第一篇：秋天的圖畫(huà)教案
1.秋天的圖畫(huà)（人教版二年級(jí)上冊(cè)）
教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。２、引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)“勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字詞卡片2、課件：秋天的風(fēng)光 3、蘋(píng)果等教具。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1、小朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在你的腦海中，秋天是怎么樣的？(生答)。板書(shū)（秋天）。是啊，美麗的秋姑娘她來(lái)到果園，果園里的果子都成熟了；她來(lái)到田野，田野一片豐收的(請(qǐng)勿抄襲好范 文網(wǎng)：m.seogis.com)景色。她用靈巧的雙手把世界裝扮成了一幅美麗的圖畫(huà)，大家想去看看這美麗的圖畫(huà)嗎?好，就讓我們一起來(lái)欣賞欣賞吧：
2、課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都看到了哪些圖畫(huà)?(生答)師：是啊，秋天里真是“景色宜人”還有這么多的瓜果也都成熟了，真是“五谷豐登，瓜果香，”，到處是一派豐收的景象！
4.過(guò)渡：瞧瞧，這是多美的圖畫(huà)�。。ò鍟�(shū)：圖畫(huà)）有一個(gè)小作家啊，他把這么美的圖畫(huà)寫(xiě)進(jìn)了成一篇小文章。小朋友想來(lái)讀一讀嗎？那么我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。文章的題目就叫做“秋天的圖畫(huà)”來(lái)，一起先來(lái)念念課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、師述：下面就讓我們先一起乘坐“紅葉號(hào)”列車(chē)，去看看那美麗的秋天圖畫(huà)，開(kāi)始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？
（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼——（生）仔細(xì)看，
（師）帶上自己的耳——（生）認(rèn)真聽(tīng)
（師）帶上自己的口——（生）大聲說(shuō)
（師）最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！
1、讀課文。老師先請(qǐng)小朋友認(rèn)真的讀讀課文。在讀課文之前啊，張老師還要給大家提兩個(gè)要求：
【1】自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，用喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。
2.文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，不會(huì)讀的字詞和句子可以向同桌請(qǐng)教，
或參照文下蘋(píng)果上的拼音。看看課文一共有幾句話。
2.、同學(xué)們，快看，書(shū)中紅蘋(píng)果上的詞語(yǔ)朋友也來(lái)到屏幕上和你們見(jiàn)面啦！隨機(jī)出示“梨樹(shù)、燈籠、臉頰 波浪、高粱、燃燒地圖勤勞 山野就是美麗的圖畫(huà) ”：
高粱：知道高粱長(zhǎng)什么樣嗎？一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧，看，這就是高粱。再一起叫叫它的名字。高粱高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”，木頭來(lái)幫忙。
勤勞--都有個(gè)力字，說(shuō)明要想做一個(gè)勤勞的人，就要多出力。這個(gè)詞語(yǔ)能讀好嗎？前鼻音讀得可真到位啊。再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀讀。我們一起來(lái)讀。
小結(jié)：在這里，老師編了個(gè)兒歌來(lái)幫助同學(xué)們記憶：梨樹(shù)是木，燈籠有竹，波浪是水花，高粱為米糧，燃燒火幫忙，勤勞靠力量。
3、課文一共有幾句話？好，請(qǐng)四位小朋友來(lái)讀課文，考驗(yàn)考驗(yàn)大家讀句子的情況，讀得真不錯(cuò)。那小火車(chē)能開(kāi)起來(lái)嗎？小火車(chē)往哪里開(kāi)？往這里開(kāi)嘍! （開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)）
三、精讀課文，深入理解
1.看著小朋友們學(xué)得那么認(rèn)真，秋姑娘啊，她也很高興！她一路歡歌一路笑語(yǔ)迎著我們來(lái)到了山野，山野頓時(shí)變成了一幅美麗的圖畫(huà)了。（出示句“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)�！保┱l(shuí)能把這句讀好呀？（讀得真不錯(cuò)，仿佛你就成了站在山野里的秋姑娘了呢）
2.那么山野里到底出現(xiàn)了哪些美麗的圖畫(huà)了？愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友，請(qǐng)你們?cè)僮约赫J(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文，找一找，劃一劃。
（點(diǎn)名“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”）
3.找得真準(zhǔn)確啊，大家都找到了嗎？有這么多美麗的圖畫(huà)，你想變成哪一副呢？（點(diǎn)名）同學(xué)們真積極，看來(lái)大家各有所好。那就請(qǐng)小朋友自己選擇一幅你最喜歡的圖畫(huà)，讀給大家聽(tīng)。想一想怎么樣才能把這幅畫(huà)給讀美了？
4.指名回答。
（1）梨樹(shù)：“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠”
在這里，老師有疑問(wèn)了，想問(wèn)問(wèn)你：你把燈籠掛到哪了呀？（出示圖片）生：掛在樹(shù)上。樹(shù)上哪來(lái)的燈籠啊？哦！梨就是燈籠。大家看，他們的顏色都是金黃的，形狀也很象呢！難怪我們的小作者說(shuō)——“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠”呢!
