八年級(jí)下冊(cè)區(qū)域地理復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)——以區(qū)域?qū)Ρ葹槔?/title> <meta name="searchtitle" content="八年級(jí)下冊(cè)區(qū)域地理復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)——以區(qū)域?qū)Ρ葹槔? /> <meta name="keywords" content="區(qū)域，為例，下冊(cè)，教學(xué)設(shè)計(jì)，八年級(jí)" /> <meta name="description" content="八年級(jí)下冊(cè)區(qū)域地理復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)——以區(qū)域?qū)Ρ葹槔�、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)比西北地區(qū)和青藏地區(qū)的農(nóng)業(yè)初探區(qū)域?qū)Ρ鹊幕痉椒ǎ?、通過(guò)對(duì)比東北三省和長(zhǎng)江三角洲地區(qū)初步掌握區(qū)域?qū)Ρ鹊幕痉椒ǎ?、能夠?qū)^(qū)域?qū)Ρ确ㄟ\(yùn)用到其他區(qū)域的對(duì)比當(dāng)中。二、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，他們大多年齡在14周歲左" /> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-siteapp" /> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-transform" /> <meta name="applicable-device" content="pc"> <link rel="stylesheet" type="text/css" href="/skin/nbb.css" /> <script src="/skin/js/nbb.js"></script> <base href="http://m.seogis.com/"/> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-transform" /> <meta 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<p>八年級(jí)下冊(cè)區(qū)域地理復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)——以區(qū)域?qū)Ρ葹槔?/p><p>一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：</p><p>1、通過(guò)對(duì)比西北地區(qū)和青藏地區(qū)的農(nóng)業(yè)初探區(qū)域?qū)Ρ鹊幕痉椒ǎ?/p><p>2、通過(guò)對(duì)比東北三省和長(zhǎng)江三角洲地區(qū)初步掌握區(qū)域?qū)Ρ鹊幕痉椒ǎ?/p><p>3、能夠?qū)^(qū)域?qū)Ρ确ㄟ\(yùn)用到其他區(qū)域的對(duì)比當(dāng)中。</p><p>二、學(xué)情分析</p><p>本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，他們大多年齡在14周歲左右，這是一個(gè)充滿感性、矛盾和成長(zhǎng)空間的年齡階段。在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，經(jīng)過(guò)快兩年的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備學(xué)習(xí)區(qū)域地理和區(qū)域中的典型代表區(qū)域的基礎(chǔ)儲(chǔ)備，也基本具備如何去分析自然條件特征及其影響的學(xué)習(xí)方法。少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，同學(xué)之間差距較大。</p><p>在能力結(jié)構(gòu)上，初步具備基本的讀圖能力和簡(jiǎn)單的分析、歸納地理問(wèn)題的能力，并且通過(guò)初中學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)和合作探究能力。但要在地圖中能獲取的地理信息進(jìn)行挖掘，甚至運(yùn)用多幅地圖和相關(guān)資料結(jié)合分析時(shí)，他們就有難度了，因此需要通過(guò)多讀圖，教師的引導(dǎo)培養(yǎng)來(lái)加強(qiáng)和提高學(xué)生讀圖用圖的能力。