第一篇：我的校園及初中地理教案

我的校園

我的校園在一個小山坡上，那里空氣清新，風兒清爽。

走進大門，首先映入眼簾的是一個小花園，花園里百花爭艷，綠樹成蔭，最有意思的要數(shù)夜來香了，它一到晚上就散發(fā)出陣陣香氣，使整個校園彌漫著花香。

往前走就是辦公樓，站在一樓，整個校園盡收眼底，正前方是升旗臺，每當星期一的時候，我們穿著統(tǒng)一的校服，排著整齊的隊伍到升旗臺前升旗。右邊是乒乓球桌，一下課，有很多的乒乓球愛好者都來這里較量。再往下走就是我們的教室，每天早上，朗朗的讀書聲從各個教室里飛出來，像動人的童聲大合唱。教室前面是運動場，下課鈴一響，同學們都紛紛跑到那里做各種課間游戲，有的跳繩、有的踢足球、有的跳皮筋……

這就是我的校園，一個充滿歡樂的校園。

第二篇：初中地理教案七年級下冊—中東說課稿

初中地理教案七年級下冊:《中東》說課稿

各位評委、各位老師，各人好！

今天我說的課題是《中東》，這一課題選自人教版的義務教育課程標準實驗教本《地理》七年級下冊中的第八章第一節(jié)《中東》，適用于七年級學生學習使用。

第一學時

一、說教材

作為區(qū)域地理的內(nèi)容，“中東”這一節(jié)的教材并沒有著意某一個國度，而是對于整個區(qū)域進行了總體描述。教材突出了以下幾點：①長期的熱點地區(qū)；②重要的地理位置；③豐富的石油資源；④匱乏的水資源；⑤宗教以及文化的差異。其目的在于使學生了解該區(qū)域一些基本的地理常識，并通過閱讀和思考培養(yǎng)闡發(fā)原因、總結規(guī)律等地理思維能力，其中也滲透了對于讀圖、搜集歸納地理信息能力的訓練。

根據(jù)新課標要求和學生已有的知識基礎和認知能力，確定本課知識目標就象下四點：

1.能指圖說出中東地區(qū)的范圍和位置，以及重要的臨海、海峽、運河；

2.能運用地圖、計數(shù)數(shù)碼說明中東石油的分布、生產(chǎn)和輸出情況，并能領會中東石油對于本地區(qū)經(jīng)濟及世界經(jīng)濟的重要影響；

3.運用中東河道圖及世界氣候圖，闡發(fā)本區(qū)水資源狀況；

4.了解中東的文化差異和宗教矛盾。

能力目標為：

通過本節(jié)的學習，加強培養(yǎng)讀圖能力，以及對于地圖的歸納、推理、闡發(fā)判斷能力，同時培養(yǎng)的自主學習能力。

思想目標：

結合時事地理內(nèi)容，培養(yǎng)體貼社會和體貼世界的情感，樹立可持續(xù)成長的資源觀點與人地協(xié)調(diào)不雅念，明確世界各國各人的共同體應團結協(xié)作，而非勢力抗衡，呼吁世界和平。

綜上所述，根據(jù)新課標對于學生認識水平的要求確定：中東處于三洲五海之地的重要性和中東地區(qū)錯綜龐大的矛盾為講授重點。中東地區(qū)矛盾的龐大性，既然本課重點又是本課難點，就其重點而言，它是中東問題難以順利解決的癥結所在，又是中東地區(qū)戰(zhàn)火頻仍的重要原因。講授過程中應當指導學生進行周全闡發(fā)，提高學生闡發(fā)問題的能力。

