陜教版初中八下競(jìng)爭(zhēng)合作謀發(fā)展教案
大名中學(xué)郭智慧
陜教版初中八下競(jìng)爭(zhēng)合作謀發(fā)展教案
（大名中學(xué)郭智慧）
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
1、知道競(jìng)爭(zhēng)與合作是社會(huì)生活中存在的必然現(xiàn)象。懂得競(jìng)爭(zhēng)既有積極作用，也有負(fù)面影響；辨證地認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的能力。
2、理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，培養(yǎng)合作的能力，學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中與他人合作。
（二）能力目標(biāo)
1、理性的認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系，逐步樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作能力。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀
樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)；樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)需要合作的觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
1．引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)
2．懂得合作的重要性
（二）教學(xué)難點(diǎn)
懂得“競(jìng)爭(zhēng)之中有合作，合作之中有競(jìng)爭(zhēng)”。
教學(xué)方法
采用舉例法、講述法、問(wèn)答法等。
課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生：同學(xué)間互詢考試前都出現(xiàn)過(guò)哪些癥狀。
2、教師：網(wǎng)上搜索有關(guān)國(guó)家、地區(qū)間的合作組織。
教學(xué)過(guò)程
情境導(dǎo)入：體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)與合作（出示大自然物競(jìng)天擇的畫(huà)面）
多媒體一：清晨的草原上, 獅子等待襲擊野鹿群，野鹿們則個(gè)個(gè)瞪著警惕的眼睛,注視著獅子。
多媒體二：斑馬在獅子的獵撲中圍成圈,弱小的斑馬在里面,屁股朝外用蹄子驅(qū)趕獅子。
這兩則圖片反映今天我們所要學(xué)習(xí)的一個(gè)問(wèn)題——在競(jìng)爭(zhēng)合作謀發(fā)展。 講授新課
一、 競(jìng)爭(zhēng)與合作是社會(huì)生活必然存在的現(xiàn)象
多媒體三：關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)與合作的漫畫(huà)
多媒體四： “運(yùn)動(dòng)會(huì)賽跑”、“辯論賽”、“神六飛船”成功發(fā)射各部門(mén)的緊密配合。
問(wèn)題：漫畫(huà)中直接體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)或合作的情景（思考作答）
教師：通過(guò)圖片的欣賞，能從中得出些什么結(jié)論？
學(xué)生：思考、討論、回答(略)。
教師點(diǎn)評(píng)：這說(shuō)明了競(jìng)爭(zhēng)與合作是社會(huì)生活中必然存在的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象首先表現(xiàn)在個(gè)人與個(gè)人之間。除此之外，在我們的社會(huì)生活中，不同集體（團(tuán)體）之間也存在著競(jìng)爭(zhēng)與合作。比如說(shuō)：美國(guó)的“彈道導(dǎo)彈防御計(jì)劃”，西歐的“尤里卡”計(jì)劃，中國(guó)的“863計(jì)劃”以及日本“國(guó)家研究與發(fā)展計(jì)劃”無(wú)不反映了各國(guó)之間激烈的競(jìng)爭(zhēng)。但是，在看到競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，我們不能忽視，各國(guó)（各種團(tuán)體）之間的合作。眾所周知，亞太經(jīng)濟(jì)合作組織、歐洲共同體等等，便很好地反映了各國(guó)之間親密的合作關(guān)系。
綜上，競(jìng)爭(zhēng)與合作是社會(huì)生活的必然現(xiàn)象，無(wú)論是個(gè)人之間，集體之間，還是國(guó)家之間，競(jìng)爭(zhēng)與合作都普遍存在著。
過(guò)渡：在我們的生活當(dāng)中普遍地存在競(jìng)爭(zhēng)與合作現(xiàn)象，那么，我們應(yīng)如何看待競(jìng)爭(zhēng)與合作呢？
二、 正確看待競(jìng)爭(zhēng)與合作
1．競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)個(gè)人的潛能
影片展示：《霸王警花》中警員訓(xùn)練跑步速度，在散滿油的跑道上，警員前面跑后面點(diǎn)燃跑道，警員的跑步速度是原來(lái)的二倍。
