第一篇：《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、秋天的圖畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

重難點(diǎn)：識(shí)字，朗讀背誦課文，聯(lián)系有感情地朗讀。 教學(xué)過(guò)程：

一、 談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、 導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，之前我們學(xué)習(xí)許多有關(guān)秋天的四字詞語(yǔ)，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？(生答)。

2、 課件出示有關(guān)秋天四字詞語(yǔ)的圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片相對(duì)應(yīng)的說(shuō)出詞語(yǔ)。

3、 過(guò)渡：秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎? 相機(jī)板書秋天的圖畫。

二、 初讀課文，認(rèn)讀生字

1、 課件出示帶拼音的生字，注意讀準(zhǔn)字音。（多種形式朗讀）

2、 讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

（1）先讓學(xué)生來(lái)比賽讀生字，出示帶有生字的水果，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，讀得多。

（2）學(xué)生拼小紅花，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

(出示布景：一個(gè)花芯，還需要很多花瓣才可以拼成一朵小紅花)

師：小紅花不僅要有花芯，還要有花瓣，你們想拼一拼嗎?不過(guò)呀，要拼好這個(gè)小紅花可不容易，必須付出辛勤的勞動(dòng)。每個(gè)花瓣上面都有一個(gè)本課的詞語(yǔ)，誰(shuí)把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)了，全部過(guò)關(guān)了，才可以拼成小紅花，最后這個(gè)小紅花就屬于你了。

3、自由讀課文，用喜歡的符號(hào)畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話。

4、電腦范讀課文，學(xué)生找一找文章里寫了課文圖片中哪幾種事物。

5、過(guò)渡：小朋友通過(guò)自己的勞動(dòng)，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文，你們會(huì)有更大的收獲。

三、精讀課文，欣賞秋天

1、我們?cè)賮?lái)讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽(tīng)。

2、學(xué)習(xí)練讀

3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀 ，并用不同顏色的字體標(biāo)注詞語(yǔ)搭配。

(學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面)

①課件演示：出示第一句話及山野畫面。

(提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語(yǔ)氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息)

②課件演示：出示第二句話及梨樹(shù)、蘋果、稻海、高梁畫面，配合圖片并一個(gè)景物一個(gè)景物的來(lái)講解。

(提示：這些果子可愛(ài)嗎?表演動(dòng)作、指讀、范讀、齊讀、分

組讀)

③課件演示：出示第三句話

(提示：這是個(gè)什么句子?誰(shuí)會(huì)讀?)

④課件演示：先出示大雁飛行的畫面，再出示第四句話。(提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊美、自豪的語(yǔ)氣。)

4、想一想：勤勞的人們指哪些人。

5、師生配合讀。小朋友讀得真好聽(tīng)，老師也想和你們一起讀了。

(看課件上的圖和文，師生配合讀)

6、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰(shuí)能把課文背出來(lái)。

四、練習(xí)訓(xùn)練，歌頌秋天

1、此時(shí)，梨樹(shù)、蘋果樹(shù)、稻海、高粱會(huì)對(duì)勤勞的人們說(shuō)些什么？

2、這真是一幅美麗的秋天的圖畫，而對(duì)這么美的圖畫，你想說(shuō)什么呢?在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么?

(學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài))

3、男女生比賽讀課文。

五、板書設(shè)計(jì)

黑板中間寫出“秋天的圖畫”幾個(gè)字。

第二篇：《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)。

設(shè)計(jì)理念：《秋天的圖畫》是本冊(cè)第一組的一篇課文，本組課文以表現(xiàn)自然景物為主�！扒锾斓膱D畫”是一幅色彩艷麗的“圖畫”�！爱嫛鄙嫌薪瘘S的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水描繪出的山水畫，它表現(xiàn)大自然對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。通過(guò)看圖和誦讀課文，讓學(xué)生知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)，感悟秋天的美好以及它帶給人們的喜悅。教學(xué)本課，要啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，在獲得初步情感體驗(yàn)的同時(shí)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。體會(huì)作者對(duì)秋天景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

3.喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)閱讀，感悟秋天的美好，體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn)

