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第一篇：小學(xué)四年級(jí)作文教案

小學(xué)四年級(jí)作文教案--記一件小事

作者：佚名 點(diǎn)擊數(shù)： 2293 201*-9-22 來(lái)源:中學(xué)生作文網(wǎng)

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<<記一件小事》作文教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目的要求】

1.通過(guò)選擇辨析日常生活中的小事，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物和分析事物的能力，加強(qiáng)德育滲透。

2.了解寫(xiě)一件小事要選材真實(shí)，內(nèi)容具體，能夠體現(xiàn)文章的中心。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立構(gòu)思和準(zhǔn)確表達(dá)的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】在記敘一件事時(shí)，如何“把文章的內(nèi)容寫(xiě)具體”是這次習(xí)作的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.作文題目：記一件小事

2.選材范圍：日常生活中的小事

3.習(xí)作要求：選材真實(shí)、內(nèi)容具體、體現(xiàn)中心

【教具準(zhǔn)備】為了直觀形象地使學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，濃縮課堂密度，提高效率，所以這次習(xí)作需準(zhǔn)備放像機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)等教具。

【課堂教學(xué)】

1.表演導(dǎo)入

請(qǐng)三位同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)表演一個(gè)小節(jié)目，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

2.指導(dǎo)審題

（l）通過(guò)題目，同學(xué)們可以看出對(duì)文章所寫(xiě)的內(nèi)容有什么要求？（寫(xiě)一件事，必須是小事）

（2）理解什么叫小事。（不大的、平凡的、普通的事）

3.明確選材

（l）指導(dǎo)選材：請(qǐng)同學(xué)們觀看錄像，看看發(fā)生在我們小主人公萌萌身邊的小事，同時(shí)

思考每段錄像的主要內(nèi)容和中心是什么，然后回答。

（2）教師小結(jié)：通過(guò)大家的觀察、發(fā)言，我們明確了這次作文的寫(xiě)作范圍，既可以寫(xiě)發(fā)生在學(xué)校里的小事，又可以寫(xiě)發(fā)生在家庭里的小事，還可以寫(xiě)發(fā)生在社會(huì)上的小事；不但可以寫(xiě)正面的，也就是好的方面的小事，還可以寫(xiě)反面的，不好的事；能寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的小事，也能寫(xiě)你看到的、聽(tīng)到的小事，但需要注意的一點(diǎn)是同學(xué)們選擇的材料一定要真實(shí)，希望同學(xué)們做到心中有事可說(shuō)，有事想說(shuō)，有事要說(shuō)，有事敢說(shuō)。

（3）討論發(fā)言，開(kāi)拓思路，指導(dǎo)選材。

4.寫(xiě)作指導(dǎo)

（1）出示幻燈，簡(jiǎn)介內(nèi)容。

（2）出示例文，師生評(píng)析。

a.例文

為了代表學(xué)校參加全市的足球比賽，放學(xué)后，兵兵在校園里練習(xí)射門(mén)動(dòng)作，不小心把教室的玻璃打破了一塊。第二天，來(lái)到學(xué)校后，老師問(wèn)兵兵是誰(shuí)打的，他說(shuō)不知道，反正不是自己打的。在老師的耐心教育和幫助下，兵兵才承認(rèn)了錯(cuò)誤。

b.同學(xué)們看了例文后覺(jué)得好不好？為什么？再加些什么就好了？

c.引導(dǎo)學(xué)生明確怎樣才能把文章內(nèi)容寫(xiě)具體的方法，記敘一件事，總離不開(kāi)一定的人物活動(dòng)、細(xì)致的人物描寫(xiě)，能通過(guò)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理，使作文內(nèi)容更加具體。

5.練習(xí)寫(xiě)作

（1）給學(xué)生5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，運(yùn)用教師教給大家的方法，把自己的一件小事口述下來(lái)。

（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的一件小事，大家一起評(píng)析。

6.教師小結(jié)