本課的又一難點是：巴以沖突。這既然一個歷史淵源很深的問題，又是一個現(xiàn)實矛盾很

突出的問題。尤其是巴以疆界線的劃定，學生很難讀懂。

對于教材我是這樣處置懲罰的，本節(jié)課共用三學時，第一學時主要利用多電視臺展現(xiàn)沖突、戰(zhàn)爭頻繁的中東，激發(fā)學生呼吁世界和平的情感；接著利用自制課件匡助講授中東重要的地理位置和豐富的石油資源，并通過課堂練習對于重點加以強化。第二學時，從其中東的氣候著手，闡發(fā)中東匱乏的水資源，以圖片敘述文化的差異，并通過動畫演示巴以的領土紛爭，教師在講授中應當做到既周全統(tǒng)籌，又突出重點。第三課主要從闡發(fā)伊拉克著手，通過闡發(fā)伊拉克的歷史，了解伊拉克燦爛的古文明──古巴比倫。通過學生集體討論伊拉克戰(zhàn)爭，即鍛練了用地理思維闡發(fā)問題的方法，又提高了歷史思維能力。其目的在于使學生了解該區(qū)域一些基本的地理常識，并通過閱讀和思考，培養(yǎng)學生闡發(fā)原因、總結規(guī)律等的地理思維能力，其中也滲透了對于學生讀圖、搜集歸納地理信息能力的訓練。

二、說教法學法

以教師為主導、學生為主體，以“讀圖闡發(fā) 分組討論練習”的講授方式為主，充分利用課本所提供的練習和資料，表現(xiàn)地理課堂的特色。同時通過多電視臺動畫突破重點難點。

學生通過閱讀討論，以及對于美伊戰(zhàn)爭的闡發(fā)，培養(yǎng)學生闡發(fā)原因、總結規(guī)律等地理思維能力，其中也滲透了對于學生讀圖、搜集歸納地理信息能力的訓練。

三、講授過程

（在美伊戰(zhàn)爭的視頻播放中拉開序幕）

各人不要以為這是什么電影或是什么戰(zhàn)爭片，這是201*年，美國入侵伊拉克紀錄片，美伊戰(zhàn)爭的硝煙至今仍未散盡。

近半個世紀以來，世界上險些沒有一個地區(qū)像中東一樣，一直成為全球關注的熱點地區(qū)。頻繁的沖突、戰(zhàn)爭，給這搭的人民帶來了程度高的災難。

請同學讀教材上中東戰(zhàn)爭年表（教師黑板字：中東 戰(zhàn)火頻仍 局勢動蕩）

在電視的國際新聞中，差不離每天都有關于中東的報道，那末為什么這搭戰(zhàn)爭與沖突不斷呢？這就是我們本節(jié)主要討論的中東問題。（課件）

起首一起看一下中東在世界上的位置，16～17世紀歐洲國度向東方擴張時，將部門國度分為近東、中東、遠東。

中東聯(lián)系亞歐非三個大洲──被五個海所環(huán)抱，它們是：阿、紅、地中、黑、里海──其中里海是世界上最大的湖，鹽水湖──誰能說一說為什么里海雖名為海而實際上為湖？──亞洲與歐洲的分界線是土耳其海峽──亞非分界線是蘇伊士運河──還有就是著名的海灣，波斯灣。

誰知道波斯灣為什么那末著名？

對于，因為那里有大量的石油，一起看世界石油分布圖，我們可以看到，中東石油的分布最密集。

這是世界主要產(chǎn)油國的石油儲量，我們可以看到排在前五位的都是中東的國度，它們依次是沙特、伊拉克、科威特、伊朗、阿聯(lián)酋。我們可以看到排在前五位的都是中東的國度。

我們從餅狀圖上可以看出，中東石油的儲量占世界總儲量的65.4

一起看，這是中東的國度，中東的石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)，這搭是中東的五個主要產(chǎn)油國，它們別離是（指出），一起看沙特阿拉伯，它不僅石油儲量居世界第一，并且在中東，它的國土面積最大。