問(wèn)題：為什么警員的跑步速度是原來(lái)的二倍？
學(xué)生：思考、討論、回答(略)
教師(點(diǎn)評(píng))：通過(guò)這個(gè)短片可以看到競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)挺好的，可以激發(fā)人們的潛能，能
產(chǎn)色號(hào)那個(gè)積極的作用。那么我們能否在想到其他反應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)起積極作用的例子？ 學(xué)生：回答(略)
2．競(jìng)爭(zhēng)能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展
學(xué)生：閱讀教材上第二個(gè)◎中競(jìng)爭(zhēng)給我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)帶來(lái)積極影響的材料，討論并回答相關(guān)問(wèn)題。
多媒體五：展示分析競(jìng)爭(zhēng)給我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)帶來(lái)積極影響。
教師：競(jìng)爭(zhēng)在社會(huì)生活中能起到的積極作用，那么就可以說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)百利而無(wú)一害了嗎？
學(xué)生：回答(略)。
3．競(jìng)爭(zhēng)能引起個(gè)人身體、心理不適等問(wèn)題
多媒體六：展示“競(jìng)爭(zhēng)危害”例子。
教師：看到上面的例子，同學(xué)們有何感想？是否意識(shí)到了殘酷競(jìng)爭(zhēng)帶給人們的另一個(gè)影響呢？
學(xué)生:談體會(huì)(略)
教師(引導(dǎo)、點(diǎn)撥)：通過(guò)上面的例子，我們可以看出，競(jìng)爭(zhēng)不僅僅與積極的一面，同時(shí)，它也有消極的一面，也可以給人們的社會(huì)生活帶來(lái)弊端和危害。因此，我們要正確看待競(jìng)爭(zhēng)，正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。
過(guò)渡：競(jìng)爭(zhēng)與合作，無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在與我們的生活中，了解了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)人們生活的影響，讓我們?cè)倏纯�，合作�?duì)人們社會(huì)生活的影響，我們又應(yīng)該怎樣對(duì)待合作呢？
三、 合作的重要性
1．個(gè)人的成功離不開(kāi)合作
多媒體七：劉翔（個(gè)人的成功離不開(kāi)合作）
教師：合作是人生力量的源泉，沒(méi)有哪個(gè)人能夠脫離群體而單獨(dú)存在，人與人之間需要融洽、和諧，需要互相幫助。正所謂“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，只有學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中與他人合作，才能開(kāi)拓美好未來(lái)，走向成功。
過(guò)渡：合作不僅是實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的必經(jīng)之路，同時(shí)，合作還能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
2．經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也離不開(kāi)合作
多媒體八：泛珠三角區(qū)域合作。
教師：開(kāi)展泛珠三角區(qū)域合作有哪些積極影響？
學(xué)生：思考、回答（略）。
教師過(guò)渡：由此看來(lái)，合作對(duì)于共同發(fā)展經(jīng)濟(jì)也是非常重要的。不僅如此，合作還是人類生存和發(fā)展的重要手段。
3．合作是人類生存與發(fā)展的重要手段
多媒體九：人類基因組序列圖。
教師：在近幾十年里，人類相互依存的程度和范圍都有明顯的增加，在科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、政治和生態(tài)領(lǐng)域都有鮮明表現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)列舉一些人類通過(guò)合作解決了的或需要合作才能解決的重大課題和重要問(wèn)題。
學(xué)生：分組討論、回答（略）。
教師：總之，合作是我們生活中不可分割的部分，為了共同的生存和發(fā)展，人類除了合作別無(wú)選擇。
過(guò)渡：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們懂得了競(jìng)爭(zhēng)與合作都是學(xué)校和社會(huì)生活中的重要內(nèi)容，我們每個(gè)人既離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，也離不開(kāi)合作。那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作之間的關(guān)系呢？