</p><p>在認(rèn)知結(jié)構(gòu)上，八年級(jí)的學(xué)生對(duì)新事物易產(chǎn)生興趣，好奇心強(qiáng)，思維活躍但不穩(wěn)定，且注意力易分散，不能長(zhǎng)時(shí)間集中精力，每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力存在著差異，抽象的概念、空洞的數(shù)據(jù)對(duì)他們而言是沒(méi)有吸引力的。</p><p>在心理狀況上，長(zhǎng)期以來(lái)，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為地理是非升學(xué)科目，不參加中考，學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，導(dǎo)致學(xué)生上課態(tài)度不積極，只有少數(shù)愛(ài)好地理的學(xué)生能夠積極參與。而且我校位于貴陽(yáng)市白云區(qū)龔家寨，屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較弱，知識(shí)基礎(chǔ)較差，而且水平參差不齊，并且，八年級(jí)的學(xué)生維持注意力的時(shí)間不長(zhǎng)，教師如講授時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生容易分心，所以，每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)都須特別注意將復(fù)雜的問(wèn)題分步驟的進(jìn)行化解，讓學(xué)生能聽(tīng)懂，愿意聽(tīng)；能動(dòng)腦動(dòng)手，愿意動(dòng)腦動(dòng)手，可運(yùn)用耳熟能詳?shù)墓适�、圖片、地圖設(shè)計(jì)活動(dòng)，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。</p><p>三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析</p><p>1、教學(xué)重點(diǎn)</p><p>⑴讀圖說(shuō)出青藏地區(qū)、西北地區(qū)、東北三省和長(zhǎng)江三角洲的地理位置；</p><p>⑵讀圖對(duì)比分析青藏地區(qū)和西北地區(qū)農(nóng)業(yè)特點(diǎn)；</p><p>⑶讀圖對(duì)比分析東北三省和長(zhǎng)江三角洲農(nóng)業(yè)特點(diǎn)；</p><p>⑷通過(guò)學(xué)習(xí)掌握基本的區(qū)域?qū)Ρ确椒ú⒛軌蜻M(jìn)行知識(shí)遷移</p><p>2、教學(xué)難點(diǎn)</p><p>學(xué)生能否進(jìn)行知識(shí)的遷移。通過(guò)對(duì)比分析這兩個(gè)地區(qū)學(xué)會(huì)分析其他區(qū)域的方法。</p><p>四、教學(xué)過(guò)程</p><p>教學(xué)內(nèi)容</p><p>教師行為</p><p>學(xué)生行為</p><p>設(shè)計(jì)意圖</p><p>導(dǎo)入新課</p><p>同學(xué)們，在日常教學(xué)當(dāng)中老師經(jīng)常會(huì)使用對(duì)比的方法進(jìn)行教學(xué)，這是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)比學(xué)習(xí)是一種重要并且有效的學(xué)習(xí)方法。同樣，在命題中也常常將兩個(gè)區(qū)域進(jìn)行對(duì)比。今天我們就將使用對(duì)比法進(jìn)行我國(guó)區(qū)域地理的復(fù)習(xí)。</p><p>回想什么是對(duì)比法</p><p>直接說(shuō)明本課主要內(nèi)容使學(xué)生了解學(xué)習(xí)目標(biāo)</p><p>復(fù)習(xí)舊知構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)</p><p>（展示）“我國(guó)四大地理區(qū)域圖”。本學(xué)期我們首先學(xué)習(xí)了我國(guó)四大地理區(qū)域，它們分別是？</p><p>在這四大區(qū)域中我們又選擇了8個(gè)具有代表性的小區(qū)域進(jìn)行學(xué)習(xí)，其中東北三省、黃土高原、北京位于北方地區(qū)；長(zhǎng)三角、香港和澳門(mén)、臺(tái)灣省位于南方地區(qū)；塔里木盆地位于西北地區(qū)；三江源位于青藏地區(qū)�？傮w來(lái)看，南北方地區(qū)各選擇了3個(gè)地區(qū)，而西北和青藏地區(qū)則只選擇了一個(gè)。為什么這么安排呢，這主要和我們國(guó)家人口分布東多西少有關(guān)，南北方地區(qū)人口較多，青藏西北地區(qū)人口較少。</p><p>現(xiàn)在我們就先將西北地區(qū)和青藏地區(qū)的農(nóng)業(yè)進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)對(duì)這兩個(gè)區(qū)域的農(nóng)業(yè)進(jìn)行對(duì)比來(lái)探討區(qū)域?qū)Ρ鹊幕痉椒�。