語言不生動
總寫流水賬
選材陳舊
立意沒有深度
不會抒發(fā)真情實感
(針對上面的問題一個一個解釋,)
今天呢,我們就從“讓語言變得生動開始”吧!(書寫在白板上)
怎么樣才能讓語言變得生動呢?我們先要知道,我們?yōu)槭裁匆屨Z言變生動?我們現在的語言有什么不好?
(例)以前有一位同事,工作特忙,又很累,通常用咖啡來提神,就是那個雀巢咖啡,我同事管它叫“鳥窩咖啡”。為什么叫鳥窩咖啡呢,惡不惡心呀,又這么難聽,同學們笑了吧。為什么鳥窩咖啡,同學們會笑,聽到雀巢又不會笑呀,這就是語言的功力 -- 生動。
記得老師上小學時,一些同學那寫的文章,老師管他說是白開水加白菜。(沒味道)是呀,難吃呀。如果你們寫這樣的作文,就是讓老師不斷的吃開水煮白菜,老師能給你高分嗎?
椄下來,我們就來猜幾個小謎語,來玩一玩。
1.什么動物坐也是坐,站也是坐,走也是坐?(青蛙)(每個講解,為什么是青蛙呢?因為,抓住了青蛙的,(邊講邊圈出坐也是坐,等特點))
2.長長一條龍,走路轟隆隆,跨河又過江,嗚嗚向前沖。(火車)為什么 ,是為什么是火車,而不是輪船呢?因為,邊圈出,長長一條龍,。。。。抓住了火車的特點,通過聲音、外形等。
剛剛我們是怎么猜出來的?通過短短幾句話,寫的這些特點,讓我們猜出來了。那我們寫作文也是這樣。就會讓作文生動,活靈活現地展現在大家面前,讓大家也看到。那么接下來,我們來看看(請人模仿豬八戒)
怎樣抓特征?
人:外貌,語言,身份,性格等
靜物:外形,作用等
物:動物:靜態(tài),動態(tài),習性等
植物:外形,作用,生長特點等
事:難忘,有趣,新鮮......
怎樣把特征寫出來?
(我們知道,懶羊羊頭上頂著一坨大便,可是怎么辦?我在作文中只寫這么一句話,還是在旁邊畫個圖出來,但這都不行呀。我怎樣才能把一個特點表述成整篇文章呢?我們在寫作文時,是不是常出現這樣的事情。)我很高興,邊在白板上寫出“高興”,可是我這樣說,你們也不知道我有多高興,怎樣高興,怎么高興法,看不出來吧?那怎么呈現出來呢?邊畫出
和,但是兩個表情不一樣,一個是抿著笑,一個咧著笑,
這樣很直觀地讓大家看到我很高興。但是在我們考試中,又不把圖畫出來,而是要通過文字來表述出來。我可以這樣說:我臉上樂開了花,這樣就很生動,比我高興來得生動吧,也讓讀者看到了我的高興。也可以這么說,我高興得一蹦三尺高,這個動作,再加上通過語言“噢,太棒了,ye!”這不是更加生動了嗎?這就是說我們可以通過語言、動作、神態(tài)等等各方面來表現它,來描寫它, 表現他的高興。我們來舉個例子,
例如:
我笑了(我怎么笑了,我笑成怎么樣了,是不是每人笑和笑不一樣呢,人的每次笑也會不一樣呢?接下來,我們來看下:紅樓夢中,每個人是怎么笑呢?) 《紅樓夢》第四十回:
賈母這邊說聲“請”,劉姥姥便站起身來,高聲說道:“老劉,老劉,食量大如牛:吃個老母豬不抬頭!”說完,卻鼓著腮幫子,兩眼直視,一聲不語。眾人先發(fā)怔, 后來一想,上上下下都一起哈哈大笑起來。湘云撐不住,一口茶都噴出來。黛玉笑岔了氣,伏著桌子只叫“哎喲!”寶玉滾到賈母懷里,賈母笑得摟住叫“心肝”, 王夫人笑得用手指著鳳姐兒,卻說不出話來。薛姨媽也撐不住,口里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都潑在了迎春身上;惜春離了坐位,拉著他奶母叫揉一揉腸子。地下的無一個不彎腰屈背,也有躲出去蹲著笑去的,
也有忍著笑上來替他姊妹換衣裳的,獨有鳳姐鴛鴦二人撐著,還只管讓劉姥姥。 (邊講解,這么生動)
(最后寫出:生動怎么。。。。,像上面笑,概括性的笑,拆開來寫,這樣寫,是不是有些明白了。我們再來講個例子。超級辣,。。。,就這樣一句話,但我們實在看不出來辣。
辣死我了!
