第一篇：班主任工作總結(jié)——學制度、抓落實

高三上學期已過去，在這過去的一學期里，高三(5)班在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展。同學們團結(jié)進取，互相幫助，每次月考都取得了比較滿意的成績。雖然學習很緊張，但值日工作同學們都能保質(zhì)保量、按時完成。形成團結(jié)進取，不甘落后，和睦融洽的良好氛圍。

一、學制度、抓落實、形成良好的學風

良好的紀律是學習好的根本保證，良好的生活作風是學生今后成就事業(yè)的基礎。而良好的紀律性和生活作風的養(yǎng)成必須從日常生活中的一點一滴抓起。好的生活習慣和紀律性會帶來好的學風,在高中最后一年的學習中尤其如此.學期初，在政教處和年級組的幫助與配合下，著力從學生的日常作息、三操、請假、文明禮貌、校服穿戴諸方面下手，培養(yǎng)學生良好的生活、學習作風。為減輕相關班干部的工作負擔，班上實行了班干部值班制，進一步明確了各班干部的職責。各班干部分工合作，使5班班風不斷改善。這半學期我們班在衛(wèi)生、紀律方面都做得比較好。

二、調(diào)整學生心態(tài)，正確協(xié)調(diào)學生間的關系

班級作為學校的最小細胞，同學間關系的好壞直接影響班級各項工作的質(zhì)量。進入高三，學習競爭越來越激烈，為防止緊張的學習使有的學生封閉自己，不參與班級活動。為此，學期初我在班上建立了學生與班主任間的信息反饋渠道，及時了解學生間存在的不良傾向，消除其間的不友好因素，消除由此可能帶來的不安全因素，并通過學校舉行的文體活動、班會課來加強學生間的了解，增強他們間的友誼。在學期初《我的責任》主題班會上，讓學生通過討論、座談等形式使學生認識到幫助別人是我們民族的光榮傳統(tǒng)；幫助別人也為自己贏得了和諧的生活氛圍；高考的競爭主要不是班內(nèi)的競爭，而是全省、全國同齡人的競爭，讓學生明白“競爭拼搏協(xié)同共進”這八個字的深刻含義，效果良好。

三、注重培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，加強對學生的學法指導

本學期年級舉行了兩次月考，每次考前總有部分同學睡不著，這反映出學生們的心理素質(zhì)很差。為此，結(jié)合學校開展的“高考備考心理輔導”主題活動周，找出一些專家對高考心理輔導的經(jīng)驗之談張貼在教室讓學生課外閱讀，以幫助學生調(diào)整反常心態(tài)。同時利用班會課時間向?qū)W生介紹一些同學的好的經(jīng)驗，建議學生每天鍛煉二十分鐘，以規(guī)律的生活來調(diào)整自己，減輕其心理負擔。

進入高三，由于知識容量大，部分學生學習不得法，總感覺這學不好，那也學不好。針對這種情況，我經(jīng)常性地與各任課教師討論各科的學習方法，并及時地向?qū)W生介紹，以完善其學習方法，做到“授之以漁”，教給其點石成金之術。第一次月考后，我班還利用班會課由優(yōu)秀學生介紹自己的學習經(jīng)驗，用自己身邊的榜樣去帶動學生，讓學生運用科學的學習方法，努力提高自己的學習成績。同時告誡和幫助他們：不要浮躁，要結(jié)合自身實際，重新給自己定位，要找到學習癥結(jié)之所在，對癥下藥，才能取得更好的成績。讓學生明白高三的學習不必抓緊每分鐘時間，但必須抓緊學習的每一分鐘。什么氛圍辦什么事，工作效率就會提高，反之就會事倍功半。

四、做好培優(yōu)和扶差工作，盡力提高學生的學習成績

教育質(zhì)量是學校的生命線，是學校生存的根本，外界評價一個學校的教育質(zhì)量往往看學校的高考成績。高三（5）班優(yōu)生不多，差生不少，這就要求在教學中盡力培養(yǎng)優(yōu)生、轉(zhuǎn)化差生。學期初，找各階層的同學談心，摸清他們的心理狀態(tài)，幫助學生制定切實可行的學習計劃和目標定位，了解自己的優(yōu)勢科目和薄弱科目，同時還要有切實可行的科學的學習方法，有了計劃和方法，還要注意效果，通過每次月考的反饋，及時的調(diào)整。結(jié)果，在每次月考中，我們班都有進步，取得了可喜的成績。