理解大雁“排成‘人’字，好像在說(shuō)——勤勞的人們畫出秋天的圖畫”的含義。教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

1.迷人的秋天姍姍而來(lái)，秋天是豐收的季節(jié)，又是美麗的季節(jié)。老師帶你們走進(jìn)秋天去看看吧！（播放彩圖：美麗的秋天）你們看到了什么？

2.課文對(duì)秋天的描寫更加精彩，現(xiàn)在讓我們一起閱讀課文。先認(rèn)真觀看課文插圖。

3.板書課題。（學(xué)生齊讀課題）

（設(shè)計(jì)意圖：為了渲染秋天的“美麗迷人”，課始通過(guò)課件演示、觀看插圖，把豐收的熱鬧景象與人們喜悅的心情展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生對(duì)“秋天的圖畫”有了鮮明的視覺(jué)印象，為閱讀理解課文內(nèi)容做了鋪墊。）

二、初讀課文，整體感知

1.教師范讀課文。

2.學(xué)生自讀、齊讀課文。要求讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

3.同桌互讀課文，糾正讀音錯(cuò)誤。

4.聽(tīng)朗讀課文的錄音（播放課件，生字為紅色），感受秋天像一幅色彩斑斕的圖畫。

5.指名學(xué)生朗讀課文，要求正確、流利、有感情地朗讀。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課文生字，了解秋天山野就像一幅美麗的圖畫，金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海，高粱舉起的火把??大雁排成“人”字形，好像在贊美勤勞的人們畫出秋天迷人的彩圖，為后面學(xué)習(xí)生字，精讀課文，情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解做鋪墊。）

三、再讀課文，巧記生字

1.用課件出示課文全部生字（帶拼音）：圖、梨、籠、頰、浪、粱、燃、勤（勞）。要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字。

2.巧記生字真有趣。

（1）猜謎識(shí)字：花園四角方，冬字站中間，神筆來(lái)畫畫，秋天一幅畫（圖）；青竹竿，十多節(jié)，頭上頂著紅結(jié)結(jié)（高粱）。

（2）偏旁歸類識(shí)字:a.籠：竹字頭，龍下身，兩字合，紅燈籠；b.浪：灑水潑水三點(diǎn)水，

石頭激起浪花花，稻海掀起金波浪；c.燃：火苗點(diǎn)起會(huì)燃燒，燃燒火焰沖云霄。d.頰：左邊夾，右邊頁(yè)，蘋果露出紅臉頰。

3.有些生字就躲在課文中，看誰(shuí)先把他們找出來(lái)。

4.再次出現(xiàn)生字（無(wú)拼音），讀一讀，看誰(shuí)都認(rèn)識(shí)。哪些字是你以前就認(rèn)識(shí)的？向大家介紹一下你是用什么方法記住的。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀生字、猜謎識(shí)字、歸類識(shí)字等形式，巧妙地熟記8個(gè)生字，為后面精讀課文掃清障礙。）

四、精讀課文，理解感悟

1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解相關(guān)問(wèn)題。

（1）仔細(xì)看圖，思考：秋天山川田野有哪些美麗的景物？

（2）再讀課文，思考：作者是怎樣仔細(xì)觀察、想象秋天圖畫的景象和色彩的？（“山野是美麗的圖畫。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把�！庇谩敖瘘S”、“紅紅”、“金色”和“火把”分別寫了梨、蘋果、稻子和高粱的顏色，這四句話既有觀察：糧食、水果的樣子，又有想象：金黃的燈籠、紅紅的臉頰、金色的波浪、燃燒的火把。從而生動(dòng)地描繪了秋天山野的美麗。）

2.指導(dǎo)學(xué)生朗朗上口地讀“誰(shuí)使秋天這樣美麗？看??好像在說(shuō)——勤勞的人們畫出秋天的圖畫”一句，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難：