我用勺子挖了一大勺火紅火紅的辣椒醬,送入嘴中,結果感覺火辣辣的,急忙抓起饅頭便咬,誰知我的饅頭還是燙的,這下子,真是火上澆油,整個舌頭像著了火一般,我竟然還把這團“火”硬吞了下去;這下我連嗓子都冒煙了,更加吃不消了,F在就有好看的了,只見我沖向廚房(水在那里),現在就是一條湖也該給我喝干了,那點儲備的涼開水少得可憐,一下就被我喝光了;可這哪里可以滿足我--不,是那條“火龍”的欲望呢?它還沒多少時間就又在嗓子眼兒興風作浪了。我不得不以超高速沖向廚房,打開水龍頭,大口大口地漱嘴,那景象叫一個壯觀!
再比如大家來看這個例句比較:
1、有個小銀元落在地上。
2、有個小銀元,從桌上滾下來,落在地上丁丁當當地跳著。
問題:你認為哪一個句子好?為什么?(更加具體形象細致可感) 2、第2句比第1句增加了一些內容,說說第2句增補了哪些內容?
((1.小銀元從哪里落? 小銀元從哪里落2.怎樣落的? 3.落地后響聲、動態(tài)如何?) 這種逐步擴充的方法,我們給它取一個名字叫步步追問法。什么怎么樣?如何了?讓你們根據實際情況,進行想像,就是“想像延伸”。在寫人時,要使文章具體形像,僅有上面兩種方法,還不夠全面的,比如,寫人時,還得對人的某一、部位、某個方面進行仔細地描寫,我們把這種方法叫做局部細寫法。
小試下:他吃著餃子。用步步追問把它修改成具體細致的句子。提示:詳細地描寫他,在外貌、語言、行動、服飾、表情變化、心理活動方面的細節(jié)描寫。。(描寫一個餓漢吃餃子的情形)
【細節(jié)公式】:具體形象=步步追問+想像延伸+局部細寫
下面是一個概括性的句子,試用上面的“細節(jié)公式”把它修改成具體形象的描
寫句。
我看見一個小姑娘,年齡不大,長得很瘦,穿得也很差。
1、 步步追問
①“小”到什么程度?②怎么個“瘦法”?③穿得有多“差”? 2、 想像延伸、局部描寫
3、 范句:我看見一個小姑娘,只有八九歲光景,瘦瘦的蒼白的臉,總是咬著發(fā)紫的嘴唇,頭發(fā)很短,穿一身很破舊的衣褲,光腳穿一雙鞋。
練習:天氣悶熱
提示:太陽 風 樹葉 知了 大黃狗 汗珠
運用修辭
——更易理解,生動優(yōu)美
比喻句我們大家都會寫,就要注意兩點:
一、美(比如寫一位清潔工人,說她就像垃圾桶一樣默默無聞,這該是哭還是笑呢?有的人把把瀑布比喻成掛面,你看了,覺得美嗎?還有的同學說,我們今天老師燙頭發(fā)了,就像頭上掛著一串方
便面一樣,這樣就不美了。還有的同學說,比賽場上,一聲哨響,我們就像野狗一樣飛奔出去。這樣的比喻,是不是不美了。那還不如不比喻了。比喻一定要往美。比如,說小白兔眼睛像紅寶石,小嘴像個小櫻桃,那是不是美了,讓人眼前一亮。那么,我們的比喻在美的基礎上,還要新。)
二、新
李老師有兩顆特大的門牙——一顆像媽媽下廚時揮動的鏟子,一顆像爺爺上山砍樹時掄著的斧子。(這樣寫,有趣吧。)
語言自然
符合人物年齡、身份、性格特點(比如,有位同學幫扶老奶奶過馬路,老奶奶說:你真懂事,叫什么名字,我叫小紅領巾,這也太不自然了。還有的同學寫兩個大
人在吵架,一個說:討厭!我不跟你玩了。這是大人說的話嗎?