今天，我們共同學(xué)習(xí)了《記一件小事》這篇作文，要注意只能記一件并且還是小事，選材要真實(shí)，文章的內(nèi)容要寫(xiě)具體，只有這樣，才能更好地體現(xiàn)文章的中心。教師的這篇例文，只是起到拋磚引玉的作用，課后希望同學(xué)們能認(rèn)真寫(xiě)好自己的《記一件小事》。

第二篇：小學(xué)四年級(jí)作文教案

小學(xué)四年級(jí)作文教案：寫(xiě)信 201*—201*學(xué)年第二學(xué)期淵泉小學(xué)何海燕

教材分析：

教材分四個(gè)部分。第一部分是一封信，這是二個(gè)實(shí)例。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，先看實(shí)例再講寫(xiě)信的有關(guān)知識(shí)，易于接受，符合從感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律。第二部分是講寫(xiě)信的格式，包括稱呼、正文、祝愿語(yǔ)、寫(xiě)信人姓名和日期等幾個(gè)要點(diǎn)。第三部分講信封怎么寫(xiě)，包括寫(xiě)信人、寫(xiě)信人的郵政編碼，詳細(xì)地址，姓名和貼郵票等幾個(gè)要點(diǎn)。第四部分是這次習(xí)作的要求：信的內(nèi)容是告訴對(duì)方最近發(fā)生在自己家里或班級(jí)里的一兩件事，寫(xiě)好信以后，要把信寄出去，體現(xiàn)了習(xí)作訓(xùn)練的實(shí)用性。本冊(cè)第一單元曾有寫(xiě)留言條的習(xí)作訓(xùn)練，這是完成本次習(xí)作訓(xùn)練的基礎(chǔ)。

訓(xùn)練目標(biāo)

l．懂得寫(xiě)信的實(shí)用意義和一般知識(shí)。

2．學(xué)會(huì)給同輩寫(xiě)信，格式正確，敘事清楚。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：懂得寫(xiě)信的意義、信和信封的書(shū)寫(xiě)格式。

難點(diǎn)：把事情敘述清楚。

教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

投影儀一臺(tái)，書(shū)寫(xiě)請(qǐng)假條的幻燈片一張，寫(xiě)有正文內(nèi)容的幻燈片2張，書(shū)寫(xiě)信封格式的幻燈片一張。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材部分，使學(xué)生懂得寫(xiě)信的意義，學(xué)會(huì)給同輩寫(xiě)信，知道信的書(shū)寫(xiě)格式，敘事清楚。

教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

1．同學(xué)們，我們每個(gè)人都有親戚朋友，你們平常是用什么方法跟遠(yuǎn)方的親戚朋友交流思想的呢?(寫(xiě)信、打電〃話或發(fā)電報(bào))這次習(xí)作訓(xùn)練，就是要學(xué)會(huì)給同輩寫(xiě)信。(板書(shū)課題：《給同輩寫(xiě)信》)

2、讀課文第一段，弄清同輩的概念，說(shuō)說(shuō)同輩指哪些人。

二、復(fù)習(xí)留言條。

想一想，留言條由幾部分組成?哪幾部分?(稱呼、正文、署名、日期四部分組成)

三、初讀書(shū)信，與留言條進(jìn)行比較。

1．自由讀第一部分給同輩的信，思考：一封信由幾部分組成?寫(xiě)法上與留言條有哪些相同和不同的地方?

2．師生討論，并板書(shū)。

稱呼

正文

祝愿語(yǔ)

寫(xiě)信人姓名

寫(xiě)信日期

小結(jié)：正文后祝愿人家的話就是祝愿語(yǔ)。(用紅粉筆板書(shū)：祝愿語(yǔ))這就是與留言條在寫(xiě)法上的不同之處。

四、學(xué)習(xí)書(shū)信的格式。

出示幻燈片(書(shū)信實(shí)例)，大家看看這五個(gè)部分在格式上是怎樣的?

l．這信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)?稱呼的格式怎樣?稱呼后還應(yīng)注意什么?(師生討論，并板書(shū)：頂格、冒號(hào))

2．正文部分格式怎樣?(板書(shū)：另起一行空兩格)

指名讀正文部分，想想樂(lè)樂(lè)寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容?