一起看，這是沙特的油田，這是巨大的輸油管線，這是伊拉克的石油加工，這是科威特的石油生產(chǎn)。

一起看中東的石油是如何向外輸出的。這搭有三條石油外運航線：

航線一經(jīng)由蘇伊士運河運往西歐各國和睦美滿國；

航線二繞道非洲南端的好望角運往西歐各國和睦美滿國；

航線三穿越馬六甲海峽運往日本和睦美滿國。

航線一和航線二同樣是運往西歐和睦美滿國，這兩條航線有何差異？

請同學們結合世界地圖找出三條石油外運航線所經(jīng)過的海洋、海峽、運河和所到達的國度和地區(qū)，填入課本53頁的表中。

在世界人均國人民的生計產(chǎn)總值柱狀圖上，可以看到以色列和沙特的國人民的生計產(chǎn)總值遠遠高于我國，但是，石油是一種非可再生資源，終究會有用完的一天，中東地區(qū)沒有了石油，它的經(jīng)濟應該如何成長？

在學生討論完成后，小結，針對于講授重點難安排課堂練習。

課堂練習后安插功課：完成p52頁活動題預并預習。

第二學時

提前測評之后，出示世界氣溫、降水和氣候分布圖，請同學們結合教材與生活體驗，談談中東的氣候與河道的分布特點？

展示中東河道分布圖，指出中東的河湖。

請學生結合教材，找出都是哪一些國度在利用這些稀少的河湖？

于是有關河道湖泊的水資源分配和爭奪又成為中東地區(qū)的又一個焦點。（黑板字）

有人說：20世紀中東曾為石油而戰(zhàn)，21世紀中東將為水而戰(zhàn)！怎樣解決中東地區(qū)水資源不足的問題呢？你有什么好的想法嗎？

下面用一組圖片來展示，中東各國是如何利用高科技成長節(jié)水農(nóng)業(yè)的。

（轉承）

這是世界人種分布圖，一起看中東以什么人種為主？

中東地區(qū)主要說什么語言？

這是猶太人，這是猶太人在舉行集會活動。

這是阿拉伯人，男人的傳統(tǒng)衣服以白色為主。一些嚴酷執(zhí)行教規(guī)的阿拉伯國度，規(guī)定婦女外出時，必須面戴黑紗。這是圣城麥加規(guī)模弘大的萬人朝圣。這是回教堂，這是伊斯蘭教的寺。

這是圣城──耶路撒冷。

請同學們自讀“文化差異”，找出以下問題的謎底。

課堂小結：《中東》這一節(jié)課，主要從三洲五海之地的重要地理位置、豐富的石油資源、匱乏的水資源、宗教紛爭與文化差異等主要幾方面，對于中東戰(zhàn)火頻仍、局勢動蕩的的原因作了開端的闡發(fā)。（課件） 中東問題的關鍵是阿拉伯國度和以色列之間的沖突，阿以沖突的焦點在巴勒斯坦地區(qū)。長期以來，在巴勒斯坦地區(qū)，流血沖突不斷，這搭的人民一直在期盼和平，可是，和平之路坎坷而漫長。

這是憤怒的巴勒斯坦小伙子在紀念“抗爭三周年”。

結合國醫(yī)療人員在搶救巴方武裝分子。

在耶路撒冷市中心猶太人定居點，發(fā)生了一起自殺性爆炸事務。

巴以沖突的原因是錯綜龐大的，下面就跟老師一起來闡發(fā)一下其中的啟事，這個問題有點難明，注意啦！

資料：猶太人長期以來沒有本身的國度。第二次世界大戰(zhàn)結束后，美國撐持猶太人向巴勒斯坦地區(qū)移民。1947年，結合國通過關于巴勒斯坦分治的決定，規(guī)定在巴勒斯坦成立阿拉伯國和猶太國（如圖1947年結合分治決定制定的疆界線），把耶路撒冷市國際化，由結合國辦理。猶太人同意分治決定，以色列國宣告成立，阿拉伯人反對于分治決定，始終未成立阿拉伯國度。

