布；還有，在環(huán)境中有多少光反射到四周？

人工光幾乎可以是任何形式。電燈、爐火或者二者一起照亮的任何類型的環(huán)境都可以認(rèn)為是人工的。人工光可能是三種類型的光源中最普通的。你還需要考慮光線來自哪里，光線的質(zhì)量如何。如果有幾個(gè)光源，要弄清除哪一個(gè)是主光源？確定是否使用彩色光線也是重要的。幾乎所有的光源都有一個(gè)彩色的色彩，而不是純白色。

最后一種燈光類型是自然光和人工光的組合。在明亮的室外拍攝電影時(shí)，攝影師和燈光師有時(shí)也使用反射鏡或者輔助燈來緩和刺目的陰影。

燈光的目的是什么？

換句話說，場(chǎng)景的基調(diào)和氣氛是什么？在燈光中表達(dá)出一種基調(diào)，對(duì)于整個(gè)圖像的外觀是至關(guān)重要的。在一些情況下，唯一的目標(biāo)是清晰地看到一個(gè)或幾個(gè)物體，但通常并非如此，實(shí)際目標(biāo)是相當(dāng)復(fù)雜的。

燈光有助于表達(dá)一種情感，或引導(dǎo)觀眾的眼睛到特定的位置�？梢詾閳�(chǎng)景提供更大的深度，展現(xiàn)豐富的層次。因此，在為場(chǎng)景創(chuàng)建燈光時(shí)，你可以自問，要表達(dá)什么基調(diào)？你所設(shè)置的燈光是否增進(jìn)了故事的情節(jié)？

－在場(chǎng)景中是否有特殊燈光效果，如果有，它們是應(yīng)該用燈還是通過其他途徑創(chuàng)建？

除了通常類型的燈光外，很多三維動(dòng)畫軟件以白熾燈、立體光源和特殊材料屬性的形式提供許多特殊效果。雖然嚴(yán)格說來，一些并不屬于燈的類型，在場(chǎng)景中，它們通常在可見光效果的外觀上再添加進(jìn)來。一個(gè)簡(jiǎn)單的例子是可見光源的閃耀或發(fā)光。由于這些效果在3d中不能自動(dòng)產(chǎn)生，你需要在渲染中專門把它們包括進(jìn)來，并且考慮他們的外觀和長處。

是否有創(chuàng)作來源的參考資料？

在創(chuàng)作*真的場(chǎng)景時(shí)，應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成從實(shí)際照片和電影中取材的習(xí)慣。好的參考資料可以提供一些線索，讓你知道特定物體和環(huán)境在一天內(nèi)不同時(shí)間或者在特定條件下看起來是怎樣的。

通過認(rèn)真分析一張照片中高光和陰影的位置，通常可以重新構(gòu)造對(duì)圖像起作用的光線的基本位置和強(qiáng)度。通過使用現(xiàn)有的原始資料來重建燈光布置，也可以學(xué)到很多知識(shí)。

在考慮了上面的問題后，現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)為一個(gè)場(chǎng)景創(chuàng)建燈光了。雖然光源的數(shù)量、類型和他們單獨(dú)的屬性將因場(chǎng)景不同而異，但是，有三種基本類型的光源：關(guān)鍵光、補(bǔ)充光和背景光，它們?cè)谝黄饏f(xié)調(diào)運(yùn)作。關(guān)鍵光

在一個(gè)場(chǎng)景中，其主要光源通常稱為關(guān)鍵光。關(guān)鍵光不一定只是一個(gè)光源，但它一定是照明的主要光源。同樣，關(guān)鍵光未必像點(diǎn)光源一樣固定于一個(gè)地方。

雖然點(diǎn)光源通常放在四分之三的位置上（從物體的正面轉(zhuǎn)45度，并從中心線向上轉(zhuǎn)45度，這一位置很多時(shí)候被當(dāng)作定勢(shì)使用），但根據(jù)具體場(chǎng)景的需要，也可來自物體的下面或后面，或者其他任何位置。關(guān)鍵光通常是首先放置的光源，并且使用它在場(chǎng)景中創(chuàng)建初步的燈光效果。