總結:讓語言生動 [具體形象]=步步追問+想像
①寫作文時,要邊寫邊追問,清楚了文章中的人和事及 相關事情
“怎么樣了” 再進行想像延伸, 相關事情“怎么樣了”,再進行想像延伸,進一步細致了解 人和事的具體狀態(tài)。 人和事的具體狀態(tài)。 在進行具體形象的描寫時,要有選擇、有主次、 ②在進行具體形象的描寫時,要有選擇、有主次、有詳略地篩選,要對最能表現中心主題的人和事進行具體細致、 略地篩選,要對最能表現中心主題的人和事進行具體細致、 形神兼?zhèn)涞拿鑼,力圖讓每一句話, 形神兼?zhèn)涞拿鑼,力圖讓每一句話,每一個細節(jié)都有一定 的作用,力圖用響亮的詞(動詞、形容詞、擬聲詞) 的作用,力圖用響亮的修辭(比喻、擬人等)把具體形狀描寫出來。
1.抓特征,用描繪性語言表現出來(過程中,要學會用修辭。,。)
2.運用修辭(比喻、擬人、夸張等)
3.語言自然
謹記:讓語言生動須遵循的三條:1、真實。2、新穎,要有代表性;有選擇,為表現中心服務。3、細致。
例句:爸爸媽媽常加夜班,晚上我一個人在家里非常害怕。
要求:運用今天所學方法把句子寫具體細致,200字左右。
(老師提示下:有一位同學是這樣寫的:爸媽常在晚上出門,我一個人待在家里,非常害怕。晚上 看家,實在可怕,非常非常的可怕。這種可怕是文章所寫不出來的。。⊥砩峡醇,太可怕了,是世界上最可怕的事。可怕,可怕,真是可怕。
害怕跟高興、慚愧、傷心....等等情緒,都是看不到,摸不著的,這是抽象的。寫抽象的文章,要采用具體化,使它生動。那么要怎樣使抽象具體化呢﹖有一個好法子,那就是應用『看、聽、感、想、做』等五種方法去描寫。
當我們要描寫一件事,我們可以問自己說:『那時候我的眼睛看到什么﹖我的耳朵聽到什么﹖我的心里感到什么﹖我的腦里想到什么﹖我有沒有動作﹖』應用看、聽、感、想、做這五個方法
例如:找一個同學配合
第二篇:觀察日記小學生作文教案文馨作文教學(小學中年級上)
設計人:金曉難
觀察日記
教學目標:
1、情感態(tài)度:培養(yǎng)學生留心周圍事物、認真觀察的好習慣,引導學生平時堅持寫觀察日記。
2、寫作技能:掌握觀察日記的格式,學會有重點地寫觀察日記,并能表達自己的獨特感受。
板塊一:讀文說寫
教學環(huán)節(jié)一:明確主題、導入教學
一、教學導入
故事引路
播放《海嘯中的奇跡》,完成以下練習:
1、蒂麗憑什么說“海嘯就要來了”?
2、你認為蒂麗是怎樣一個孩子?(留心周圍事物,善于觀察)
3、你是個善于觀察周圍事物的孩子嗎?你會把觀察到的情況寫成日記嗎?
二、明確主題
觀察日記——認真觀察身邊事物,學會寫好觀察日記
日記:將自己在一天中做過的、看到的、聽到的、想到的記錄下來。 特點:必須真實,不能虛構。
教學環(huán)節(jié)二:讀文說寫、技法點撥
環(huán)節(jié)過渡:我們怎樣才能寫出一篇觀察日記呢?
一、仔細觀察
仔細觀察是寫好日記的基礎哦!
怎么才能做到觀察仔細呢?
(一)用好觀察的六件法寶
觀察法寶歌
我有六件寶,觀察少不了。
眼睛看得明,耳朵聽得清;
鼻子聞氣味,嘴巴嘗滋味;
雙手摸一摸,大腦細思考。
用好六件寶,奧妙全知道!
要在觀察中用好自己的法寶哦!我們應該做到以下幾點: 看:眼睛看到什么?
聽:耳朵聽到什么?
想:大腦里想到什么?
感:心里感到什么?
做:你有沒有動作?
(二)觀察的內容要廣泛
想一想,說一說:
我們可以用六件法寶觀察什么呢?
人:引起你注意的人。
事:任何地方發(fā)生的有意義的事
物:動物、植物、景物……
二、格式正確
寫日記要有正確的格式哦!
日記的格式包含什么內容,分別寫在日記本的什么位置呢?
讀例文《觀察日記——元旦聯歡會》(教材第2頁),思考回答:
1、教材中第一篇日記主要記了什么事?
元旦聯歡會熱鬧的場面。
2、日記的正確格式是怎樣的?
先寫年月日,再寫星期幾,天氣等。正文開頭空兩格?梢杂袠祟}。
3、請在習作手冊上相應的位置記一記日記的格式位置。
三、抓住重點
選擇印象最深的人、事、物寫進日記。
想一想,說一說:
1、請把今天從起床到現在你做過的的事情按時間先后順序說一說!
2、我們的日記能把所有的事情都記下來嗎?我們應該選擇什么樣的內容寫進日記呢?
讀例文《觀察日記——小松鼠》(教材第3頁),思考回答:
1、這篇日記寫了什么內容?
2、小作者為什么要選擇把小松鼠作為主要內容寫進日記?
四、寫出感受
感受就是心里的體會和想法。
讀讀品品《觀察日記——養(yǎng)魚時的發(fā)現》(教材第4頁),思考回答:
1、小作者在喂養(yǎng)小金魚的過程中有什么發(fā)現?