我們先�?lái)回憶一下這兩個(gè)地區(qū)的自然特征。</p><p>（提問(wèn)）為什么它們有這樣的自然特征呢？我們先來(lái)分析它們所處的地理位置。</p><p>（活動(dòng)）請(qǐng)同學(xué)們觀察“西北地區(qū)的地形圖”，思考西北地區(qū)地理位置與它的自然環(huán)境有何關(guān)系。</p><p>（小結(jié)）通過(guò)地圖可知，西北地區(qū)大體位于大興安嶺以西、長(zhǎng)城和昆侖山——阿爾金山以北。從其地理位置可知西北地區(qū)距海較遠(yuǎn)，且周邊有高大山脈，因此該地區(qū)降水較少，少到什么程度呢？我們可以通過(guò)地域分界線推測(cè)出來(lái)，西北地區(qū)與北方地區(qū)的分界線大致與400毫米等降水量線、季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)分界線相重合，因此該區(qū)域大部分地區(qū)年降水量在400毫米以下，有些地方甚至低于50毫米，屬于非季風(fēng)區(qū)，其自然特征為干旱。</p><p>（活動(dòng)）我們?cè)賮?lái)分析青藏地區(qū)。請(qǐng)同學(xué)們觀察“青藏地區(qū)的地形圖”，思考青藏地區(qū)地理位置與它的自然環(huán)境有何關(guān)系。</p><p>（小結(jié)）青藏地區(qū)位于我國(guó)西南部，橫斷山脈以西，昆侖山脈-祁連山脈以南，南至國(guó)界。從地圖可知，青藏地區(qū)位于我國(guó)第一階梯，海拔高，海拔越高氣溫就越低，因此其自然特征為高寒。</p><p>通過(guò)上述分析可知，區(qū)域的自然特征是由它所處的地理位置決定的，所以在比較兩個(gè)區(qū)域之前，我們需要掌握它們的地理位置。地理位置決定其自然條件，自然條件又是其人文環(huán)境的基礎(chǔ)。</p><p>（提問(wèn)）掌握這兩個(gè)區(qū)域的地理位置之后，我們就需要分析兩個(gè)區(qū)域的對(duì)比點(diǎn)。根據(jù)要求，我們需要對(duì)比的是這兩個(gè)地區(qū)的農(nóng)業(yè)，請(qǐng)問(wèn)影響農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素有哪些呢？（自然和人文）</p><p>（小結(jié)）是的，分析一個(gè)區(qū)域的農(nóng)業(yè)既要分析它的自然條件，同時(shí)也不能忽視它的人文條件。但是由于這兩個(gè)地區(qū)人口較少，相對(duì)于南北方地區(qū)經(jīng)濟(jì)較為落后，它們的農(nóng)業(yè)主要依托的是其自然因素，所以我們著重對(duì)比其自然條件對(duì)其農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。</p><p>首先我們來(lái)分析西北地區(qū)。西北地區(qū)自然特征干旱，因此與其他區(qū)域相比，制約其農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要因素就是水。因?yàn)樘烊唤邓傮w較少，難以滿足農(nóng)作物的生長(zhǎng)需求，僅依賴天然降水只能發(fā)展畜牧業(yè)，而在局部可以提供灌溉用水的地方才能發(fā)展種植業(yè)。因此西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)主要是畜牧業(yè)和灌溉農(nóng)業(yè)。</p><p>而在青藏地區(qū)上，受其“高寒”影響，氣候冷再加上土層較薄，不利于農(nóng)作物的生產(chǎn)，只能發(fā)展高寒牧業(yè)，該地牧草多為耐寒的高山草甸，畜種也是能夠適應(yīng)高寒、缺氧、低氣壓等特殊環(huán)境的牦牛、藏綿羊等。</p><p>青藏地區(qū)農(nóng)業(yè)除了有牧業(yè)之外，和西北地區(qū)一樣也有種植業(yè)。其種植業(yè)只分布在河谷地區(qū)，形成河谷農(nóng)業(yè)。為什么呢？這是因?yàn)榍嗖氐貐^(qū)的有些河谷海拔相對(duì)較低，氣溫較高，熱量相對(duì)充足，土壤條件相對(duì)較好，能夠發(fā)展種植業(yè)。但是種植的農(nóng)作物的品種還是要收到青藏地區(qū)大環(huán)境的影響，只能是喜溫涼的作物，如青稞、小麥等。</p><p>通過(guò)對(duì)比我們發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)地區(qū)都發(fā)展畜牧業(yè)和種植業(yè)，這是兩個(gè)地區(qū)農(nóng)業(yè)的共性，但是由于自然環(huán)境不同兩個(gè)地區(qū)的牧業(yè)和種植業(yè)是有差別的。