雖然最初的放置為照亮物體提供了一個(gè)好的方法，但是，得到的結(jié)果確實(shí)是單調(diào)而無趣的圖像。陰影通常很粗糙且十分明顯。同樣，場(chǎng)景看起來總是太暗，因?yàn)闆]有自然的環(huán)境光來加亮陰影區(qū)域。這種情況在特定的場(chǎng)景中是很有用的，例如夜晚場(chǎng)景，但是，對(duì)大多數(shù)畫面來說，就顯得有些不合適了。

補(bǔ)充光

補(bǔ)充光用來填充場(chǎng)景的黑暗和陰影區(qū)域。關(guān)鍵光在場(chǎng)景中是最引人注意的光源，但補(bǔ)充光的光線可以提供景深和*真的感覺。

比較重要的補(bǔ)充光來自天然漫反射，這種類型的燈光通常稱為環(huán)境光。這種類型的光線之所以重要，部分原因是它提高了整個(gè)場(chǎng)景的亮度。不幸的是，大多數(shù)渲染器的環(huán)境光統(tǒng)一地應(yīng)用于整個(gè)場(chǎng)景。減低了場(chǎng)景的整體黑暗程度，它淘汰掉了一些可能的特性，不能對(duì)照亮的物體上的任何光亮和陰影進(jìn)行造型，這是使場(chǎng)景看起來不*真的主要原因。

模擬環(huán)境光的更好的方法是，在場(chǎng)景中把低強(qiáng)度的聚光燈或泛光燈放置在合理的位置上。這種類型的輔助光應(yīng)當(dāng)減少陰影區(qū)域，并向不能被關(guān)鍵光直接照射的下邊和角落補(bǔ)充一些光線。

除了場(chǎng)景中的天然散射光或者環(huán)境光之外，補(bǔ)充光用來照亮太暗的區(qū)域或者強(qiáng)調(diào)場(chǎng)景的一些部位。它們可以放置在關(guān)鍵光相對(duì)的位置，用以柔化陰影。

背景光

背景光通常作為“邊緣光”，通過照亮對(duì)象的邊緣將目標(biāo)對(duì)象從背景中分開。它經(jīng)常放置在四分之三關(guān)鍵光的正對(duì)面，它對(duì)物體的邊緣起作用，引起很小的反射高光區(qū)。如果3d場(chǎng)景中的模型由很多小的圓角邊緣組成，這種高光可能會(huì)增加場(chǎng)景的可信性。

其他類型的光源

實(shí)際光源是那些在場(chǎng)景中實(shí)際出現(xiàn)的照明來源。臺(tái)燈、汽車前燈、閃電和野外燃燒的火焰都是潛在的光源。

在為場(chǎng)景設(shè)置燈光以后，還有一些其他因素需要考慮。我的解決方法簡(jiǎn)單而必要嗎？

場(chǎng)景中的燈光與真正的燈光不同，它需要在渲染時(shí)間上多花功夫，燈光設(shè)置越復(fù)雜，渲染所花費(fèi)的時(shí)間越多，燈光管理也會(huì)變得越難。你應(yīng)當(dāng)自問，每一種燈光對(duì)正在制作的外觀是否十分必要。當(dāng)增加光源時(shí)，自然會(huì)減少反射點(diǎn)。在一些點(diǎn)，增加光源不會(huì)對(duì)場(chǎng)景的外觀有所改善，并且將變得很難區(qū)分所增加光源的價(jià)值。你可以嘗試獨(dú)立察看每一個(gè)光源，來衡量它對(duì)場(chǎng)景的相對(duì)價(jià)值。如果對(duì)它的作用有所懷疑，就刪除它。