2、小作者的感受是什么?
教學環(huán)節(jié)三:知識小結,寫作實踐
一、知識小結
今天我們學習了什么寫作知識。窟@些知識,你都明白了嗎?來念念寫作知識歌訣吧——念念歌訣!
二、寫作實踐
我們來練習一下怎么寫觀察日記吧!
1、今天,我們主要經歷了什么事?(來到文馨快樂習作天地學習)
2、你有什么見聞?認識了新朋友嗎?學到了什么知識?
3、你對今天的經歷有什么感受?(要說清理由哦。
請把今天的經歷整理成一篇日記,寫進寫作手冊吧!
教學環(huán)節(jié)四:課后體驗
請做生活中的有心人——認真觀察有意義的人、事、物
作好記錄:
1、什么時間、地點?你觀察到了什么有意義的人、事、物?
2、通過觀察,你有什么感受?
做個生活中的有心人哦!
板塊二:讀寫拓展
教學環(huán)節(jié)一:知識回顧,明確主題
一、知識回顧
1、上節(jié)課我們學習了什么主題的寫作知識?
2、寫好觀察日記,應該注意什么要點?
二、小小展示臺
師生共同點評上周學生習作成果,進一步體會知識要點。
三、明確主題
觀察日記——根據觀察到的有意義的人、事、物,寫出一篇觀察日記。
1、敘事完整通順。
2、描寫生動具體。
3、感受深刻有理。
怎樣才能達到這些要求呢?來學習一下吧!
教學環(huán)節(jié)二:閱讀拓展
認真讀短文《觀察日記——我給媽媽剪指甲》,完成下列練習:
1、小作者是在什么時間、地點給媽媽剪指甲的?
2、小作者在幫媽媽剪指甲的過程中有什么發(fā)現?說明了什么?
觀察發(fā)現到:“媽媽的手真粗糙!扎的我的手好痛!庇檬钟|摸感受到的!皨寢尩闹讣缀糜舶!有時剪好幾下都剪不動。”剪指甲時用力程度感覺出來的。“這使我想起了平時的媽媽……”用心體會到的。
3、小作者的感受是什么?你受到了什么教育?
4、你怎樣評價這篇觀察日記?
教學環(huán)節(jié)三:寫作拓展
一、說一說,議一議
1、請把你在這個星期觀察到的有意義的人、事、物簡要、有條理、語句通順的說一說。要說清你的感受是什么?
2、大家議一議,同學發(fā)言達到我們的主題要求了嗎?
二、請把自己的觀察見聞整理成一篇觀察日記,打好草稿,認真修改后,謄寫到《成長文集》。
1、格式要正確。
2、敘事完整通順。
3、描寫生動具體。
4、感受深刻有理。
希望大家做生活的有心人,善于觀察生活中的人、事、物,并養(yǎng)成記日記的好習慣!
第三篇:暑假暢想小學生作文教案文馨作文教學設計(小學低段暑假升級銜接)
設計人:jxn
第一主題:暑假暢想
教學目標
1、寫作能力方面:指導學生制訂暑假計劃,通過一定表達方式寫出一篇作文,表述自己的心愿和想法。
2、情感態(tài)度方面:引導學生明白暑假應過得充實有意義。
教學板塊一:讀文說寫
教學環(huán)節(jié)一:教學導入,明確主題
一、教學導入——暑假的心情
師:祝賀同學們,經過了一學期緊張的學習,終于迎來了暑假,同學們的心情怎么樣?
欣賞動畫音樂《快樂暑假》,說說自己的心情:
期盼已久的暑假終于來到了,我的心情,這因為……
二、明確主題
暑假暢想——說說寫寫自己對暑假生活的愿望和計劃。
教學環(huán)節(jié)二:技法點撥,片段說寫練習
環(huán)節(jié)過渡:暑假的日期比較長,同學們應該怎樣度過呢?
一、要有意義
(一)看圖說話——他們這樣過暑假好嗎?
請大家選一選,哪些同學的暑假活動是正確的?說說理由。
教師小結:我們的暑假應當過得有意義(既輕松愉快,又能學到知識、鍛煉自己)
(二)小討論——怎樣過暑假才有意義
學生討論,發(fā)言表達
教師小結:有意義的暑假生活,應該是學玩結合、動靜結合、勞逸結合的。
二、要有正確的愿望
(一)讀例文《暑假的夢》,思考回答:
今年的暑假就要來臨了,我的的愿望有很多:比如可以去任何地方旅游;最好暑假的作業(yè)只是看書,這樣我們就可以盡情地玩。
如果真的是這樣的話,我一定會選擇去北方的城市哈爾濱。我可以去看一看冰雕,再去那里最高的山峰,再會去那邊學溜冰,直到學會為止。我還會在那造一座冰做的小屋子,里面裝上各種家具,在里面住他個三十天。
雖然這只是假想,不過有一天一定是可以實現的。
1、小作者對暑假有些什么愿望?
