第一篇：詹天佑教案

《詹天佑》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，復(fù)習(xí)圍繞中心選材和通過(guò)人物的語(yǔ)言行動(dòng)、內(nèi)心活動(dòng)表現(xiàn)人的品質(zhì)的寫作方法。

2、品讀重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生體會(huì)詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師，學(xué)習(xí)他的創(chuàng)新精神。

3、正確、流利的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛國(guó)工程師”。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)詹天佑的愛國(guó)主義精神和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，深入實(shí)際，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神．

教學(xué)課時(shí)：兩節(jié)

一、導(dǎo)入：

詹天佑是誰(shuí)？──京張鐵路（板書）的設(shè)計(jì)施工者。京張鐵路修筑于哪一年？（1905年），距現(xiàn)在有多少年了？（一百多年）對(duì)于京張鐵路，為了紀(jì)念這條鐵路的修建成功，北京市和河北省政府舉行了一系列大型活動(dòng)。例如張家口火車南站舉行詹天佑銅像落成揭幕儀式；發(fā)行1000套京張鐵路肇建百年紀(jì)念郵品等。 同學(xué)們，老師看了這些資料，產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)：一條鐵路的誕生，為什么那么重要？我們?yōu)槭裁匆�如此隆重地紀(jì)念它呢？就讓我們到《詹天佑》這篇課文中尋找答案吧。

二、走進(jìn)課文

1、讀生字組詞。

佑蔑嘲勘攀譏漿岔銅

2、讓學(xué)生朗讀課文，勾出生字詞，并給文章分段

明確：第一段（1—-3）：講清政府在一些帝國(guó)主義國(guó)家爭(zhēng)奪京張鐵路的修筑權(quán)

的情況下，任命詹天佑為總工程師，主持修筑京張鐵路。

第二段（4---6）：重點(diǎn)敘述詹天佑帶領(lǐng) 中國(guó)工程技術(shù)人員修筑京張鐵路的經(jīng)過(guò)。

第三段（7）：講京張鐵路提前竣工，給藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一 個(gè)有力回?fù)�，詹天佑為中�?guó)人民爭(zhēng)了氣。

（三）賞析課文

1、為什么說(shuō)詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段，用“??”劃出有關(guān)的句子。

出示句子：從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的，這是

第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。

2、這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。

“第一條”：說(shuō)明過(guò)去的鐵路都是有外國(guó)工程技術(shù)人員參與修筑的，這一條是全國(guó)由中國(guó)自己設(shè)計(jì)施工的第一條。

“完全”：就是說(shuō)京張鐵路的修筑都是我國(guó)工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的。

小結(jié)：正因?yàn)檫@是第一條完全由我國(guó)以詹天佑為首的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。所以說(shuō)詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。

3、默讀第２、３自然段，思考詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的？ （帝國(guó)主義的阻撓）怎樣阻撓？“要挾”什么意思？

（要挾：利用對(duì)方的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫對(duì)方答應(yīng)自己的要求。）

那么在這里，帝國(guó)主義是利用我們什么弱點(diǎn)，強(qiáng)迫答應(yīng)他們的什么要求呢？我們可以從外國(guó)報(bào)紙的一句話可以看出，他們認(rèn)為“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒有出世呢�！�

這句話我們還能看出什么？

（外國(guó)人對(duì)中國(guó)人民十分藐視，認(rèn)為中國(guó)人是不可能修成這條鐵路的。）還能從課文的哪里看出這點(diǎn)？

“至于中國(guó)人，是無(wú)論如何完成不了這樣的工程的�！�

４、這一段對(duì)當(dāng)時(shí)的環(huán)境的描寫，對(duì)表現(xiàn)詹天佑這個(gè)人物有什么作用呢？ （襯托了詹天佑的愛國(guó)主義精神。）

5、同學(xué)們自由朗讀4-6自然段，邊讀邊思考：課文通過(guò)了哪些具體事例寫出了詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師？指名回答后，板書：

勘測(cè)線路開鑿隧道設(shè)計(jì)“人”字形線路

6、第4自然段中，詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎�！�大概’，‘差不多’，這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口�！� 這句話的哪些詞突出了詹天佑的工作態(tài)度？

勉勵(lì)、要精密、不能馬虎、不應(yīng)該

這些詞體現(xiàn)了詹天佑怎樣的工作態(tài)度？

讓學(xué)生說(shuō)感受：這些詞寫出了詹天佑嚴(yán)肅的工作態(tài)度，他在勘測(cè)線路的過(guò)程中進(jìn)行周密的計(jì)算，嚴(yán)格要求工作人員，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也要像他那樣嚴(yán)肅認(rèn)真，嚴(yán)格要求自己，這樣學(xué)習(xí)才有進(jìn)步。

句子中哪些詞表現(xiàn)出詹天佑工作認(rèn)真，以身作則的工作作風(fēng)？用“△”標(biāo)出。 （親自帶著、不管??始終??、常常請(qǐng)教）

句子：不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。

說(shuō)明詹天佑工作認(rèn)真、吃苦、以身作則的工作作風(fēng)真令人敬佩。

7、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)感受：你認(rèn)為句中的哪些詞最能表現(xiàn)出詹天佑的愛國(guó)思想？（不怕??也不怕??、總是、中國(guó)人自己、第一條、一定要）

通過(guò)寫詹天佑在勘測(cè)線路時(shí)的語(yǔ)言、行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)了他是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。

課堂小結(jié)：文章通過(guò)詹天佑在勘測(cè)線路時(shí)的語(yǔ)言、行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)等的描寫，表現(xiàn)了他是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。

第二課時(shí)

我們上節(jié)課已經(jīng)看到了帝國(guó)主義藐視中國(guó)的丑惡嘴臉，并對(duì)他的工作態(tài)度有了一定的了解，那么，詹天佑是怎樣修筑京張鐵路，給帝國(guó)注意者一個(gè)有力的回?fù)舻哪�？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第5、6自然段，邊讀邊思考：哪些句子表現(xiàn)了詹天佑是杰出的工程師，用“～～”劃出有關(guān)的句子。

①居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。

②八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)一千一百多米，有居庸關(guān)的三倍長(zhǎng)。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法。先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿，兩頭也同時(shí)施工，把工期縮短了一半。

③詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。

小結(jié)：文章這三個(gè)自然段通過(guò)寫詹天佑在修筑鐵路中勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”線路這三件事，表現(xiàn)了他杰出的才干和愛國(guó)熱情。

詹天佑憑著他杰出的才干，修筑鐵路的結(jié)果怎樣？請(qǐng)同學(xué)們朗讀第7自然段，用“﹋”劃出有關(guān)的句子。

這條鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來(lái)的計(jì)劃提早兩年。這件事給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?/p>

聯(lián)系課文內(nèi)容思考：為什么說(shuō)這條鐵路提早兩年竣工，給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簦繛槭裁凑f(shuō)這事實(shí)是有力的回?fù)簦?/p>

（帝國(guó)主義曾經(jīng)攻擊我國(guó)任命詹天佑主持修筑京張鐵路是個(gè)笑話，甚至有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō)：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒有出世呢？”而事實(shí)上，以詹天佑為代表的中國(guó)工程師自己設(shè)計(jì)，施工建成了京張鐵路，而且提前兩年竣工。

外國(guó)報(bào)紙以為“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒有出世呢？”“還沒有出世”是什么意思？這家外國(guó)報(bào)紙為什么這樣說(shuō)？