對于班上的差生，通過單獨輔導、督促作業(yè)完成的方法以加強其學習自覺性和提高學習效率，三個月的實踐表明，這種方式是有效的。班上的郭桂榮、李婉文、林穎謙等同學，基礎較差，又不喜歡做筆記，在各科老師的幫助下，從督促其作筆記開始，現(xiàn)在學習都取得進步，現(xiàn)在學習勁頭頗足。

總之，在這一個學期里，通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色。這屆學生的高中生涯還有一個學期，面臨著畢業(yè)及升學等實際問題，下學期工作將更復雜，學生學習壓力更大，還需要我及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，認真做好學生的心理輔導工作，爭取在今年的高考中取得優(yōu)異成績。

高三（5）班xx年1月24日

第二篇：201*—201*學年度班主任工作總結(jié)

從工作年齡來說，本學年我兩歲了；從做班主任來說，我才一歲。心理學專家說，出生下來的一兩歲是學習能力最強的時期。我現(xiàn)在深刻體會到：這個觀點十分正確。于是，我用八個字概括本學年度班級工作的收獲：學做結(jié)合，快速成長。計劃做班主任前，我閱讀了李鎮(zhèn)西、魏書生等著名班主任的書籍，擔任班主任后，繼續(xù)閱讀其他名班主任的書籍，邊學邊做、即學即用、學以致用，讓我快速的走進了班主任的工作狀態(tài)。特別是，與這些著名班主任取得交流，因為我是在踐行他們的帶班經(jīng)驗，所以他們特別樂意得到我的反饋；當然，更重要的是，我借此機會獲得了名班主任的親切指導，使我獲得更快速的成長。

首先，班情分析

入學時分到我班的同學是59位，638分以上有8位，580分以下有25位；500分以下15個，400分以下4個；留級生1個；其中一位638分調(diào)換到其他班；有一位一進校就頭痛，退學了；還有一位一進校就睡覺，后來發(fā)現(xiàn)臉色不對勁，也退學了；還有一位也是高分，因為中考成績謊報，也退學了，最后留下55位學生。任課老師帶23班任教一月以后，都感覺到23班學生的學習基礎特別差，特別是，有2/3的同學來自農(nóng)村，雙語水平相對就更差。一般來說，學習基礎差都是因為以前的學習習慣差導致的，所以狠抓學習習慣是最為重要的工作。一年下來，盡管在抓學習習慣方面做了很多工作，23班在上學期也取得了較大進步；但是因為我對這一個班情特點估計不足，相應的工作沒有做實做細做足，在這個學期就全面地暴露了出來，其中有十多位同學因為沒有跟上全班進步的步伐，最終掉隊，于是上課幾乎不聽講，作業(yè)幾乎不做，與家長多次交流后，諸多家長流露出這樣的意思：孩子還小，在外面學技術、打工，很是擔心；所以希望孩子在學校能夠比較順利混一張高中文憑就可以了。

其次，主要的工作

第一，建立了系統(tǒng)的班級制度。

23班的班級制度隨著班級實際需要，經(jīng)過半個學期最終形成了系統(tǒng)性的班級制度，具體如下：

班級管理條例

綜合素質(zhì)測評辦法

紀律條例 學習條例 勞動衛(wèi)生制度 體育活動條例

勞動衛(wèi)生包干分配 教育懲罰方案 座位編排標準 違規(guī)記錄檔案表

其中，班級管理條例類似于一個班級的憲法，確立了班級班風：自控自主自治自強；班訓：嚴以律己寬以待人；班級目標：超越自我共鑄輝煌；確定了班級管理理念：民主自治、分層管理、分工明確、各負其責……等等。其中，綜合素質(zhì)測評辦法是23班的一個特色，綜合素質(zhì)測評辦法綜合考慮德智體，并進行全面量化——把同學們的學習成績、平時表現(xiàn)進行了加權量化，綜合素質(zhì)測評變得更加客觀，減小了班主任的主觀傾向；而且在這個測評中事先確立了班級三好學生、優(yōu)秀班干部等榮譽產(chǎn)生辦法，和向上一級推薦三好學生、優(yōu)秀班干部的推薦規(guī)則。有了這個測評辦法，23班的三好學生等榮譽自動生成，其中向校推薦三好學生等，我也就不犯難了，一切都是測評數(shù)據(jù)說了算，與班主任“無關”，在評選各項榮譽時，徹底地做到公開、公正、公平。