以色列國成立的第二天，阿拉伯聯(lián)盟成員國埃及、約旦、敘利亞、伊拉克和黎巴嫩的軍隊接踵進入巴勒斯坦，同以色列軍隊睜開激戰(zhàn)，第一次中東戰(zhàn)爭爆發(fā)。戰(zhàn)爭結束后，1949年，以色列先后同相關阿拉伯國度簽署停戰(zhàn)協(xié)定，劃定臨時停陣線。以色列通過戰(zhàn)爭奪得的土地，比結合國分治決定中規(guī)定的還要多4850平方千米。（如圖1949年以色列與阿拉伯國度的停戰(zhàn)界線）戰(zhàn)爭結束后，卻殘留下許多問題，這樣，逐步引發(fā)了第二、第三、第四、第五次中東戰(zhàn)爭。1980年，以色列把耶路撒冷定為“永久的和不成分割的首都”。直至1988年，巴勒斯坦解放組織宣布成立以耶路撒冷為首都的巴勒斯坦國，中東問題才告一段落。由于歷史殘留下的諸多矛盾，人的共同體憤恨依然存在，所以我們現(xiàn)在險些每天都可以在國際新聞當中看到關于巴以沖突的報道。

中東的戰(zhàn)火頻仍給了我們留下極為深刻的印象。在中東，還有一個國度我們不得不提，就是伊拉克，在201*年爆發(fā)的美伊戰(zhàn)爭的陰霾(mai)至今未散，從1980到201*這短短幾十年內(nèi)發(fā)生了五次大規(guī)模的戰(zhàn)爭，這搭面有伊拉克發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭，也有針對于美英聯(lián)軍的反侵略戰(zhàn)爭，這搭面的問題錯綜龐大。

1.請同學們通過互聯(lián)網(wǎng)搜集并整理有關伊拉克的資料，下節(jié)課我們進行專題討論。

伊拉克的種族與宗教；

伊拉克的氣候與自然環(huán)境；

伊拉克由石油富國到衰敗的歷史過程；中東戰(zhàn)爭；兩伊戰(zhàn)爭；海灣戰(zhàn)爭；

美伊戰(zhàn)爭。

2.請同學們每天關注新聞聯(lián)播，看看當天在中東又發(fā)生了什么，伊拉克戰(zhàn)爭結束后的走向和重建，以及巴以沖突問題。

由于時間原因，關于第三學時對于伊拉克的專題討論在這搭就不詳細述了，謝謝各人！

第三篇：初中世界地理教案

第八章東半球其他的國家和地區(qū)

第二節(jié) 歐洲西部

教學目標：

1、培養(yǎng)學生學習地理的興趣及學科參與意識，使學生獲得對其終身發(fā)展有用的地理思維能力及學習方法，拓寬學習空間；

2、使學生掌握閱讀和使用地圖的基本技能，培養(yǎng)學生讀圖觀察問題、解決問題及運用其他手段獲取地理信息的能力；

3、以自學為主了解歐洲西部位置、地形、氣候概況及對人類活動的影響，引導學生正確理解人類活動與地理環(huán)境的關系，樹立正確的人生觀。

重點和難點：

重點：

歐洲西部的位置、地形及氣候概況。

教學難點：

利用地圖說明其位置、地形、氣候特點及它們的相互關系和對人類活動的影響。

教學準備：

1、多媒體輔助教學；

2、為學生自學設計的課堂練習(一)、 (二)。

課時安排：3課時

教學過程：

師生活動教學提示與建議

第一課時：

導入：隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步。世界上越來越多的國家已經(jīng)對外敞開了國門。我們周圍也出現(xiàn)了很多出國留學、打工或旅游的人。不管他們以何種目的的出國，他們一般會選擇什么樣的國家呢? (學生總結回答：經(jīng)濟比較發(fā)達的國家)

師：世界上有一個發(fā)達國家集中的地區(qū)．你們知道在哪兒嗎?

生：歐洲西部。

引導學生，切入主題

師：關于歐洲西部，你們都知道些什么?

師、生活動

(學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，各抒己見，回答老師所問。有的學生談到歐洲西部著名的旅游景點；有的學生談到歐洲西部的經(jīng)濟：歐元、歐盟等；還有的學生談到了當今的熱點問題：瘋牛病、口蹄疫、炭疽熱等)

師：這么好的地方，同學們想不想去看一看?