重點(diǎn)寫(xiě)了哪個(gè)方面?

小結(jié)：信與一般文章不僅格式不同，而且內(nèi)容也有所不同，文章要圍繞一個(gè)中心寫(xiě)，而信的內(nèi)容比較廣，可以寫(xiě)些什么?請(qǐng)讀懂課文第三段內(nèi)容。

自由讀第三段內(nèi)容，讀后討論。

然后看幻燈實(shí)例小結(jié)：這封信中有些是寫(xiě)學(xué)校里的事，也有寫(xiě)家里的事，總之，寫(xiě)信可以寫(xiě)一件，也可以寫(xiě)兩件，如果內(nèi)容多，就一方面一方面分段寫(xiě)，要緊的事寫(xiě)在前面。

3．祝愿語(yǔ)的格式怎樣呢?先看幻燈，然后讀謹(jǐn)課文第四段內(nèi)容。(讀后討論，并板書(shū)：接正文，再另起一行頂格。)最后，教師演示活動(dòng)幻片，講清楚另一種寫(xiě)法。

4．寫(xiě)信人姓名和寫(xiě)信日期的格式又是怎樣的?

師生討論，并板書(shū)：下行右下方、姓名下。

五、課堂練習(xí)

提供寫(xiě)有正文的信，其余四部分請(qǐng)學(xué)生按下面要求補(bǔ)寫(xiě)完整。4月17日表姐李冬給王明表弟寫(xiě)信。祝愿語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生自己代寫(xiě)。

六、寫(xiě)作指導(dǎo)

1．分步指導(dǎo)。

①你準(zhǔn)備給哪位同輩寫(xiě)信?

②你要告訴對(duì)方哪些事?

③你想知道對(duì)方的什么事?

2．按書(shū)信的要求將自己要告訴對(duì)方的事連起來(lái)好好想想，你準(zhǔn)備怎么寫(xiě)?

3．口頭敘述要寫(xiě)的信。

評(píng)議要求：哪些方面說(shuō)得好，哪些方面說(shuō)得不夠好，你認(rèn)為應(yīng)怎么改?

4．學(xué)生寫(xiě)信，教師巡回指導(dǎo)。

(總結(jié))針對(duì)板書(shū)師生共同總結(jié)，然后提醒學(xué)生以后無(wú)論給誰(shuí)寫(xiě)信，格式都是一樣的，只是稱呼和祝愿語(yǔ)有所不同。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

給同輩寫(xiě)信

稱呼頂格冒號(hào)

正文另起一行空兩格

祝愿語(yǔ)接正文再另起一行頂格

寫(xiě)信人姓名 下行右下方

寫(xiě)信日期姓名下

第三篇：小學(xué)四年級(jí)作文教案

4．14“那一刻，我--------”簡(jiǎn)案

【教學(xué)目標(biāo)】

引導(dǎo)學(xué)生掌握人物的描寫(xiě)手法，關(guān)注他人的內(nèi)心世界和喜怒哀樂(lè)，關(guān)心他人。同時(shí)，關(guān)注“自我”的內(nèi)心世界，重新認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足，生發(fā)改變自己的勇氣與動(dòng)力。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1. 半命題文章，學(xué)會(huì)理解作文內(nèi)容，準(zhǔn)確扣題。

2. 對(duì)人物的描寫(xiě)（肖像與內(nèi)在心理活動(dòng)）

【教學(xué)過(guò)程】

一、 導(dǎo)入

情境描寫(xiě)，“我”與媽媽在一個(gè)餐廳里吃午餐，媽媽見(jiàn)店中一個(gè)約摸7、8歲的男孩乖巧地幫父母張羅生意，夸贊其辛苦讀書(shū)還懂事，男孩卻告訴我們：他早已不讀書(shū)，不是家里沒(méi)錢(qián)，而是爸媽覺(jué)得賺錢(qián)比讀書(shū)重要。“我”暗自羨慕其不用讀書(shū)，然而媽媽的一席話后，我卻深深感到慚愧。很多人想讀書(shū)卻無(wú)法讀書(shū)，而自己有幸讀書(shū)卻時(shí)常不珍惜。

