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厲莊鎮(zhèn)中心小學(xué)第一學(xué)期現(xiàn)代教育技術(shù)工作計劃(精選多篇)

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第一篇:厲莊鎮(zhèn)中心小學(xué)201*—201*學(xué)年度第一學(xué)期現(xiàn)代教育技術(shù)工作計劃

厲莊鎮(zhèn)中心小學(xué)201*—201*學(xué)年度第一學(xué)期現(xiàn)(一篇好范文帶來更多輕松:m.seogis.com】

第三篇:厲莊鎮(zhèn)中心小學(xué)201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期德育工作計劃

厲莊鎮(zhèn)中心小學(xué)201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期德育工作計劃

俗話說“智育不好是次品,體育不好是廢品,德育不好是危險品”可見人的思想道德對個人和社會是多么重要,所以我們要繼續(xù)把德育工作放在重要位置來抓。本學(xué)期,學(xué)校德育工作要以“三個代表”的重要思想為指針,認(rèn)真貫徹黨的十六大方針政策,全面落實上級基礎(chǔ)教育工作會議精神,以師德師風(fēng)教育、人格美德教育為主旋律,全面切實提高教師隊伍的思想素質(zhì);遵循青少年思想品德形成規(guī)律和社會發(fā)展對人才的要求,以習(xí)慣養(yǎng)成為切入口,以校園常規(guī)管理為抓手,深化學(xué)生品德教育,以規(guī)范教育、法制教育、禮儀教育、安全教育、健康教育等活動為載體,努力提高德育工作的針對性和實效性,為厲莊鎮(zhèn)小學(xué)的騰飛打好堅實的思想基礎(chǔ),為培養(yǎng)新一代的“四有”新人走好每一步!

一、加強德育管理,開創(chuàng)德育工作新局面

1、新的學(xué)校,要有新的生機,創(chuàng)造新的輝煌,但這些必須以人的思想素質(zhì)為基礎(chǔ),要建立新的德育工作機制,所以加強學(xué)校德育工作建設(shè)勢在必行,為此我校以校長室為中心,成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)德育處,由學(xué)校德育處全面規(guī)劃、組織實施全校的德育工作,定期召開班主任及輔導(dǎo)員會議,明確每月德育中心工作,充分發(fā)揮班主任主力軍的作用,形成學(xué)校德育工作齊抓共管的新局面。

2、繼續(xù)加強師德師風(fēng)建設(shè)。教師素質(zhì)水平的高低將直接影響其主導(dǎo)作用的正常發(fā)揮。教師在平時行動中和教學(xué)行為中,應(yīng)當(dāng)特別注意檢點自己,一言一行都應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的表率,只有這樣,教師自身的威信才會成為一種積極的教育力量,他的模范言行才會成為學(xué)生模仿的對象。本學(xué)期要加強對教師師德師風(fēng)教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)“三風(fēng)”,特別是圍繞教風(fēng)“三心”(愛心、專心、精心)來開展德育教育活動,并以“熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、寬容學(xué)生、善待學(xué)生”為核心內(nèi)容,開展“愛崗敬業(yè),樹立良好師表形象”活動。努力建設(shè)一支能夠適應(yīng)素質(zhì)教育要求的學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型教師隊伍。

3、組織全體黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)各有關(guān)文件精神,加強黨性修養(yǎng),促進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè),并將在節(jié)假日期間,舉辦黨員教師座談會,認(rèn)真探討當(dāng)前我校黨員教師如何發(fā)揮先進(jìn)性,起到模范帶頭作用,從而提高學(xué)校班子凝聚力并帶領(lǐng)全體教師以德治校。

二、加強德育科研,形成德育工作的新特點。

1、大力開展德育課程的教學(xué)研究,發(fā)揮德育主陣地的作用。要充分認(rèn)識新課程改革的重要性和必要性,切實轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真上好思品課、健康教育課、班隊活動課充分挖掘這些課的德育內(nèi)含發(fā)揮其德育作用。按照教育目標(biāo),精心安排教學(xué)內(nèi)容,探討教學(xué)方法,初步形成小學(xué)德育工作的新特點、新思路。

