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蘇教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-17 09:38:45 | 移動(dòng)端:蘇教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案(精選多篇)

第一篇:蘇教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案-第三單元 識(shí)字1—

蘇教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案-第三單元 識(shí)字1—教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)生字和由生字組成的詞語,認(rèn)識(shí)1種筆畫,指導(dǎo)書寫部分生字。

2、認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

3、正確朗讀韻文。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 識(shí)字、寫字、朗讀。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

(一)創(chuàng)設(shè)情境

1、在這秋高氣爽、桂花飄香的季節(jié)里,如果能走出課堂,到美麗快樂的公園里,看一看,玩一玩,該是一件多么高興的事呀!今天老師要帶大家去一個(gè)既美麗又好玩的地方,你們?cè)敢馊幔?/p>

那就讓我們乘上音樂快車,開始快樂的旅程吧。ǚ乓魳贰督加巍罚

(二)看圖練說,在情境中認(rèn)知

2、學(xué)習(xí)第一、二行詞串

(1)今天我們?nèi)サ倪@個(gè)公園很美麗,讓我們一起邊走邊欣賞吧!(媒體播放錄像公園風(fēng)景)

(2)在公園里,你們都看到了些什么呀?

(3)(請(qǐng)勿抄襲m.seogis.com)學(xué)生自由說,相機(jī)出示詞語:公園、綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔。小朋友說出一個(gè),出示一張帶詞語的卡片。

你會(huì)讀它們嗎?自己趕緊試一試,難讀的地方可以找同桌一起多讀幾遍。

(4)出示兩行詞串

這些字中哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?在哪兒認(rèn)識(shí)的?

自由讀:請(qǐng)小朋友自己再拼一拼,讀一讀,你覺得那個(gè)字比較難讀,就多讀幾遍,你喜歡的詞語也可讀多幾遍。并想想你為什么喜歡這個(gè)詞。

(5)指名讀。說說你喜歡的理由。(第一行詞串)

齊讀

(6)、這里不止有綠樹紅花,還有“小橋、流水、寶塔”呢!誰來說一說他們是什么樣子的?(第二行詞串)

a、說一說

b、多么美呀!老師也想讀一讀,好嗎?請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,老師讀的時(shí)候你想到了什么?老師讀:小橋、流水、寶塔。

c、說一說,對(duì)了,一邊讀一邊想象,讀的內(nèi)容就像在腦海里過電影一樣,就能把書讀好了。

d、學(xué)著老師的樣子讀一讀。自由讀。

(7)練習(xí)朗讀(指名讀。)

(8)用上這里的一個(gè)或幾個(gè)詞語來描繪公園的景色。

(10)美美地讀好兩行詞串。

(三)反復(fù)認(rèn)讀,在游戲中鞏固

1、把一、二行詞語連起來讀也能讀準(zhǔn)嗎?(學(xué)生用自己喜歡的方式練讀)

(1)指名讀,多媒體相機(jī)演示。

(2)去拼音讀。

2、揭示課題:這些詞語都是我們語文書上識(shí)字3的內(nèi)容。(板書:識(shí)字3。

3、讀書上內(nèi)容。

(四)學(xué)習(xí)生字

1、今天有兩個(gè)生字寶寶到我們教室,它們很想成為我們的好朋友,你們?cè)敢馀c他們交朋友嗎?

2、出示今天的要學(xué)的字:水、火

(1)讀準(zhǔn)字音。

(2)找朋友(口頭組詞)。

(3)認(rèn)識(shí)筆畫名“橫撇(フ)”。小朋友你是怎樣記住這個(gè)“水”字(或火字)的呀?

(4)說筆順。

3、師指導(dǎo)書寫,提醒學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)筆畫在其中的位置。認(rèn)識(shí)筆畫。

4、學(xué)生書空。

5、學(xué)生描紅。

6、反饋。

今天,我們不但游玩了公園,學(xué)了詞語,還認(rèn)識(shí)了生字寶寶,我們小朋友的收獲可真不少,高興嗎?回去后,用自己最喜歡的顏色把這個(gè)美麗、好玩的公園畫出來,好嗎?

(五)總結(jié) :說筆順,書空,描紅,個(gè)別讀

第二課時(shí)

(一)導(dǎo)入:師:小朋友們,看!在金色的秋天里,一群小學(xué)生跟著老師到公園游玩?炻,他們的笑聲多么響亮!你們想加入他們快樂的行列嗎?那就讓我們乘上音樂快車,

開始快樂的旅程吧。ǚ乓魳贰督加巍罚

(二)看圖練說,在情境中認(rèn)知

1、學(xué)習(xí)第三、四行詞串

(1)過渡:我們的目的地已經(jīng)到了,小朋友,進(jìn)了公園,你最想去玩的是什么呀?

(2)學(xué)生自由說,相機(jī)出示詞語:轉(zhuǎn)椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬。小朋友說出一個(gè),出示一張帶詞語的卡片。

你會(huì)讀它們嗎?自己趕緊試一試,難讀的地方可以找同桌小伙伴一起多讀幾遍。

(3)出示兩行詞串

這些字中哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?在哪兒認(rèn)識(shí)的?