（“還沒有出世”是說(shuō)還沒生出來(lái)，意思是說(shuō)中國(guó)人沒有能力主持修筑京張鐵路，不但現(xiàn)在沒有，以后十幾或幾十年后也沒有，這是對(duì)中國(guó)的蔑視的嘲笑。原因是京張鐵路的修筑難度大，帝國(guó)主義嘲笑中國(guó)工程界無(wú)人。蔑視中國(guó)人以及想爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制我國(guó)的北部。）

小結(jié)：課文圍繞“詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師”這個(gè)中心句，通過(guò)具體事例的描寫，把他的愛國(guó)思想表現(xiàn)在他不怕困難，不怕帝國(guó)主義的嘲笑和阻撓，完成京張鐵路的建設(shè)。同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮螒阎鴮?duì)詹天佑無(wú)比崇敬，以及自豪的心情，一起來(lái)把課文讀一遍。

作業(yè)布置：給文章寫一篇讀后感

第二篇：詹天佑教案

17

教學(xué)目標(biāo)： 詹天佑

知識(shí)與技能：1、學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字及14個(gè)新詞。

2、體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用和通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。 過(guò)程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成查閱資料的好習(xí)慣，通過(guò)聯(lián)系時(shí)代背景，更好的體會(huì)課文表達(dá)的思想

感情

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、聯(lián)系上下文、聯(lián)系時(shí)代背景等方法理解重點(diǎn)語(yǔ)句。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解杰出的愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，勇于創(chuàng)新的精神，產(chǎn)生熱愛祖國(guó)、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。

教學(xué)難點(diǎn)：開鑿隧道的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集與課文相關(guān)的圖片及時(shí)代背景。預(yù)習(xí)課文。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞。

2、讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。

3、理清文章脈絡(luò)，給課文分段，并概括段意。

教學(xué)過(guò)程：

一．識(shí)字、寫字，導(dǎo)入新課

1、師板書：瞻（ ）檐（ ）詹（）

生區(qū)分生字，并組詞

2、板書課題：17詹天佑生齊讀課題

3、課文是以什么來(lái)命題的？我們還學(xué)過(guò)哪些用人物姓名命題的課文？這些課文有什么特點(diǎn)？根據(jù)經(jīng)驗(yàn)?zāi)悴孪胍幌卤疚膶懥艘患�什么事�?/p>

（投影出示詹天佑的圖片）誰(shuí)能結(jié)合搜集的資料介紹一下。（學(xué)生介紹）

4、 師：剛才同學(xué)們的精彩介紹讓我們對(duì)詹天佑有了一個(gè)大概的印象，那么他到底為什么會(huì)被稱為偉大的愛國(guó)工程師呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《詹天佑》。

二、自讀悟情

（一）預(yù)習(xí)展示

1、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

（1）讀生字組詞。

施挾庸?jié)厩统翱泵憔曫囁頋B竣邈

（2）你記住了哪些生字，是用什么方法記住的？哪些字在寫法上應(yīng)該注意？你能給下面的形近字組詞嗎？

挾（）俠（）峽（）澗（）間（）峭（）俏（）悄（）

峻（）竣（）�。ǎ┧恚ǎ┧欤ǎ�饑（）譏（）�。ǎ�

（3）你理解了哪些詞語(yǔ)的意思，是用什么方法理解的？

2、認(rèn)識(shí)了生字，理解了詞語(yǔ)，自由讀課文，要求做到正確流利。

（1）學(xué)生自由讀書。

（2）指名正確流利地讀課文。

（3）兩人互相檢查讀課文。 （二）整體感知 1．請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下面的問(wèn)題，默讀思考。 （1）詹天佑是個(gè)怎樣的人？用“﹏”在文中找出有關(guān)的句子。 （2）本文是通過(guò)一件什么事來(lái)寫詹天佑的？課文哪幾個(gè)自然段具體敘述這件事的？ 2、學(xué)生默讀勾畫思考。 3、兩人交流。 4、全班交流。 三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)

1、默讀課文，想一想：每個(gè)自然段寫什么，歸并自然段，給課文分段。

2、給課文分段，并概括段意

四、小結(jié)

這節(jié)課，我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容并理清了課文的脈絡(luò)。下節(jié)課，我們?cè)谠偕钊雽W(xué)習(xí)課文。

四.作業(yè)

1、抄寫生字詞。2、熟讀課文，思考課后習(xí)題。

板書設(shè)計(jì)：17詹天佑 （寫人）瞻（）檐（）

杰出的愛國(guó)工程師

第一段：

第二段：

第三段：

第四段：第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、 掌握本課生字、新詞

2、 學(xué)習(xí)課文一、二段，理解詹天佑實(shí)在怎樣的情況下接受修建京張鐵路的任務(wù)的。

教學(xué)過(guò)程：

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、 聽寫生字、新詞

生聽寫完后，同桌交換評(píng)改，改完錯(cuò)后上交。

2、 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)課文內(nèi)容都有哪些了解？

（預(yù)設(shè)：課文是寫人的；主要寫了詹天佑主持修建京張鐵路的事；課文共有7個(gè)自然段，

分為四大段。。。。。）

過(guò)渡：大家對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)有所了解，這節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)課文。

二、 新課教學(xué)

（一） 學(xué)習(xí)課文第一段

1、 指名讀課文，其余同學(xué)傾聽并思考：本段共幾句話，每句話主要寫什么？

思考后同桌交流，再全班交流

第一句：概括介紹詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。

縮句練習(xí)：詹天佑是工程師。理解“杰出”

第二句：介紹詹天佑的事跡-----修建京張鐵路。

第三句：修建京張鐵路的意義。

抓住“第一條”“完全”，理解修建京張鐵路對(duì)舊中國(guó)來(lái)說(shuō)是何等的意義重大，何等令人自豪。

2、 試著背誦本段。抽3—5人當(dāng)堂背誦，老師親筆簽字。

3、 指導(dǎo)寫法

（二） 學(xué)習(xí)課文第二段

1、 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文第二段寫了什么。抽生說(shuō)

中國(guó)人要在自己的土地上修建自己的鐵路，帝國(guó)主義國(guó)家是怎樣做，怎樣說(shuō)的呢？請(qǐng)

分別用“—”和“﹏”勾畫出來(lái)。

抓住“阻撓、爭(zhēng)奪”“要挾”“輕蔑地說(shuō)”，理解帝國(guó)主義國(guó)家這樣做，這樣說(shuō)的原因是

什么。

3、 師生簡(jiǎn)單回顧當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景

4、 當(dāng)聽說(shuō)要由詹天佑來(lái)修建鐵路，凡是愛國(guó)的人都是怎樣的反應(yīng)？

抓住“全國(guó)轟動(dòng)”“爭(zhēng)了一口氣”，談?wù)勛约旱捏w會(huì)

三、 課堂小結(jié)：

1、 修建京張鐵路工程異常艱巨，一面有帝國(guó)主義國(guó)家的百般阻撓和要挾，另一方面是自

然條件極其惡劣，但面對(duì)全國(guó)人民的熱切期盼，詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然

接受了任務(wù)。是什么能讓他這樣做？

2、 詹天佑在當(dāng)時(shí)情況下如何克服修筑鐵路過(guò)程中自然條件的困難，成功修筑了京張鐵路

的呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)

四、 布置作業(yè)

1、 熟讀課文三、四段，

2、 背誦1自然段，試著背誦第4自然段

板書設(shè)計(jì)：17詹天佑

杰出的愛國(guó)工程師：主持修建京張鐵路

帝國(guó)主義國(guó)家：阻撓要挾嘲笑

毅然接受任務(wù)全國(guó)人民：熱切期盼

（愛國(guó)）自然條件：惡劣

2、

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．了解詹天佑在當(dāng)時(shí)情況下如何克服修筑鐵路過(guò)程中自然條件的困難，成功修筑了京張鐵路。學(xué)習(xí)他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的情感。

2．學(xué)習(xí)課文三、四段，理解含義深刻的句子，結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厍闆r，體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛

國(guó)精神。

3．加強(qiáng)句式訓(xùn)練。能有感情地朗讀課文三、四段。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)三、四段，體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛國(guó)精神。

教學(xué)難點(diǎn)

理解火車是怎樣爬坡的。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知。

課前板書：17詹天佑

1．啟發(fā)談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，

請(qǐng)你用書上的一句話概括的介紹他（詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。）

2、還記得本單元學(xué)習(xí)的訓(xùn)練重點(diǎn)嗎?