2、學(xué)科教師主動承擔(dān)德育教學(xué)。在制訂各學(xué)科計劃時,注重滲透思想品德教育,注重課堂、課后對學(xué)生行為品質(zhì)的指導(dǎo)訓(xùn)練,隨機滲透,充分做到知識與情感并行,強化德育功能。

3、加強德育研究。

學(xué)習(xí)并貫徹《公民首先建設(shè)實施綱要》,結(jié)合朱柏廬先生的《治家格言》,開展“柏廬精神在我心”的小課題研究,并以此內(nèi)化為學(xué)生的道德修養(yǎng),進(jìn)一步推進(jìn)我校的德育教育。

三、加強德育隊伍建設(shè),形成德育工作新合力。

1、加強對班主任工作的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。本學(xué)期通過“班主任學(xué)!、“新老師徒結(jié)對”等形式,探討“21世紀(jì)我們怎樣當(dāng)班主任”,通過授課、研討、觀摩、剖析新時期班主任工作的新特點。通過學(xué)習(xí),要使班主任老師認(rèn)識到肩負(fù)教育、培養(yǎng)學(xué)生健康成長的責(zé)任,不斷提高青年班主任的素質(zhì)和管理能力。

2、積極開展家訪活動,本學(xué)期對二分之一的學(xué)生進(jìn)行上門家訪,對所有的學(xué)生進(jìn)行家長聯(lián)系,做到“早、勤、誠、精、實”,使家訪真正起到溝通教師、家長、學(xué)生之間的橋梁作用,聯(lián)系家長及時與家長交流,更好的教育學(xué)生。

3、把“創(chuàng)建文明班集體”作為班級建設(shè)的重要措施。切實從班級自身出發(fā),各項常規(guī)工作抓細(xì)抓實,學(xué)會主動、科學(xué)、民主管理班級,抓好班風(fēng)班貌建設(shè)。同時認(rèn)真上好班隊課、專題課。經(jīng)常開展形式多樣、生動活潑的班隊活動,給學(xué)生提供一個個性發(fā)展的空間,使班集體成為促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等諸方面發(fā)展的一個理想的“家”。通過制訂《班主任工作考核細(xì)則》,使班主任工作的管理更合理化、規(guī)范化。

四、豐富校園文化生活,開創(chuàng)德育工作新天地。

1、養(yǎng)成教育規(guī)范化

要加強校園常規(guī)管理與行為規(guī)范訓(xùn)練。根據(jù)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求,制定并執(zhí)行各項規(guī)章制度,通過“六項評比”,加強學(xué)生禮儀規(guī)范的訓(xùn)練;通過對紅領(lǐng)巾禮儀崗隊員的培訓(xùn)與管理,培養(yǎng)學(xué)生生活禮儀,講究家庭禮儀、懂得學(xué)校禮儀,學(xué)會社交禮儀。教育學(xué)生在家當(dāng)好孩子,在校做好學(xué)生,在社會是個好少年。

2、德育內(nèi)容主題化,德育活動經(jīng)常化

以“柏廬精神”為指導(dǎo)思想,以全國少工委頒布的“加強少先隊思想道德教育深化體驗教育的意見”為基礎(chǔ)內(nèi)容,引導(dǎo)少年兒童開展各項實踐活動;顒右訌妼ι倌陜和枷肫返陆逃蛣(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng),面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,制定好計劃,設(shè)計好活動,并扎扎實實地組織實施,取得主題教育的最大效應(yīng)。使本學(xué)校的少先隊工作有一個新的開端。

3、社區(qū)教育開放論

建立校外德育基地,合理利用社區(qū)教育資源,引導(dǎo)學(xué)生接觸社會,豐富社會實踐活動,本學(xué)期,有組織地安排每個學(xué)生到一中心勞動基地參加一至二次活動。同時,與縣關(guān)工委、城管局等單位掛鉤,經(jīng)常采取“走出去、請進(jìn)來”的形式開展各項活動,以拓寬視野,增長知識,陶冶情操。