來(lái)，我們一起來(lái)讀讀梨樹(shù)這一段吧，預(yù)備起：
（2）蘋(píng)果：“露出紅紅的臉頰”
*.師：多可愛(ài)的小蘋(píng)果啊，那小臉還紅紅的呢！
*全班的女孩子一起來(lái)做做小蘋(píng)果吧。讀——
.男孩子也迫不及待了，那就快把你們的紅臉蛋也露出來(lái)吧。讀——
（3）稻海：翻起金色的波浪”
*見(jiàn)過(guò)稻海嗎？老師把它帶來(lái)了。出示課件：看！稻田一眼忘不到邊。就象是大海一樣一望無(wú)際�，F(xiàn)在的稻海在秋風(fēng)的吹動(dòng)下，還翻起了層層金色的波浪呢！誰(shuí)能來(lái)做做翻起波浪的動(dòng)作？
*.真不錯(cuò)，小朋友們，現(xiàn)在你們都是這廣闊的稻海了，讓我們一起翻騰起來(lái)吧（整組做動(dòng)作讀）加上動(dòng)作，讀！*.是啊，多美的稻海啊，讓我們?cè)俅畏疬@金色的波浪，一起在這連綿起伏的波浪中沉醉吧。
（4）高粱“舉起燃燒的火把”
*.高粱們也是山野美麗圖畫(huà)里的一份子啊。它們，又在做什么呢？（點(diǎn)名讀）*.哦，原來(lái)你們?cè)谂e燃燒的火把呀。誰(shuí)來(lái)作作舉起燃燒的火把的動(dòng)作？能邊讀邊帶上動(dòng)作
（5）全體同學(xué)合起來(lái)讀讀，再次感受一下：
* 聽(tīng)著大家的朗讀，張老師都要醉了！我快要陶醉在這一副幅美麗畫(huà)卷里了。下面就請(qǐng)你們?cè)倜烂赖刈x讀這四幅圖畫(huà)，讓我們一起陶醉這畫(huà)的世界里！起！
（6）欣賞其他圖片《5張》
*小朋友們，秋天的美麗圖畫(huà)是無(wú)處不在的，是美不勝收的。下面就讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)秋天，去領(lǐng)略秋天里其他的美麗圖畫(huà)。你看到了什么？能學(xué)著課文里的寫(xiě)法來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？自己先試試。
（7）學(xué)習(xí)勤勞
*.看到了那么多美麗的圖畫(huà)，怪不得，我們的小作者會(huì)不禁問(wèn)道：“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”請(qǐng)小朋友自己讀讀課文，看看大雁是怎樣回答的？出示課件。生：（勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。）*.對(duì)了，是勤勞的人們。請(qǐng)小朋友來(lái)想想，在你的生活中，有沒(méi)有勤勞的人呢？
是啊，我們文中勤勞的人們啊，就是那些栽果樹(shù)，種莊稼的農(nóng)民伯伯。同學(xué)們，快看看，這些農(nóng)民伯伯們都在做什么？（出示課件）
當(dāng)初春還沒(méi)有送走冬天的寒冷時(shí)，勤勞的人們已經(jīng)在田野里播撒下果樹(shù)、莊稼的種子，天天給他們澆水，施肥。果樹(shù)和莊稼開(kāi)始發(fā)芽生長(zhǎng)了。夏天到了，火辣辣的太陽(yáng)烘烤著大地，為了能讓果樹(shù)莊稼快快長(zhǎng)，勤勞的人們還是堅(jiān)持頂著烈日辛勞地在田間耕作著，忙碌著。經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的春季和夏季，秋天這個(gè)豐收的季節(jié)就來(lái)了，田野里到處都是一片秋收的場(chǎng)景，美麗極了！冬天，小麥苗們都蓋著厚厚的棉被，在呼呼睡大覺(jué)呢，農(nóng)民伯伯高興地笑著，正盼望著來(lái)年的豐收呢！
是的，正是因?yàn)橛辛饲趧诘娜藗�，秋天的圖畫(huà)才會(huì)變得如此美麗，如此絢麗多彩！。
四、拓展和小結(jié)
1.小朋友們，秋天里藏著迷人的畫(huà)卷，秋天里還藏著動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)呢！聽(tīng)老師來(lái)讀讀。（出示秋天的詩(shī)歌）
2.聰明的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了。其實(shí)啊，這首詩(shī)就是我們的課文，只是張老師變了個(gè)小魔術(shù)，改動(dòng)了句子的格式。于是課文就成了一首朗朗上口的小詩(shī)�？磥�(lái)啊，祖國(guó)的語(yǔ)言文字還真是有趣。你們想讀嗎？學(xué)著老師的樣子，讀出詩(shī)的韻味來(lái)。
最后，讓我們閉上眼睛，在音樂(lè)聲中，再一起美美地把感受一些秋天的韻味吧！
五。課后作業(yè)
勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們的小朋友通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，嘗到了甜美的“果實(shí)”�；丶野颜n文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
秋天的圖畫(huà)（課文）
秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。誰(shuí)使秋天這樣美麗？看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好像在說(shuō)——勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。
寫(xiě)景作文教案
一、引入：同學(xué)們，我們每天從早到晚在哪生活的時(shí)間最長(zhǎng)？（校園）
我們每天與我們的校園朝夕相處，可以說(shuō)是最好的朋友了，今天我們就以校園為題，寫(xiě)一
篇關(guān)于校園美景的文章。（板：寫(xiě)景）
二、回憶寫(xiě)景要求：
1、學(xué)生質(zhì)疑：三、四年級(jí)已經(jīng)練壺了描寫(xiě)校園的作文，升入五年級(jí)為什么還要重復(fù)同一個(gè)文題呢？
2、解疑：告訴學(xué)生隨著我們年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增加，同學(xué)們的認(rèn)知水平有了較大提高，如何把這種提高運(yùn)用到我們作文中去，這是五年級(jí)寫(xiě)景作文對(duì)同學(xué)們提出的新的要求。