生：想!(學生異口同聲，熱情高漲)

師：要想去歐洲西部，首先我們要確定它的——?

生：地理位置。

師：對了，我們要先知道它在世界中的位置。那么出門旅行，尤其行程較遠的時候，我們要隨身攜帶一些衣物，這就需要提前了解歐洲西部的——?

生：氣候狀況。

師：很好。只有先知其冷暖，才可以有備無患。除此之外我們還需要了解歐洲西部有哪些獨

特的自然景觀；要觀賞這些景觀需要到哪些國家去；這些獨特的自然景觀為什么會出現(xiàn)在這些地方。這就需要了解歐洲西部的——?

生：地形、地貌概況以及河湖狀況。

學生自主學習體驗成功

板書：

一、發(fā)達國家集中的地區(qū)

特征：國家眾多、人口稠密、經(jīng)濟發(fā)達

師：歐洲西部是當今世界一體化程度最高的區(qū)域，巨大的經(jīng)濟和政治利益是推動歐洲各國求同存異，走向聯(lián)合的動力。

介紹歐盟：

板書：

二、歐盟

（1）簡介（十五個成員國）

讀圖找出歐盟的主要成員國及其首都

根據(jù)圖8.14描述歐盟的作用及其人們?nèi)粘Ｉ�活的影�?/p>

討論：為什么要成立歐盟？歐盟給本區(qū)的人民帶來了那些利益？

―――示意圖從哪5個方面說明了歐盟的作用。

（2）作用、影響、意義

好，我們下一堂課繼續(xù)來學習西歐的其他知識。

第二課時：

師：屏幕上面是我們急需解決的有關“歐洲西部”位置、地形、氣候等方面的問題。 (根據(jù)課件顯示內(nèi)容，分組討論答題。配樂，教師巡視答疑。培養(yǎng)學生的讀圖觀察能力。充分發(fā)揮學生的積極性、主動性。感受學習的樂趣)時間到，音樂停。

師：(評價)同學們真棒!大家馬上就可以進入“歐洲西部”開始你們的異域之旅了．在此之前請隨老師進入“氣候”圖中，觀察山脈走向的變化及暖濕氣流的深人情況。(教師進行動畫演示，學生注意觀察，直觀感知地形對氣候的影響及地理因素間的相互關系)

提問：假如阿爾卑斯山脈走向發(fā)生變化、斯堪的納維亞山脈消失，歐洲西部的氣候會有變化嗎?

生：阿爾卑斯山脈變?yōu)槟媳弊呦�，來自大西洋的暖濕氣流就不能長驅直人，歐洲西部大范圍也不再是溫帶海洋性氣候而應是溫帶大陸性氣候；斯堪的納維亞山脈消失，有利于海洋氣流的深入，使整個島嶼顯示溫帶海洋性氣候。（給出問題，學生帶著問題盡情“游覽”）

師：現(xiàn)在請大家試著點擊本圖的右下角，看看會有什么驚喜帶給大家!(學生點擊進入，屏幕上出現(xiàn)了五彩斑斕的彩色世界，隨著可愛的小天使飛來飛去，“恭喜你，你成功了”幾個大字由遠而近的出現(xiàn)在畫面中。幫助學生體驗成功的快樂，使學生獲得自信)

師：點擊“你成功了”進入到“國家與旅游”。點擊各國首都可欣賞優(yōu)美風景，點擊其他按鈕，可對歐洲西部有更多了解。請大家?guī)е鴨栴}暢游歐洲西部。

(學生在優(yōu)美的樂曲中欣賞美景，進一步了解本區(qū)，同時思考問題)

布置任務，提出建議

師：問題有的可在欣賞時完成，也有的需要同學們課下查找資料，共同研究探討完成。下一

節(jié)課請你們做老師，談淡你們的研究結果。

第三課時：（練習和學生講述為主）

師：你們知道嗎?在網(wǎng)吧除了聊天、玩游戲之外還可以登陸相應的網(wǎng)站查閱地理信息，想知道哪個國家、哪個大洲都可以。相信那時你會大開眼界，真正感受到“不看不知道，世界真奇妙”!