四、競(jìng)爭(zhēng)需要合作，合作可以提高競(jìng)爭(zhēng)力
多媒體十：女排比賽圖片。
問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴼w納競(jìng)爭(zhēng)與合作的相互關(guān)系。
學(xué)生：歸納（略）
多媒體十一：展示競(jìng)爭(zhēng)與合作的示意圖。
教師（歸納）:競(jìng)爭(zhēng)與合作是統(tǒng)一的，是相互滲透、相輔相成的。一方面任何競(jìng)爭(zhēng)都離不開(kāi)合作，競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)在于合作，沒(méi)有合作的競(jìng)爭(zhēng)是孤單的競(jìng)爭(zhēng)，這種競(jìng)爭(zhēng)是沒(méi)有力量的；另一方面，合作能更好的競(jìng)爭(zhēng)，合作愈強(qiáng)，則力量愈強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)成功的可能性就愈大。所以，二者同樣重要，缺一不可。
課堂小結(jié)：
通過(guò)本目的學(xué)習(xí)，我們懂得了競(jìng)爭(zhēng)與合作是社會(huì)生活中必然存在的現(xiàn)象，誰(shuí)也不能回避，誰(shuí)也回避不了。同時(shí)，我們也明白了競(jìng)爭(zhēng)與合作對(duì)我們的影響，因此我們要樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，在敢于競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作。 作業(yè)：見(jiàn)基礎(chǔ)訓(xùn)練
板書(shū)設(shè)計(jì)
競(jìng)爭(zhēng)合作謀發(fā)展
一、競(jìng)爭(zhēng)與合作是社會(huì)生活中的必然現(xiàn)象。
二、正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作，以及兩者之間的關(guān)系。
第二篇：政治教案新學(xué)校新同學(xué)
仙桃四中蔡鑫
一、鏈接新課標(biāo)：
本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中“交往和溝通”部分；積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開(kāi)朗的性格；養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)。
二、教學(xué)總體設(shè)想及依據(jù)：
進(jìn)入初中，學(xué)生將在新的學(xué)校和班級(jí)中開(kāi)始學(xué)習(xí)生活。面對(duì)一個(gè)陌生的環(huán)境，該怎樣讓他們以最快的速度和最佳的狀態(tài)融入進(jìn)來(lái)，這是最關(guān)鍵的一個(gè)問(wèn)題。因此，本課將采用多種活潑的形式從建立良好的班級(jí)人際關(guān)系入手，使學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中相互熟悉、相互了解，建立彼此間的友誼。
三、本教案的特色和風(fēng)格：
本教案理論知識(shí)點(diǎn)包含不多，主要是設(shè)計(jì)師生互動(dòng)的各種活動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和接納教學(xué)目標(biāo)。教案以開(kāi)放、協(xié)調(diào)、活潑、有趣的風(fēng)格呈現(xiàn)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
〈情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)〉體驗(yàn)新同學(xué)、新學(xué)校帶來(lái)的快樂(lè)；積極主動(dòng)地走入新集體，熱愛(ài)集體，增強(qiáng)責(zé)任感受和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
〈能力目標(biāo)〉初步培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的交往和溝通能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和反思。
〈知識(shí)目標(biāo)〉掌握與人交往的一些技巧，如怎樣記住別人以及怎樣讓周圍人記住自己；懂得團(tuán)結(jié)與友誼的重要性。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
本框內(nèi)容所包含的理論知識(shí)點(diǎn)并不多，重點(diǎn)和難點(diǎn)都在于怎樣讓學(xué)生真正體會(huì)到初中生活是個(gè)新起點(diǎn)而加以珍惜并建立彼此的新友誼。如果簡(jiǎn)單以教師講解的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生一定無(wú)法體驗(yàn)理解。因而要把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，只有采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式（例如猜謎、表演特長(zhǎng)小組競(jìng)爭(zhēng)、設(shè)計(jì)班徽、創(chuàng)作班歌等）讓他們真正參與進(jìn)來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)各種知識(shí)、能力和情感目標(biāo)。