(4)小朋友們真了不起,自己都會(huì)讀書認(rèn)字了,可老師不知道小朋友讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),請(qǐng)同桌小朋友互相讀一讀,幫你的小伙伴認(rèn)真聽一聽,把字音讀正確。(學(xué)生自由讀六個(gè)詞語)

(5)指名讀詞串。小老師領(lǐng)讀。

(6)這么多好玩的,你玩過什么呢?(指名)

你最喜歡玩什么呀?是怎樣玩的?(同桌交流一下,再指名說)

(7)那你們玩的時(shí)候高興嗎?(高興)

(8)讓我們一塊讀一讀它們的名字吧!用自己喜歡的方式讀。(可以自己讀,可以同桌讀,更可以帶動(dòng)作讀)

(9)小朋友們讀得多熱鬧呀!合作得真開心!哪個(gè)小朋友能把這些詞連起來讀一讀?(指名)誰也想來讀好這些詞語?(指名)誰能讀得更好?(指名)

(三)誦讀、背熟詞串

(四)學(xué)習(xí)生字

1、出示生字

(1)讀準(zhǔn)字音。

(2)找朋友(口頭組詞)。

(3)說筆順。

2、教師指導(dǎo)書寫,教師在田字格中范寫,提醒學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)筆畫在其中的位置。

3、學(xué)生書空。

4、學(xué)生描紅。

5、反饋

第二篇:(蘇教版)一年級(jí)語文上冊(cè)教案 4.我叫神舟號(hào)

《恒謙教育教學(xué)資源庫》 教師備課、備考伴侶

專注中國(guó)基礎(chǔ)教育資源建設(shè)

語文一年級(jí)上冊(cè)蘇教版第四課《我叫神舟號(hào)》教案

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解課文內(nèi)容,能正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)生字:飛、在、你、來,認(rèn)識(shí)橫鉤、橫折斜鉤,能讀出兩條綠線內(nèi)的字。

3.通過多種途徑了解有關(guān)飛船的其他知識(shí),初步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。 教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)四個(gè)生字,正確、流利地讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

書寫“橫折斜鉤”。

教學(xué)方法及教具準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、生字卡片、課文磁帶、小黑板

教學(xué)程序

一、展示掛圖,導(dǎo)入課文

1.小朋友們,你們知道在茫茫的太空中有些什么呀?(玉皇大帝、天宮、皇母娘娘、太陽公公、嫦娥姐姐??)

2.出示掛圖:你們看,你在太空中看到了誰?(相機(jī)出示詞卡:嫦娥、飛船)

3.“神舟號(hào)”為什么到太空去呢?嫦娥姐姐會(huì)和它說些什么呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《我叫“神舟號(hào)”》。板書課題后領(lǐng)讀課題,讀準(zhǔn)“神”“舟”這兩個(gè)字音。

二、通讀全文,初步感悟

1.聽課文錄音,學(xué)生邊聽邊用手指著課文。

2.請(qǐng)小朋友借助拼音,自己試著讀讀課文。要求:看清拼音,讀準(zhǔn)字音,遇到適用于新課程各種版本教材的教學(xué)全國(guó)統(tǒng)一客服電話:400-715-6688

第1頁

難讀的地方打個(gè)小括號(hào),并多讀幾遍。

3.小黑板出示:

一艘、問、正在、以前、派、試驗(yàn)、沒、你、來、的

(1)自由讀

(2)指名讀

4.指導(dǎo)讀句子

剛才小朋友們都讀得非常認(rèn)真,現(xiàn)在你最想把哪句讀給我們聽?(教師相機(jī)出示長(zhǎng)句子)

小弟弟,你從哪里來?以前怎么沒見過你?

我叫“神舟號(hào)”,從中國(guó)來,科學(xué)家派我來作飛行試驗(yàn)。

指名讀、齊讀

5.標(biāo)出小節(jié),并指名分節(jié)朗讀課文。

【課中操】

6.同桌之間相互讀,幫助糾正讀錯(cuò)的地方。

7.通過讀文,你知道了什么?你還想了解什么?

8.學(xué)生交流后教師小結(jié):今天我們通過讀書知道了不少知識(shí),小朋友們還有不少的問題,你們可以去問問父母,也可以到課外書上去找找,下一堂課我們繼續(xù)來交流,看看誰在課后的收獲最多。

三、學(xué)習(xí)生字,理解詞意

1.學(xué)習(xí)“飛”。拿出詞卡:飛船,讓學(xué)生觀察一下,飛”像什么?(像一只正在飛翔的小鳥)學(xué)生做“飛”的動(dòng)作。學(xué)習(xí)筆畫“橫折斜鉤”,教師范寫,邊寫邊說書寫的注意點(diǎn);教師在田字格中范寫“飛”學(xué)生跟著書空;學(xué)生描紅、練寫。給適用于新課程各種版本教材的教學(xué)全國(guó)統(tǒng)一客服電話:400-715-6688

第2頁

生字組詞。

2.學(xué)習(xí)“在”。出示詞卡,數(shù)數(shù)有幾筆,說說書寫時(shí)要注意什么?范寫。說一句帶有“在”的話。

3.學(xué)習(xí)“你”。復(fù)習(xí)單人旁的“們”,說說怎么記住這個(gè)字。學(xué)習(xí)“橫鉤”