引導(dǎo)學(xué)生在這個(gè)情境中把握自己的感受。補(bǔ)充題目，可以“我慚愧了，我后悔了，我明白了，我懂得了珍惜”等。

二、 內(nèi)容提示

男孩在店里熱情張羅的神態(tài)，動(dòng)作，來(lái)到桌前與我們對(duì)話的動(dòng)作和神態(tài)變化。 （熱情-失落、眼神黯淡——若無(wú)其事地介紹菜單）

此時(shí)，我們的心理活動(dòng)。（“我”從羨慕到慚愧的心理變化）

引導(dǎo)學(xué)生，寫(xiě)出慚愧的原因。“景”“事”“情”，最后要抒發(fā)自己的真實(shí)感受，慚愧的原因及行動(dòng)。

三、 掌握寫(xiě)法

1.理解內(nèi)容，扣題“珍惜”

2心理描寫(xiě)（男孩熱情-失落、眼神黯淡——若無(wú)其事、“我”羨慕---慚愧）

3.外部環(huán)境的烘托（店里的熱鬧，我內(nèi)心的洶涌澎湃）

4.結(jié)尾 升華主題懂得“珍惜”。

5.遷移題目 可以把內(nèi)容置放在其他題目，如“難忘的一件事，難忘的一個(gè)人”“學(xué)會(huì)珍惜”等。

四、課堂作文練習(xí)

五、修改作文（課堂學(xué)生完成，老師給予修改意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)自主修改）

4．21“改變自己”簡(jiǎn)案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生掌握人物的描寫(xiě)手法，關(guān)注“自我”的內(nèi)心世界，重新認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足，生發(fā)改變自己的勇氣與動(dòng)力。真正體會(huì)“修身齊家治國(guó)平天下”的古訓(xùn)內(nèi)旨。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.學(xué)會(huì)“審題”改變 （改正、提高、完善，正面積極，“真、善、美”） 學(xué)會(huì)應(yīng)用“第二自我”對(duì)“第一自我”的審視和反思，培養(yǎng)學(xué)生獲得獨(dú)特的體悟能力。

【教學(xué)過(guò)程】

四、 導(dǎo)入

生活中，我們都覺(jué)得自己不過(guò)是蕓蕓眾生中的一員，就像大海中不起眼的一滴水，所以時(shí)常“以惡小而為之”，不以為然；“以善小不為之”，盼旁人行之，社會(huì)的文明秩序常常因?yàn)槲覀円粋�(gè)小小的舉動(dòng)而打亂。（課堂討論）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中自己的所作所為，如罵臟話，聯(lián)系“水知道答案”的后果；“中國(guó)式”過(guò)馬路等。

聯(lián)系“傘與布” “國(guó)王的鞋”“保加利亞球賽”“天堂里的快樂(lè)”等經(jīng)典故事片斷。

聯(lián)系時(shí)事：雅安地震中的房地產(chǎn)商倘若能改變謀求私利的心態(tài)，嚴(yán)格把關(guān)房子質(zhì)量，減少房子坍塌。

二、內(nèi)容提示

改變自己要抓住“改變”二字，需要在行文中應(yīng)用“對(duì)比”的方法寫(xiě)出“改變前的自己”與“改變后的自己”，也可以點(diǎn)題到發(fā)現(xiàn)“改變”的必要性。 如，引導(dǎo)學(xué)生可以“過(guò)馬路”中自己的內(nèi)心沖突與旁人的觀看，第二個(gè)自我對(duì)第一個(gè)自我的審視和反思，改變自己亂闖紅燈的行為，推己及人，旁人效仿自己好的行為，升華主題，社會(huì)的文明交通秩序需要每個(gè)人的改變。 根據(jù)課堂情況，引導(dǎo)學(xué)生找尋自我改變的“點(diǎn)”。