課件出示：學(xué)習(xí)本單元的課文，注意把握文章的主要內(nèi)容，了解作者通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法

3、請(qǐng)大家用兩個(gè)詞來(lái)概括詹天佑的品質(zhì) （杰出愛國(guó)）師板書

本課通過(guò)什么事例充分表現(xiàn)詹天佑的杰出和愛國(guó)的？（主持修筑京張鐵路）

4．請(qǐng)大家快速瀏覽課文第二段，說(shuō)一說(shuō)：詹天佑在什么情況下，主持修筑京張鐵路的？

5．交代學(xué)習(xí)目標(biāo)：

詹天佑在這樣的情況下毅然接受修筑京張鐵路的任務(wù)，真是件了不起的事情。但我們都知道他會(huì)這樣做的原因。（生：他想為國(guó)爭(zhēng)光他愛國(guó)）他是怎樣完成這一光榮而艱巨的任務(wù)的呢？這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文三、四段，進(jìn)一步體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛國(guó)精神。

二、細(xì)讀第三段。

(一)默讀課文第三段，思考：這段主要選取了修筑京張鐵路過(guò)程中哪幾件典型事例來(lái)寫的？用書上的詞語(yǔ)來(lái)概括 （默讀 思考）

小組內(nèi)討論、匯報(bào)：抽生板書： 勘測(cè)線路

開鑿隧道

設(shè)計(jì)線路

(二)學(xué)習(xí)第四自然段。

我們就隨著作者的思路，一起去學(xué)習(xí)這幾件修筑京張鐵路過(guò)程的典型事例，去體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛國(guó)精神

1、輕聲讀第四節(jié)，思考：詹天佑在勘測(cè)線路時(shí)遇到什么困難？分別用“—”、“﹏﹏”、“??”劃出詹天佑說(shuō)的﹑做的﹑想的句子,把你自己的理解、感受批注在旁邊。

（自由小聲讀課文、勾畫、批注）

匯報(bào)

片段1：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎�！�大概’、‘差不多’之類的說(shuō)法，不應(yīng)該出自工程人員之口。”

師：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，把自己感悟到的充分表達(dá)出來(lái)？

師：請(qǐng)個(gè)同學(xué)再讀讀，注意“勉勵(lì)”這個(gè)詞。（勉勵(lì)就是？）

師：你就是詹天佑！同學(xué)們，詹天佑只是一次兩次對(duì)工程人員這樣說(shuō)的嗎？（生答不是）我們可以想象：在施工動(dòng)員會(huì)上，詹天佑面對(duì)著所有的鐵路建設(shè)者，慷慨激昂地勉勵(lì)工程人員——

師：看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑語(yǔ)重心長(zhǎng)地勉勵(lì)工程人員——師：極個(gè)別工程人員因?yàn)闂l件艱苦，消極怠工，詹天佑嚴(yán)厲而又懇切地勉勵(lì)工程人員—— 師：為什么‘大概’、‘差不多’之類的說(shuō)法，不應(yīng)該出自工程人員之口？”

你還從哪些詞語(yǔ)領(lǐng)悟到了什么？

詹天佑對(duì)工作真是一絲不茍（板書）

他又是怎樣做的呢？

3片段2：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅(jiān)持在野外工作。白天他翻山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。

師：請(qǐng)大家談?wù)劊�詹天佑的哪些言行感�?dòng)了我們。

生：（抓住“狂風(fēng)怒號(hào)、墜入深谷、野外、始終??等重點(diǎn)詞語(yǔ)談體會(huì)，具體略）

師：每次讀這段話，老師總是非常感動(dòng)，我也想通過(guò)朗讀表達(dá)心中的那份感動(dòng)（投入地范讀）。聽老師讀這段話時(shí)，同學(xué)們腦子里浮現(xiàn)出怎樣的畫面？

生：我仿佛看到了漫天卷地的沙塵，一陣又一陣地刮來(lái)，吹得人睜不開眼睛。但是詹天佑和工人們不顧這些，堅(jiān)持在野外工作。

生：我仿佛看到了塞外到處都是崇山峻嶺，到處都是深不見底的山澗。環(huán)境十分惡劣。

師：（激情地?cái)⑹觯┦前�！怒�?hào)的狂風(fēng)吹動(dòng)了漫天的黃沙，但吹不動(dòng)詹天佑堅(jiān)定的信念；陡峭的懸崖?lián)踝×髓F路的延伸，但擋不住詹天佑前進(jìn)的步伐。

生：我仿佛看到了：白天，詹天佑在山間艱難行走的腳步，晚上，他在昏暗的油燈下認(rèn)真地計(jì)算的身影。

師：是啊，我們仿佛看到，看到他跋山涉水的身影，看到他布滿血絲的眼睛。請(qǐng)大家?guī)е鴦偛畔胂蟮漠嬅�，有感情地讀讀這些句子，打動(dòng)自己也打動(dòng)別人。

生：（自由練讀剛才體會(huì)的句子，再指名讀，讀得很有感情）

師：作為總工程師的詹天佑以自己的行動(dòng)給大家作出了榜樣，這就是以身作則（板書） 師：勘測(cè)線路環(huán)境險(xiǎn)惡、氣候惡劣，真是困難重重，詹天佑克服困難的力量源泉是什么呢？

2. 看投影，讀詹天佑“想”的句子，注意帶點(diǎn)詞，并說(shuō)說(shuō)句子的意思。（表現(xiàn)了詹天佑熱愛祖國(guó)的思想感情和為祖國(guó)爭(zhēng)氣的堅(jiān)強(qiáng)決心）

片段3：遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心。

師：如果強(qiáng)調(diào)這是中國(guó)人修的鐵路，怎么讀？

師：如果強(qiáng)調(diào)這是第一條鐵路，該怎么讀？

師：如果強(qiáng)調(diào)詹天佑的堅(jiān)定信念和克服困難的決心，該怎么讀？

師；如果強(qiáng)調(diào)修不好鐵路的后果，該怎么讀？

師：同學(xué)們，理解的角度不一樣，朗讀的側(cè)重點(diǎn)也就不一樣，你認(rèn)為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛國(guó)情懷，你就怎樣讀！請(qǐng)大家自由讀這一句話。

抽生再讀

(三)學(xué)習(xí)第五自然段。

1. 鐵路要經(jīng)過(guò)很多高山,不得不開鑿隧道。詹天佑又是怎樣開鑿隧道的呢?默讀第五自然段,劃出詹天佑創(chuàng)造的開鑿隧道的方法，然后在練習(xí)紙上畫出示意圖，小組內(nèi)討論，想想為什么用不同的方法開鑿隧道？

2．匯報(bào)

討論:用因果關(guān)系的句子說(shuō)說(shuō)為什么用不同方法開鑿隧道?(因?yàn)??所以??，??之所以??是因?yàn)?