課堂練習：

位置、地形和氣候 姓名__________

點擊“歐洲西部”進入，看圖思考并回答下列問題。(提示：鼠標箭頭變成“手”形，可點擊進入)

一、位置(m.seogis.com)口老齡化、勞動力短缺、國防兵力不足等等。 [過渡提問] 人口增長過快與過慢都不利于一個國家的經(jīng)濟發(fā)展，請大家想想辦法，看看人口問題應該如何合理解決？（引導學生分析問題并尋求解決問題的方 法，讓學生樹立正確的人口觀。教師對學生的回答給予客觀評價并加以鼓勵，維 護學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力） [討 論] （引導學生閱讀教材 p69 頁閱讀材料）學生自由發(fā)言，教師點評、引 導、補充，讓學生明確解決人口問題的措施及目標

（三）課堂內(nèi)容小結

教師：本節(jié)課內(nèi)容結束，現(xiàn)在我們一起回顧本節(jié)要點：人口的自然增長率，人口分布狀況。好了，請同學們課后認真復習，同時思考世界上這么多人他們都是一樣的嗎？如果不一樣，那么世界上都有多少種人呢？

下課，同學們，再見！

學生：記錄作業(yè)內(nèi)容。

（三）板書設計

第五篇：八年級地理教案

八年級美術上冊教案

第一單元：形象直觀的表現(xiàn)與交流語言課時安排：二課時 第一課時課題：繪畫的語言 教學目標：1.引導學生欣賞和認識中外不同的美術作品，了解繪畫造型的語言和表現(xiàn)方法，培養(yǎng)初步的審美經(jīng)驗。 2.學會從造型的角度評述美術作品，獲得初步的鑒賞能力。 教學重點：對美術作品的造型要素及造型藝術表現(xiàn)方法的了解。 教學難點：運用藝術語言知識評述自己喜歡的中外繪畫作品。 教學過程： 一、導入：教師提問：達芬奇創(chuàng)作的作品有哪些？ 學生回答：教師展示《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》等作品。 你如何理解這幅作品？ 學生回答。這節(jié)課我們就來學習如何解讀一幅繪畫作品。 二、講新課 出示兩幅作品教師提問：拋開畫面的內(nèi)容，找這兩幅繪畫作品的共同之處。教師總結：繪畫創(chuàng)作都要運用一定的物質(zhì)材料和造型藝術手段，即線條、形狀、明暗和色彩等造型要素進行表現(xiàn)。這些美術作品的造型要素及運用方式便成為作者進行藝術表現(xiàn)或與他人交流的藝術語言。1.繪畫的造型要素（1）線條造型要素：介紹幾幅以線條為主的繪畫作品，同學感受并評價這些作品給自己的感受。教師總結：線條既可以具體地描繪審美對象的生動形象，也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。 （2）色彩造型要素：介紹色彩的四種分類：再現(xiàn)性色彩和表現(xiàn)性色彩的不同。了解印象派、立體派、表現(xiàn)派、抽象派畫家及作品，如何用不同的色彩表達情感的。（3）明暗造型要素：介紹幾幅以明暗為主的繪畫作品，同學感受并評價這些作品給自己的感受。教師總結：以明暗為主的繪畫既可以具體地描繪審美對象的生動形象，也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。2.了解繪畫的三種不同的表現(xiàn)方法

（1）寫實性繪畫分別介紹畫家及作品 （2）表現(xiàn)性繪畫分別介紹畫家及作品 （3）抽象性繪畫分別介紹畫家及作品 3.欣賞優(yōu)秀作品： 三、教師總結了解了繪畫的造型因素，我們在分析欣賞繪畫和創(chuàng)造繪畫作品時就要運用這些造型因素。它能幫助我們更好地與人交流，表達自己的情感

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