五、 掌握寫(xiě)法

六、 對(duì)比 改變前后的不同行為及心理活動(dòng)

七、 心理描寫(xiě)（矛盾、沖突）

八、 外部環(huán)境的烘托

九、 結(jié)尾 升華主題 （點(diǎn)-----面、小----大）改變自己---改變他人----改變世界

十、 見(jiàn)異思遷

四、課堂作文練習(xí)

五、修改作文（課堂學(xué)生完成，老師給予修改意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)自主修改）

4.30“我與書(shū)”簡(jiǎn)案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)閱讀，與書(shū)為友，“多讀書(shū)，讀好書(shū)”，發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)日常生活中美好的時(shí)光。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

每個(gè)學(xué)生讀書(shū)的興趣程度不同，如愛(ài)讀書(shū)的可以引導(dǎo)其談?wù)撚∠笊羁痰哪潮緯?shū)，不愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生可引導(dǎo)其逐漸改觀對(duì)書(shū)的認(rèn)識(shí)。本堂課，因人而異，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，指導(dǎo)其寫(xiě)出對(duì)書(shū)的真實(shí)感受。

【教學(xué)過(guò)程】

一、 導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撽P(guān)于“書(shū)”的看法。（有愛(ài)書(shū)與不愛(ài)書(shū)的），引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)出理由。愛(ài)書(shū)的學(xué)生分享所愛(ài)的書(shū)目并分享讀書(shū)的感受；不愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生大膽說(shuō)出讀書(shū)的煩惱。

師：每個(gè)人與書(shū)的故事都是不一樣的，有的人與書(shū)為友，有的人談書(shū)色變。所以“我與書(shū)”就是要寫(xiě)出屬于每個(gè)人與書(shū)的故事，可以是快樂(lè)的，也可以是苦惱的。

當(dāng)然，如果想要文章的立意更高些，老師建議對(duì)書(shū)還感到煩惱的小朋友們能夠重新思考下，如果在你的生活中再也沒(méi)有一本書(shū)，比如現(xiàn)在地震災(zāi)區(qū)的小朋友們就無(wú)法像我們隨時(shí)都有書(shū)可讀，你愿意嗎？（不愿意）

引導(dǎo)學(xué)生們重新認(rèn)識(shí)讀書(shū)的不易，應(yīng)該要珍惜讀書(shū)的機(jī)會(huì)。

聯(lián)系 “鑿壁借光”“車(chē)胤聚螢”（珍惜讀書(shū)）

接著，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勆�活中擺在書(shū)架中沾滿灰塵的書(shū)籍，寂寞地被擱置在書(shū)架無(wú)人問(wèn)津，書(shū)是否有生命？（學(xué)生回答：有），師生交流后達(dá)成共識(shí)，在生活中的書(shū)都是被動(dòng)地等待人們的翻閱，才能獲得生命。然而，我們可以想象下書(shū)能否主動(dòng)來(lái)尋找我們，與我們交朋友？

此時(shí)，播放動(dòng)畫(huà)短片《神奇飛書(shū)》（短片內(nèi)容描繪會(huì)飛的書(shū)尋找愛(ài)書(shū)的圖書(shū)館主人，人與書(shū)之間的故事，每個(gè)人都可以寫(xiě)出自己的書(shū)，書(shū)是人們永恒的朋友，我們要熱愛(ài)書(shū)，保護(hù)書(shū)）

引導(dǎo)學(xué)生從短片中人們熱愛(ài)書(shū)、保護(hù)書(shū)的態(tài)度對(duì)自己的觸動(dòng)，并繼續(xù)使用“對(duì)比”的手法寫(xiě)出生活中人們對(duì)書(shū)不珍惜，亂涂亂畫(huà)的態(tài)度。