有些物體是否需要從光源中排除？

從一些光源中排除一個(gè)物體，在渲染的時(shí)候，便可以節(jié)約時(shí)間。這個(gè)原則對(duì)于制作陰影也是正確的。場(chǎng)景中的每一個(gè)光源都用來制作陰影，這種情況是很少見的。制作陰影可能是十分昂貴的（尤其是光線跟蹤陰影的情況下），并且有時(shí)對(duì)最終圖像是有害的。用貼圖效果而不用實(shí)際光源能夠模擬任何燈光嗎？

建筑物光源、照亮的顯示器和其他獨(dú)立的小組合光源，有時(shí)可以用貼圖創(chuàng)建，而不使用實(shí)際光源。

是否可以使用一些技巧使場(chǎng)景更真實(shí)？

比如，為光源添加顏色或貼圖，可能可以很簡(jiǎn)單的使場(chǎng)景取得較好的氣氛。

(美)jon a.bell著

第五篇：演播室設(shè)計(jì)處理燈光幾點(diǎn)注意事項(xiàng)

演播室設(shè)計(jì)處理燈光幾點(diǎn)注意事項(xiàng)

在任何的演播室設(shè)計(jì)當(dāng)中，都需要對(duì)燈光進(jìn)行一定的處理。那么在處理燈光的時(shí)候，需要注意什么問題呢？主要從以下幾個(gè)方面入手：

面光方面：虛擬演播室的面光一般布得較低平，盡量避免產(chǎn)生主持人身上的初級(jí)投影。因?yàn)樗{(lán)箱反射光作用于陰影，通過計(jì)算機(jī)處理后，此陰影將會(huì)被色鍵器的藍(lán)消除電路消除，從而影響輸出的前景（主持人）的圖像質(zhì)量。虛擬演播室不建議加主光源，因?yàn)槿绻�使用不�?dāng)，可能出現(xiàn)投影環(huán)境的邏輯錯(cuò)誤，而出現(xiàn)實(shí)際光源與虛擬光源的不一致性。另外，主光源在藍(lán)箱上產(chǎn)生的次級(jí)投影也會(huì)影響計(jì)算機(jī)的圖像處理。

逆光方面：傳統(tǒng)的布光原則是逆光強(qiáng)于主光，從而凸現(xiàn)主持人鮮明的輪廓，增強(qiáng)空間立體感。虛擬演播室必須注意逆光的合理使用。太強(qiáng)的逆光，使藍(lán)箱地面現(xiàn)得亮白而破壞藍(lán)箱色調(diào)的一致性，影響計(jì)算機(jī)摳藍(lán)效果；前景在藍(lán)箱地面上的次級(jí)投影也會(huì)影響計(jì)算機(jī)的圖像處理。而不用逆光或逆光太弱，則前景（主持人）象貼在電子背景上，很死板。因此，逆光的合理使用能很好地體現(xiàn)人與場(chǎng)景的關(guān)系，從而加強(qiáng)縱深感，增強(qiáng)三維立體效果。

側(cè)光方面：虛擬演演播室必須加側(cè)光。因?yàn)樘摂M系統(tǒng)中的色鍵器采用藍(lán)色消除電路，由藍(lán)箱反射光作用于主持人衣物邊緣上的藍(lán)色調(diào)將被藍(lán)色消除電路去除，出來的主持人邊緣變黑。因此必須加側(cè)光以消除主持人衣物邊緣上的藍(lán)色成分。

折散光方面：盡量避免主持人服飾的反射光、透明類道具所產(chǎn)生的折射光對(duì)藍(lán)箱的影響，藍(lán)箱上的高亮點(diǎn)會(huì)造成合成圖像的背景部分出現(xiàn)霧狀影像。

白平衡方面：注意避免藍(lán)箱反射光對(duì)白平衡的影響。白平衡調(diào)整得不好，會(huì)造成掩膜信號(hào)電平變低和前景物體顏色失真。

虛擬演播室是新興事物，但它的應(yīng)用必將會(huì)有更廣的擴(kuò)展。燈光工作人員必須在傳統(tǒng)的燈光理論的基礎(chǔ)上，不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)，進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，才能適應(yīng)新的電視制作要求。 （來源： 舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)）

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