第二，做晨講和晚講。

由于我任四個班的物理教學工作，教學任務特別繁重，我?guī)缀鯖]有時間一一找學生談心，因此我選擇了早讀前和晚修前進行簡單的“即興”演講，與全班同學談心交流；為什么選擇早讀前和晚修前呢？一方面是因為班會課太短暫，另一方面不愿意過多的占用學生的學習時間。說晨講和晚講是“即興”，有些不對，因為每一次演講都是經(jīng)過精細設計，話題一般來源于班級出現(xiàn)的現(xiàn)象，針對一些具體問題，通過演講的方式打開同學們的思路，給予同學們啟迪。例如：我發(fā)現(xiàn)班上有同學談戀愛，于是我針對早戀問題作了兩個演講，第一個演講闡述了早戀的概念，從責任角度定義早戀，讓同學們樹立責任意識。我是這樣定義“早戀”的，如果未能給予對方幸福，沒有能力建立婚姻家庭，沒有能力撫養(yǎng)小孩，這個時候談戀愛，哪怕是40歲都算是早戀；第二次演講通過兩個現(xiàn)實的故事分析早戀可能帶來的問題。通過這樣兩次演講，給予正在談戀愛的同學于思考，讓他們認識早戀，最終用比較緩和地方式分手；而對于還沒有談戀愛的同學，特別是女同學，具有警示作用，也教會她們在何時找對象，找什么樣的對象，如何找對象。事實表明：這樣的演講能夠取得較好的教育效果。

第三篇：201*學年度班主任工作總結(jié)

201*學年度班主任工作總結(jié)(1)

四三班

劉麗娟

又是一年炎暑到,看著眼前這38個無憂的孩子,不禁感慨:時間過得真快!細數(shù)一年中與他們相處的點滴,酸甜苦辣,味味俱全。撫著眼角又多出的細紋,看著他們?nèi)ツ陝側(cè)雽W時蓋著腳面的褲角如今已高至腳踝,才忽然意識到—他們已經(jīng)長大了。而這一年的班主任生活也很幸運的讓我成為了他們成長道路上的見證人之一,雖然其中有過苦惱,有過辛酸,有過煩躁甚至是放棄的念頭,但此時,我的心里充斥著的全是幸福的滿足感�；仡欉@半年的歷程,做出以下總結(jié):

一

細化班紀

整頓班風

學會做人

1

查找癥結(jié)

本期開學初,我和楊陽發(fā)現(xiàn)班級一些不良現(xiàn)象越來越嚴重:過了一個假期,學生的驕縱越來越張揚,經(jīng)常因為一些雞毛蒜皮的小事發(fā)生口角甚至大打出手,學習風氣不夠濃厚,學習態(tài)度不夠端正,上課精神萎靡不振,昏昏欲睡,下課精神飽滿,意氣風發(fā),橫沖直撞,地上碎紙不斷,就寢秩序亂七八糟…總之一句話:糟透了!上學期養(yǎng)成的良好習慣早已被他們拋到了九霄云外。

2

對癥下藥

鑒于以上種種,我采取了以下措施:

(1)

強化班干隊伍:調(diào)整班干隊伍,召開班干會議,明確職責,樹立管理自信,并在班級公布,提升班級威望,讓學生明白班干的職責所在,并且在他們工作期間指導運用合適的管理方法和管理技巧,為他們順利開展工作排除障礙。

(2)

加強管理力度:學生在教室,餐廳,操場,寢室的言行隨時與量化掛鉤,班干隨時督促管理的同時,每天的值日班長配給值日記錄,必須把當天班級各方面情況量化詳細,當天總結(jié),扣分多的學生分析原因,鼓勵表現(xiàn)優(yōu)秀的同學,酌情額外加分。此舉大大激發(fā)學生向優(yōu)秀學習的積極性。

(3)

班紀面前,人人公平:學生畢竟是學生,即使他是班干,也會有放松的時候。所以在處理學生問題之前,先追究相關班干的責任,并且嚴格教育,絕不容情。長此以往,班干的責任感明顯加強了,而違紀的學生也會心甘情愿地接受處理結(jié)果,不會因內(nèi)心不服引起“后遺癥”,用班紀約束學生的不良行為也就順水推舟。

(4)

一做人,二學習:從進入四年級的第一天我就告訴學生:“我眼中的好學生并不是單

指學習好的學生,我眼中的壞學生也并不是指學習成績不好的學生�！�好’與‘壞’的

評價上,我的第一標準是品質(zhì)的好壞并不是學習成績的高低。所以,學會做人是最重要

的!”而這個學期,我又把這番話

重復了一遍,并且利用語文課,讀報堂,讀書課,班

會課有針對性地給他們講故事,引導他們聯(lián)系實際,領會其中做人道理。《狼來了》,

有關蘇格拉底的《最簡單的事》,童話故事《翅膀》等等都是我經(jīng)常講的,學生也從中

明白了不管是偉人凡人,大人孩子,人類動物都要有高貴的品質(zhì)才能贏得尊重與喜愛!