“我與書(shū)”，就是要緊緊扣住題目，寫(xiě)出對(duì)書(shū)的認(rèn)識(shí)，喜歡書(shū)的小朋友要懂得與他人分享讀書(shū)的快樂(lè)，不喜歡書(shū)的小朋友也可以試著開(kāi)始發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的樂(lè)趣，大家一起呼吁“多讀書(shū)，讀好書(shū)，保護(hù)書(shū)”。

二、 掌握寫(xiě)法

1. 可以寫(xiě)出一本喜歡的書(shū)，介紹書(shū)的內(nèi)容，自己的讀書(shū)感受。

2. 寫(xiě)出讀書(shū)的煩惱，與改變讀書(shū)心態(tài)（不喜歡到慢慢接受的過(guò)程），把握自己的心理變化。

3. 短片《神奇飛書(shū)》觀后感，寫(xiě)出自己對(duì)書(shū)的重新認(rèn)識(shí)。注意把握自己的心理真實(shí)感受。

4. 內(nèi)容“真實(shí)”、立意“積極”（發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的樂(lè)趣，愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，分享書(shū)，珍惜書(shū)，保護(hù)書(shū)）

四、課堂作文練習(xí)

五、修改作文（課堂學(xué)生完成，老師給予修改意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)自主修改）

第四篇：小學(xué)四年級(jí)作文教案：寫(xiě)通知

小學(xué)四年級(jí)作文教案：寫(xiě)通知

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、懂得為什么要寫(xiě)通知。

2、了解通知的固定格式和寫(xiě)通知時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)通知的格式。

教學(xué)難點(diǎn)：固定格式的掌握。

教學(xué)過(guò)程：

一、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第1部分。

1．自讀課文第1自然段，思考：學(xué)了這一段，你懂得了一些什么。

2．說(shuō)說(shuō)在什么情況下需要寫(xiě)通知。

3．討論：看了少先隊(duì)大隊(duì)部的通知，你知道了一些什么。

4．小結(jié)：

（1）學(xué)校要召開(kāi)會(huì)議，開(kāi)展活動(dòng)，就得讓有關(guān)人員知道在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、誰(shuí)去參加。因此，需要寫(xiě)個(gè)通知。

（2）如果被通知的人在本校，那就可以在板報(bào)上或顯眼的地方出通知。如果被通知的人不在本校，那就得把通知印成書(shū)面發(fā)（或寄）出去。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第2部分。

1．指名讀這一部分課文，說(shuō)說(shuō)這一部分寫(xiě)什么。

2．理解通知的格式（用投影片或在小黑板上寫(xiě)一個(gè)通知）。

（1）“通知”兩個(gè)字寫(xiě)在什么地方？

（2）通知正文在格式上有什么規(guī)定？

（3）通知正文在格式上有什么規(guī)定？

（4）發(fā)通知單位的名稱和日期寫(xiě)在什么地方？

對(duì)照黑板上（或投影）的通知，邊看課文，逐一討論上述4個(gè)問(wèn)題。

3．指名不看課文說(shuō)說(shuō)通知的格式。（教師指點(diǎn)著黑板上的通知，按上述4個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生一題一題講述）

4．同桌同學(xué)相互看著通知講述通知的格式。

三、指導(dǎo)寫(xiě)通知。

1．指名讀課文第3部分。

2．說(shuō)說(shuō)這部分課文講什么。

3．提出要求，練習(xí)寫(xiě)第1個(gè)通知。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)寫(xiě)通知。

教學(xué)重點(diǎn)：通知的格式。

教學(xué)難點(diǎn)：通知的幾個(gè)要素和固定格式不易全部掌握。教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)通知的格式。

1.指名說(shuō)說(shuō)通知的格式。

2.說(shuō)說(shuō)下面一個(gè)通知在格式上有哪些問(wèn)題，請(qǐng)你把它改過(guò)來(lái)。（由教師自己設(shè)計(jì)一個(gè)通知，在格式上有些問(wèn)題，讓學(xué)生訂正，以便進(jìn)一步鞏固通知的格式，）