4.學(xué)習(xí)“來”。出示“米”,讓學(xué)生比較一下,兩個(gè)字的區(qū)別。范寫。強(qiáng)調(diào)在橫中線和豎中線上的筆畫。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2.理解課文內(nèi)容,感受我國(guó)科學(xué)技術(shù)的巨大成就,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。 教學(xué)重點(diǎn)

理解課文,能有感情地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

了解宇宙飛船的知識(shí),體會(huì)我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及祖國(guó)的巨大變化。

教學(xué)方法及教具準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、現(xiàn)代化建筑和城市的圖片、嫦娥和神舟號(hào)飛船的頭飾、蘋果樹

教學(xué)程序

一、摘蘋果游戲,復(fù)習(xí)舊知

掛出蘋果樹,每個(gè)蘋果后面寫出如下題,讓學(xué)生摘下蘋果,回答后面的問題

(1)“你”的第四筆是()

(2)“飛”的第一筆是()

(3)讀準(zhǔn)下列字,并給每個(gè)字說一個(gè)詞

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第3頁

在來

(4)讀出自己喜歡的一節(jié)。

(5)說說你在課外收集的有關(guān)材料

二、誦讀感悟,入情入境

1.出示掛圖,小朋友們,你們看,“神舟號(hào)”在太空中碰到了嫦娥姐姐,它們?cè)诮徽勈裁茨兀空?qǐng)小朋友讀讀課文,說說你從中讀懂了什么?

2.學(xué)生交流。

3.分角色朗讀:

(1)你們看,嫦娥姐姐面帶微笑,多么親切。(拿出嫦娥頭飾)誰來當(dāng)回漂亮的嫦娥姐姐,讀讀第一小節(jié)中嫦娥姐姐的話。(生讀)多么親切自然的嫦娥姐姐。

(2)飛船弟弟是怎么回答的?(生帶頭飾讀)穿插介紹有關(guān)神舟號(hào)的圖片資料以及神舟五號(hào)的有關(guān)情況,認(rèn)識(shí)航天英雄——楊利偉。

(3)誰再來讀讀飛船弟弟的話。(生讀)多神氣,多自豪。男生齊讀。

(4)男女生對(duì)讀一、二小節(jié)。

【課中操】

4.聽說“神舟號(hào)”來自中國(guó),嫦娥姐姐可高興了。你們猜猜她為什么高興呢?

(1)自由讀最后一個(gè)自然段。指名讀

(2)好長(zhǎng)時(shí)間沒回家了,現(xiàn)在可以回家了,真是太高興了,誰再來讀。(生讀)

(3)讓學(xué)生相互交流收集到的民間傳說《嫦娥奔月》,也可以教師講。

(4)改革開放使我們的祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化我們啟東也是面貌一新,(讓學(xué)生說說什么地方美,如公路拓寬、環(huán)境優(yōu)雅的居民小區(qū)等)你們看,(現(xiàn)代化建筑和城市的圖片),嫦娥姐姐實(shí)在太想家了,誰再來讀讀這一小節(jié)。

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第4頁

(5)嫦娥姐姐坐著飛船回到家鄉(xiāng),看到了什么呢?

①自由想象,四人為小組討論,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

②指名講

(6)想象說話:如果嫦姐姐來到了我們啟東,你準(zhǔn)備怎樣招待她?

5.看圖,如果你就坐在神舟號(hào)上,你還會(huì)碰到誰?你會(huì)怎樣跟它們打招呼?

三、賞讀課文,練習(xí)背誦

1.聽課文錄音,學(xué)生看圖欣賞。

2.同桌分角色朗讀,指導(dǎo)他們用動(dòng)作來區(qū)分各自朗讀的角色。

3.練習(xí)背誦。

四、學(xué)習(xí)生字“么”“去”“的”

出示詞卡,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,如果你是老師,你想教大家學(xué)哪個(gè)字?

1.分別請(qǐng)三個(gè)學(xué)生上臺(tái)教,教師適當(dāng)作補(bǔ)充。

2.學(xué)生描紅。

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第5頁

第三篇:蘇教版語文一年級(jí)上冊(cè)教案

蘇教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案 yi 課 題 教學(xué) 目的 要求 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 一、 談話導(dǎo)入 1、 說說漢語拼音的作用和重要性。 2、 教說兒歌:漢語拼音用處大,識(shí)字讀書需要它,幫助說好普通話,我們一起學(xué) 好它。

二、 (1) (2) 學(xué)習(xí)單韻母 a o e 看圖,說圖意。 總結(jié)圖意,教兒歌:公雞喔喔啼,白鵝呃呃叫。小學(xué)生,上學(xué)校,見了阿 1、 出示掛圖,指導(dǎo)觀察、說話。 1. 2. 3. 學(xué)習(xí) a o e 三個(gè)單韻母,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。 認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào),能正確地讀出 a o e 的四聲。 認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。 ? 課題 1 a o e 教時(shí) 二課時(shí)