五、加強檢驗力度,凸現(xiàn)德育成效。

1、本學(xué)期中心小學(xué)將制定考核細(xì)則,檢查各完小德育成效,并對全鎮(zhèn)教師進(jìn)行德育工作考核。

2、開展德育工作先進(jìn)事跡評選活動。

3、期末在評選德育先進(jìn)事跡的基礎(chǔ)上評選出優(yōu)秀班主任(輔導(dǎo)員)、師德模范、文明班級、優(yōu)秀少先隊員。

4、做好德育工作經(jīng)驗總結(jié),爭取再創(chuàng)德育工作新境界。

厲莊鎮(zhèn)中心小學(xué)

201*年9月

第四篇:厲莊鎮(zhèn)中心小學(xué)201*—201*學(xué)年度第一學(xué)期教科研工作計劃

厲莊鎮(zhèn)中心小學(xué)201*—201*學(xué)年度第一學(xué)期教科研工作計劃

本學(xué)期,我鎮(zhèn)小學(xué)的教科研工作要在縣教育局正確領(lǐng)導(dǎo)下,以提升辦學(xué)內(nèi)涵為發(fā)展目標(biāo),以“科研興!睘樽谥迹蕴岣呓逃|(zhì)量為核心,以提高全校教師的教研水平為重點,以校本培訓(xùn)、教研活動為切入點,全面提高我校的教科研質(zhì)量。

一、加大校本教研、校本培訓(xùn)的力度,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

本學(xué)期,教科室將組織全校教師廣泛深入地開展校本研究,不斷促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

(一)校本教研

具體做法:建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以讀書自悟、集中學(xué)習(xí)與課改沙龍相結(jié)合、請進(jìn)來走出去、隨堂聽課、專題研討等為基本形式的校本教研制度,并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放、教學(xué)反思、經(jīng)驗交流、教師優(yōu)質(zhì)課等活動,為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用多種教研形式,以“問題—研討—實踐—反思”的操作方式,努力提高校本教研的針對性和實效性。

1、讀書自悟

教師根據(jù)自己實際的目標(biāo)計劃,采取自主學(xué)習(xí)、自主實踐、自主反饋、自主檢查的辦法來提高自己。要求教師在學(xué)習(xí)過程中要做好讀書筆記,對照反思自己的教學(xué)行為。這是促進(jìn)教師自主發(fā)揮和提高的主要方式。

2、集中學(xué)習(xí)與課改沙龍相結(jié)合

學(xué)校集中教師學(xué)習(xí),采取講座、觀看課程改革音像資料、骨干教師講座等方式,教師做好筆記。有計劃地按照研課、聽課、說課、評課、反思悟課等環(huán)節(jié),全員參與,開展形式新穎、實效性強的教學(xué)研討活動,在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識,形成校內(nèi)教師間自主研課的新氛圍。利用晚辦公的時間舉辦課改沙龍活動,組織青年教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、觀看教學(xué)光盤、錄像等專家名課、探討在教學(xué)實踐中所遇到的疑難問題及解決辦法等形式,使青年教師盡快成長起來。

3、請進(jìn)來走出去

學(xué)校結(jié)合當(dāng)前的教改實際和我校的教改實際,有計劃地邀請各級教學(xué)專家來校示范教學(xué)或作專題講座,不斷開闊教師的眼界。同時有重點地組織教師外出參加培訓(xùn)或聽課研討活動,外出學(xué)習(xí)的教師回校后要有成果匯報,或?qū)憣W(xué)習(xí)心得,或上示范課,或作專題講座,或報教改提案,切實提高學(xué)習(xí)的成效。另外,也將組織學(xué)校的學(xué)科教改帶頭人和校骨干教師走出校門,到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí),加強橫向教學(xué)研究和交流,同時提高校骨干教師的知名度。