六、教法及教具
教法：本框內(nèi)容的教學(xué)未涉及概念性強(qiáng)的內(nèi)容，因此教學(xué)時(shí)常用的講授法在此并不適合�；陂_(kāi)放、協(xié)調(diào)、活潑、有趣的風(fēng)格，本課可以采用討論法、演示法、觀察法和描述法的方式進(jìn)行。討論法和描述法可用以強(qiáng)化本框的重點(diǎn)；觀察法不僅可以由教師來(lái)觀察學(xué)生的一切活，還可以讓學(xué)生觀察周圍的新環(huán)境，加深印象；演示法主要用于學(xué)生展示個(gè)人才華的環(huán)節(jié)，有僅可以加深他們彼此間的了解，也可以消除學(xué)生音質(zhì)陌生感，進(jìn)而相互熟悉，建立新的友誼。在這幾種方法的運(yùn)用過(guò)程中，教師可以把握分寸滲透競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，以猜謎和小組比賽的方式加強(qiáng)同學(xué)間的協(xié)作精神。
教具：多媒體、紙張、水彩筆、顏料、剪刀、錄音機(jī)及相配套的磁帶。教師可以制作幾張幻燈片用以連接教學(xué)過(guò)程，或者作業(yè)活動(dòng)過(guò)程的說(shuō)明稿，也可帶學(xué)生們?nèi)ゲ賵?chǎng)或者學(xué)校活動(dòng)室進(jìn)行活動(dòng)式教學(xué)。
七、整體板書(shū)設(shè)計(jì)或課件流程設(shè)計(jì)：
新學(xué)校新同學(xué)
用心愛(ài)心專心 1
八、課時(shí)：1課時(shí)
九、具體教學(xué)過(guò)程
課前準(zhǔn)(本站推薦：m.seogis.com)備：
要求每個(gè)學(xué)生思考自己的特長(zhǎng)所在，準(zhǔn)備自己的絕活，到時(shí)在課堂上進(jìn)行表演。這樣做一方面可以讓學(xué)生積極主動(dòng)地融入到教學(xué)過(guò)程，另一方面，也充分利用了學(xué)生這一豐富的教學(xué)資源，使課堂教學(xué)成為展示學(xué)生才華的舞臺(tái)，學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)。同時(shí)，也隱含著本課的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)自己個(gè)性特長(zhǎng)的展示，使同學(xué)們加深對(duì)自己的印象，記住自己。
導(dǎo)入新課：
教師：非常歡迎大家來(lái)到我們的學(xué)校，我們的班級(jí)。在此我先作自我介紹。（教師向?qū)W生作簡(jiǎn)要的自我介紹。介紹力求生動(dòng)活潑，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，拉近師生距離，約3分鐘。花些時(shí)間進(jìn)行自我介紹是值得的。因?yàn)檫@是第一節(jié)課，師生之間首次見(jiàn)面，互不熟悉，學(xué)生有了解老師的強(qiáng)烈愿望。教學(xué)實(shí)踐證明，師生之間融洽的情感受溝通是今后順利完成教學(xué)任務(wù)的前提，教師對(duì)自我介紹必須精心設(shè)計(jì)。然后過(guò)渡并設(shè)問(wèn)）
教師：人們常說(shuō)：“人生如畫(huà)”，大家喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？你能說(shuō)出幾種色彩？
（學(xué)生回答。教師歸納并記錄在黑板上。許多同學(xué)特別是城鎮(zhèn)的學(xué)生，在小學(xué)時(shí)進(jìn)行過(guò)各種美術(shù)培訓(xùn)班，有的已經(jīng)達(dá)到了一定的級(jí)別。故這一設(shè)問(wèn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并沒(méi)有難度，同學(xué)們比較容易介入，可避免冷場(chǎng)，使課堂教學(xué)一開(kāi)始就營(yíng)造出較好的氛圍，為今后的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。）
教師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)色彩都很有了解。人們根據(jù)自己的心理感受和對(duì)生活的理解，對(duì)不同色彩作出了不同的理解，如紅色代表熱情，從而使色彩具有了生命意義。下面請(qǐng)拿起筆，在老師為大家準(zhǔn)備的白紙上畫(huà)上你最喜愛(ài)的顏色，描繪一下你心目中的初中生活。（學(xué)生活動(dòng)，先畫(huà)上自己喜愛(ài)的顏色，然后指出所代表的含義）
1．青春調(diào)色板——請(qǐng)大家用一種顏色來(lái)描繪你心目中的初中生活。（可看資料包各種顏色代表的什么） 教師：就像大家剛才所說(shuō)的，初中生活充滿了希望、活力，也夾雜著煩惱。不管我們遇到什么問(wèn)題，關(guān)鍵是要用正確的態(tài)度面對(duì)。要勇于面對(duì)一切現(xiàn)實(shí)，敢于挑戰(zhàn)，用自己的實(shí)際行動(dòng)去創(chuàng)造我們美好的未來(lái)，以積極的人生態(tài)度笑迎新生活，融入新學(xué)校、新同學(xué)。