1、a o e 正確發(fā)音,o 和 e 讀音的比較。 2、a o e 的四聲的讀法。

姨 問聲早。 2、 學(xué)習(xí) a o e 的音和形。 (1) 學(xué)習(xí) a 讀音。 教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生觀察口型,聽準(zhǔn)讀音,體會(huì)發(fā)音方法,自行試讀。 教順口溜:嘴巴張大 a a a。 點(diǎn)名讀、開火車讀、齊讀、分組讀。 (2) (3) 依次分別學(xué)習(xí) o 和 e。方法同上。 指名讀 a o e ,順著讀一遍,再倒著讀一遍。分組讀,齊讀。

3、 小結(jié)談話:a o e 都是單韻母,單韻母一共有六個(gè),我們今天先學(xué)三個(gè)。 4、 鞏固練習(xí)。 (1) (2) (1) (2) (3) 三、 出示字母卡片,學(xué)生順著讀,再打亂順序讀。 指名讀,開火車讀。 認(rèn)識(shí)四線格。 教師依次范寫 a o e。 學(xué)生在書上描紅。 作業(yè)

5、 指導(dǎo)書寫。掛出四線格小黑板。

1、 自己認(rèn)讀拼音卡片。 2、 練習(xí)在四線格描紅本上寫 a o e 各一行。 第 1 頁 共 93 頁

蘇教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案

蘇 教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)檢查 1、 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母? 2、 抽讀 a o e 卡片。 二、 學(xué)習(xí) a o e 的四聲 1、 認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和各個(gè)聲調(diào)名稱。 2、 板書聲調(diào)符號(hào),指著領(lǐng)讀“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲“。 3、 學(xué)習(xí) a 的四聲。 (1) (2) (3) (4) (5) (6)

(7) 升降。 4、 看掛圖,體會(huì)四聲意義。 說說阿姨的“阿”是第幾聲,小鵝的“鵝”是第幾聲。 三、 鞏固練習(xí) 1、 抽讀 a o e 的四聲卡片。 2、 聽老師讀不同聲調(diào)的三個(gè)單韻母,說出是第幾聲。 3、 看書上的情境圖和表音表形圖,練背語境兒歌,幫助記憶。 4、 抄寫 a o e,再依次加聲調(diào)符號(hào)。 板 書 作 業(yè) 教學(xué) 后記 ɑ?á ǎà o ō? ǒ? e ē? ěa 1、 抄寫 a o e. 2、 讀漢語拼音第一課。 出示 a 的四聲。 講述:第一聲讀得高又平,二聲好象上山坡,三聲下坡又上坡,四聲好象 個(gè)人練讀 a 的四聲。 指名讀 a 的四聲,正音。 分組讀、齊讀。 出示 o e 的四聲,仿照以上方法進(jìn)行教學(xué)。 出示 a o e 的四聲,教師范讀,學(xué)生練讀,分組讀、個(gè)人讀,體會(huì)四聲的

下山坡。

第 2 頁 共 93 頁

蘇教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案

蘇教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案

課題 教學(xué) 目的 要求 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教 學(xué) 過 程

? 2 īu ? 1. 2.

教時(shí)

二課時(shí)

學(xué)會(huì)?u ? 3 個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。 掌握?u ? 的 4 個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

1、?u ? 的正確發(fā)音。 2、?u ? 的四聲讀法。 第一課時(shí) 一、 復(fù)習(xí) 1、 抽讀字母卡片。 2、 聽寫 a o e 。 3、 說說這三個(gè)字母叫什么。 二、 引出新授內(nèi)容 1、 指導(dǎo)看情境圖, 說說圖上畫的是什么地方?畫了哪些小動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁矗?2、 教學(xué)語境歌,出示?ūǖ: 小螞蟻,要過河,烏龜伯伯他馱,魚兒見了樂呵呵。 三、 (1) 教學(xué)?ūǖ讀音和寫法 讀音。出示螞蟻圖,告訴學(xué)生,螞蟻的“蟻”變成第一聲就是?的讀音。 1、 教學(xué)?。 教師范讀三遍。然后講述發(fā)音方法。教學(xué)順口溜 :牙齒對(duì)齊???。學(xué)生個(gè)別讀、開 火車讀。 (2) (3) ?的書寫?垂P順圖,說說先寫什么,再寫什么。教師范寫一遍,學(xué)生跟 在書上描紅兩遍。 著書空。 2、 教學(xué)ū。 教學(xué)方法同上。讀音與“烏龜”的“烏”相似。 順口溜:嘴巴突出ūūū。 3、 教學(xué)ǖ。 教學(xué)方法同上。讀音與“小魚”的“魚”相似,把第二聲變成第一聲。 順口溜:嘴巴翹起ǖǖǖ。 四、 鞏固練習(xí) 1、 告訴學(xué)生?ūǖ也是單韻母。 2、 看口型,拿卡片。 拿對(duì)了,齊讀三遍。 第 3 頁 共 93 頁 蘇教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案

蘇教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案 五、 作業(yè)

抄 寫?ūǖ各一行。 第二課時(shí)、 一、 二、 (1) (3) (4) (1) (2) (3)