3．引讀課文：師：因?yàn)榫佑龟P(guān)山勢(shì)高，巖層厚，所以（生）。

因?yàn)榘诉_(dá)嶺隧道長(zhǎng)一千多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長(zhǎng)，所以。

4、讀到這，有沒有同學(xué)想稱贊詹天佑的？

(四)學(xué)習(xí)第六自然段.

詹天佑創(chuàng)造了開鑿隧道的新方法,提高了工作效率﹑縮短了工期,這是他杰出才華的表現(xiàn),他還有更杰出的表現(xiàn)呢﹗

1.那就是他還設(shè)計(jì)了一種“人”字型線路(投影),解決了火車爬陡坡的難題。請(qǐng)大家自學(xué)第六自然段，看看插圖，想想火車是怎樣爬坡的。

2．課件演示，同桌說(shuō)，指名說(shuō)，評(píng)議，進(jìn)一步體會(huì)詹天佑的杰出才華和創(chuàng)新精神。

（五）小結(jié)：隧道的高速施工和“人”字型線路的設(shè)計(jì)，這在世界筑路史上也是罕見的。直到現(xiàn)在，公路、鐵路的修筑中，還運(yùn)用著詹天佑創(chuàng)造的開鑿隧道的方法。

三、細(xì)讀第四段。

1．外國(guó)人曾揚(yáng)言說(shuō)：不依靠外國(guó)，中國(guó)至少得用五十年時(shí)間才能修筑好京張鐵路，而事實(shí)呢？齊讀末節(jié)。

2．京張鐵路提早竣工了，咱中國(guó)人可以揚(yáng)眉吐氣了﹗為什么說(shuō)這條鐵路的修筑成功是給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)�？�?qǐng)聯(lián)系上下文想想。

板書：回?fù)簦ɑ負(fù)簦渴艿焦�擊后，反過(guò)來(lái)攻擊對(duì)方）

當(dāng)清政府剛提出修筑的計(jì)劃，帝國(guó)主義者就阻撓，還要挾，甚至嘲笑說(shuō)：

，可事實(shí)是（再讀7自然段第一句）

“ 回?fù)簟蹦軗Q成“打擊”嗎？

3.是的，外國(guó)人能辦到的事，中國(guó)人能辦到；外國(guó)人辦不到的事，中國(guó)人也能辦到﹗京張鐵路提前竣工這一事實(shí)，正是對(duì)曾經(jīng)阻撓、要挾、嘲笑我們的帝國(guó)主義者的最有力的回?fù)舂u也可以說(shuō)是中國(guó)近代史上反對(duì)帝國(guó)主義斗爭(zhēng)的一大勝利�！罢蔡煊恿瞬黄�！”“中國(guó)人真了不起！

但是，詹天佑卻因積勞成疾，于1919年不幸病逝，終年58歲。但人們不會(huì)忘記他，會(huì)永遠(yuǎn)深切懷念他。齊讀：今天，我們乘火車去八達(dá)嶺（生讀）

四、總結(jié)全文。

1．京張鐵路不滿四年就全線竣工這一事實(shí)，也充分說(shuō)明了詹天佑的確是一位杰出的愛國(guó)工程師！請(qǐng)齊讀課文的第一句話：詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。）

詹天佑，這是值得每一個(gè)中國(guó)人都深深懷念的名字，讓我們深情地呼喚他的名字：

詹天佑，這是值得每一個(gè)中國(guó)人都肅然起敬的名字，讓我們崇敬地呼喚他的名字：

詹天佑，這是值得每一個(gè)中國(guó)人都揚(yáng)眉吐氣的名字，讓我們自豪地呼喚他的名字。2．德育滲透：今天，當(dāng)我們學(xué)完這篇課文，了解了他的事跡，同樣有著一顆愛國(guó)心的你，不想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

寫的時(shí)候可以選用課文中學(xué)過(guò)的下列詞語(yǔ)：

阻撓要挾嘲笑藐視毅然

竣工回?fù)糍潎@不已高山深澗

懸崖峭壁狂風(fēng)怒號(hào)愛國(guó)杰出

小練筆：詹天佑，我真想對(duì)你說(shuō)

附板書：

17.詹天佑

杰出勘測(cè)線路一絲不茍

開鑿隧道以身作則

愛國(guó)設(shè)計(jì)線路

（師寫）（學(xué)生寫）

第三篇：詹天佑教案

《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容

3．練習(xí)加小標(biāo)題，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

4、了解詹天佑修筑京張鐵路時(shí)遇到的各種困難，通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛國(guó)工程師。”能體會(huì)到詹天佑是一位愛國(guó)和杰出的工程師。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】了解詹天佑修筑京張鐵路時(shí)遇到的各種困難，通過(guò)具體事例

體會(huì)詹天佑是“杰出的愛國(guó)工程師�！�

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入新課

1．談話導(dǎo)入，板書課題

同學(xué)們，魯迅先生說(shuō)過(guò)：“我們自古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人??這些人是中國(guó)的脊梁�！彼麄兂錆M自信，堅(jiān)韌不拔，自強(qiáng)不息。正是因?yàn)橛辛诉@些人，我們中華民族才生生不息，日益繁榮。今天讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位中國(guó)的脊梁，他就是——詹天佑

2、板書課題：看老師恭恭敬敬的寫他的名字，大家輕聲呼喚這個(gè)名字。 今天這節(jié)課，走近詹天佑，體會(huì)他的愛國(guó)之情。

二、簡(jiǎn)介詹天佑

1、出示詹天佑畫像，指導(dǎo)大家看書上的畫像，交流他的資料

請(qǐng)大家觀看書上詹天佑的插圖，用自己的語(yǔ)言描繪一下。這位同學(xué)你說(shuō)。你描繪的真好，真形象。這位杰出的愛國(guó)工程師目光炯炯，神情堅(jiān)毅。你了解他嗎？課下我們都收集了他的資料，請(qǐng)大家共同來(lái)分享一下。你說(shuō)。大家還有補(bǔ)充的嗎？

2、教師補(bǔ)充介紹詹天佑資料，

大家收集材料非常全面。我們知道了：（來(lái)，和老師一起說(shuō)）詹天佑（1861-----1919）江西婺源人，生于廣東——南海。我國(guó)——杰出的愛國(guó)工程師、鐵路工程專家。他主持修建了著名的——京張鐵路。

三、初讀課文，整體感知

1、初讀課文

下面請(qǐng)大家讀課文，讀完以后，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？并用一兩個(gè)詞來(lái)概括你對(duì)詹天佑的印象。

2、交流：課文主要講了一件什么事？（這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)。）

師：說(shuō)的真好。

師：還有哪位同學(xué)也來(lái)概括課文的內(nèi)容？

你的語(yǔ)言很簡(jiǎn)練。

3、明確：

（大家和我一起再說(shuō)一遍）：課文重點(diǎn)寫了——詹天佑主持修筑第一條全由我國(guó)的工程人員設(shè)計(jì)施工的——京張鐵路干線的事跡，贊揚(yáng)了詹天佑為國(guó)爭(zhēng)光的優(yōu)秀品質(zhì)。（板書：詹天佑和京張鐵路）

4、師：用一個(gè)詞概括你對(duì)他的認(rèn)識(shí)，并說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)想到這個(gè)詞。如：詹天佑