2．我愛(ài)新學(xué)校
教師：大家進(jìn)入新的學(xué)校、新的班級(jí)已經(jīng)有幾天時(shí)間了，現(xiàn)在一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)新學(xué)校、新班級(jí)的印象如何？和以前的班級(jí)、學(xué)校相比，新環(huán)境對(duì)大家有沒(méi)有新的吸引力呢？
（學(xué)生回答，每個(gè)同學(xué)進(jìn)入新學(xué)校、新班級(jí)后都有會(huì)有自己的一些看法）
教師：到現(xiàn)在為止，全班同學(xué)已經(jīng)相處了幾天，有的是小學(xué)時(shí)的同學(xué)，彼此間比較熟悉，在新的學(xué)習(xí)生活中又能坐在同一班級(jí)，實(shí)在是很榮幸的事，我們要珍惜這難得的機(jī)會(huì)，相互勉勵(lì)，共同進(jìn)步。但大多數(shù)同學(xué)來(lái)自不同的學(xué)校相互之間還不熟悉。今天老師為大家創(chuàng)造一個(gè)相互熟悉的機(jī)會(huì)。
3．青春進(jìn)行時(shí)——才藝表演
（學(xué)生以小組為單位，采用競(jìng)賽的方式展開(kāi)自己的才華，拿出自己的絕活，進(jìn)一步體會(huì)自己作為小組一份子能夠盡到的最大力量。學(xué)生表演時(shí)先要進(jìn)行自我介紹。教師可收集一些名人進(jìn)行自我介紹時(shí)的趣事、技巧。同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取和吸收他人在介紹時(shí)的精彩之處，并加以創(chuàng)新，使自己的介紹與眾不同富有特色。這樣就使自我介紹不流于形式，如果這一活動(dòng)組織得很成功，那么今后學(xué)生在人際交往中就會(huì)時(shí)常想起這節(jié)課的情景，這才是進(jìn)行學(xué)生活動(dòng)的意義所在。教師要充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，盡可能發(fā)動(dòng)一批
學(xué)生表現(xiàn)自己，并及時(shí)加以肯定，使每個(gè)表演者都有成功的體驗(yàn)，這樣能夠激發(fā)起大家對(duì)所處集體的真心熱愛(ài)）
在各組表演結(jié)束后，教師讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委（評(píng)委要進(jìn)行自我介紹——如果以前沒(méi)有介紹過(guò)），根據(jù)自己的感受評(píng)比班級(jí)的才藝明星，并說(shuō)明理由。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，并通過(guò)評(píng)比進(jìn)一步加深同學(xué)之間的相互了解。
4．我眼中的才藝明星
教師：由于時(shí)間關(guān)系，我們不可能讓每個(gè)同學(xué)都在一兇課中展示自己的才藝，相信還有許多同學(xué)的才藝還沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。為了盡快熟悉每一個(gè)同學(xué)，下面請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手設(shè)計(jì)自己的個(gè)性名片。記住，一定要制作得富有個(gè)性哦！
學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化名片設(shè)計(jì)，如果時(shí)間來(lái)不及可以在課外繼續(xù)完成。然后張貼到教室的學(xué)習(xí)園地欄中。
第三篇：初中政治初中七年級(jí)新生思想政治課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
為了適應(yīng)21世紀(jì)人才發(fā)展的需要，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，我國(guó)已實(shí)行了新課程改革，作為基礎(chǔ)學(xué)科的政治，依據(jù)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，加快了改革的步伐，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)觀念、教學(xué)思想上都有了嶄新的變化。中學(xué)政治教育對(duì)于陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性有著重要的作用。我通過(guò)這幾年的政治課教學(xué)發(fā)現(xiàn)，兒童有與生俱來(lái)的探究的需要和獲得新的體驗(yàn)的需要、獲得認(rèn)可和被人欣賞的需要以及承擔(dān)責(zé)任的需要，而這些需要的滿足，必須具有一定的教育環(huán)境和適當(dāng)?shù)姆椒ā＝處熜枰鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造各種不同的教育情境，使學(xué)生獲得更加豐富的體驗(yàn)。這就需要初一思想政治課教學(xué)必須采用體驗(yàn)教學(xué)方法。要想完成體驗(yàn)式教學(xué)，必須采用多種不同的方法來(lái)完成教學(xué)。