(1) (3) (4) 三、 復(fù)習(xí) 教學(xué)?ūǖ的四聲。 講述書寫規(guī)則:?加聲調(diào)時(shí)要省寫一點(diǎn)。 (2) 出示?的四聲。 教師領(lǐng)讀: 指名讀?的四聲 教師在四線格上寫ū的四聲,指出ū的中格,聲調(diào)符號(hào)寫在上格。 指名讀ū的四聲。 引導(dǎo)用ū的四聲組詞。 范寫ǖ的四聲。 (2) 學(xué)生自由練讀。 指讀卡片:a o e ?ūǖ. 1、 教學(xué)?的四聲。

第一聲:衣服的衣。第二聲:阿姨的姨。第三聲:椅子的椅。第四聲:注意的意。

2、 教學(xué)ū的四聲。

3、 教學(xué)ǖ的四聲。 指名試讀,教師相機(jī)糾正讀錯(cuò)的音。 引導(dǎo)用ǖ的四聲組詞。

(5) 開火車讀ǖ的四聲。 比較單韻母的不同形體。

1、 出示:a—o,然后指名讀。 2、 指名說說 a 和 o 形體有什么不同。 3、 齊讀,體會(huì)形體的不同。 4、 其余幾組方法相同。 四、 (1) (2) (3) (1)

(2) (3) 五、 板 書 i ?í ǐì u ūú ǔù

第 4 頁 共 93 頁 蘇教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案

比較帶調(diào)韻母的讀音。 指名讀。 說說橫線兩邊的單韻母讀音有什么不同。 齊讀。?-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ ?-a ǘ-ǜ。 指名讀。 說說橫線兩邊的單韻母分別怎么讀。 齊讀?-? 作業(yè)、 ?-a ǘ-ǜ。

1、 出示:?-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。

2、 出示:?-?

練讀課文。

蘇 教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案 ? ǖǘǚǜ 作 業(yè) 教學(xué) 后記 課題 教學(xué) 目的 要求 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 一、 師 生 師 生 師 導(dǎo)入新課 指情境圖,爸爸帶著一個(gè)小朋友去看什么呀? 看大佛。 對(duì),這就是大佛的 f。出示卡片。指圖上的山坡,他們看山上的大佛,先要 山坡。 對(duì),這就是山坡的 p。出示拼音卡片。這個(gè)小朋友對(duì)大佛感到很好奇,就想 指導(dǎo)學(xué)生看情境圖,通過談話引出有關(guān)的聲母。 3bpmf 1. 2. 3. 學(xué)習(xí) b p m f 與單韻母組成的音節(jié)及四聲。 學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。 教時(shí) 二課時(shí) 學(xué)會(huì) b p m f 4 個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。 抄寫?u ? 漢語拼音第二課。

1、b p m f 的正確發(fā)音。 2、認(rèn)清字形,區(qū)別 b 和 p 的半圓位置。 爬一段什么?

用 手去摸。這就是用手摸的 m。出示卡片。這個(gè)時(shí)候大喇叭里正在廣播:大佛是文 物,我們要愛護(hù)文物,不要用手去摸。這就是廣播的 b。 二、 教學(xué)發(fā)音 指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語語音,來體會(huì)聲母的發(fā)音方法。 教學(xué)聲母 b,先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播” ;然后老師示范,學(xué)生仔細(xì)地觀 察老師發(fā)音時(shí)的口形變化以及表示口形變化的手勢(shì);接著老師帶領(lǐng)大家練習(xí)發(fā)音; 最后要求他們盡量縮短“播”后面的拖音,讀得既輕有短,如此發(fā)出的音就是 b。 也可運(yùn)用教材中的表音表形圖教學(xué),讀音為“波浪”的“波” 。 其余 p m f ,也可運(yùn)用此法進(jìn)行教學(xué)。 三、 讀語境歌 指導(dǎo)學(xué)生練讀語境歌,從而使所學(xué)的聲母回歸到具體的語言環(huán)境當(dāng)中去。如學(xué)習(xí)了 b p m f 后,就教學(xué)生練讀:爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播, 愛護(hù)大佛不要摸。 四、 教學(xué)書寫 先教筆順,再描紅,最后臨寫。

第 5 頁 共 93 頁 蘇教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案

蘇 教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案 第二課時(shí) 一、 二、 復(fù)習(xí)檢查 教學(xué)拼讀 復(fù)習(xí)韻母:a o e i u ? ;聲母:b p m f。要求把聲母和韻母的音讀準(zhǔn)。 1、 出示音

節(jié)。教師除數(shù):ba。告訴學(xué)生這就是“八個(gè)”的“八” ,把學(xué)習(xí)拼讀音 節(jié)與學(xué)生的口語經(jīng)驗(yàn)緊密地結(jié)合起來。教師讓學(xué)生知道“八”的讀音是 ba,是由聲 母 b 和韻母 a 組成的。 1、 2、 教師范拼。教師先范讀,然后指導(dǎo)學(xué)生看懂拼音方法示意圖:小猴把 兩張卡片往一起推,表示把 b 和 a 碰到一起就可以拼出 ba,接著教師教給 學(xué)生拼讀音節(jié)的要領(lǐng):前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。最后,教師范 讀,學(xué)生跟讀,反復(fù)實(shí)踐,體會(huì)要領(lǐng)。依次類推,再適當(dāng)選幾個(gè)不同類型 的音節(jié)進(jìn)行拼讀示范,學(xué)生跟讀,使他們初步領(lǐng)悟和掌握拼音的方法。