（1）哪一句是問(wèn)句，是怎樣回答的？

（2）從回答中可以看出作者觀察到了哪些景物？

（藍(lán)天；大雁排成一個(gè)大大的“人”字。）

（3）大雁排成“人”字去什么地方？為什么要去南方？

（4）哪一句是作者通過(guò)觀察、想象做出的描繪？

（“好像在說(shuō)??勤勞的人們畫出秋天的圖畫�！保�

3.學(xué)生分別戴梨、蘋果、稻子、高粱、大雁頭飾，邊表演邊讀（或背誦）課文，感悟秋天的美麗。（學(xué)生評(píng)議誰(shuí)表演得好）

4.看課件，聽(tīng)課文朗讀錄音，再讓學(xué)生邊表演邊朗讀（或背誦）課文。朗讀要表達(dá)出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美。

5.課堂小練筆（課件出示）。

①山野就是_____的圖畫。梨樹(shù)掛起_____的燈籠，蘋果露出_____的臉頰，稻海翻起_____的波浪，高粱舉起_____的火把。

②誰(shuí)使秋天這樣美麗？看藍(lán)天上的_____作出了回答，它們_____一個(gè)大大的_____字，好像在說(shuō)——_____的人們畫出_____的圖畫。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀課文、看插圖、觀看課件、聽(tīng)課文朗讀錄音、小表演、小練筆，一方面欣賞語(yǔ)言美，另一方面感受秋天美麗迷人，感悟秋天的美好以及帶給人們的豐收喜悅。）

五、延伸課堂，實(shí)踐體驗(yàn)

1.通過(guò)“我會(huì)讀，我會(huì)畫，我會(huì)做”，把課內(nèi)課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，去觀察秋天的美，用筆畫一幅秋天的圖畫。

2.觀察秋天，制作秋天的禮物：采集野果，用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡。

3.寫一段話來(lái)描寫秋天的景物。

4.把自己畫的畫，做的書簽，采集的野果，寫的習(xí)作、日記、詩(shī)歌，在班級(jí)舉辦“我愛(ài)秋天”的展覽

第三篇：《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)思路

《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)思路

朗讀本課一定要引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好，體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天喜愛(ài)與贊美的情感。首先是學(xué)生充分地讀，可以自由讀，也可以個(gè)人讀、齊讀。一要讀正確，二要讀流利，進(jìn)而做到熟讀成誦。

要注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中有所感悟�？勺寣W(xué)生通過(guò)觀察課文插圖或多媒體課件，知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。在此基礎(chǔ)上朗讀，在朗讀中感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。教師的朗讀指導(dǎo)，可利用范讀激發(fā)情感，要避免機(jī)械抽象的技巧指導(dǎo)。朗讀要求：①邊讀邊想象。聽(tīng)老師范讀或自己讀，能想象秋天圖畫的景象和色彩。②在朗讀中感悟秋天的美好。一邊讀一邊體會(huì)課文所表達(dá)的對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美的情感，體會(huì)課文中問(wèn)句所表達(dá)的語(yǔ)氣。③在朗讀中表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美的情感。這一要求最好先在小組內(nèi)實(shí)踐，可讓每個(gè)學(xué)生選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡。然后互幫互學(xué)，讀好每個(gè)句子。④美讀。教師再范讀，讀出秋天到來(lái)時(shí)的興奮、喜悅，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。想讀的學(xué)生可以小聲跟讀，也可以在教師范讀后，再美美地讀，還可做動(dòng)作配合讀，要充分地讀。

在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著練習(xí)背誦。

第四篇：1.秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)

1、秋天的圖畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

昨天我們學(xué)的《識(shí)字1》講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們一起來(lái)走進(jìn)秋天，欣賞一下秋天的美景。板書課題，齊讀課題，并思考：讀完課題后你想知道什么？

（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）

（2）它的色彩是怎樣的？

二、小組合作認(rèn)讀生字

1.學(xué)生自讀生字。

2.小組開(kāi)火車認(rèn)生字。（1-2-3-4-1-2-3-4……）

3.出示生字卡片，認(rèn)讀。重點(diǎn)字音：梨、勞、浪、籠是邊音，勤、燃是前鼻音。

三、鞏固字形字義，趣味識(shí)字

1.采用自己最喜歡的識(shí)字方法：提示：編字謎、加偏旁、換偏旁、做動(dòng)作。

2.組詞語(yǔ)理解字義。

3.識(shí)字游戲——我說(shuō)你猜、我說(shuō)你找。

四、初讀課文，感知內(nèi)容

1．自由讀課文。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。

2．教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

3．配樂(lè)齊讀課文。要求：讀得正確、流利。

4．仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫是怎樣的。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