是一個(gè)（）的人，因?yàn)樗�（）�?/p>

5、交流

他愛國(guó)，你抓住了他的靈魂。你認(rèn)識(shí)的很到位。（板書：愛國(guó)）

6、明確：杰出，有智慧、了不起、偉大、吃苦耐勞、優(yōu)秀等等這些詞語(yǔ)概括了

大家對(duì)他的認(rèn)識(shí)。大家真了不起，第一次讀課文就知道這么多，很不簡(jiǎn)單。我們這篇課文主要突出表現(xiàn)在他的哪方面呢？對(duì)，就是 “愛國(guó)”、“杰出”。（板書：杰出）

7、理解杰出的意思

什么叫杰出？杰出就是“出眾”“才能超出一般人”的意思

書上第一段內(nèi)容就很好的概括了對(duì)他的評(píng)價(jià)。請(qǐng)大家讀書上第一段內(nèi)容。 第一句就用一句簡(jiǎn)明扼要的話評(píng)價(jià)了詹天佑是怎樣的人。他的光輝事跡是——（）。修筑京張鐵路的偉大意義�！�—這是第一條完全有我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。“第一條”說(shuō)明過(guò)去的鐵路都是有外國(guó)工程師參與修筑的，這一條是詹天佑首開先例，可見意義之大�！巴耆�”就是說(shuō)京張鐵路的修筑都是由我國(guó)工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的。這對(duì)于舊中國(guó)來(lái)說(shuō)，是何等的自豪啊。

四、理清思路

1、理清思路，練習(xí)加小標(biāo)題

寫文章要用具體事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)，這樣人物才會(huì)變得有血有肉。課文具體講述他事跡的是——2段到6段，是文章的重點(diǎn)部分。我們結(jié)合課文中具體事例說(shuō)一說(shuō)詹天佑愛國(guó)體現(xiàn)在什么地方，杰出體現(xiàn)在什么地方？我們可以先給2段到6段劃分小層次，再加小標(biāo)題，說(shuō)說(shuō)每一小層次寫了什么內(nèi)容。加小標(biāo)題一定要用概括的詞語(yǔ)，可以用書上的詞語(yǔ)。小組討論，再以你們喜歡的方式匯報(bào)。

2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)

3、交流：

4、明確：通過(guò)小組共同學(xué)習(xí)和交流，我們知道——（老師把學(xué)生的答案再明確

一下。）

（1）、2、3自然段講詹天佑勇于承擔(dān)任務(wù)，長(zhǎng)中國(guó)人志氣，滅帝國(guó)主義威風(fēng)，體現(xiàn)了他的愛國(guó)�？梢约觽�(gè)小標(biāo)題是：接受任務(wù)

（2、）（4自然段）講詹天佑克服惡劣自然環(huán)境，以嚴(yán)肅的工作態(tài)度勘測(cè)線路，說(shuō)明他工作認(rèn)真。小標(biāo)題是：勘測(cè)線路、

（3）、（5、6自然段）講詹天佑根據(jù)自然條件，大膽創(chuàng)新，采用不同的施工方法和設(shè)計(jì)“人”字形線路，說(shuō)明他很杰出。加個(gè)小標(biāo)題是：開鑿隧道和設(shè)計(jì)線路、

大家小標(biāo)題加的很精練，又能概括事跡（邊說(shuō)邊板書）

五、 細(xì)讀品味，走近詹天佑

1、讀課文，談體會(huì)

現(xiàn)在我們來(lái)研讀課文2、3段，了解一下詹天佑在什么情況下接受了任

務(wù)，進(jìn)而細(xì)細(xì)體會(huì)詹天佑的愛國(guó)情懷。大家邊讀邊想邊做批注，寫出你的感受。大家可抓住以下幾個(gè)句子體會(huì)：1、2、3、（略）我給大家一個(gè)參照句式：“當(dāng)我讀到 ——我感到非�！�—，因?yàn)椤�—�?/p>

2、交流：讀了2、3段，你有什么感受？請(qǐng)大家說(shuō)出此時(shí)此刻的真實(shí)感受。

抓住關(guān)鍵句體會(huì)，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)

（1）、理解句子“當(dāng)時(shí)，清朝政府剛提出修筑的計(jì)劃??最后還得求助于他們�！�

師：你來(lái)談一下。你的體會(huì)很深刻。

是的，面對(duì)帝國(guó)主義的阻撓，我們都非常憤怒，因?yàn)樾掼F路是我們中

國(guó)自己的事情，帝國(guó)主義有什么資格出來(lái)指手畫腳？而且再三阻撓，要挾，他們野心是什么呢？

師：孩子，你的手舉得真高，你來(lái)說(shuō)。對(duì)，就想控制國(guó)北方，侵略我國(guó)！帝國(guó)主義嘴臉多么丑惡��！他們真是欺人太甚！

我們讀的時(shí)候要讀出——憤怒的感情。應(yīng)當(dāng)以什么樣的語(yǔ)氣讀？對(duì)，聲音大，臉紅脖子粗，很憤怒的樣子。這位同學(xué)你來(lái)讀一讀。

你的確很憤怒。

讓我們帶著憤怒的心情共同讀：“當(dāng)時(shí)??最后還得求助他們”這幾句。

（2）、理解句子“帝國(guó)主義者卻認(rèn)為這是個(gè)笑話。有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō)∶“能

在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒有出世呢�！薄�

師：還有呢？你說(shuō)的很好。帝國(guó)主義的嘲笑讓我們感到非常屈辱！他們這

句話是什么意思？你理解的不錯(cuò)。

點(diǎn)撥：意思是當(dāng)時(shí)的清朝政府修筑不了這條鐵路。再過(guò)幾十年也修不

了，要修這條鐵路，只有依靠外國(guó)人。他們分明說(shuō)國(guó)人沒有能力修筑鐵路！真是狗眼看人低！

朗讀指導(dǎo)：我們要用什么樣的語(yǔ)氣讀？（憤怒）。能把你的憤怒之情表

達(dá)出來(lái)嗎？

師：你來(lái)讀一下。讀出了感情，你也很愛國(guó)。請(qǐng)坐。

(3)、理解句子“原來(lái)從南口往北過(guò)居庸關(guān)到八達(dá)嶺，??是無(wú)論如何也完成不

了的�！�

師：你來(lái)說(shuō)。你的擔(dān)憂很有必要，孩子，因?yàn)槟抢锃h(huán)境太惡劣，加上國(guó)家當(dāng)時(shí)科技落后，沒有經(jīng)驗(yàn)，詹天佑能完成任務(wù)嗎？我們不禁為他擔(dān)憂。來(lái)，把我們的擔(dān)憂讀出來(lái)。讀的時(shí)候我們要(更多請(qǐng)搜索：m.seogis.com)用沉重，緩慢的語(yǔ)氣讀。大家一起讀“原從，南口以北??至于國(guó)人，無(wú)論完成不這樣工程”。

3、質(zhì)疑：詹天佑在什么樣的情況下接受修建京張鐵路的任務(wù)呢？

師：你來(lái)說(shuō)。對(duì)，他就在帝國(guó)主義阻撓、要挾、嘲笑下接受了任務(wù)，在困難重重的情況下接受了任務(wù)。

4、認(rèn)識(shí)京張鐵路的重要性。

師：困難這么大，壓力這么多，不修可以嗎？為什么？

那么它究竟為什么重要呢？書上有一句話指明了了它的重要性。請(qǐng)大家讀“從北京到張家口的鐵路長(zhǎng)200公里，是聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道�！�。