2、 學(xué)生試拼?梢愿鶕(jù)拼音方法示意圖的特點(diǎn),練習(xí)拼讀。比如練習(xí) b p m f 和 a 相拼,先反復(fù)練習(xí)聲母與 a 相拼,如 b—a—ba、p—a --pa??開頭幾 個(gè)教師可以領(lǐng)讀, 后面的就可以讓學(xué)生按順口溜的規(guī)律周而復(fù)始地讀下去。 待練熟了,就改為與 i u ?相拼。如此舉一反三,觸類旁通。 二、反饋矯正 1、 按照順序自由拼讀、開火車讀。 2、 打亂順序自由拼讀、開火車讀。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)音節(jié)和帶調(diào)的單韻母音節(jié)。 (略) 二、帶調(diào)拼讀 1、 出示音節(jié)。 借助學(xué)生的口語經(jīng)驗(yàn)教學(xué)生拼讀音節(jié),從語言實(shí)踐中來, 2、 教學(xué)讀法。 3、 用以上方法,教師輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀 mǐ。 4、 用以上的方法,學(xué)生自己練習(xí)拼讀 pō、fǔ。 5、 學(xué)習(xí)練讀本課四個(gè)帶調(diào)音節(jié)。反饋矯正。 拼音詞練習(xí)。先練讀拼音詞,再根據(jù)圖意說話。 板 書 作 業(yè) b p m f 在四線格中的書寫; b p m f 與單韻母相拼的音節(jié)。 1、 在書上描紅兩遍。 2、 完成作業(yè)本。

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蘇教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案

蘇教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案 教 學(xué) 后 記

課題 教學(xué) 目的 要求 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教 學(xué) 過 程

4dtnl 1. 2. 3. 學(xué)習(xí) d t n l 與單韻母組成的音節(jié)及四聲。 學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教時(shí)

三課時(shí)

學(xué)會(huì) d t n l 4 個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

1、 d t n l 的正確發(fā)音。 2、認(rèn)清字形,區(qū)別 b 和 d 的字形。 第一課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)檢查 1、 抽讀字母卡片。 2、 看卡片,說說哪些是單韻母,哪些是聲母。

二、 揭示新課內(nèi)容 1、 引導(dǎo)看情境圖。學(xué)生說說圖意。 2、 小結(jié)圖意,聽語境歌。 3、 引導(dǎo)學(xué)語境歌。 三、 (1) (2) (3) (4) (5) (1) (2)

(3) 教學(xué)聲母 d 和 t 看座鐘筆筒,引出 d 。 教師范讀三遍,講述發(fā)音方法。 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。 教學(xué) d 的寫法。把 b 和 d 進(jìn)行比較。編順口溜記字形。指導(dǎo)筆順。 學(xué)生在書上描紅。 看模特兒圖,引出 t 。 教師范讀三遍,講述發(fā)音方法。 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

第 7 頁 共 93 頁 蘇教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案

1、 教學(xué) d

2、 教學(xué) t

蘇 教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案 (4) 四、 教學(xué) t 的寫法。編順口溜記字形。指導(dǎo)筆順。 教學(xué) d t 和 a e i u 相拼的音節(jié) a e d i u 指名拼讀,教師注意糾正讀錯(cuò)的音。 2、 出示: da ta de te di ti du tu t a e i u

(5)教師范寫,學(xué)生在書上描紅 1、 出示:

學(xué) 生自由試讀,標(biāo)出感到困難的音節(jié)。 按順序讀,點(diǎn)名讀。五、 鞏固練習(xí) 1、 指讀 d t 。 2、 做找字游戲。 3、 指名讀音節(jié)。 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)檢查 1、 抽讀字母卡。 2、 接讀順口溜。 二、 教學(xué)聲母 n l 教學(xué)聲母 n 1、 讀音。 (1)

(2) (3) (4) (5) (6) (1) (2) (3) (4) 出示哪吒出關(guān)圖,說說圖上畫的是誰在干什么? 出示 n ,告訴學(xué)生,這個(gè)字母和哪吒的“哪”讀音有些相似。 教師范讀。 講述發(fā)音方法。 教師再次范讀,學(xué)生體會(huì)。 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。 誰來說說,你用什么辦法來記住 n 。順口溜:一個(gè)門洞 n n n。 自學(xué)書寫方法。 點(diǎn)名書寫,學(xué)生評(píng)價(jià)。 學(xué)生在書上描紅。

2、 字形及書寫

教學(xué)聲母 l 1、 讀音。方法與教學(xué)步驟與 n 相似。順口溜:一跟小棒 l l l。 第 8 頁 共 93 頁 蘇教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案