2、你覺得小作者的愿望哪些是正確的,哪些不正確?說說你的理由。
(二)圖片欣賞:同學們的“金點子”。
讓暑假過得充實有意義,我們應該做些什么事呢?我們來看看小同學們有些什么好主意吧!
(三)同學們暑假愿望小調查
我們也來做個暑假愿望小調查。請大家填寫一下暑假愿望表。 今年暑假的放假時間:,一共有天。
我最想去的地方是:
我最想看望的人是:
我最想學會或提高的本領是:
我最想參加的活動是:
我最想讀的書是:
我最想……
你還有別的愿望嗎?也可寫下來!
(三)要有合理的計劃
過渡:看來,同學們的愿望還真不少。】墒,在暑假有限的時間里想要實現這么多愿望,需要我們怎么辦呢?
讀例文《我的暑假屬于我》,思考回答:
暑假終于到了,我想:“一寸光陰一寸金,我怎么能合理的安排暑假的生活呢?”
老師曾今告訴我:既要在學習中找快樂,還要在快樂中找意義。于是我準備利用暑假閱讀《三國演義》和《偷莎士比亞的賊》這兩本書。怎么才能做到勞逸結合呢?我又找來些廢舊品和橡皮泥,準備做些手工制作,到幼兒園看望我的老師,順便把制作的玩具送給那里的弟弟妹妹。
我也不能只顧自己,媽媽回來的時候我要幫她做些力所能及的家務事。每天晚飯后我要陪媽媽一起去散散步,打打球,這樣可以鍛煉一下身體。當然,對爸爸也不能不管不顧,我會拉著爸爸和我下棋。
我還想去很多地方旅游。什么世博會啦、黃山啦、海南啦,我都想去!但這還是讓爸爸媽媽做主吧。
我的暑假屬于我!
1、小作者是怎么形容暑假時間的?
2、小作者計劃在暑假做些什么事?
3、你覺得小作者的安排合理嗎?
教學環(huán)節(jié)三:積累表達
一、詞語積累
暑假終于來到了,我們的心情
開心快樂激動充滿愿望
暑假的生活
充實意義多姿多彩合理安排一寸光陰一寸金
二、選擇兩個喜歡的詞語說一句話
教學環(huán)節(jié)四:寫作實踐
一、制訂《暑假計劃》
根據我們自己的實際和愿望,制訂一份暑假計劃吧!
1、想一想:我們暑假里必須要完成的學習任務。
2、加一加:你在暑假里有什么正確的愿望。
3、算一算:暑假有多少天?每天的時間能做什么?
把必須完成的任務和自己的愿望合理的安排進暑假有限的時間里吧! 格式提醒:
標題(暑假計劃)
放假時間:
暑假的整體安排
每天的時間安排
計劃制訂人
制訂日期
教學板塊二:讀寫拓展
教學環(huán)節(jié)一:知識回顧,教學導入
一、知識回顧
我們的暑假是屬于誰的?我們的暑假生活應該過得怎么樣?你對自己的暑假生活制訂了合理的計劃嗎?
二、明確主題
暑假暢想——讀寫拓展
用作文表達我們的愿望
教學環(huán)節(jié)二:閱讀拓展
一、要對暑假生活有計劃
小小作文展示臺——師生共同品評《暑假計劃》
二、要表達出正確的愿望
讀例文《我的暑假愿望》,思考回答:
我希望有這樣一個暑假:
暑假里可以和家人一起去釣魚。釣魚不僅可以從中體會到釣魚的樂趣,還可以減緩夏天的炎熱。釣魚的時候,我還可以和妹妹一起到河里玩水。
暑假里爸爸媽媽能帶我去吃肯德基,漢堡、雞翅、薯條還有冰淇淋都是我愛吃的。
暑假里能去一次游樂園。游樂園是每個小朋友都想去的地方,那里是我們的天堂;、蕩秋千、過山車、蹦極......這些我只在電視上看到過,卻沒有機會自己去好好體驗,所以真的很希望可以去游樂園。
這就是我所希望的暑假,一個充滿了歡樂的暑假。
1、作者希望有一個充滿什么的暑假?你呢?
2、你覺得小作者的愿望正確嗎?說說自己的理由!
教學環(huán)節(jié)三:寫作拓展
請以《暑假暢想》為題目,寫出一篇表達我們內心真實想法的作文。 溫馨提示:
1、暑假來臨,你的心情怎么樣?
2、你有些什么暑假愿望?
3、為了實現愿望,你準備怎樣安排暑假的生活?