而更讓我高興的是,學生之間相處的也越來越融洽了,何樂而不為呢

第四篇：201*—201*學年度班主任工作總結(jié)

201*―201*學年度班主任總結(jié)

文昌市會文中心小學陳燕

班主任肩負著一個幾十名學生的靈魂塑造工作，十年樹木，百年樹人。稍有閃失，便會給學生個人，學生家庭和社會帶來不良的后果。本學年我挑起了本校六年級（1）班的班主任工作。認識到班主任工作的重要性，我便把各種教育力量組成有機的整體，以整體的力量去影響學生的整體發(fā)展，努力認真地進行一年的班主任工作，使之順利完成。現(xiàn)對本年度班主任工作做一總結(jié)。

一、對學生進行政治思想教育

首先，我依據(jù)本班學生的實際情況來確定自己的施教力度、方法、時間，作到細而不亂，教而有度。著重做學生的思想品德教育工作，教育引導學生自覺遵守《中小學聲守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》，全面在德智體美勞方面加以教育，使本班形成一個尊師守紀勤奮好學團結(jié)向上朝氣蓬勃的班集體。經(jīng)過一年的師生共同努力，本班沒有發(fā)現(xiàn)過學生斗毆或無故曠課和不守紀律的現(xiàn)象。

二、引導學生學好功課

近代教育心理學實踐表明：智商高的學生，如果學習的方法不當，往往成績低下，而智商能力不能得到充分的發(fā)揮，而智商中等的學生由于采用了科學的學習方法，取長補短，反而能取得好的學習成績。由此可見，這些都是班主任智育工作能否順利進行的必要條件。在本人當班主任的這一年，堅決反對學生死記硬背，提倡溫故而知新，要求循序漸進，發(fā)展學生思維能力，提高學生的自學能力。并且本人經(jīng)常與原班主任了解和研究學生的學習情況，在了解的基礎上，采取了適當?shù)拇胧�，激發(fā)學生的學習興趣，引導正確的學習方法，做到學生能夠勤思，善問專心，刻苦地學習。經(jīng)過一年的實踐，學生的學業(yè)成績明顯提高。

三、上好每一次的主題班會、寫好學生的周記評語

上好班會課，組織班組主題活動，組織好課外活動，有計劃地認真設計、安排好班會內(nèi)容。每周召開一次班會，到此為止，我召開的主題班會有：關于心理健康的、關于責任的、關于法律的、關于職業(yè)理想的、關于感恩的、關于尊重的、關于自立自強自尊自愛的……每次班會課學生都得到很多收獲和感受。

每次學生交的周記，我并沒從語法或者錯別字上大做文章，而是從思想動態(tài)上把握，所以每次評語都很有針對性，而且都是正面的鼓勵為主，真正做到了善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，不僅如此，在期末的家庭報告書中的評語也是正面鼓勵為主，所以每次學生們都很期待著老師的評語，每次的評語對他們來說都起著激勵和鞭策的作用。

四、堅持正面引導，加大情感教育，做到以德治班

搞好班級管理，不能只靠空洞的說教和簡單的命令。我結(jié)合班級實際和學校教師、學生成長的經(jīng)歷，對學生進行教育，起到了曉之以理、動之以情的教育效果。一是培養(yǎng)、保護學生的自尊心。二是與學生加強交流，做他們的良師和益友。沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進學生，走進他們的生活，讓他們尊重我、理解我、喜歡我。三是組織有益的活動，讓學生生活充實，充滿自信。

第五篇：201*—201*學年度班主任工作總結(jié)

201*-201*學年度，本人擔任高一（10）班班主任工作。接手之初，總覺信心滿滿，工作交接之時，卻深覺底氣不足，心有余力，卻力不從心！這一年，有收獲，也有更多的感觸！

剛剛接手10班時，很多人都說，這個班位置不好，單獨成班，難以培養(yǎng)學習的氛圍，三面被教師的摩托車包圍，教師的一舉一動都造成很大影響，難以管理，歷來成績都不是很理想！而自己卻認為成事在天，謀事在人，事在人為。憑自己的一腔熱情和激情，何懼事不成?但凡事說易做難，工作中亦有很多未遂人意�，F(xiàn)學年已經(jīng)結(jié)束，為了更好的吸取經(jīng)驗(轉(zhuǎn)載請注明來源：m.seogis.com【公文素材庫范文網(wǎng)】

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