4、隨堂聽課

校長、教導(dǎo)主任、年級主任要經(jīng)常性地深入教師的課堂,對教師的課堂教學(xué)問題進(jìn)行研究,尋找課堂教學(xué)中存在的問題,研討教法和學(xué)法的改進(jìn)辦法,進(jìn)行實實在在的實踐探索。每學(xué)期聽課不少于30—50節(jié)。

5、專題研討

要求教師每人確立自己的科研課題。做好課題的計劃與研究過程的記錄、整理、反思、總結(jié)、交流等。以提升教師的業(yè)務(wù)理論聯(lián)系實際的水平。

(二)校本培訓(xùn)

校本培訓(xùn),利用“星期學(xué)!保p周日下午)把課標(biāo)解讀、教材疏通和專業(yè)技能發(fā)展作為重點,積極組織教師參加參與式、對話式和案例研究式的培訓(xùn)活動,進(jìn)一步完善以會代訓(xùn)、以課代訓(xùn)、以研代訓(xùn)、以評代訓(xùn)、以考代訓(xùn)的“五訓(xùn)”機制,積極探索培訓(xùn)工作的新思路、新方法,形成新格局。通過培訓(xùn),能使45周歲以下的青年教師初步達(dá)到“五能”要求(即能有扎實的教學(xué)基本功、能上出有效益的課、能寫出高質(zhì)量的論文、案例、教學(xué)設(shè)計、能進(jìn)行課件制作(電腦操作)、能搞好課題研究),能使老年教師初步達(dá)到“四能”要求(能有扎實的教學(xué)基本功、能上出有效的課、能寫出高質(zhì)量的論文、案例、教學(xué)設(shè)計、能搞好課題研究)。繼續(xù)舉辦課改沙龍,加大對青年教師的培養(yǎng)力度。

二、加強課堂教學(xué)研究,不斷提升教師課堂駕御能力。

我們都知道課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地,課堂教學(xué)效益的如何直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。為了把課堂教學(xué)研究落到實處本學(xué)期我鎮(zhèn)將加強以下幾個方面的研究:

1.加強教學(xué)內(nèi)容的研究。一是注重知識的結(jié)構(gòu)性研究,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展和形成的全過程。二是注重知識的拓展性研究,要依托課本,適度延伸,堅持課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求發(fā)展的觀念,最大限度地拓展學(xué)生的知識面。

2.加強說課的研究。本學(xué)期我們將加強說課競賽。要求教師能緊扣理論,結(jié)合教材和教師、學(xué)生的實際情況闡述自己的教學(xué)設(shè)計。

3.加強教學(xué)藝術(shù)的研究。一節(jié)課的效益如何與教師的教學(xué)藝術(shù)有著密切的關(guān)系。所有的任課教師要在教材的處理、教法的選擇、媒體的使用、教師的語言和課堂機智等發(fā)面加強學(xué)習(xí)和研究。倡導(dǎo)研究課,發(fā)展反思能力,要求任課教師能夠始終堅持先進(jìn)的教學(xué)理念,指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,反思自己的教學(xué)活動,從而提升自己的教學(xué)能力,努力想科研型教師轉(zhuǎn)化。

4.加強教學(xué)評價的研究。如何全面的衡量一個學(xué)生的綜合素質(zhì),科學(xué)評價一個的學(xué)習(xí)狀況已經(jīng)成為當(dāng)今課程改革的瓶頸。如何突破這個瓶頸已經(jīng)成為課程改革的核心。

三、以課題為抓手,全面提高科研實效,加強科研課題管理。

1、構(gòu)建科研例會制,營造科研新氛圍。

各課題組要運行科研工作例會制。結(jié)合常規(guī)教科研活動,充分利用兩周一次的研討活動,收集、反饋實驗中老師們普遍遇到的問題和困惑,分析問題產(chǎn)生的原因;集思廣益,解決問題,保證課題研究的有效推進(jìn)。努力營造課題組內(nèi)健康、向上、競爭、求實的教科研氛圍,人人做到為課題研究出謀劃策,把課題研究的不斷深入作為自己的份內(nèi)之事,認(rèn)真參與課題研究各個階段的工作,踴躍參加各類課題研究課的開課實踐活動,積極撰寫心得體會和學(xué)術(shù)論文。