蘇 教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案 2、 字形及書寫。方法同上。 三、 教學(xué) n l 和 a e i 相拼的音節(jié) 1、 出示: (略) 2、 學(xué)生自由拼讀。指名逐個(gè)拼讀。 3、 要求學(xué)生用支架法練習(xí)拼讀。 4、 出示:na ne ni la le li 自由練習(xí)拼讀,指名按順序拼讀,打亂順序拼讀。 四、 鞏固練習(xí) 1、 練讀課文中的聲母。 2、 點(diǎn)讀方框內(nèi)的音節(jié)。 3、 比較聲母的異同 bdftmn 五、 作業(yè) 抄寫 n l。 第三課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)檢查 1、 抽讀字母卡片。 d t n l i a u e 2、 復(fù)習(xí)聲調(diào)符號(hào)。

3、 指名說說拼音方法。 二、 (1) 新授 出示吹笛子圖。說說圖上畫了誰?他在干什么? 1、 看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。 指名拼讀。 出示四聲

第四篇:蘇教版一年級(jí)語文上冊(cè)《識(shí)字4》教案

蘇教版一年級(jí)語文上冊(cè)《識(shí)字4》教案

教學(xué)目標(biāo):

1、看圖認(rèn)識(shí)本課的生詞。

2、了解一些昆蟲的名稱,培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):看圖認(rèn)識(shí)本課的生詞。了解一些昆蟲的名稱,培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友,今天,老師給大家?guī)砹嗽S多新朋友,我們一起來認(rèn)識(shí)他們吧!

二、看圖學(xué)習(xí)生詞

(一)認(rèn)識(shí)昆蟲,學(xué)習(xí)名稱

1、(投影片出示各種昆蟲圖片)你認(rèn)識(shí)誰?能給大家介紹一下嗎?自己先準(zhǔn)備一下。

2、學(xué)生看圖介紹自己熟悉的昆蟲(名字、習(xí)性、作用)。

3、卡片出示:螳螂、螞蟻、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓

(1)學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀,讀準(zhǔn)昆蟲的名字。

(2)開火車認(rèn)讀生詞,教師正音。

(3)齊讀詞語。

(4)這些可愛的小東西有一個(gè)共同的名字,叫——昆蟲。它們愛生活在美麗的大自然,我們一起去找一找他們的蹤跡吧!

(二)學(xué)習(xí)第一 、二行詞語

1、(多媒體出示郊外圖片)這里就是昆蟲們的樂園,看,這里有什么?

2、出示詞語:田野、樹木、花叢

(1)指名拼讀詞語,學(xué)生齊讀。

(2)你能把這些風(fēng)景說美嗎?()的田野、()的樹木、()的花叢

(3)連起來說一說郊外的風(fēng)景。

3、瞧,一群小朋友來到郊外,他們?cè)诟墒裁茨兀砍鍪咀挚ǎ河^察、采集、昆蟲

(1)指名拼讀,理解詞語意思。

(2)學(xué)生自由練習(xí)認(rèn)讀,練習(xí)用詞語說話。

4、對(duì)了,星期天,生物小組的同學(xué)們要舉辦一次昆蟲知識(shí)競(jìng)賽,他們決定采集一些昆蟲的標(biāo)本。你們知道什么叫標(biāo)本嗎? 教師出示蝴蝶標(biāo)本,這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本,蝴蝶的種類很多,各種各樣,也非常漂亮。

4、同學(xué)們來到大自然中采集標(biāo)本多開心呀!我們來找一找圖上有哪些昆蟲?

三、誦讀韻文

1、歸類讀韻文。

2、背誦課文,邊背邊想象。

四、作業(yè)

1、熟讀課文

2、了解生活中常見的昆蟲中哪些是益蟲?哪些是害蟲?

蘇教版一年級(jí)語文上冊(cè)《識(shí)字4》說課稿

一、說教材:

1、教材分析:

《識(shí)字4》是蘇教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)第一單元的識(shí)字課。本課是一首充滿童趣的兒歌,兒歌寫的是6種小動(dòng)物在夏天里活動(dòng)的情形。這些小動(dòng)物大都是昆蟲。因此本課要求認(rèn)識(shí)的字也大多是蟲字旁的字。教學(xué)時(shí)可在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,聯(lián)系大自然和教材中的圖畫,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字,用多樣和有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。

2、教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)新課標(biāo)要求低年級(jí)能使學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。因此我確定本課的教學(xué)要求:

(1)認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)生字,會(huì)寫“螞、蟻”2個(gè)生字。

(2)正確、流利地朗讀兒歌。

(3)有觀察小動(dòng)物的興趣。

3、教學(xué)重、難點(diǎn):

識(shí)字教學(xué)始終是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn),況且本課為識(shí)字課,因此,我確定本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)是“讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形,熟讀兒歌!

二、說教法、學(xué)法:

所謂“教學(xué)有法,教無定法,貴在得法”。在教學(xué)過程中,我確立了以學(xué)定教的思想,借助圖片,運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段,同時(shí)采用靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方法,啟發(fā)學(xué)生思考。

通過觀察、談話,平等地與學(xué)生交流,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,這樣更好地突出學(xué)生的主體地位。依據(jù)本課看圖識(shí)字的教材特點(diǎn),教學(xué)中突出在玩中學(xué)樂中學(xué),以自主探究的學(xué)習(xí)方式為主,同時(shí)注重教給孩子識(shí)字方法,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。

三、說教學(xué)程序

(一)、談話導(dǎo)入

1、小朋友,今天,老師給大家?guī)砹嗽S多新朋友,我們一起來認(rèn)識(shí)他們吧!