3、回憶寫(xiě)景要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過(guò)寫(xiě)景作文，下面請(qǐng)同學(xué)們共同回憶一下寫(xiě)景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）按一定順序抓特點(diǎn)
4、匯報(bào)討論結(jié)果；根據(jù)討論板書(shū)：
5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點(diǎn)？
6、分析：同學(xué)們你一言我一語(yǔ)就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫(xiě)有什么好處呢？
板書(shū)：清楚
7、過(guò)渡回憶：除了按一定的順序來(lái)寫(xiě)外，我們還要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪，哪些屬于景物的特點(diǎn)呢？板書(shū)：顏色形態(tài)氣味聲音 大小??
8、討論：在抓住景物特點(diǎn)之后，最犯愁的是什么？生動(dòng)板書(shū)：形狀
過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)都有同樣的感慨，為了解開(kāi)同學(xué)們的寫(xiě)作疑團(tuán)，今天，老師給
同學(xué)們帶來(lái)了一篇文章，聽(tīng)聽(tīng)小作者是怎樣描寫(xiě)她的校園的。
三、聽(tīng)范文、受啟示、解疑團(tuán)。
1、放錄像看，聽(tīng)范文，要求：邊聽(tīng)邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫(xiě)得生動(dòng)形象的語(yǔ)、句。
2、討論范文：你認(rèn)為她哪處寫(xiě)得好？為什么好？
3、總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要總板書(shū)：
多觀察
想把文章寫(xiě)生動(dòng)、具體，可采用什么方法？比喻板書(shū)：擬人夸張
4、與小作者見(jiàn)面，談心得。（小作者自我介紹，告訴同齡人寫(xiě)作秘訣。）
5、小結(jié)：從小作者的一席話，你得出什么結(jié)論？板書(shū)：多觀察多積累
四、欣賞校園風(fēng)光，感受美。
過(guò)渡：小作者筆下的校園這么美麗，如果我們學(xué)校走上電視，會(huì)是什么樣子呢？同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。
1、放錄像，欣賞美。
2、自由描繪校園美景，運(yùn)用微機(jī)出示景點(diǎn)畫(huà)面。
要求：結(jié)合畫(huà)面，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔�、擬人等修辭手法加以描繪。
3、討論、分析、點(diǎn)評(píng)。
五、總結(jié)：
1、談收獲。
2、最后教師作結(jié)：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來(lái)描繪我們美好的家園。
第二篇：《秋天的圖畫(huà)》教案10
1 秋天的圖畫(huà)
教材簡(jiǎn)析
《秋天的圖畫(huà)》是新選編的課文，圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”的設(shè)問(wèn)，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛(ài)和贊美之情油然而生。
學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知，缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟。由此利用課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。 教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、 喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡，課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入：
1、出示秋天的風(fēng)光圖片：看圖說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)？你看到了什么？教師板書(shū)：秋天的圖畫(huà)。
2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？說(shuō)出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們?cè)谶@迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫(huà)》吧！
二、揭題
1、板書(shū)課題，齊讀，思：讀后想知道什么？
（1）秋天是怎樣一幅圖畫(huà)？（秋天的圖畫(huà)里有些什么景物？）
（2）它的色彩是怎樣的？
2、翻書(shū)，自讀課文。
3、思考：課文共有幾句話？（4句）
4、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。
（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）
5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。
三、認(rèn)讀生字
1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞
四、朗讀感悟
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
3、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
5、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。
6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。
7、看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話�！扒锾靵�(lái)啦，秋天來(lái)啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置會(huì)場(chǎng)??