2、以課堂為課題研究主陣地,全面提高科研效率。

隨著新課程的全面實施,我們每一位老師將要面對一個全新的課堂,注重學(xué)生主體意識和創(chuàng)新能力,加強學(xué)生實踐能力培養(yǎng),知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的全面落實。全新的課堂組織策略,要求我們必須以科研為先行,以新課程新理念為指導(dǎo),以每一堂課的教學(xué)活動為立足點,創(chuàng)新求實,提高課堂教學(xué)效率,全面落實新課程理念。

3、扎實開展課題結(jié)題工作。

抓好課題研究的過程管理,是深化課題研究的關(guān)鍵。我校現(xiàn)有課題10個。課題研究的管理要貫穿于課題研究的全過程。下半年結(jié)題的課題,做好課題結(jié)題最后階段的工作。要進(jìn)一步整理好有關(guān)上交材料,做好成果總結(jié)、展示工作。課題總結(jié)以研究主體報告為主,并附上能說明該課題研究過程及成果的材料。具體包括:①課題研究的意義和背景;②基本特點和思想;③課題的設(shè)計或過程;④課題研究核心內(nèi)容——實踐操作或探索、策略,可結(jié)合案例來講。⑤研究成效。直接指向課題所要達(dá)成的目標(biāo)?捎脭(shù)字分析、文字描述分析、案例分析。⑥討論或結(jié)論。提出問題要有一定質(zhì)量。

四、指導(dǎo)教師撰寫論文,做好評選推薦工作

本學(xué)期,繼續(xù)根據(jù)省、市、縣教育科研部門的要求,認(rèn)真組織廣大教師參加省“師陶杯”教育科研論文競賽、省“新世紀(jì)園丁杯”教育教學(xué)論文大賽和縣教育學(xué)會優(yōu)秀教育論文和學(xué)科論文等各種評比活動。在每次活動前,努力做好宣傳發(fā)動工作,組織教師學(xué)習(xí)省市縣有關(guān)論文競賽的文件精神,使之明確競賽的具體要求及規(guī)定,以提高論文的獲獎率。

各小學(xué)要對照本計劃結(jié)合本校實際情況,制訂出切實可行的教科研活動計劃,爭取把我鎮(zhèn)小學(xué)的教科研工作抓緊、抓實,使我鎮(zhèn)小學(xué)的教育科研工作再上新臺階。

厲莊鎮(zhèn)中心小學(xué)

201*年9月

第五篇:厲莊鎮(zhèn)小學(xué)201*—201*學(xué)年度第一學(xué)期教科研工作計劃

厲莊鎮(zhèn)小學(xué)201*—201*學(xué)年度第一學(xué)期教科研工作計劃

本學(xué)期我鎮(zhèn)小學(xué)的教科研工作根據(jù)縣教育局工作的總體要求,以黨的十六大精神、新時期的教育課程改革為指南,緊緊圍繞縣教科室的教科研工作目標(biāo),本著我鎮(zhèn)小學(xué)教科研工作進(jìn)展的實際情況,趁著新一輪課程改革的浪潮,以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為突破口,以活動為載體加強課程的培訓(xùn)力度,牢固樹立教育發(fā)展,以科研為先導(dǎo)的科研意識,堅持科研服務(wù)于教學(xué)的宗旨,積極組織開展各級各類教科研活動,深化課題研究,強化科研課題的過程管理,扎實有效地開展本學(xué)期的教科研工作。

