蘇教版四下習(xí)作7體驗(yàn)作文

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入，初談感受（3’）

上課

師：同學(xué)們好

生：老師好！

師：同學(xué)們，課前咱們玩了一個(gè)體驗(yàn)游戲，誰(shuí)來(lái)告訴臺(tái)下的老師是什么游戲？

大家戴上眼罩，眼前一片漆黑，像個(gè)盲人一樣摸摸索索，走走停停，很有挑戰(zhàn)性，真的不容易，來(lái)，咱們給自己一點(diǎn)掌聲。

生鼓掌。

師：現(xiàn)在，老師想采訪一下同學(xué)們，當(dāng)你聽(tīng)到老師要求你們戴上眼罩下樓的時(shí)候，你的心情如何？心里是怎么想的？

二、回看短片，對(duì)話經(jīng)歷（10’）

1、回看活動(dòng)短片

師：興奮、激動(dòng)、害怕、緊張，各種猜想，孩子們，想不想看看剛才自己是怎么走下樓的呢？

生：想。

師：睜大眼睛，看看能不能找到自己的影子，

播放體驗(yàn)活動(dòng)短片。

2、對(duì)話活動(dòng)過(guò)程

A、師：孩子們，看了這個(gè)短片呀，鹿老師就特別想知道，從你戴上眼罩，到摘下眼罩，有沒(méi)有哪個(gè)場(chǎng)景令你心里特糾結(jié)？特沒(méi)有安全感。來(lái)，咱們先不著急，先在小組里和伙伴們聊一聊。

師：哪位同學(xué)能給我們分享一下你最“心動(dòng)”的一刻。（4-6人）

教師引導(dǎo)孩子將過(guò)程說(shuō)具體。借助學(xué)生的回答，總結(jié)：

板書(shū)：連貫的動(dòng)作。

三、范文引路，寫(xiě)好感受（8’）

師：同學(xué)們，其實(shí)，鹿老師前兩天和女兒一起也玩了一回當(dāng)盲人的游戲，我還把這次特殊的體驗(yàn)給寫(xiě)下來(lái)了，要不要看一看呢？

1、出示范文

師讀片段。

師：讀了這個(gè)片段，你能體會(huì)到鹿老師當(dāng)時(shí)怎樣的心情？

生：非常緊張，非常害怕。

師：你從哪看出來(lái)的？生：讀相關(guān)句子

師：有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，鹿老師寫(xiě)這段文字，哪一方面的描寫(xiě)特別多。

生：心理活動(dòng)。

師：是的，我們的內(nèi)心比我們的眼睛看到的世界更豐富，更多彩，特別是當(dāng)你的眼睛看不見(jiàn)的時(shí)候，只要你用心傾聽(tīng)，它，也會(huì)說(shuō)話。

板書(shū)：豐富的內(nèi)心。

四、當(dāng)堂習(xí)作（15’）

師：孩子們，你們想不想把剛才的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)？

出示友情提醒：

1、選擇自己印象最深刻的一個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)一段話，語(yǔ)句通順、流暢。

2、能用“連貫的動(dòng)作”寫(xiě)清自己蒙眼下樓的經(jīng)歷。

3、能用“豐富的內(nèi)心”寫(xiě)出自己蒙眼下樓的感受。

五、展示點(diǎn)評(píng)（3-5’）

出示評(píng)價(jià)表：

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

分值

自評(píng)得分

互評(píng)得分

語(yǔ)句通順、流暢

100

“連貫的動(dòng)作”寫(xiě)清經(jīng)歷

100

“豐富的內(nèi)心”寫(xiě)出感受

100

1、自讀自改

師：寫(xiě)完的同學(xué)先自己讀兩遍，對(duì)照我們的評(píng)價(jià)表，你覺(jué)得自己的習(xí)作可以打多少分呢？

2、互評(píng)互改

師：想看看別人是怎么寫(xiě)的嗎？ 兩兩同學(xué)互相交換著讀一讀，

你認(rèn)為他哪幾句寫(xiě)得比較好用曲線畫(huà)下來(lái)。然后對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，你給他打個(gè)分。

3、 展示點(diǎn)評(píng)

師：三分文章七分讀，誰(shuí)愿意來(lái)曬一曬你自己的或者你同伴的作品。

師：你給自己（他）打多少分？你最欣賞他的哪句話？還有沒(méi)有加分的建議。

六、課堂小結(jié)

師：孩子們，下樓梯只是盲人生活一個(gè)非常普通的小片段而已，經(jīng)過(guò)今天的體驗(yàn)活動(dòng)，你有什么感想和大家分享嗎？

生：……

今天由于時(shí)間關(guān)系，我們只能完成一個(gè)片段描寫(xiě)，課后，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)用文字記錄整個(gè)體驗(yàn)的完整過(guò)程，完成這篇體驗(yàn)作文。

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