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字
2、背誦課文
二、識(shí)記生字
（一）認(rèn)記生字字音
出示要求寫(xiě)的生字，認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋(píng)麗勞
（二）識(shí)記字形
采用自己最喜歡的識(shí)字方法：
提示：編字謎、加偏旁、換偏旁、做動(dòng)作、編兒歌??
（三）組詞語(yǔ)理解字義
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、出示要寫(xiě)的字學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察生字特點(diǎn)，交流寫(xiě)時(shí)注意的地方。重點(diǎn)指導(dǎo)含有三點(diǎn)水和草字頭的字。
3、教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、學(xué)生練習(xí)，同桌互相評(píng)價(jià)。
第三課時(shí)
一、鞏固課文，完成練習(xí)
1、出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。
2、練習(xí)背誦。
二、完成練習(xí)冊(cè)，講解部分難題
三、作業(yè)
1、我會(huì)畫(huà)：畫(huà)秋天的果園
2、我會(huì)做：
（1）用落葉做書(shū)簽
（2）用自己的畫(huà)做賀卡
（3）用句子、短詩(shī)贊美秋天
（為語(yǔ)文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備）
3、寫(xiě)生字一個(gè)一排。
板書(shū)：1、秋天的圖畫(huà)
麗燈波浪作字勞蘋(píng)
秋天豐收的景象人們的喜悅心情
教學(xué)后記：
因?yàn)槲覀冞@里秋天的景象還不明顯，所以堂上課我非常注重學(xué)生興趣的激發(fā)，開(kāi)始出示秋天的風(fēng)光圖片讓學(xué)生欣賞，生動(dòng)形象的畫(huà)面，將學(xué)生帶入了美麗的秋天，激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望，進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。然后啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？讓學(xué)生說(shuō)出自己觀察到的秋天的景象。從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生充滿興趣的讀書(shū)、感悟課文，感受秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。教學(xué)效果較好。
第三篇：秋天的圖畫(huà)教案
秋天的圖畫(huà)教案
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“波、浪”兩個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。 教學(xué)重點(diǎn)：秋天的圖畫(huà),秋天的圖畫(huà)教案,秋天的圖畫(huà)優(yōu)秀教案
1、識(shí)字寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文。
2、體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。 教學(xué)難點(diǎn)：
初步認(rèn)識(shí)比喻句，并從優(yōu)美的語(yǔ)言文字中體會(huì)秋天是個(gè)豐收、喜慶的季節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字卡、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果，誰(shuí)能準(zhǔn)確且大聲地讀出蘋(píng)果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋(píng)果就屬于你啦！
（玩游戲：摘蘋(píng)果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)）
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來(lái)了。 1
你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來(lái)臨了呢？（指名學(xué)生發(fā)言）
2、師述：有一位神奇的畫(huà)家，他用手中的畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà)，這就是“秋天的圖畫(huà)”，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車(chē)開(kāi)始一次愉快的旅行吧！
3、出示課題，齊讀。
三、識(shí)記生字，整體感知：
1、學(xué)生自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴或者“蘋(píng)果”老師。