一、健全教科研網(wǎng)絡(luò)體系

我鎮(zhèn)小學(xué)一直把教科研工作作為首要任務(wù)來抓。開學(xué)初成立以校長室為首的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組,認(rèn)真總結(jié)了上學(xué)期工作的得失,緊緊圍繞縣教科研的工作目標(biāo),研究制定符合本校并切實可行的教科研工作計劃。各完小相應(yīng)成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組,指定專人負(fù)責(zé),每校教成立語、數(shù)、英三個教研組。由責(zé)任心強、業(yè)務(wù)能力的教師擔(dān)任教研組長,責(zé)任到人。從而形成校長室——教科室——各完小一體化的管理模式,建立健全我鎮(zhèn)小學(xué)教科研工作的網(wǎng)絡(luò)體系。

二、加強科研課題的管理

我鎮(zhèn)小學(xué)有立項課題6個:2個市級課題、4個縣級課題。校級課題4個(每完小1個)。本學(xué)期為了保證我校各級課題的正常開展,使教科研工作落到實處,更好地服務(wù)于教學(xué),避免“三無”課題的出現(xiàn),我鎮(zhèn)將繼續(xù)實行‘課題研究情況跟蹤記錄檔案制度’,即每個課題每月上交一份課題研究情況跟蹤記錄檔案表,課題組成員針對表的內(nèi)容充分認(rèn)真分析、討論。每個課題組定期進(jìn)行交流、研討,并把交流、研討的過程做詳實的記錄。中心校分別在期初、期中、期末三次視導(dǎo)中對每一課題進(jìn)行檢查與指導(dǎo),幫助教師解決在研究課題中遇到的疑難問題,使我鎮(zhèn)的科研課題研究在當(dāng)前的教學(xué)改革中真正起到指導(dǎo)性作用。

三、積極推進(jìn)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”教學(xué)模式,提高教師的科研能力

新課改的實施,激活了沉悶的課堂,一改傳統(tǒng)課堂教學(xué)過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的新局面,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及合作與交流的能力的目的。“自主學(xué)習(xí),合作探究”的學(xué)習(xí)方式正是達(dá)到這種理想境界有效途徑之一。因此在新的課改形勢下,倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí),合作探究”的學(xué)習(xí)方式是非常重要的,也是勢在必行的。反觀我鎮(zhèn)小學(xué)的現(xiàn)狀:大部分教育的課堂教學(xué)還是以傳統(tǒng)式的接受教學(xué)為主,靠學(xué)生的死記硬背、機械訓(xùn)練提高成績,至于用新的課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)就更談不了。針對這種現(xiàn)狀及有效的推進(jìn)新的課程改革的步伐,顯得尤為重要和必要。本學(xué)期,我鎮(zhèn)小學(xué)將以“自主學(xué)習(xí),合作探究”為主的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變廣大教師教育觀念和教學(xué)方式,確立以人為本,立足每個學(xué)生發(fā)展的教育觀,確立學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的學(xué)生觀,確立發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性的教學(xué)觀,確立加強實踐性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)論。用新的教學(xué)理念指導(dǎo)我們的教與學(xué)。

1、活動形式和內(nèi)容:

(1)、第一階段(示范階段):充分發(fā)揮中心小學(xué)開課日的示范作用,在學(xué)期初安排開設(shè)一次課改研討課(語文4節(jié)課,數(shù)學(xué)2節(jié)課,分兩天進(jìn)行)。語文課分第一課時2節(jié),第二課時2節(jié)。上課形式盡量趨向于簡單化、普通化,在正常課堂上推進(jìn)“自主學(xué)習(xí),合作探究”的教學(xué)模式探究與展示,以適應(yīng)廣大教師學(xué)習(xí)與模仿,達(dá)到在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)推進(jìn)的目的。數(shù)學(xué)同樣如此,分不同課型開設(shè)課改研討課。每次活動,都集中進(jìn)行交流研討。以發(fā)揮既符合當(dāng)前的課改要求又有實效的作用。

(2)、第二階段(研討階段):深入兩至三所完小,以完小公開課的形式進(jìn)行研討。集中解決在實際操作中遇到的難題,進(jìn)一步提升“自主學(xué)習(xí),合作探究”教學(xué)模式的有效性和實用性。

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