全班齊讀生字。

二、再讀感悟

1.教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情

感。

2.學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3.小組合作，完成兩個(gè)任務(wù)。

（1）說(shuō)說(shuō)自己讀后的感受。（2）選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡。

4.小組比賽讀，看誰(shuí)讀得更美，更有感情。師指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗。

5.尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。

6.看著畫面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。

3．點(diǎn)撥讀，

4．比賽讀，看誰(shuí)讀得美。

5．學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

6．看著畫面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。

三、擴(kuò)展活動(dòng)

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話�！扒锾靵�(lái)啦，秋天來(lái)啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……

四、指導(dǎo)寫字

通過(guò)觀看“書法課堂”視頻，學(xué)生自行觀察漢字書寫規(guī)則。重點(diǎn)指

導(dǎo)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。

五、作業(yè)

1、我會(huì)畫：畫秋天的果園

2、我會(huì)做：

（1）用落葉做書簽

（2）用自己的畫做賀卡

（3）用句子、短詩(shī)贊美秋天

第五篇：作文秋(更多請(qǐng)搜索m.seogis.com)天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)

秋天的圖畫

一、回憶導(dǎo)入

1、本單元我們學(xué)習(xí)的主題是什么？回憶一下學(xué)習(xí)了哪些課文？

2、總結(jié)寫作方法。

(1)《古詩(shī)兩首》以古詩(shī)寄托了情懷

(2)《風(fēng)箏》描述了發(fā)生在秋天的趣事

(3)《秋天的雨》擬人的修辭手法

(4)《聽(tīng)聽(tīng)，秋天的聲音》比喻、擬人的修辭手法，還有排比句。

二、欣賞美麗的圖片

秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，是個(gè)豐收的季節(jié)，秋天給我們帶來(lái)了很多的樂(lè)趣：小伙伴們放風(fēng)箏的身影、玩耍嬉戲的場(chǎng)面都讓我們回味無(wú)窮。秋天里紅紅的楓葉，黃黃的葉子，清涼的秋雨??多么美麗的秋天，說(shuō)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的秋天。

1、說(shuō)一說(shuō)你眼中的秋天

2、看圖的要求：要有一定的順序。由遠(yuǎn)及近、由近到遠(yuǎn)。從天空到地面或者從地面到天空。

（引導(dǎo)學(xué)生從天氣、果樹(shù)、人物活動(dòng)等方面來(lái)說(shuō)）

3、欣賞圖片

用什么去感受秋天的快樂(lè)？

（眼睛看、耳朵聽(tīng)、鼻子聞、動(dòng)手、動(dòng)腳等。）

出示“楓樹(shù)”：紅的像一團(tuán)團(tuán)火。(抓住楓葉顏色的特點(diǎn))

“菊花”：紅的似火、粉的似霞、白的似雪。(也是顏色)

“銀杏樹(shù)”，那片片樹(shù)葉好像一把把扇子，扇去了夏天的酷暑，為我

們帶來(lái)了涼爽。(抓住銀杏形狀的特點(diǎn))

“桂花”：我們可以抓住桂花的香味，“桂子花開(kāi)，十里飄香”，沁人

心脾。(抓住桂花花香的特點(diǎn))

4、出示“一望無(wú)際金色的稻田”。

(1)你看到了什么?(一望無(wú)際的稻田)

(2)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像什么?(金色的海洋)

(3)從整體看，金色的稻田像金色的海洋，我們?cè)購(gòu)木植靠茨且恢曛甑舅肽?(稻穗彎下了腰，因?yàn)樗麄兂墒炝耍�沉甸甸的�?