2、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們的身邊，瞧！她給我們送來(lái)了豐收的果實(shí)。（課件演示：長(zhǎng)滿果實(shí)的果樹(shù)，果實(shí)上面寫(xiě)有本課的生字）想得到嗎？先過(guò)生字關(guān)。學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。
3、游戲：摘蘋(píng)果
看，果園的果子都熟了，趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果吧！誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋(píng)果上的字，這個(gè)蘋(píng)果就屬于你了。先讀生字再指讀生詞“梨樹(shù)”、“臉頰”、“波浪”、“圖畫(huà)”、“高粱”、“燃燒”、“勤勞”。
你們發(fā)現(xiàn)了嗎？書(shū)中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了，趕快找出來(lái)讀讀。（課件出示課文第二句，指導(dǎo)讀準(zhǔn)讀通。）
4、摘到蘋(píng)果一定很開(kāi)心！讓我們把會(huì)認(rèn)的生字送回課文中讀讀吧�。ǚ志渲缸x課文，注意正音。）
5、（播放帶有配樂(lè)的秋景圖課件）師范讀。思考：秋天的圖畫(huà)中畫(huà)了些什么？你喜歡那些景物？
四、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。
1、學(xué)生自由朗讀課文，畫(huà)出認(rèn)為美的句子。
a、真是一幅美麗的圖畫(huà)，誰(shuí)能把這樣美的景色讀出來(lái)呢？
b、聽(tīng)了老師也想讀讀，可以嗎？教師范讀第二句，有意丟掉表示顏色的詞語(yǔ)。你們認(rèn)為老師讀得美嗎？為什么？
c、小結(jié)：色彩不僅使圖畫(huà)變美麗，而且使句子更生動(dòng)。（采用指讀、評(píng)讀、賽讀、齊讀等形式指導(dǎo)朗讀第二句，讀出顏色美。）
d、你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)，能不能用它說(shuō)句話。
2、同桌互讀自己認(rèn)為美的句子，交流美在哪里。
3、把你認(rèn)為美的句子讀給大家聽(tīng)。（學(xué)生讀哪句，課件演示哪句，指導(dǎo)朗讀。）
課件出示以下兩個(gè)句子：
a、梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
b、梨樹(shù)上有金黃的燈籠，蘋(píng)果像紅紅的臉頰，稻海像金色的波浪，高粱像燃燒的火把。
讀這兩句話，你認(rèn)為哪句好？指名加上動(dòng)作讀一讀。
誰(shuí)使秋天這樣美麗？你們知道這位神氣的畫(huà)家是誰(shuí)嗎？讀讀書(shū)，找一找。想象一下，此時(shí)，梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、稻海、高粱會(huì)對(duì)他們說(shuō)寫(xiě)什么呢？
五、學(xué)寫(xiě)“波浪”兩個(gè)生字。
先觀察再范寫(xiě)最后練寫(xiě)。
六、總結(jié)：
秋天的圖畫(huà)很美，但創(chuàng)造這圖畫(huà)的人更美。讓我們帶著激情齊聲贊美他們。師生齊聲朗讀全文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)寫(xiě)“燈、作”等六個(gè)生字。
2、背誦課文。
3、愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)寫(xiě)“燈、作”等六個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
出示生字卡片認(rèn)讀生字詞。
二、熟讀課文，練習(xí)背誦：
1、同桌互讀，要求正確流利有感情�；ハ嘣u(píng)價(jià)。
2、課件演示秋天的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋
天，再試著練習(xí)背誦。
練習(xí)背誦時(shí)可以采用帶讀、引讀等方式幫助學(xué)生熟讀成誦。
三、學(xué)寫(xiě)“燈、作”等六個(gè)生字。
1、學(xué)生讀帖，仔細(xì)觀察你有什么發(fā)現(xiàn)。
2、師應(yīng)學(xué)生要求范寫(xiě)其中兩個(gè)字（是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫(xiě)的字）
3、生仿寫(xiě)，
4、指名演板，大家來(lái)評(píng)一評(píng)。
5、生練寫(xiě)這四個(gè)字。
四、擴(kuò)展活動(dòng)：
根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦�！鄙焦媚锱d高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來(lái)看一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)??
五、作業(yè)：
用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書(shū)簽，用自己的畫(huà)做賀卡，用句子、短詩(shī)贊美秋天??