對(duì)于種植業(yè)來(lái)說(shuō)青藏地區(qū)受制于它的“高寒”發(fā)展出了河谷農(nóng)業(yè)，而西北地區(qū)則因其“干旱”發(fā)展出灌溉農(nóng)業(yè)。就牧業(yè)來(lái)說(shuō)，青藏地區(qū)則發(fā)展出其獨(dú)特的高寒牧業(yè)。通過(guò)對(duì)這兩個(gè)地區(qū)農(nóng)業(yè)的比較，我們來(lái)總結(jié)一下比較不同區(qū)域的方法。</p><p>（小結(jié)）如何對(duì)比兩個(gè)區(qū)域</p><p>1、讀圖分析需要對(duì)比區(qū)域的地理位置；</p><p>2、兩個(gè)區(qū)域的對(duì)比點(diǎn)是什么，影響因素有哪些。</p><p>3、綜合分析兩個(gè)地區(qū)的異同。</p><p>以上就是區(qū)域?qū)Ρ鹊幕痉椒�。能將這種方法運(yùn)用到其他區(qū)域的對(duì)比中嗎？我們?cè)賮?lái)試一試。</p><p>北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)。</p><p>西北地區(qū)-干旱；青藏地區(qū)-高寒</p><p>讀圖回答問(wèn)題</p><p>思考分析回答問(wèn)題</p><p>思考回答</p><p>思考回答</p><p>思考總結(jié)</p><p>通過(guò)活動(dòng)幫助學(xué)生對(duì)比掌握不同區(qū)域的方法</p><p>鞏固練習(xí)</p><p>（活動(dòng)）請(qǐng)同學(xué)們觀察“東北三省地形圖”、“哈爾濱氣候圖”、“長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的地形圖”、“上海氣候圖”，以小組為單位完成東北三省和長(zhǎng)江三角洲地區(qū)農(nóng)業(yè)的對(duì)比，并將對(duì)比結(jié)果填入下表。</p><p>完成練習(xí)</p><p>將學(xué)習(xí)到的對(duì)比方法落到實(shí)處</p><p>總結(jié)語(yǔ)</p><p>同學(xué)們，我們今天通過(guò)西北地區(qū)和青藏地區(qū)農(nóng)業(yè)的對(duì)比總結(jié)了區(qū)域?qū)Ρ确治龅囊话惴椒�，希望大家課后嘗試用這種方法尋找更多的區(qū)域的對(duì)比點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，深刻體會(huì)不同區(qū)域之間的異同。</p><p>五、教學(xué)反思</p> <p style="text-align: center;"><span style="color:#ff0000;">來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。</span></p> <script>ad680_2();</script> <br>《<a title="八年級(jí)下冊(cè)區(qū)域地理復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)——以區(qū)域?qū)Ρ葹槔? href="http://m.seogis.com/gongwen/276478.html">八年級(jí)下冊(cè)區(qū)域地理復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)——以區(qū)域?qū)Ρ葹槔?/a>》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝! <br>鏈接地址：http://m.seogis.com/gongwen/276478.html <ul> <li><strong>上一篇：</strong><a title="人教版四年級(jí)下冊(cè)《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)" target="_blank" href="http://m.seogis.com/gongwen/276477.html">人教版四年級(jí)下冊(cè)《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)</a></li> <li><strong>下一篇：</strong><a title="長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)" target="_blank" href="http://m.seogis.com/gongwen/276479.html">長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)</a></li> </ul> </div> </div> <div id="r7l5jvf" class="introduce_text"> <div id="r7l5jvf" 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