1、上好“聊天課”。初一學(xué)生剛由小學(xué)升入中學(xué)，自我克制能力差，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)，并且現(xiàn)在學(xué)校都采取多媒體教學(xué)，學(xué)生的思想很活躍，在課堂上愛(ài)發(fā)表自己的看法，說(shuō)點(diǎn)題外話，老師如果一味禁止，可能會(huì)引起學(xué)生的逆反心理，“堵不如疏”。為此，我就擠時(shí)間讓學(xué)生盡情地聊個(gè)夠。首先，利用課余時(shí)間征集大家感興趣的話題，，針對(duì)具體問(wèn)題再談?wù)勛约旱目捶�。課堂上充滿了掌聲、笑聲，直到下課同學(xué)們?nèi)砸猹q未盡，很多同學(xué)告訴我，這樣的課應(yīng)多上幾次。
2、上好“小品課”。小品是中國(guó)人最喜歡的一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的文娛形式，在初一思想政治課中偶爾上上小品課，能讓同學(xué)們?cè)陂_(kāi)懷大笑之后有所思考，有所感悟，從而指導(dǎo)他們應(yīng)怎樣正確面對(duì)來(lái)自心理品格、健康人格、高尚道德情操等方面的問(wèn)題。
3、上好“辯論課”。初一的學(xué)生雖然年齡小，知識(shí)還不夠豐富，但他們已具備了辨別是非的能力，有時(shí)他們的知識(shí)、能力超乎教師的意外。為了上好辯論課，課前一定要做好準(zhǔn)備工作，搞過(guò)幾場(chǎng)辯論課，同學(xué)們不僅掌握知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，還增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，鍛煉了能力。
當(dāng)然除此之外，在初一思想政治課教學(xué)中還可以采取其他一些教學(xué)方法。如：社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、觀看愛(ài)國(guó)主義錄像片、故事會(huì)、角色扮演等等，每個(gè)政治課教師可以根據(jù)自身的水平和學(xué)生的實(shí)際情況，有選擇地去把握。只要我們有的放矢，總會(huì)事半功倍的。
第四篇：初中政治】績(jī)初三輔導(dǎo)高考孩子家長(zhǎng)教育名師指導(dǎo)校園學(xué)習(xí)方法中考中考班
對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，從小學(xué)的兩門(mén)課程到中學(xué)的六門(mén)課程，不但課程量增加了，而且其內(nèi)容也明顯增加了，有不少初中學(xué)生不能夠適應(yīng)初中時(shí)期的學(xué)習(xí)，尤其到了初中二年級(jí)，出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，那么如何指導(dǎo)初中學(xué)生學(xué)習(xí)方法呢?
一、對(duì)于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)
初中生的學(xué)習(xí)分化的一個(gè)重要的原因在于學(xué)習(xí)不得法，這樣直接影響到他們的進(jìn)步，進(jìn)而影響他們的學(xué)習(xí)信心，陷入惡性循環(huán)后，往往花很大的力氣也不法挽回。避免陷入惡性循環(huán)的一個(gè)重要舉措就是給他們以學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)。
對(duì)于班主任和任課教師而言，應(yīng)該在學(xué)習(xí)本門(mén)課程前，就向?qū)W生解釋本門(mén)學(xué)科初中和小學(xué)的學(xué)習(xí)要求的區(qū)別、向?qū)W生們講解本門(mén)課程的學(xué)習(xí)方法，讓他們從一開(kāi)始就知道如何進(jìn)行本門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)方略，同時(shí)對(duì)于一些沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)策略的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓他們盡快地適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)應(yīng)該放在具體的學(xué)科教學(xué)過(guò)程之中，重點(diǎn)應(yīng)放在課堂教學(xué)上，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，在上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)前制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，在課前能夠認(rèn)真預(yù)習(xí)，在課上能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，在課后能夠及時(shí)復(fù)習(xí)，在做作業(yè)前能夠認(rèn)真看一遍書(shū)，做作業(yè)時(shí)能夠獨(dú)立完成，在學(xué)習(xí)完一部分內(nèi)容后能夠及時(shí)地對(duì)書(shū)本知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，如果時(shí)間許可的話，還可以對(duì)于本門(mén)學(xué)科進(jìn)行一些探究性的學(xué)習(xí)。