二.交流第一個(gè)通知。

1.指名讀上一堂課寫(xiě)的通知。要求按通知格式邊讀邊講。

2.評(píng)議。要求評(píng)一評(píng)是否符合通知規(guī)定的格式，正文部分是否把活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容都寫(xiě)清楚了。

三.指導(dǎo)練習(xí)寫(xiě)第2個(gè)通知。

1.指名讀課文中所提供寫(xiě)第2個(gè)通知的內(nèi)容。

2.說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)通知要注意什么。

3.練習(xí)寫(xiě)通知。（教師巡視輔導(dǎo)差生）

4.交流第2個(gè)通知。評(píng)議。

四.自擬內(nèi)容寫(xiě)通知。

1．提出要求：為了使大家有更多機(jī)會(huì)寫(xiě)通知，要求每人按自己的設(shè)想寫(xiě)一個(gè)通知。

2．交流通知。

3．評(píng)議。

第五篇：小學(xué)四年級(jí)作文教案：寫(xiě)信

小學(xué)四年級(jí)作文教案：寫(xiě)信

【習(xí)作要求】

按照書(shū)信的格式給不常見(jiàn)面的親戚、朋友寫(xiě)一封信，把家里或?qū)W校最近發(fā)生的一件事告訴他們。寫(xiě)好后，自己把信寄出去。

【習(xí)作指導(dǎo)】

寫(xiě)信是一種常用的應(yīng)用文。寫(xiě)信要符合書(shū)信格式。信的開(kāi)頭寫(xiě)稱呼，要頂格寫(xiě)。稱呼后面加冒號(hào)。信的正文另起一行，每段開(kāi)頭空兩格。要先寫(xiě)問(wèn)候的話，再把要說(shuō)的事情一件一件往下寫(xiě)，最好每件寫(xiě)一段。正文寫(xiě)完了，要另起一行寫(xiě)上“祝你健康”等祝福的話。最后寫(xiě)上名字和日期。名字寫(xiě)在右下方，前面可以寫(xiě)上“弟”“妹”等稱呼。日期寫(xiě)在名字的下一行。信寫(xiě)完了，還要寫(xiě)信封。別忘了一定寫(xiě)上收信人和寄信人的郵政編碼，把信封好，貼上郵票，信就可以寄出去了。信封的左上方寫(xiě)收信人的郵政編碼、收信人的地址，中間寫(xiě)收信人的姓名，姓名要寫(xiě)得大一些。

信封的右下方寫(xiě)寄信人的地址、姓名和郵政編碼。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

同學(xué)們，最近我們收到了一些同學(xué)的來(lái)信，信中講述了你們對(duì)近一段時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、電話學(xué)習(xí)、收看空中課堂等學(xué)習(xí)方式的感受和體會(huì)，有的同學(xué)還通過(guò)這封信表達(dá)了你們對(duì)戰(zhàn)斗在一線的白衣天使們的敬意，對(duì)學(xué)校提供的這些學(xué)習(xí)條件的感謝，對(duì)老師的關(guān)心、

惦念等，這些都讓老師們很感動(dòng)。我們感到，同學(xué)們確實(shí)在不斷成長(zhǎng)、成熟，學(xué)習(xí)能力也在不斷提高。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對(duì)于書(shū)信的書(shū)寫(xiě)格式和要求還不夠清楚，今天我們就對(duì)“如何寫(xiě)書(shū)信”進(jìn)行一次輔導(dǎo)。

書(shū)信是常用的一種應(yīng)用文，分為兩大類：一類是一般書(shū)信，就是我們平常經(jīng)常用的親友之間聯(lián)系工作，商量事情，交流情感，詢問(wèn)生活情況的書(shū)信；另一類是專用書(shū)信，例如介紹信，證明信，表?yè)P(yáng)信，感謝信，慰問(wèn)信，賀信等。今天我們只講一般書(shū)信的寫(xiě)法。書(shū)信有固定的格式，請(qǐng)看這封信：

