教育的本身是教人育人的，首先先解決的是把學(xué)生教育成什么樣的人，即解決學(xué)生的“人”的問題；這才是問題的根本、教育的本質(zhì)。解決學(xué)生的“人”的問題、人的全面發(fā)展問題，是解決“人”的什么問題？應(yīng)該是兩個(gè)方面的問題，外在的問題和內(nèi)在的問題。

外在的問題，就是身體的發(fā)展問題，包括身體發(fā)育、成長、健康、體能等。內(nèi)在的問題，就是人性的發(fā)展問題，包括：各類知識(shí)的接受，這是第一個(gè)層面的問題；素質(zhì)、能力、智慧的提升，這是第二個(gè)層面的問題；宇宙觀、人生觀、價(jià)值觀的形成等，這是第三個(gè)層面的問題。

三個(gè)層面的問題，綜合起來解決的是人的內(nèi)在的全面發(fā)展的問題！對(duì)于受教育者來說，這是一個(gè)“學(xué)習(xí)是為什么、能不能為什么”的問題；對(duì)于教育者來說，這是一個(gè)“培養(yǎng)什么樣的人”的問題；對(duì)于政府來說，這是一個(gè)“如何認(rèn)識(shí)、解決這一問題并如何引導(dǎo)、服務(wù)這一問題”的問題。總之，這是一個(gè)需要受教育者、教育者、國家政府各方面共同解決的問題！

公開征求意見稿中僅僅提到人的“全面發(fā)展”，而全面發(fā)展的內(nèi)容、內(nèi)涵是什么？這才是我們今天的教育亟待解決而沒有解決的問題。由于這一問題根本就沒有提出來過，更不要說解決了，才引發(fā)了各種各樣的問題發(fā)生，而最大的問題是學(xué)生不知道是為什么而學(xué)習(xí)的，教師不知道是為什么而教育的，政府不知道是怎樣轉(zhuǎn)變服務(wù)職能的！

解決教育體制方面的問題、教育公平問題、教育結(jié)構(gòu)問題、教育資源分配問題、教育投入問題、教師地位問題以及方方面面的問題；這些，基本上是需要國家政府統(tǒng)籌解決的問題。

如果黨風(fēng)不正、政風(fēng)不正、社會(huì)風(fēng)氣不好，嚴(yán)重影響學(xué)生們形成良好的宇宙觀、人生觀、價(jià)值觀，教育的效果如同教育行政部門一方面命令學(xué)校校長、教師布置學(xué)生如何說謊應(yīng)付上級(jí)檢查，一方面責(zé)成學(xué)校教師要教育學(xué)生誠實(shí)一樣！但是，在這次《規(guī)劃綱要》中高度的重視這一問題，就有可能在相當(dāng)一段時(shí)期內(nèi)完善這一問題，隨著反腐倡廉工作力度的加大，社會(huì)風(fēng)氣向好回歸，一種新的中國特色的能夠引領(lǐng)人類社會(huì)進(jìn)步的良好的宇宙觀、人生觀、價(jià)值觀體系，一定會(huì)在教育過程中形成，并對(duì)中華民族的復(fù)興和人類的和諧進(jìn)步事業(yè)產(chǎn)生不可估量的影響。

公開征求意見稿的意義首先在于：她第一次把教育的“改革和發(fā)展”納入了國家的總體規(guī)劃的軌道上來，有了長遠(yuǎn)設(shè)計(jì)的思考，不論這設(shè)計(jì)的科學(xué)性、完善性怎么樣；她第一次把教育的“改革和發(fā)展”納入了發(fā)揮全體國民集體智慧的的軌道上來，有了全體國民的民主參與，不論這參與的廣泛性、民主性怎么樣；她第一次把教育的“改革和發(fā)展”納入了思想解放的軌道上來，去了一些意識(shí)形態(tài)的思考，不論這思考的現(xiàn)實(shí)性、長久性怎么樣。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《關(guān)于征求意見稿工作方式的理解和建議》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.seogis.com/gongwen/274580.html

• 上一篇：用愛架起與學(xué)生溝通的橋梁---由批改隨筆和作文所想到的
• 下一篇：初中數(shù)學(xué)課教學(xué)體會(huì)與反思