鐵路是國(guó)家的命脈�？刂屏髓F路就控制了這個(gè)國(guó)家啊。正因?yàn)樗�的重要所以帝�?guó)主義百般阻撓，要挾。不修，就把國(guó)家的主權(quán)讓給了帝國(guó)主義。不修，就會(huì)讓帝國(guó)主義陰謀得逞。不修，就會(huì)給中國(guó)人丟臉。他們以為這樣一要挾，再加上當(dāng)時(shí)中國(guó)技術(shù)落后，就會(huì)求助于他們。他們完全——想錯(cuò)了，為什么呢？

對(duì)，因?yàn)橹袊?guó)出了一位——詹天佑。請(qǐng)大家讀 “帝國(guó)主義完全想錯(cuò)了”到“可爭(zhēng)了一口氣”

讀了這一段，大家是什么心情？

5、朗讀指導(dǎo)

是啊，讀了這幾句，每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)無(wú)比激動(dòng)，無(wú)比振奮、無(wú)比自豪！

我們完全可以想象：京張鐵路竣工的那一天，所有的中國(guó)人都揚(yáng)眉吐氣，奔走相告，讓我們以無(wú)比激動(dòng)、無(wú)比自豪的、無(wú)比高興的心情再讀這幾句話。讀的時(shí)候語(yǔ)氣要輕松、稍快一點(diǎn)。

5、教師明確：

同學(xué)們，1905年，正是清朝末年，那是個(gè)半封建半殖民地的社會(huì)，政治腐敗，經(jīng)濟(jì)落后，技術(shù)力量薄弱。從某種意義說(shuō)，鐵路修筑權(quán)的爭(zhēng)奪，就是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家命運(yùn)的抗?fàn)帲?/p>

面對(duì)帝國(guó)主義阻撓、要挾、嘲笑，我們憤怒、我們感到屈辱；面對(duì)十分惡劣自然環(huán)境，我們擔(dān)憂。我們的憤怒，曾經(jīng)詹天佑的憤怒；我們的屈辱，更是詹天佑的屈辱；我們?yōu)檎蔡煊訐?dān)憂，但詹天佑不怕——（學(xué)生接讀-——不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)）。這份挺身而出的無(wú)畏；這份舍我其誰(shuí)的豪邁，這份義無(wú)返顧的執(zhí)著，怎能不讓我們感動(dòng)。他的挺身而出是為了維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，是為中國(guó)人爭(zhēng)一口氣的壯舉。他多么了不起��！他真?zhèn)ゴ螅?/p>

六、談感受，寫體會(huì)

1、此時(shí)此刻，同學(xué)們一定有話對(duì)詹天佑說(shuō)吧，那么請(qǐng)拿起你的筆，把你最

想說(shuō)的一句話寫下來(lái)吧。

2、交流

3、評(píng)價(jià)：

同學(xué)們寫的真棒！就像大家說(shuō)的：詹天佑是我們的驕傲，他就像一座豐碑永遠(yuǎn)矗立在人們的心中！所以，為了紀(jì)念那段難忘的歷史，河北省政府在張家口重塑了詹天佑的銅像。如果大家有機(jī)會(huì)到那里的話，可一定要去瞻仰一下哦。

七、教師小結(jié)。

勘測(cè)線路，詹天佑做到了精益求精，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)；開鑿隧道，表現(xiàn)了他超人的智慧和才能；“人”字形線路的設(shè)計(jì)，又體現(xiàn)了他的創(chuàng)新精神。工作中他時(shí)刻不忘為國(guó)爭(zhēng)光，為人民爭(zhēng)氣，真不愧是一位杰出的愛國(guó)工程師。 下一節(jié)課我們?cè)賮?lái)體會(huì)他的優(yōu)秀和杰出。讓我們感謝他吧，感謝他用自己的行動(dòng)感動(dòng)著每一位中國(guó)人，讓我們?cè)儆懈星榈淖x課文，體會(huì)他的情懷吧。八、布置作業(yè)：

1、背誦課文第4段

2、查找有關(guān)祖國(guó)鐵路建設(shè)成就的資料，與同學(xué)交流。

【板書設(shè)計(jì)】

詹天佑

?接受任務(wù)?杰出???勘測(cè)線路詹天佑：??

?愛國(guó)?開鑿隧道??設(shè)計(jì)線路?

第四篇：詹天佑 教案

《詹天佑》教案

1、了解杰出愛國(guó)工程師詹天佑的事跡及京張鐵路修筑的過(guò)程和歷史意義，認(rèn)識(shí)他學(xué)習(xí)目標(biāo)： 對(duì)社會(huì)發(fā)展所做的貢獻(xiàn)．

2、重點(diǎn)感悟描寫詹天佑言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

3、體會(huì)詹天佑的愛國(guó)主義精神和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，深入實(shí)際，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神．了解杰出愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。 重點(diǎn)：目標(biāo)1，2

難點(diǎn)：目標(biāo)3

一 、導(dǎo)語(yǔ)引入，揭示課題

我們偉大的祖國(guó)有悠久的歷史，燦爛的文化，在五千年的歷史長(zhǎng)河中，有多少英雄兒女一身正氣，威武不屈，他們熱愛祖國(guó)，用畢生精力報(bào)效祖國(guó)。今天我們繼續(xù)走近深懷赤子之心的愛國(guó)人士，去感受中華兒女的愛國(guó)情懷。

揭示課題：詹天佑

二、 回顧復(fù)習(xí)

詹天佑接受修筑京張鐵路任務(wù)時(shí)，面臨著哪些困難？

1帝國(guó)主義者阻撓、要挾、嘲笑。

2自然條件的惡劣。從南口往北過(guò)居庸關(guān)到八達(dá)嶺一路都是高山深澗、 懸崖峭壁。 3 清政府腐敗無(wú)能，國(guó)家科學(xué)技術(shù)落后，缺乏人才。

三 、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解杰出愛國(guó)工程師詹天佑的事跡及京張鐵路修筑的過(guò)程和歷史意義，認(rèn)識(shí)他對(duì)社會(huì)發(fā)展所做的貢獻(xiàn)．

2、重點(diǎn)感悟描寫詹天佑言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

3、體會(huì)詹天佑的愛國(guó)主義精神和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，深入實(shí)際，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神．

四 、出示自學(xué)提綱

細(xì)讀4-7自然段，解決下列問(wèn)題。

1、按工程的進(jìn)展順序，修筑京張鐵路的過(guò)程可以分為哪三個(gè)階段？（抓關(guān)鍵句，提煉成小標(biāo)題的形式。）

2、再細(xì)讀4-6自然段，用“” 畫出：詹天佑的哪些言行讓今天的我們?nèi)匀簧钍芨袆?dòng)？

第 1 頁(yè) 共 3 頁(yè)

你從中感受到了詹天佑的哪些優(yōu)秀品質(zhì)及科學(xué)精神？

3、修筑京張鐵路的意義是什么？最后一段的作用是什么？

五 、合作探究

（一）在勘測(cè)線路的過(guò)程中，詹天佑是怎樣說(shuō)、怎樣做、怎樣想的？你感受到了什么？１、詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。?大概??差不多?這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。”

“精密” 、“大概” 、“差不多” 等詞語(yǔ)充分體現(xiàn)出詹天佑對(duì)工程一絲不茍、高度負(fù)責(zé)，作為一個(gè)工程師具備的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

２、遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。

這是詹天佑遇到困難時(shí)的內(nèi)心想法，“總是想” 、“第一條鐵路” 、“一定”等詞語(yǔ)充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛祖國(guó)的思想感情和為祖國(guó)爭(zhēng)光的堅(jiān)定決心。