親愛(ài)的奶奶：

好久沒(méi)給您寫(xiě)信了。您近來(lái)身體好嗎？叔叔、嬸嬸好嗎？叔叔來(lái)信說(shuō)，您經(jīng)常念叨著我。奶奶，我已經(jīng)上四年級(jí)了，更懂事了。昨天，爸爸不在家，媽媽下班回來(lái)忙著燒菜做飯，我見(jiàn)媽媽忙不過(guò)來(lái)，就幫媽媽洗菜、切菜。媽媽夸我說(shuō)：“我的小學(xué)長(zhǎng)大了！”奶奶，您說(shuō)我是不是長(zhǎng)大了？

冬天到了，爸爸媽媽要我告訴您，天冷要注意身體，穿得暖和些，下雪最好別出去。奶奶，您可一定記住呀！

祝奶奶

身體健康！

小雪

11月30日

從這封信我們可以看出，書(shū)信由稱呼、正文、祝語(yǔ)、署名、日期五部分組成。

1、對(duì)方的姓名稱呼：寫(xiě)在第一行頂格處。為了表示對(duì)收信人的尊敬和親熱，可以在稱呼前加上“敬愛(ài)的、親愛(ài)的”等詞語(yǔ)。稱呼后面加冒號(hào)，表示請(qǐng)你注意下面我有話要說(shuō)。

2、(好 范文網(wǎng)：m.seogis.com)正文：這是信的主要部分。凡是要說(shuō)的話，要談的事都寫(xiě)在這部分里。正文從第二行空兩個(gè)格寫(xiě)起，下一行再頂格寫(xiě)。如果要寫(xiě)的事情很多，可以分段寫(xiě)，每段的起行都要空兩個(gè)格。一般是先寫(xiě)問(wèn)候的話，這封信中先向奶奶問(wèn)好，再問(wèn)叔叔嬸嬸好。然后寫(xiě)要說(shuō)的事。如果是回信，要提一下已經(jīng)收到對(duì)方的來(lái)信，然后再寫(xiě)自己要回答和告訴對(duì)方的內(nèi)容。

3、祝語(yǔ)：一般是寫(xiě)表示敬意、祝愿、勉勵(lì)的話。如：“此致敬禮”、“祝你進(jìn)步”等。習(xí)慣上是把“此致”“祝你”緊接著正文寫(xiě)，“敬禮”“進(jìn)步”等再另起一行頂格寫(xiě)。也可以另起一行空兩格寫(xiě)“此致”“祝你”，下一行頂格寫(xiě)“敬禮”“進(jìn)步”等。

4、署名和日期：寫(xiě)在結(jié)尾下一行靠右處。如果是寫(xiě)給自己親屬的信，只寫(xiě)名字，不必寫(xiě)姓，前面還可以加上自己的稱呼，如“孫女”“學(xué)生”等。在署名的后邊或下方寫(xiě)上寫(xiě)信的日期。

寫(xiě)信要求書(shū)寫(xiě)端正，這不僅為了達(dá)到寫(xiě)信的目的，也是對(duì)收信人禮貌的表現(xiàn)。

這里說(shuō)一個(gè)順口溜，幫你記住書(shū)信的格式：

稱呼一定頂格寫(xiě)，

問(wèn)候話語(yǔ)別忘記。

信的正文分段寫(xiě)，

另起一行寫(xiě)祝語(yǔ)。

名字寫(xiě)在右下方，

緊接一行寫(xiě)日期。

信寫(xiě)完了，還要寫(xiě)信封。

第一行的方格里寫(xiě)收信人地址的郵政編碼，與方格一些距離開(kāi)始寫(xiě)收信人的地址。地址要寫(xiě)具體。中間一行寫(xiě)收信人的姓名。下邊靠右寫(xiě)寄信人的地址和姓名，在最后一行寫(xiě)上寄信人地址的郵政編碼。

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你是不是對(duì)書(shū)信的寫(xiě)法了解得更清楚了呢？有問(wèn)題可通過(guò)打電話或上網(wǎng)與老師聯(lián)系。

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