柳樹婆婆，我來和您玩兒�。ǘ昙壣铍S筆練習(xí)）
宋莊邵莊小學(xué) 姜麗梅
教學(xué)目標(biāo)：
1.觀察校園柳樹，了解“粗糙”和“光滑”的差別。
2.通過觀察柳樹在風(fēng)中的柔美姿態(tài)，發(fā)揮想象，寫出自己的觀察所得。
3.通過說話、寫話，激發(fā)學(xué)生對柳樹的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，養(yǎng)成觀察自然中的一草一木的習(xí)慣。
教學(xué)重點：了解“粗糙”和“光滑”的差別；發(fā)揮想象，寫出柳樹的柔美姿態(tài)；激發(fā)學(xué)生對柳樹的喜愛。
教學(xué)過程：
板塊一：
激趣談話：同學(xué)們，風(fēng)刮起來了，操場西邊的柳樹跳起了搖擺舞，我們?nèi)ズ土鴺渫鎯海貌缓茫?/p>
不過呀，剛才我經(jīng)過操場西邊的時候，柳樹婆婆們對我說
“姜老師，我們送給你一支柳笛，只有你一吹柳笛就安靜下來的孩子，我們才和他玩！”你們能不能做到？
板塊二：
（老師帶領(lǐng)學(xué)生來到柳樹下，吹柳笛，斷續(xù)地。）
同學(xué)們，柳樹婆婆讓我用柳笛歡迎你們呢！從剛才柳樹婆婆的笛音中，你好像聽出柳樹婆婆們在說什么？
嗯,柳樹婆婆們真好客呀！
一、了解“粗糙”和“光滑”的差別
1.同學(xué)們，知道我為什么跟她們叫柳樹婆婆嗎？
對了，這些柳樹呀，已經(jīng)在我們學(xué)校生活了幾十年了，看，她們的臉經(jīng)過長年累月的風(fēng)吹日曬，已經(jīng)變成這樣了。（師用手撫摸樹干）你們也摸摸柳樹婆婆的臉，（學(xué)生摸柳樹樹干）什么感覺？
生1——很粗。生2——很硌手。生3：都裂開了。
師：這就叫“粗糙”（出示卡片，學(xué)生跟讀兩遍）
很粗，硌手，剌人，裂開了口子，你還見到過什么很粗糙？
生1——奶奶的手很粗糙。生2——在街上修鞋的那個爺爺?shù)氖趾艽植�。�?——墻面很粗糙。
2.很會感受，觀察得真仔細(xì)！現(xiàn)在請你摸摸自己的臉，再摸摸柳樹婆婆的臉，對比一下，你有什么感覺？
生1——很滑溜。生2——很光滑
對，這就是“光滑” 的感覺，因為你們的年級還小，所以你們的臉又嫩又光滑。
二、看動態(tài)，生想象，感受美
（教師吹柳笛）
1.同學(xué)們，（撩起幾支柳條）這是什么？你摸摸柳樹的枝條，但千萬不要弄斷，柳樹婆婆會疼的，什么感覺？
又細(xì)又柔軟，就像柳樹婆婆的什么？
對，頭發(fā)。啊，風(fēng)來了！看，柳樹婆婆的頭發(fā)怎么樣了？
生1——飄起來了！生2——一會兒向東飄，一會兒向西飄。
生3：真漂亮！生4——風(fēng)在給柳樹婆婆梳頭！
2.柳樹婆婆的心情怎么樣？
——很舒服，很快樂！我好像聽到她們在哈哈笑呢！
3.是的，柳樹婆婆跳起了搖擺舞！想和柳樹婆婆玩兒的同學(xué)就和柳樹婆婆玩一玩吧！
板塊三：
指導(dǎo)說寫
1. 同學(xué)們，今天我們要把剛才和柳樹婆婆玩兒的經(jīng)過寫下來，題目就叫《我和柳樹婆婆玩兒》
2. 寫一件事情之前，先要告訴人家發(fā)生在什么時候、什么地方。
你什么時候到什么地方和柳樹婆婆玩兒？
柳樹婆婆是怎么歡迎你的？
柳樹婆婆的臉什么樣？
柳樹婆婆的枝條呢？柳樹婆婆的枝條就像她的什么？
風(fēng)吹來了，柳樹婆婆的頭發(fā)美嗎？
你怎么和柳樹婆婆玩的？開心嗎？
（多媒體打出以上問題）
3. 誰想把以上問題連起來講給大家聽聽？也可以把同學(xué)和老師沒有觀察到和想到的說出來！
4. 說給你的同位聽聽，不太合適的地方要讓同位當(dāng)個小老師給你糾正一下。
5. 好了，同學(xué)們講得都很好！現(xiàn)在，把你剛才講的寫下來吧，一定是一篇很美的文章！
板塊四：
交流所寫的片段。學(xué)生讀，同時展示在多媒體展示臺上。
板塊五：
課堂總結(jié)：
同學(xué)們，今天你們和柳樹婆婆玩，高興嗎？
你們把柳樹婆婆也寫的非�？蓯�、非常美！。大自然中有很多美麗的東西，我們要多用自己的眼睛去觀察，這樣就會寫出更美的文章！
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