注意語句要通順,書寫要工整。打好草稿,認真修改,謄寫到《成長文集》。
第四篇:感受夏季小學生作文教案文馨作文教學設計(小學低段暑假升級銜接)
設計人:jxn
第五主題:感受夏季
教學目標
1、寫作能力方面:指導學生從不同角度、按一定順序觀察、描寫夏季景象。
2、情感態(tài)度方面:引導學生熱愛生活,自然表達在夏天的感受。
教學板塊一:讀文說寫
教學環(huán)節(jié)一:導入教學,明確主題
一、導入教學
欣賞歌曲《四季的歌》。
同學們,這首歌歌唱了什么內容。
在快樂的人們眼中,一年四季都是這么的美好!我們現在正生活在夏季之中,我們就一起來感受一下這美麗多彩的夏季吧!
二、明確主題
感受夏季——說說寫寫夏天的景象和感受
教學環(huán)節(jié)二:技法點撥——設境說寫,積累寫作內容,掌握寫作技巧
環(huán)節(jié)過渡
同學們要說好、寫好夏季,離不開我們認真仔細地觀察和體會,F在,就讓我們一起去尋找夏季,觀察和感受夏季吧!
一、尋找夏季
讀例文《夏天在哪里》,思考討論:
夏天在哪里
夏天在哪里?夏天在美麗的池塘里。瞧!荷花池中長滿了綠綠的荷葉。透過密密層層的荷葉,可以看見亭亭玉立、千姿百態(tài)的荷花。一群可愛的青蛙停在花瓣上盡情地歌唱。
夏天在哪里?夏天在水果店里。夏天的水果真是琳瑯滿目。有又大又圓的西瓜,有白里透紅的桃子,還有紫瑩瑩的葡萄……
夏天在哪里?夏天在大大的冰箱里。夏天的冰箱里裝滿了各種各樣的冰激凌:有我最喜歡的西瓜味,有媽媽喜愛的芒果味,有爸爸喜歡的草莓味……吃了它們一定會讓你回味無窮,樂在其中。
夏天在哪里?我相信細心的小朋(請你支持:m.seogis.com)友一定會找到的。
1、小作者從哪里找到了夏天的蹤影?
2、我來說一說:我們還從哪些地方發(fā)現了夏季來臨?
二、觀察夏季的天氣
(一)說說夏季的“熱”
同學們,夏季的天氣讓我們感受最深的特點是什么?(熱)
說寫練習一:
你知道哪些詞語可以描寫夏季天氣熱,請在1分鐘內寫在習作手冊上,越多越好哦!
暑熱熱浪炎熱悶熱
熱烘烘熱辣辣火辣辣汗淋淋
烈日炎炎汗流浹背驕陽似火……
(二)寫寫夏天的雨
1、猜謎語:
六月的天,小孩兒的臉,說變就變——打一自然現象
謎底:夏天的雨
2、說一說:你覺得夏天的雨有什么特點?
來得快,去得快;特別大;下雨前會刮大風;天上有烏云;會打雷……
3、欣賞動畫音樂《夏天的雷雨》,完成練習:
說寫練習二:
1、什么詞語描寫夏季下雨前的天空?
灰蒙蒙烏云密布
2、什么詞語描寫夏季下雨的景象?
傾盆大雨瓢潑大雨嘩啦啦轟隆隆
3、按提示描寫夏季下雨的景象。
一陣吹過,天上,伴隨著的聲,一場的大雨。
三、觀察夏季的景物
(一)夏季的動物和植物
讀例文《夏天的動植物》,思考回答
湖邊,柳葉卷了起來,好像害羞的小姑娘。湖旁的太陽花鮮花怒放,湖邊的荷花開出了一朵一朵鮮艷的花來,有粉紅的、淡黃的、雪白的,美麗極了。荷葉就像一把大傘在荷塘里舉起。一只只青蛙在荷葉上捉蟲子,一只只蝴蝶在荷花間翩翩起舞,就像一個個美麗高雅的公主在跳舞。雨后,許多透明的雨滴睡在荷葉上,一條條小魚在水里游來游去,美麗極了。
動物園里的知了整天叫個不停,小狗也整天吐著短短的舌頭,大象用長長的鼻子不斷地往自己身上澆水,還有老虎、獅子、黑熊整天懶洋洋地泡在水里,享受著水的清涼。
1、在夏季,我們可以看見哪些別的季節(jié)不容易看到的動物?(青蛙、
知了)
2、夏季的植物有什么特點?
說寫練習三:看圖寫話《夏天的動物和植物》
夏天才可以看見的動物有。夏季,植物的葉片,花朵。夏季真是個充滿生機的季節(jié)!