第四篇：《秋天的圖畫(huà)》教案
秋天的圖畫(huà)
備課日期：201*年7月10日
授課日期：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“圖、梨”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“波、浪”等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。
3、愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài)，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美之情。
2、體會(huì)“勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)”這句話的意思。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：教材、多媒體課件
第1課時(shí)
一、激情導(dǎo)入，引入課文
師：同學(xué)們，在上節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了識(shí)字1，課文中有許多詞語(yǔ)是描寫(xiě)秋天美麗風(fēng)景的，有……（生說(shuō)）是��！秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，是一幅美麗的圖畫(huà)。今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們，我們繼續(xù)走進(jìn)涼爽的秋天，一起學(xué)習(xí)課文——秋天的圖畫(huà)。
看到了課文的題目，你想到了哪些？（發(fā)揮孩子的想象）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、初讀感悟。
①自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
②開(kāi)火車(chē)，一人讀一句，注意正音。
③師引讀課文，感知全篇：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦。山野??梨樹(shù)??蘋(píng)果??稻海??高梁??誰(shuí)使秋天這樣美麗??
④用多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話，要讀出感情。選自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡。挑戰(zhàn)讀，看誰(shuí)讀得美�？蓚�(gè)人讀，也可集體讀。
三、識(shí)字教學(xué)
①讀課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
②用不帶拼音的生字吐圖片，同桌互相檢查讀。
③小組自學(xué)下列生字：籠、浪、粱、燃、勤、勞。重點(diǎn)是讀準(zhǔn)音，記住形。 ④采用自由問(wèn)答方式交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，會(huì)寫(xiě)下列字：
波、浪、蘋(píng)、勞、燈、作、字、麗
⑤總結(jié)識(shí)字方法，用自編的兒歌幫學(xué)生記字形：梨樹(shù)是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。 四、玩字卡游戲（ppt出示生字） a.師隨意說(shuō)字音，生說(shuō)字的結(jié)構(gòu)。 b.兩人合作學(xué)習(xí)，組詞接龍。
（波浪、蘋(píng)果、勞動(dòng)、勞力、燈火、燈座、作業(yè)、作文、字詞、字形、美麗、秀麗等等） c.抽字讀句：兩人一組輪流抽字，抽到后隨即讀出課文中帶有這個(gè)字的句子。 五、作業(yè) 1、生字詞抄寫(xiě)
2、思考：為什么課文最后說(shuō)：“勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)” 六、課后思考
秋天的圖畫(huà) 第2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？是嗎？秋天來(lái)了，大自然有了哪些變化？有一位小朋友畫(huà)了一幅秋天的圖畫(huà)，畫(huà)得可美啦！小朋友想不想欣賞？ 二、初讀課文，整體感知
1、有個(gè)小朋友特別喜歡這幅圖畫(huà)，還把這幅美麗的圖畫(huà)寫(xiě)成一段美麗的話，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本讀給大家聽(tīng)。 2、生自由讀
要想讀好這段話，首先要把每個(gè)字讀對(duì)，每個(gè)句子讀通順，不會(huì)念或難念的字，圈出來(lái)。
3、交流學(xué)習(xí)情況 （1）出示ppt，讀生字。
（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句，有感情的朗讀展示給同學(xué)和老師聽(tīng)！ （3）看看這段話共有幾句？你覺(jué)得哪一句話最難理解？ 三、研讀課文
1、秋天的圖畫(huà)怎么樣？你從哪些地方看出秋天很美？ （看看圖，再讀讀課文，邊讀邊和旁邊的小朋友討論。）