二、對(duì)于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)技術(shù)的指導(dǎo)
一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)往往側(cè)重于宏觀的指導(dǎo)，而學(xué)習(xí)技術(shù)的指導(dǎo)則是幫助學(xué)生解決微觀學(xué)習(xí)的問(wèn)題。不少學(xué)習(xí)技術(shù)，其實(shí)就是一些“小竅門(mén)”、小規(guī)律。許多學(xué)生都會(huì)在初中中或多或少、有意無(wú)意地使用過(guò)這些技術(shù)，我們的教師們應(yīng)該注意細(xì)心觀察、搜集、整理并努力顯化它們。一些學(xué)習(xí)的“小竅門(mén)”看似平常，但對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是極為有益的，特別是對(duì)于一些學(xué)困生來(lái)說(shuō)，一兩個(gè)小竅門(mén)的使用成功，往往能夠使一顆沮喪的心恢復(fù)應(yīng)有的活力。學(xué)習(xí)技術(shù)的指導(dǎo)，在多數(shù)情況下，可以靈活機(jī)動(dòng)、相機(jī)進(jìn)行，可以是課堂教學(xué)的一個(gè)瞬間 ，也可以是作業(yè)或試卷評(píng)講的一部分，還可以是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)的一種點(diǎn)撥、、、、、、
三、努力幫助學(xué)生形成個(gè)性化學(xué)習(xí)方法
從來(lái)沒(méi)有兩個(gè)學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)方法是會(huì)完全一樣的，適合的方法才是最好的方法。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)不同，學(xué)習(xí)的習(xí)慣不一樣，因而學(xué)習(xí)方法也應(yīng)該是不同的，作為教師應(yīng)在普遍指導(dǎo)的前提下，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性進(jìn)行研究，如有的學(xué)生比較好動(dòng)、有的學(xué)生有壓力才能夠?qū)W習(xí)好、有的學(xué)生喜歡靜靜地一個(gè)人讀書(shū)、有的學(xué)生數(shù)理能夠力，但不善于記憶等等。教師在摸清學(xué)情的情況下，提供一些可供學(xué)生挑選的方法，然后指導(dǎo)學(xué)生按照以下三個(gè)步驟做好學(xué)習(xí)方法的個(gè)性化梳理、歸納。第一、讓學(xué)生做到不僅理解有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，而且要了解提出這種學(xué)習(xí)方法的理由;第二、考慮一下，如何使用這些方法適應(yīng)學(xué)生平常做事的習(xí)慣方式;第三、在采納某種學(xué)習(xí)方式之前，先把每個(gè)有希望的方法都試一試，看看是否可行，然后再?zèng)Q定取舍。這樣，對(duì)于每一學(xué)生而言，就相當(dāng)于為自己制作了一個(gè)學(xué)習(xí)技能包。這只包應(yīng)是能夠適應(yīng)自己特殊需要和個(gè)性特點(diǎn)的個(gè)人工具箱。與此同時(shí)，要讓學(xué)生知道，做一只新的學(xué)習(xí)技能包，必須要放棄以往的落后的陳舊的學(xué)習(xí)方法。
第五篇：八下政治教案3.1課題：第三課 生命健康權(quán)與我同在第1課時(shí)總課時(shí)：7
知識(shí)目標(biāo)：初步了解人格權(quán)的內(nèi)容，知道生命健康權(quán)是首要的人格
權(quán)；了解行使生命健康權(quán)的方式。
教學(xué) 能力目標(biāo)：能夠正確區(qū)分哪些行為是侵害公民生命健康權(quán)的行為；三維目標(biāo) 提高運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人生命健康的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛(ài)生命，珍惜自己的生命，關(guān)注自己的
健康；尊重生命，尊重，關(guān)愛(ài)他人的生命和健康。
教學(xué)
重難點(diǎn)
課型/教具
教學(xué)過(guò)程：
第1框生命與健康的權(quán)利
導(dǎo)入新課：引言導(dǎo)入，學(xué)生閱讀引言中的3個(gè)情景，簡(jiǎn)要回答引言中提出的兩個(gè)問(wèn)題。之后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己也有這方面的經(jīng)歷，在這個(gè)方面還有哪些疑問(wèn)。（增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性，激發(fā)學(xué)生興趣，利于教學(xué)。）
生命權(quán)和健康權(quán)是人們生存和發(fā)展的基本權(quán)利。珍惜生命，維護(hù)健康既是我們的權(quán)利，也是我們對(duì)自己、對(duì)社會(huì)的義務(wù)。