（二）在開鑿隧道的過(guò)程中遇到了什么困難，他是如何克服的？你感受到什么？畫出開鑿隧道的施工示意圖。

居庸關(guān)隧道施工圖（兩端鑿進(jìn)法）

八達(dá)嶺隧道施工圖（中部鑿井法

山頂?shù)娜�水往下滲，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。

這句話是寫遇到困難時(shí) 詹天佑是怎樣做的�！皫ь^” 、“挑著” 、“常�！� 、“同吃同住”等詞語(yǔ)充分體現(xiàn)了詹天佑作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，以身作則、身先士卒與工人同甘共苦的品質(zhì)。 在青龍橋又遇到了什么困難，他是怎樣克服的？你感受到什么？請(qǐng)?jiān)囍�向大家演示�?/p>

六 、拓展延伸

為中國(guó)人爭(zhēng)了光，他是我們永遠(yuǎn)的驕傲！在中國(guó)近代，還有許多有志氣的中國(guó)人，他們也為我們的國(guó)家爭(zhēng)了光，他們也是我們的驕傲！

1南宋文天祥抗元失敗，拒絕高官厚祿，受盡折磨，慷慨犧牲。

2聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)敵人的手槍，寧可倒下也不屈服。

3屈原為報(bào)國(guó)愛民，即使沉江自溺也在所不辭。

4顧炎武飽經(jīng)憂慮，堅(jiān)持抗清。

5鄭成功歷盡艱險(xiǎn)，收復(fù)臺(tái)灣，大振臺(tái)灣，大振國(guó)威。

6朱自清一身重病，寧可惡死，不領(lǐng)美國(guó)的“救濟(jì)糧”

七 、作業(yè)

練習(xí)冊(cè)60頁(yè)第六題：閱讀課文片段，完成練習(xí)。

板書：

詹天佑：

杰出愛國(guó)

認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，

深入實(shí)際，

勇于創(chuàng)新。（科學(xué)精神）

第五篇：詹天佑教案

《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課、匯報(bào)預(yù)習(xí)

1. 同學(xué)們，有一個(gè)人，雖然離我們生活的年代比較久遠(yuǎn)，但他被千萬(wàn)個(gè)中國(guó)人懷念著、敬仰著，他就是——詹天佑，請(qǐng)大家看老師恭恭敬敬地寫他的名字【板書：詹天佑】

2.【出示：詹天佑頭像】這就是詹天佑，誰(shuí)能用一兩句話來(lái)簡(jiǎn)要介紹詹天佑？ ．．．．

3．讀寫生字詞【出示】

文中的生字詞，你認(rèn)識(shí)了嗎？紅色的是生字，注意讀準(zhǔn)確。

①誰(shuí)想讀讀？其他同學(xué)注意仔細(xì)看、認(rèn)真聽。②齊讀

③指導(dǎo)寫?攀?：

你覺得哪個(gè)生字筆畫最多、最難寫？（攀）要寫好這個(gè)字應(yīng)該注意些什么呢？哪位同學(xué)給大家提醒一下【出示：攀】

①誰(shuí)有好方法幫助大家記住它？ ②老師告訴你一個(gè)識(shí)記方法：木對(duì)木，叉對(duì)叉，大手抓住往上爬。好記嗎？跟老師一起說(shuō)一遍。③先觀察一下各部分的占格位置。

④請(qǐng)伸出手跟老師一起寫一個(gè)。師邊介紹邊示范：上邊的倆木和倆叉要寫的小一些，寬扁一些， 中間“大”的橫起筆在橫中線上，注意稍微傾斜，寫得長(zhǎng)一些，撇捺要舒展，下邊“手”的豎鉤寫在豎中線上。

⑤請(qǐng)你在本子上端端正正的寫一個(gè)。注意寫字的姿勢(shì)要正確，做到頭正身直臂開足平。

4.課文內(nèi)容

（通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你覺得課文主要寫了一件什么事。）請(qǐng)你試用一句話來(lái)概括這篇課文的主要內(nèi)容。

（1） 自己試說(shuō)一遍（2）指生說(shuō)

生：課文主要寫詹天佑主持修筑京張鐵路這件事

師：課文就是寫了詹天佑主持修筑京張鐵路這件事，通過(guò)這件事表現(xiàn)了詹天佑是一個(gè)什么樣的人？

（詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師）這是課文的中心句，作者把它安排在了哪個(gè)位置？（開篇第一句）你寫作文時(shí)也可以用這種結(jié)構(gòu)。

二、質(zhì)疑問(wèn)難、確定目標(biāo)

1.同學(xué)們自己讀讀這句話，看看有什么問(wèn)題要問(wèn)？

生：為什么說(shuō)他是個(gè)杰出的愛國(guó)工程師？

2．課文選取了哪幾個(gè)典型事例來(lái)表現(xiàn)詹天佑的杰出和愛國(guó)？誰(shuí)能用最簡(jiǎn)練的話說(shuō)說(shuō)?

【板書：勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路】

同學(xué)們整體感知概括課文的能力可真棒 ! 還會(huì)用課文中的短語(yǔ)做小標(biāo)題來(lái)概括課文內(nèi)容，這真是個(gè)好辦法。接下來(lái)，讓我們細(xì)細(xì)品讀課文，從字里行間感受他的杰出與愛國(guó)。請(qǐng)你選擇一至兩件事重點(diǎn)研讀。

三、明確問(wèn)題，自主探究、合作交流

1．出示自主探究問(wèn)題：感受杰出與愛國(guó)

2．方法提示： 勾畫重點(diǎn)句段，品讀并做批注（今天，老師再給你一點(diǎn)學(xué)法提示：當(dāng)讀到工程問(wèn)題時(shí)，可采用畫示意圖或動(dòng)手演示的方式學(xué)習(xí)，這也是學(xué)習(xí)的好方法�！靖卑鍟�：畫示意圖動(dòng)手演示】

3.自學(xué)探究，小組交流。

四、匯報(bào)展示、品析詞句

預(yù)設(shè)（一）接受任務(wù)，感受愛國(guó)

1 .a【詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測(cè)線路�！砍鍪�

b在那樣困難的情況下，詹天佑頂著壓力，義無(wú)反顧地接受了任務(wù)，體會(huì)他的愛國(guó)之情、他要用實(shí)際行動(dòng)為中國(guó)人爭(zhēng)一口氣。

師問(wèn)：這里提到“不怕困難，也不怕嘲笑”，是指什么困難？誰(shuí)的嘲笑？

（a帝國(guó)主義者的阻撓、要挾和嘲笑b 自然條件險(xiǎn)惡、工程艱巨）

2.【出示：?清政府剛一提出清政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來(lái)阻撓，他們都要爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)。?】

（體會(huì)“爭(zhēng)奪”：爭(zhēng)想奪取。）爭(zhēng)奪的目的是什么？帝國(guó)主義者都來(lái)爭(zhēng)奪，結(jié)果怎樣？

3.【出示：?帝國(guó)主義者誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)，事情爭(zhēng)持了好久得不到解決。?】

（“爭(zhēng)持”：爭(zhēng)論得相持不下。帝國(guó)主義者都想要控制我國(guó)北部，互不相讓，讓事情僵持下來(lái)。）

4.你還抓住了那句話體會(huì)到困難？

【 ?能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒有出世呢。?】

你體會(huì)到什么？（瞧不起中國(guó)的工程師，是對(duì)中國(guó)人的蔑視和嘲笑，他們認(rèn)為詹天佑不可能完成這項(xiàng)任務(wù)。還隱含著另一層意思：地理環(huán)境惡劣，這項(xiàng)工程十分艱巨。） 師：面對(duì)帝國(guó)主義的嘲笑，肩負(fù)中國(guó)人民的期望，面對(duì)無(wú)法預(yù)計(jì)的重重困難，詹天佑毅