2、交流討論，朗讀中感悟小朋友對(duì)秋天的喜歡。（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示ppt） （1）屏幕出示圖片梨樹(shù)： 梨樹(shù)掛燈籠（板書(shū)）
a、你看到了什么？梨樹(shù)上長(zhǎng)滿了許多金黃色的梨，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去好像許多小燈籠掛在枝頭上。
b、誰(shuí)把這美麗的景色讀給大家聽(tīng)？（指名讀） 為什么要把“金黃”一詞讀得特別好？
看到這樣的景色你是不是也想高興地招呼大家一起來(lái)欣賞？在前面加上兩句“秋天來(lái)啦”再讀一讀，感覺(jué)怎么樣？（指名讀）
怎樣讀更能表達(dá)高興、興奮的心情？（讓生自由讀）
（金黃的梨像一盞盞燈籠，多么美呀！讓我們大家一起來(lái)讀一讀。）
（2）屏幕出示圖片蘋(píng)果： 蘋(píng)果露臉頰（板書(shū)）
a、一個(gè)個(gè)蘋(píng)果像什么？（多像小朋友的臉蛋呀！摸摸自己的臉頰，圓圓的、紅通通的、笑瞇瞇的、真是太可愛(ài)了�。�
b、讓我們一起帶著微笑，捧起我們可愛(ài)的臉頰，讀讀這句話。（同桌的小朋友面對(duì)面一起讀。）
（3）屏幕出示圖片稻海： 稻海翻波浪（板書(shū)）
a、展現(xiàn)在你眼前的這是什么？（生：稻田，用一整句話說(shuō)）
b、你能把自己的感受用朗讀告訴大家嗎？（自由讀，齊讀，邊讀邊用雙手做波浪的動(dòng)作。）
（4）屏幕出示圖片高粱： 高粱舉火把（板書(shū)） a、火把是什么？
b、只有人才會(huì)舉火把，為什么說(shuō)高粱舉起燃燒的火把？（指名說(shuō)，師解釋?zhuān)?c、你看，秋天到了，高粱挺直了腰桿，在展示自己的豐收。 3、用朗讀贊美秋天
秋天是金黃的，秋天是火紅的，秋天的圖畫(huà)多美呀！能看著圖，不看著句子贊美嗎？自由練習(xí)，指名練習(xí)，可以一邊贊美，一邊配上優(yōu)美的動(dòng)作。（達(dá)到課上背誦下來(lái)的效果）
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠蘋(píng)果露出紅紅的臉頰稻海翻起金黃的波浪高粱舉起燃燒的火把 四、思考：勤勞的人們指的是哪些人？
秋天這么美麗，難怪小朋友們這么喜歡，你們知道使秋天這么美麗的神氣畫(huà)家是誰(shuí)嗎？ （生：勤勞的人們）
想象一下，此時(shí)，如果你是梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、稻海、高粱你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢？ppt出示：
梨樹(shù)好像在對(duì)（勤勞的人們）說(shuō)：“�！� 蘋(píng)果好像在對(duì)（）說(shuō)：“�！� 稻海好像在對(duì)（）說(shuō)：“�！� 高粱好像在對(duì)（）說(shuō)：“�！�
五、總結(jié)課文
同學(xué)們，秋天的圖畫(huà)很美，但創(chuàng)造這圖畫(huà)的人更美，讓我們一起來(lái)贊美秋天，贊美勤勞的人們吧�。ㄒ魳�(lè)中朗讀） 六、結(jié)合情景，展開(kāi)想象
美麗的秋天讓人產(chǎn)生無(wú)限的遐想，勤勞的人們讓我們崇敬，南飛的大雁想把這一切告訴南方的人們，如果你是其中的一只大雁，你會(huì)對(duì)南方的人們說(shuō)些什么呢？ 七、課后活動(dòng)
剛才我們看的、讀的都是別人的作品，課后我們自己動(dòng)手，創(chuàng)作一幅秋天的圖畫(huà)，再給圖畫(huà)配上一句優(yōu)美的話或一首優(yōu)美的小詩(shī)，班內(nèi)準(zhǔn)備舉辦一個(gè)歌頌秋天的詩(shī)畫(huà)展。
可以自由組合，贊美秋天
畫(huà)畫(huà)組：畫(huà)秋天；寫(xiě)作組：寫(xiě)秋天 表演組：演秋天；歌唱組：唱秋天
八、板書(shū)設(shè)計(jì)：
梨樹(shù)掛燈籠 蘋(píng)果露臉頰 稻海翻波浪 高粱舉火把 九、課后反思
第五篇：秋天的圖畫(huà)教案
秋天的圖畫(huà)教案設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)析
《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩的圖畫(huà)。全文語(yǔ)言優(yōu)美，行文流暢，作者運(yùn)用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。
教學(xué)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主地讀書(shū)，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)8個(gè)生字 。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。 第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“五谷豐登、瓜果飄香”等描寫(xiě)秋天的優(yōu)美詞語(yǔ)，今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。（直觀感知：播放秋天音樂(lè)風(fēng)光片。）
2、多媒體播放秋天的風(fēng)光片
3、交流：欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說(shuō)什么?