(二)夏季的人們
讀例文《夏季的人們》,思考回答:
在夏季,小孩們和爸爸、媽媽們一起去游泳館游泳,甚至讓爸爸、媽媽買棒冰吃。游泳池里,人們拿著球,游泳圈,穿著泳衣戴著游泳鏡下水打排球和玩數字球,他們玩的可高興了。還有的孩子跟爺爺、奶奶去防空洞避暑。更多人的是呆在家里開著空調看電視。那些忙碌的爸爸、媽媽們則戴著太陽帽和太陽鏡,騎著自行車,匆匆忙忙去上班。
1、到了夏季,人們與其他季節(jié)比起來有什么變化呢?
2、你在夏季最愛干什么?
說寫練習四:看圖寫話《夏天的人們》
我發(fā)現,到了炎熱的夏季,人們。在夏季,我最喜歡。
四、表達夏季的心情
我們觀察感受了這么多夏季的特點,同學們喜歡夏天嗎?能說說理由嗎?
說寫練習五:我對夏天的心情
照例子,請用一段話說說你對夏季的有什么心情,注意說明理由。 例:夏天,一切都那么充滿生機;夏天,一切又那么迷人。啊,夏天給我?guī)砹藲g樂!我愛這絢麗多彩的夏天。
教學環(huán)節(jié)三:感受夏季生活體驗
請在家人的陪伴下去野外或公園玩一玩,或在晚飯后陪家人到戶外散散步,觀察感受一下夏季的景物有什么的特點。
作好記錄:
1、人們在夏季愛進行什么活動?
2、動物和植物有什么特點?
3、每天不同時候的天氣有什么變化?
板塊二:讀寫拓展
教學環(huán)節(jié)一:知識回顧,明確主題
一、知識回顧
1、我們可以從什么地方發(fā)現夏季來臨?
2、夏季的天氣有什么特點?
3、夏季的動物和植物有什么特點?
4、人們在夏季喜歡做哪些事情?
5、你認為夏季是個什么樣的季節(jié)?為什么?
二、明確主題
感受夏季——用作文描寫夏季的景象,表達自己的心情
可以寫哪些內容?要注意什么寫作技巧呢?來學學吧!
教學環(huán)節(jié)二:閱讀拓展
一、內容要真實
選擇自己在夏季親身觀察和感受到的景象來寫。
天氣:
夏天來了,太陽火辣辣地烤著大地。忽然,下起了傾盆大雨,炎熱的天氣終于可以清涼一下了,不過這一瞬間雨又小了起來,天空中出現了一條五彩繽紛的彩虹。
動物和植物:
夏天的中午,蟬在樹上一個勁地叫著。成群的蜜蜂在花叢中忙碌著,辛勤地飛來飛去。大黃狗也被這熱天氣給征服了,趴躺在地上,吐出舌頭,無精打采地喘著粗氣。青蛙躲在水里陰涼的地方,熱得“咕咕”地大叫。
夏天的荷塘邊,綠柳成蔭。荷塘里,荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。
人們的活動:
在夏季,大人和小孩三五成群地來到小河邊,小女孩在河邊摘花,小男孩,有的在河里游泳,有的玩水,有的摸魚摸蝦,十分熱鬧,大人們也跳進河里洗澡,洗去一天的疲勞。城里的人都在廣場、公園里、池塘邊、涼亭里休息、散步、乘涼。
二、描寫要具體、生動。
描寫的景物要具體,詞句要優(yōu)美。
夏天到了,池塘里的荷花開了,蓮藕露出了嫩綠的臉蛋。荷葉上有三只青蛙在歡樂的歌唱。天空中有兩只小鳥被它們的歌聲吸引過來,也參加
了合唱。蜻蜓們也紛紛翩翩起舞(蝴蝶在花叢中翩翩起舞)為它們表演捉蚊子。 夏天的景色真美!
1、這段話描寫了哪些景物?
2、使用了什么修辭方法?
教學環(huán)節(jié)三:作文實踐
以“感受夏季”為主題,根據自己的觀察和感受,自擬題目,寫一篇描寫夏季景象的作文。
溫馨提示:
1、根據自己的真實感受,想出一個好題目。
例:五彩的夏季、美麗的夏天、快樂的夏季……
2、合理分段。
例:
第一段:夏天是一個()的季節(jié)?
第二段:夏天的天氣怎么樣?
第三段:夏天的動物和花草樹木都怎么樣?
第四段:在夏季,人們喜歡干什么?
第五段:你對夏天有什么情感?為什么?
先打好草稿,檢查后,工整地謄寫到《成長文集》。
第五篇:看圖說故事小學生作文教案文馨作文教學設計(小學中段上)
設計人:jxn
看圖說故事
教學目標
1、培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力,能把圖意看明白,說清楚。
2、能根據畫面內容,經過合理想象,編寫一個完整的并有一定寓意的小故事。
3、編寫的故事要合理;要表達出自己的真情實感。
教學板塊一:學文寫事
教學環(huán)節(jié)一:故事引路,明確主題
一、故事引路
播放《讓長線變短》,思考回答:
1、用一句話說說故事講了什么事?