(二)、看圖學(xué)習(xí)生詞

認(rèn)識(shí)昆蟲,學(xué)習(xí)名稱

1、(投影片出示各種昆蟲圖片)你認(rèn)識(shí)誰?能給大家介紹一下嗎?自己先準(zhǔn)備一下。

2、學(xué)生看圖介紹自己熟悉的昆蟲(名字、習(xí)性、作用)。

3、卡片出示:螳螂、螞蟻、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓

(1)學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀,讀準(zhǔn)昆蟲的名字。

(2)開火車認(rèn)讀生詞,教師正音。

(3)齊讀詞語。

(4)這些可愛的小東西有一個(gè)共同的名字,叫——昆蟲。它們愛生活在美麗的大自然,我們一起去找一找他們的蹤跡吧!

學(xué)習(xí)第一 、二行詞語

1、(多媒體出示郊外圖片)這里就是昆蟲們的樂園,看,這里有什么?

2、出示詞語:田野、樹木、花叢

(1)指名拼讀詞語,學(xué)生齊讀。

(2)你能把這些風(fēng)景說美嗎?()的田野、()的樹木、()的花叢

(3)連起來說一說郊外的風(fēng)景。

3、瞧,一群小朋友來到郊外,他們?cè)诟墒裁茨兀砍鍪咀挚ǎ河^察、采集、昆蟲

(1)指名拼讀,理解詞語意思。

(2)學(xué)生自由練習(xí)認(rèn)讀,練習(xí)用詞語說話。

4、對(duì)了,星期天,生物小組的同學(xué)們要舉辦一次昆蟲知識(shí)競(jìng)賽,他們決定采集一些昆蟲的標(biāo)本。你們知道什么叫標(biāo)本嗎? 教師出示蝴蝶標(biāo)本,這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本,蝴蝶的種類很多,各種各樣,也非常漂亮。

5、同學(xué)們來到大自然中采集標(biāo)本多開心呀!我們來找一找圖上有哪些昆蟲?

(三)、誦讀韻文

1、歸類讀韻文。

2、背誦課文,邊背邊想象。

(四)、作業(yè)

1、熟讀課文

2、了解生活中常見的昆蟲中哪些是益蟲?哪些是害蟲?

第五篇:李前軍蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語文教案《ie üe er》教學(xué)

設(shè)計(jì)

教學(xué)要求:

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe 、特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue 和ye的四聲,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀由聲母與ie üe組成的音節(jié),會(huì)讀拼音詞和拼音句。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):讀準(zhǔn)復(fù)韻母和特殊韻母的發(fā)音,會(huì)拼讀音節(jié)。 能區(qū)分韻母和音節(jié)。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):教學(xué)掛圖、拼音卡片。

主要板書計(jì)劃:12、ie üe er

n—üe→nüe j—üe→( jue )

l—üe→lüe q—üe→( que )

x—üe→( xue )

bù xié pí xuē

作業(yè)設(shè)計(jì)、安排:

課內(nèi):寫字本上抄寫韻母。

會(huì)讀韻母,會(huì)拼音節(jié)。

課外:抄寫音節(jié),讀熟拼音。

完成練習(xí)冊(cè)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

抽讀單韻母卡片。

二、看情境圖,教學(xué)語境歌,引出新課內(nèi)容

4、看情境圖,說說圖的內(nèi)容。

5、聽語境歌,相機(jī)出示ie ye üe yue er。

三、教學(xué)復(fù)韻母ie和音節(jié)ye

1、教學(xué)復(fù)韻母ie。

(1)ie 的發(fā)音。

①范讀,講述發(fā)音要領(lǐng)。

②學(xué)生自由練讀,指名試讀。

(2)ie的四聲練習(xí)。

①怎樣給ie標(biāo)調(diào),為什么。

②指名練讀,集體讀。

2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

(1)講故事。

(2)出示:ye,它是整體認(rèn)讀音節(jié),不要拼。

領(lǐng)讀,指名讀,開火車讀,集體讀。

(3)出示ye的四聲。指名認(rèn)讀。

(4)用ye的四聲組詞。

四、教學(xué)復(fù)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

1、教學(xué)復(fù)韻母üe。

(1)教學(xué)復(fù)韻母üe的讀音。

根據(jù)ie的讀法試讀üe。

(2)教學(xué)復(fù)韻母üe的四聲。

指名加聲調(diào),說說理由。

練讀復(fù)韻母üe的四聲。

2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

(1)故事講解üe站到y(tǒng)的旁邊要摘下墨鏡,成為yue。

(2)出示yue。領(lǐng)讀,指名讀。

3、比較:ie—ye üe—yue

要求學(xué)生知道:ie和ye,üe和yue語音完全一樣,但ie üe是復(fù)韻母,ye yue是音節(jié),不能搞錯(cuò)。

五、鞏固練習(xí)

1、指讀書上的內(nèi)容。

2、開火車讀ie ye üe yue

六、作業(yè)

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