4、導(dǎo)入：秋天就像一幅美麗的圖畫(huà)，看看課文是怎樣描寫(xiě)秋天的。（出示課題并朗讀。猜字謎識(shí)“圖”字：一個(gè)大鏡框，冬天里面藏。）
5、板書(shū)課題《秋天的圖畫(huà)》
二、讀課文，識(shí)字教學(xué)
①聽(tīng)范讀課文，圈出生字。自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)生字。 ②用不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查讀。
③拿出字卡，小組自學(xué)下列生字：圖、梨、籠、浪、粱、燃、勤、勞。重點(diǎn)是讀準(zhǔn)音，記住形。
④采用自由問(wèn)答方式交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。
⑤總結(jié)識(shí)字方法，用自編的兒歌幫學(xué)生記字形
梨樹(shù)是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。
三、玩字卡游戲。
a、玩字卡組詞游戲。
b、抽字讀句
小組成員輪流抽字，抽到后隨即讀出課文中帶有這個(gè)字的句子。
四、朗讀感悟
1、初讀感悟。
①自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
②開(kāi)火車(chē)，一人讀一句，注意正音。
③各人畫(huà)出自己最喜愛(ài)的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽(tīng)，請(qǐng)小組成員評(píng)價(jià)。
④朗讀展示：選你最喜愛(ài)的句子讀給大家聽(tīng)。聽(tīng)的同學(xué)如果覺(jué)得他讀
得準(zhǔn)確優(yōu)美，可模仿他的語(yǔ)氣讀一遍。
⑤師引讀課文，感知全篇：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦。山野??梨樹(shù)??蘋(píng)果??稻海??高梁??誰(shuí)使秋天這樣美麗??
⑥用多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話，要讀出感情。選自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡。挑戰(zhàn)讀，看誰(shuí)讀得美�？蓚�(gè)人讀，也可集體讀，不斷挑戰(zhàn)已讀者，最后勝利者為朗讀冠軍。
2、再讀入情，練習(xí)背誦
①多媒體出示梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高粱、大雁
②學(xué)生看圖找句練習(xí)朗讀，老師借圖指導(dǎo)，直到背誦
五、課后活動(dòng):
剛才我們看的、讀的都是別人的作品，課后我們自己動(dòng)手，創(chuàng)作一幅秋天的圖畫(huà)，再給圖畫(huà)配上一句優(yōu)美的話或一首優(yōu)美的小詩(shī)，準(zhǔn)備搞一個(gè)歌頌秋天的詩(shī)畫(huà)展。
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)入，再讀課文
1、同學(xué)們，我們隨著樂(lè)曲再讀一讀課文，讓秋天的圖畫(huà)再次展現(xiàn)在我們眼前!（配樂(lè)，師引讀：教師領(lǐng)——“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦”，學(xué)生跟——“山野就是??”教師領(lǐng)—“誰(shuí)使秋天這樣美麗?”學(xué)生跟——“看．藍(lán)天上的大雁??”）
2、配樂(lè)，全班齊讀。課件分別演示出下列畫(huà)面：梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高粱、大雁。生看圖找句練朗讀，師借圖指導(dǎo)，直到背誦。
3、看課件“秋天風(fēng)光圖”自由輕聲背誦。
4、開(kāi)火車(chē)，一人背一句，熟練者獎(jiǎng)一個(gè)秋天的禮物(梨、蘋(píng)果、稻子、高梁、大雁等圖片)。
二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1、看畫(huà)面(課件演示)找相應(yīng)詞卡，并讓小老師帶大家讀：圖畫(huà)、梨樹(shù)、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。
2、將詞卡貼在黑板上，組織學(xué)生分組賽讀；開(kāi)火車(chē)讀；計(jì)時(shí)搶讀。
3、和同桌一起，看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)，并將詞語(yǔ)卡片準(zhǔn)確地?cái)[在相應(yīng)的地方。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
①字形分析、范寫(xiě)。
波、浪：都有三點(diǎn)水，都是左窄右寬的字。
燈、作：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“燈”字的火字旁“撩”變?yōu)椤包c(diǎn)”；“作”字右邊注意上面一橫長(zhǎng)，下面兩橫稍短。
字、蘋(píng)：上下結(jié)構(gòu)，上短下長(zhǎng)。
麗：上面是一長(zhǎng)橫，不是兩個(gè)短橫。
勞：要與“旁”區(qū)分字形�？蛇@樣記：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”邊看熱鬧。
②學(xué)生先書(shū)空，再描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
③利用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫(xiě)字展示、評(píng)價(jià)。
四、總結(jié)
學(xué)了這篇課文，秋天的一幅幅圖畫(huà)都展現(xiàn)在了我們的眼前，秋天真的
很美，你們還想說(shuō)點(diǎn)什么？自己站起來(lái)說(shuō)吧！
五、拓展活動(dòng)
①合作交流：學(xué)生拿出各自創(chuàng)作的秋天的詩(shī)歌和圖畫(huà)，小組交流、欣賞。
②各組選派代表上臺(tái)展示、介紹自己的作品。
③推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
秋天的圖畫(huà)
梨樹(shù)掛起
蘋(píng)果露出
稻海翻起
高粱舉起
勤勞的人們美麗的圖畫(huà)
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