然決然地接受了這一艱巨任務(wù)。這份挺身而出的無(wú)畏，這份義無(wú)返顧的執(zhí)著，怎能不讓今天的我們深深感動(dòng)，怎能不讓當(dāng)時(shí)的中國(guó)深深感動(dòng)！所以說(shuō)——詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。（出示）

預(yù)設(shè)（二）勘測(cè)線路

1.在勘測(cè)線路中，你讀到一個(gè)怎樣的詹天佑？

a【詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：?我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎�！�大概’，‘差不多’，這類說(shuō)法，不應(yīng)該出自工程人員之口。】（出示）

b從中我們看出詹天佑對(duì)工作嚴(yán)謹(jǐn)、非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的詹天佑，他對(duì)工作人員要求嚴(yán)格，力求精密，不讓模糊的詞語(yǔ)出自工作人員之口。） 請(qǐng)大家充分發(fā)揮想象，詹天佑會(huì)在哪些場(chǎng)合說(shuō)這些話呢？教師引讀——

a.在施工動(dòng)員會(huì)上，詹天佑面對(duì)所有的鐵路建設(shè)者，慷慨激昂地勉勵(lì)工程人員——（請(qǐng)．．．．

男生讀）

b.看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑語(yǔ)重心長(zhǎng)地勉勵(lì)工程人員—．．．．

—（請(qǐng)女生讀）

2.

a【他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常常狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天他攀山越嶺，勘測(cè)線路，晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算�！�

b從這段我們讀到一個(gè)身先士卒、不怕危險(xiǎn)、不怕困難的詹天佑。

c我仿佛看到狂風(fēng)刮起了漫天的黃沙；看到有的工作人員一不小心墜入深谷；看到詹天佑在昏暗的油燈前繪圖計(jì)算……） 是啊！怒號(hào)的狂風(fēng)吹動(dòng)了漫天的黃沙，但吹不動(dòng)詹天佑堅(jiān)定的信念，陡峭的懸崖?lián)踝×髓F路的延伸，卻擋不住詹天佑前進(jìn)的步伐。誰(shuí)再來(lái)有感情的讀讀這句話？（指讀——再讀——齊讀）

3.

a.【遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心�！�

b.從這句話中感受到詹天佑非常愛國(guó)，他下定決心要修好鐵路，不想讓別的國(guó)家譏笑自己的祖國(guó)，不想讓中國(guó)的工程師失去信心。

c.從?總是想自己修筑的一定要不但還會(huì)?這些詞中我們感受到了詹天佑的愛．．．．．．．．．．．．．．．

國(guó)

師：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)，能夠更深入的理解課文。（誰(shuí)再來(lái)讀讀？）

預(yù)設(shè)（三）開鑿隧道 師過(guò)渡：剛才的學(xué)習(xí)，我們感受到了詹天佑的赤子之心、強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷，接下來(lái)，讓我們來(lái)到看看面對(duì)復(fù)雜地形的居庸關(guān)和八達(dá)嶺，詹天佑是如何解決的呢？

1. a．生畫示意圖居庸關(guān)并介紹

b．開鑿原因

師提示：畫示意圖，也要學(xué)習(xí)詹天佑，要力求精確，隧道一般打在山腳，打到山腰上去了就不合理。箭頭必須在同一直線上，如果有偏差，隧道就可能打歪，就對(duì)接不上了。八達(dá)嶺上的豎井應(yīng)該打在山嶺的低處，這樣更會(huì)省時(shí)省力一些。

2. a．生畫示意圖八達(dá)嶺并介紹

b．開鑿原因 師：根據(jù)不同的山勢(shì)詹天佑能夠采取不同的開鑿方法，所以說(shuō)——詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。（出示）

預(yù)設(shè)（四）設(shè)計(jì)“人”字形線路

1．a(chǎn)開鑿隧道難度大，火車要爬陡坡難度更大！青龍橋附近的陡坡就特別大，火車怎樣爬上

去呢？這是詹天佑遇到的又一個(gè)大困難。

b.怎樣解決這一難題的？（設(shè)計(jì)‘人’字形路）

c我給大家演示一下火車在?人?字形路上爬坡的過(guò)程

（學(xué)生上黑板架設(shè)?人?字形線路，邊演示邊講解。）

2.觀看動(dòng)畫演示。

關(guān)于“人”字形線路，老師從網(wǎng)上找到了一個(gè)動(dòng)畫，給大家演示一下。【播放動(dòng)畫】 火車是怎樣爬上陡坡的，看明白了嗎？ 詹天佑的這一個(gè)設(shè)計(jì)，當(dāng)時(shí)在全世界范圍內(nèi)還沒有人想出來(lái)過(guò)。同學(xué)們想一想，這樣的設(shè)計(jì)叫什么？（創(chuàng)新、創(chuàng)舉）

所以我們說(shuō)——詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。

五、補(bǔ)充閱讀，升華感悟

1.師：在修筑鐵路的過(guò)程中，僅僅是這些困難嗎？（不）還有許許多多鮮為人知的困難。老師從課外資料中摘錄了一份：【屏幕出示以下文字】

2.指一生讀資料

█慈禧太后為修頤和園每年不惜數(shù)千萬(wàn)金，但不愿為修路出錢。京張鐵路經(jīng)費(fèi)被控制在英國(guó)匯豐銀行手中。正當(dāng)進(jìn)入第二段工程時(shí)，匯豐銀行故意刁難，拖付工錢，造成誤工。█帝國(guó)主義乘機(jī)欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修筑鐵路的地段巡視，以便隨時(shí)看中國(guó)人出洋相。

█鐵路要經(jīng)過(guò)皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負(fù)重，花費(fèi)許多時(shí)間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過(guò)。

█和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜入深澗，不幸犧牲；有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是，女婿被綁架，心愛的女兒不幸身亡。

3.了解到了這些，再來(lái)讀讀這段話，你一定會(huì)有別樣的觸動(dòng)。來(lái)，讀出心中的感受�！境鍪荆河龅嚼щy，他總是想：……】

六、創(chuàng)設(shè)情境，抒發(fā)真情

1師：對(duì)祖國(guó)的那份熱愛之情,是詹天佑戰(zhàn)勝一切困難的動(dòng)力。憑著堅(jiān)定的信念，憑著超群的智慧，詹天佑克服了一個(gè)又一個(gè)困難，終于提前兩年完成京張鐵路修筑任務(wù)，并為清政府節(jié)省了白銀28萬(wàn)兩，創(chuàng)造了一個(gè)了不起的奇跡！他以鐵一般的事實(shí)，有力地回?fù)袅说蹏?guó)主義者，為所有的中國(guó)人爭(zhēng)了光！詹天佑，人民為了感謝他，在青龍橋車站為他立了銅像。 面對(duì)詹天佑爺爺高大的銅像，你一定有許多話想對(duì)他說(shuō)，面對(duì)銅像，把飽含著我們深情的話語(yǔ)向詹天佑爺爺傾訴，好嗎？（和著音樂(lè)）

2.面對(duì)詹天佑爺爺，表達(dá)內(nèi)心的一份真情。（學(xué)生練筆）

七、布置作業(yè)，推薦閱讀：

閱讀主題叢書第6本《就這樣成長(zhǎng)》中的文章：《中國(guó)原子彈之父》《雜交水稻讓世界為中國(guó)驕傲》

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