導(dǎo)析新課：
一、生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)
（一）看圖例案例回答問(wèn)題：
1、請(qǐng)同學(xué)觀察三幅圖。
2、補(bǔ)充最近煤礦爆炸新聞（北京訊）就在中國(guó)總理溫家寶強(qiáng)調(diào)煤炭生產(chǎn)安全之際，山西卻發(fā)生煤礦爆炸事故，呂梁交城縣煤礦在3月8下午6點(diǎn)半左右，發(fā)生瓦斯爆炸事故。至9日下午3時(shí)為止，已確認(rèn)有16人死亡，11人仍然下落不明，傷者6人已送醫(yī)院搶救。事發(fā)當(dāng)時(shí)井下有83人工作，54人成功脫險(xiǎn)。中國(guó)有三分之一的煤炭產(chǎn)于山西，山西也因礦難頻發(fā)而出名，官方數(shù)字顯示，201*年各類煤礦發(fā)生死亡事故175起、死亡497人。
3、以上行為，侵害了人的什么權(quán)利？ （生命健康權(quán)是人格權(quán)的重要組成部分） （二）人格權(quán)的重要性
（三）相關(guān)鏈接人權(quán)知識(shí)
（四）人格權(quán)的構(gòu)成及其特點(diǎn)
特點(diǎn)：在我們的生命歷程中，它由每個(gè)人單獨(dú)享有，不得轉(zhuǎn)讓、拋棄、繼承，也不受他人的非法限制，更不可與我們的人身相分離。
（五）相關(guān)鏈接 封建和新中國(guó)對(duì)于人格權(quán)的維護(hù)情況
（六）生命健康權(quán)的地位——首要地位
（七）相關(guān)鏈接 健康和其他利益的比較（請(qǐng)學(xué)生齊讀后，談對(duì)健康問(wèn)題的看法） （八）通過(guò)對(duì)書(shū)本三個(gè)情景問(wèn)題分析，引出人身自由權(quán)
1、分析三個(gè)情景，提問(wèn)上述行為侵害了人的什么權(quán)利？
2、了解人身自由的作用、具體內(nèi)容、侵權(quán)行為
二、法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)
（一）分析雇傭童工的案例
1、閱讀案例
什么是人格權(quán)？怎樣用法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)？ 新授課
2、提問(wèn)法律禁止使用童工，對(duì)于保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)有什么意義？
(二) 未成年人的生命受法律的特殊保護(hù)的具體法律條文（引導(dǎo)學(xué)生尋找現(xiàn)實(shí)生活中有哪些侵害未成年人生命健康的違法行為，并共同討論作為未成年人受害者應(yīng)如何依法維權(quán)。）
（三）相關(guān)鏈接 禁止使用童工的法律規(guī)定以及雇傭童工的危害
（四） 國(guó)家法律（提問(wèn)哪些法律？）對(duì)公民的生命健康權(quán)加以保護(hù)。當(dāng)公民的生命健康權(quán)受到非法侵害時(shí)，受害人有權(quán)請(qǐng)求國(guó)家保護(hù)。非法侵害他人生命和健康的行為要受到法律的制裁。
鞏固小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲和體會(huì)？（初步了解人格權(quán)的內(nèi)容，知道生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)；知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù)，了解行使生命健康權(quán)的方式；提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵害公民生命健康權(quán)的行為；逐步形成正確行使生命健康權(quán)的能力；提高運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人生命健康的能力，如果受到傷害能運(yùn)用法律武器追究對(duì)方的法律責(zé)任通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家知道怎樣來(lái)忠實(shí)的履行公民的義務(wù)了嗎？（三個(gè)結(jié)論）
板書(shū)設(shè)計(jì)生命和健康的權(quán)利
人格權(quán)的含義
一、生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)人格權(quán)的內(nèi)容、特點(diǎn)
生命健康權(quán)
人生自由權(quán)
生命健康權(quán)的地位——首要地位
二、法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)
國(guó)家法律
作業(yè)布置：
1. 法律禁止使用童工，對(duì)于保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)有什么意義？
2. 請(qǐng)舉出3個(gè)正確行使生命健康權(quán)的行為表現(xiàn)。
教學(xué)反思：
注：教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置等；教學(xué)反思要用手寫(xiě)。
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