2、“爸爸”用了什么方式巧妙地教育了孩子?
二、明確主題 師:圖畫是用線條、色彩描繪出來的形象,在人們生活中有著廣泛的用途。今天,我們要借助圖畫練練說故事的本領。
板書:看圖說故事
1、學會看圖。
2、寫好故事。
教學環(huán)節(jié)二:技法點撥——看圖閱讀
環(huán)節(jié)過渡:看圖說故事,看懂圖意是基礎。我們怎么來看圖呢?
一、看懂圖意
(一)看圖的順序和方法
看圖歌
一看環(huán)境和人物, 二看動作和表情。
一絲一毫看得準, 融入生活來想象。
(二)例文學習
看圖,讀例文《機智的王明》,思考回答:
1、圖上畫了些什么人和物?
2、圖上的人正在做什么?
3、例文講了什么事?
4、你能另外想象一下會發(fā)生什么事情嗎?
二、合理想像
(一)想象的內容和要求
1、發(fā)生了什么事?(起因、經過、結果)
2、人物的動作、語言、表情、心里的想法。
3、圖上沒有,又可能會出現的人和物。
要求:符合生活實際
(二)例文學習
看圖,讀例文《我該怎么辦》,思考回答:
1、圖上畫了什么人和物?
2、小作者把敲門人想像成什么人,這樣想像合理嗎?
(合情合理,因為畫面上有幾本書留在了門外。)
3、說一說還有哪些內容是小作者的想像。
三、點明寓意
(一)什么叫“寓意”?
寄托和蘊含的教育意義。
(二)例文學習
讀例文《小白兔采蘑菇》,思考回答:
1、這個故事的寓意是什么?
2、小作者是怎樣點明寓意的?
教學環(huán)節(jié)三:積累表達
一、念念歌訣
二、讀讀品品
播放《第一與“第一”的差別》,完成下面練習:
1、在文中找出四字詞語,寫在下面橫線上。
2、比較下面兩個句子,說說那個表達效果更好?為什么。
(1)他為什么這么高興呢?原來,這次階段考試,第一個交卷的竟然是鐵蛋。
(2)他這么高興是有原因的。原來,這次階段考試,第一個交卷的竟然是鐵蛋。
三、詞語積累
神機妙算引人入勝津津有味繪聲繪色
活靈活現眉飛色舞興致勃勃興高采烈
教學環(huán)節(jié)四:看圖說故事
出示圖片,提出要求:
看清人和物,事情是什么。
一看圖、二想象、三構思,
想出好題目,故事要完整,
語言要生動,教育意義人難忘!
教學模塊二:讀寫拓展
教學環(huán)節(jié)一:知識回顧
看圖說故事的技法要領是什么?
教學環(huán)節(jié)二:閱讀拓展
一、讀《聰明的李華》,完成下面練習:
1、說說“李華”是怎樣一個孩子?
2、讀了短文,你受到了那些啟發(fā)?
3、這篇短文篇幅較短,內容不夠具體,請根據提示進行補充。
(1)“有一天早上,”大人都上班了,李華自己在家寫作業(yè),這應該是什么時間?請把“有一天早上”變得更準確一些。
(2)(李華)“這才安心地坐下來寫作業(yè)!彼窃鯓哟蜷_書包、拿出哪科作業(yè)、坐在那里等具體動作補充出來。
(3)(李華心里想:)“他為什么在大人上班的時候敲門呢?”接下來他還會想到什么?補充出來。
(4)“那個人頓時慌了手腳,急急忙忙地用手遮住臉,一轉身,惶惶張張地跑下樓去!鼻榧敝拢斑@個人”還會發(fā)生什么情況?想象一下,再寫出來。
二、佳作欣賞《幫奶奶找針》,完成下面練習:
1、把下面的反問句寫成陳述句,把陳述句寫成反問句。
(1)它的后面不就是一塊磁鐵嗎?
(2)聽了奶奶的夸獎,我的心像吃了蜂蜜一樣甜。
2、“奶奶在地面上東瞧瞧、西望望,好像在找什么東西。”扮演“奶奶”,學學她是怎樣找針的。把演得最像同學的動作表情描述出來。
教學環(huán)節(jié)三:寫作拓展
練習一:說話訓練
看圖畫,說故事
1、看清圖意。
2、把小樹當作有感情的人。
練習二 作文訓練
看圖寫故事
要求:
1、故事完整。
2、內容具體生動,語句要通順。
3、點明故事的寓意。
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