走進(jìn)金近小學(xué),感受童話魅力 童話教育課題組考察報(bào)告
9月22日上午***童話教育課題組全體成員抵達(dá)浙江省上虞市金近小學(xué)，邵副校長(zhǎng)與李老師熱情地接待了全體教研組成員。
邵副校長(zhǎng)簡(jiǎn)單的介紹了金近小學(xué)的文化內(nèi)涵、校園文化建設(shè)、學(xué)校內(nèi)社團(tuán)的基本情況、已取得的一些成就以及未來發(fā)展的前景，并帶領(lǐng)我們?cè)敿?xì)的參觀了金近小學(xué)的校園文化建設(shè)，童話教育館、金近紀(jì)念館、金近童話園、社團(tuán)活動(dòng)中心以及校園的各個(gè)角落，并安排我們聽了他們的童話校本課程——童話與寫作。下午何夏壽校長(zhǎng)和課題組成員進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)3個(gè)多小時(shí)的交流，詳細(xì)的討論了關(guān)于童話教育和校本課程開發(fā)的具體細(xì)節(jié)，并和課題組成員一起討論了他剛發(fā)表的文章《相信童話》。何校長(zhǎng)詳細(xì)的介紹了金近小學(xué)童話發(fā)展的三個(gè)階段：童話寫作，童話教育，童話文化，把金近小學(xué)的成長(zhǎng)歷程展現(xiàn)在了課題組成員的面前。交流會(huì)上，課題組成員積極和何校長(zhǎng)交流，提出了許多自己在童話教育教學(xué)中的困惑，何校長(zhǎng)認(rèn)真的聽了課題組成員的問題，并逐一回答了課題組成員提出的問題。耐心的向我們介紹了金近小學(xué)在童話教育中所總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，如環(huán)境布置如何彰顯童話特色、童心課堂的建設(shè)、班級(jí)文化中如何融入童話教育等一些列問題，并且和楊校長(zhǎng)交流了新教師培養(yǎng)的心得，給課題組成員以很大的啟發(fā)。
交流會(huì)結(jié)束后，回到賓館，課題組成員立刻聚集到一起交流了今天在金近小學(xué)的收獲，楊校長(zhǎng)結(jié)合我校現(xiàn)實(shí)情況，號(hào)召所有老師要積極去尋找我們的童話教育載體，多去詢問學(xué)校里的老教師，并且讓孩子們回家聽爺爺奶奶講故事，積極挖掘?qū)儆谖覀冎旒倚W(xué)的童話故事。并且具體分析了童話教育在德育教育班級(jí)建設(shè)以及與學(xué)科的結(jié)合，并再次強(qiáng)調(diào)了何校長(zhǎng)所強(qiáng)調(diào)的，教師要多讀童話，這樣才能把童話滲透到日常教學(xué)以及班級(jí)管理當(dāng)中。
通過這次的金近小學(xué)之旅，我們學(xué)習(xí)了金近小學(xué)在童話教育的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)我校的童話教育的發(fā)展起了很大的推動(dòng)作用，在不久的將來，我們朱家小學(xué)一定會(huì)打造成一個(gè)童話的樂園，讓我們朱家小學(xué)的孩子們?cè)谕捊逃信囵B(yǎng)真善美的人格，讓我們用童話滋養(yǎng)孩子的童心，打造朱家小學(xué)自己的童話世界。
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