他觀察得多仔細(xì)呀！不僅說(shuō)出美麗的景象，還體會(huì)到了秋收時(shí)人們的喜悅之情。這就說(shuō)描寫秋天時(shí)不僅可以寫秋景，還可以寫秋天里的人（隨機(jī)板書：景、人）

三、欣賞例文

1、說(shuō)好詞好句

秋風(fēng)紅葉 天高云淡金風(fēng)送爽五谷豐登紅葉似火碩果累累金秋十月金秋時(shí)節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金天高去淡大雁南飛山河壯美瓜果飄香 春花秋月春華秋實(shí)葉落知秋秋水伊人天高氣清秋風(fēng)蕭蕭 秋風(fēng)瑟瑟 霜天紅葉 金桂飄香稻谷飄香秋風(fēng)習(xí)習(xí)秋雨綿綿圖1：盈盈的秋水從大山中奔竄出來(lái)，跳動(dòng)著明快活潑的音符，唱著秋的贊歌。

圖2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他們懶洋洋躺在那里享

受著太陽(yáng)浴。

圖3：那繽紛的落葉像是一條花被子，給大地媽媽添上了一件神秘的彩裝。

圖4：夕陽(yáng)西下，游人醉了，西湖也醉了。

圖5：秋風(fēng)給落葉帶上翅膀，樂(lè)得蛐蛐唱，蚱蜢跳。

2、例文欣賞

請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這篇文章，看看作者向我們描寫了幾個(gè)地方的景色?重點(diǎn)寫了哪個(gè)部分?

秋景

你悄悄地走來(lái)，默默無(wú)聲，一眨眼，大地披上了金色的衣裳。（點(diǎn)出了秋天的色彩）

你悄悄地走來(lái)，走進(jìn)田間，麥子香味四飄。那畝畝莊稼，遠(yuǎn)看好似翻滾的千層波浪；近看，麥子笑彎了腰、高粱漲紅了臉、玉米樂(lè)開(kāi)了懷，地里的人忙極了，“唱一曲呀收獲的歌，收了麥子，收了高粱啊，收了玉米，收大豆啊??”悠揚(yáng)的歌聲道出了農(nóng)家秋收的喜悅。（寫出了秋天的味、形、聲）

你悄悄地走來(lái)，帶來(lái)一件黃衣裳，一件紅衣裳，瞧那邊的山，像是鍍上了一層金色。飄飄悠悠從上面飛下無(wú)數(shù)黃蝴蝶，一伙在半空中盤旋，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間深黃的衣裳變成了淺黃，淺黃又變成了褐色。你看，它多像一個(gè)頑皮的小孩，瞧那邊的山上，高粱如醉，簡(jiǎn)直是一片紅海，遮蓋了半個(gè)天際，和霞光連在一起，紅得像燃燒的火焰。（動(dòng)靜結(jié)合的手法，把景物的特點(diǎn)描述的栩栩如生）這一黃一紅的連成一

片，給人一種說(shuō)不出的溫暖，甚至都忘了再過(guò)幾天，寒冬就要來(lái)臨了。（擬人，比喻用得多貼切，想象多豐富）

秋，你悄悄地走來(lái)，帶來(lái)了美麗的秋光美景，帶來(lái)了豐碩的果實(shí)。聽(tīng)，鑼鼓喧天，好熱鬧，忙了一年的人們臉上露出了內(nèi)心壓抑不住的喜悅：“又迎來(lái)了一個(gè)豐收年�！保ㄇ锾焓橇钊讼矏偟模�

我迷戀著秋！秋——絢麗多彩的時(shí)節(jié)，果實(shí)收獲的時(shí)節(jié)，欣欣向榮的時(shí)節(jié)。（總結(jié)了秋的特點(diǎn)）

2、再讀一讀，你覺(jué)得寫得好的地方，用筆畫一畫，再讀一讀，品品這些句子好在哪?這樣文章就能做到有詳有略。

四、習(xí)作要求

1、寫作時(shí)請(qǐng)同學(xué)們注意：首先要安排好寫作的順序；寫的時(shí)候用上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句；用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；寫完后讀一讀，并修改。

2、小結(jié)：秋天像一首詩(shī)，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個(gè)美麗的童話。難怪古人說(shuō)：“萬(wàn)美之中秋為最”呢!

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