第一篇：學(xué)校新課程實(shí)施計(jì)劃

學(xué)校新課程實(shí)施計(jì)劃

今學(xué)期是我們實(shí)施新課程的第一個(gè)學(xué)期，為切實(shí)讓廣大教師學(xué)習(xí)好新課程，把握好新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)思想，實(shí)施好新課程，制定如下實(shí)施計(jì)劃。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)完善制度

1、建立以校長為組長的科研領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親自抓新課程的實(shí)施；建立以鄉(xiāng)教育辦公室分管初中業(yè)務(wù)的曹林同志為組長，學(xué)校分管具體業(yè)務(wù)的同志為成員的的新課程教研室，進(jìn)一步完善教研教改制度，建立教科研工作制度，定期召開新課程研討會，組織研究課，作好研究記錄，保證研究探討的連續(xù)性和完備性。

2、完善考評制度。學(xué)校制定出詳細(xì)的考評細(xì)則，對教師實(shí)踐新課程進(jìn)行考核，對教師成績并入本學(xué)期綜合考評，記入個(gè)人檔案，作為評優(yōu)的重要依據(jù)。

二、加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)

1、嚴(yán)格學(xué)習(xí)制度，規(guī)定每周一下午為固定學(xué)習(xí)時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，落實(shí)保障措施，將學(xué)習(xí)情況納入對教師的考核量化。本學(xué)期的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容是各科新課程標(biāo)準(zhǔn)，《走進(jìn)新課程》及有關(guān)新課程方面的理論文章，每位教師本學(xué)期做新課程學(xué)習(xí)筆記不少于一萬字。

2、積極組織有關(guān)新課程方面的論文撰寫、評選及征文活動和教案評選活動，要求教師圍繞新課程的內(nèi)涵、目標(biāo)、任務(wù)、措施等展開進(jìn)一步的討論，并結(jié)合自己在實(shí)踐新課程中的教學(xué)體會，寫出有獨(dú)到見解的優(yōu)秀論文，鼓勵(lì)教師精心設(shè)計(jì)教案，實(shí)踐好新教材，對優(yōu)秀論文和優(yōu)秀教案及時(shí)向上推薦和上報(bào)。

3、通過走出去和請進(jìn)來的辦法，促進(jìn)新課程的學(xué)習(xí)，本學(xué)期打算請縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)就新課程方面進(jìn)行理論講座和發(fā)表指導(dǎo)建議。積極參加縣教研室組織的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本學(xué)期我校打算由校長帶隊(duì)到**中學(xué)、**中學(xué)、**初中聽課學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)我們力求達(dá)到三個(gè)認(rèn)識和四個(gè)轉(zhuǎn)化：（1）提高對新課程的認(rèn)識，增強(qiáng)教育改革的責(zé)任感。（2）提高主體意識，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。（3）提高能力意識，樹立新的教育質(zhì)量觀。實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變：（1）傳授知識教學(xué)向培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的教學(xué)轉(zhuǎn)變。（2）實(shí)現(xiàn)由單向交流向多維互動轉(zhuǎn)變。（3）實(shí)現(xiàn)有封閉性課堂向選擇性、開放性、實(shí)踐性課堂轉(zhuǎn)變。（4）實(shí)現(xiàn)由重結(jié)果教學(xué)為重知識形成過程的轉(zhuǎn)變。

三、努力提高教師素質(zhì)

1、把年輕的教學(xué)能手、教學(xué)骨干作為實(shí)踐新課程的領(lǐng)頭兵，鼓勵(lì)他們積極投身于新課程的學(xué)習(xí)實(shí)踐和研究，為他們創(chuàng)造展現(xiàn)才能的時(shí)空。

2、有重點(diǎn)的培養(yǎng)。尋找一切可能的機(jī)會，讓他們參加大型的或較高層次的理論學(xué)習(xí)和研討會，增強(qiáng)課程改革意識和改革能力。

3、充分發(fā)揮能動作用，鼓勵(lì)教師從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，主動研究，從備課、上課、批改作業(yè)和課外活動等教學(xué)環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)值得研究的問題，在教育理論的指導(dǎo)下，不斷進(jìn)行教學(xué)改革嘗試，探索解決問題的有效方法。

4、壓擔(dān)子

每學(xué)期給教師定目標(biāo)、定任務(wù)：學(xué)校規(guī)定每位教師都要有自己的實(shí)驗(yàn)課題，對實(shí)驗(yàn)課題要有計(jì)劃、有實(shí)施方案、有實(shí)驗(yàn)記錄、有階段性總結(jié)，每位教師都要結(jié)合教研教改實(shí)際，寫出一篇高質(zhì)量的論文和精心設(shè)計(jì)一篇教案，每人上好一堂公開課或示范課。

5、發(fā)揮示范作用，提高整體素質(zhì)，采取一幫一結(jié)對子的形式，營造出一個(gè)互相激勵(lì)，互相支持，互相幫助的改革氛圍，用集體的智慧來解決新課程實(shí)踐過程中碰到的問題。

總之，我們將在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，依照縣教研室及上級主管部門的要求，認(rèn)真研究、勇于探索，積極學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整思路和方法，把新課程實(shí)施好，使我校教育教學(xué)水平有一個(gè)大提高。

第二篇：“學(xué)校新課程實(shí)施計(jì)劃”學(xué)校工作計(jì)劃

今學(xué)期是我們實(shí)施新課程的第一個(gè)學(xué)期，為切實(shí)讓廣大教師學(xué)習(xí)好新課程，把握好新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)思想，實(shí)施好新課程，制定如下實(shí)施計(jì)劃。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)完善制度

1、建立以校長為組長的科研領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親自抓新課程的實(shí)施；建立以鄉(xiāng)教育辦公室分管初中業(yè)務(wù)的曹林同志為組長，學(xué)校分管具體業(yè)務(wù)的同志為成員的的新課程教研室，進(jìn)一步完善教研教改制度，建立教科研工作制度，定期召開新課程研討會，組織研究課，作好研究記錄，保證研究探討的連續(xù)性和完備性。

2、完善考評制度。學(xué)校制定出詳細(xì)的考評細(xì)則，對教師實(shí)踐新課程進(jìn)行考核，對教師成績并入本學(xué)期綜合考評，記入個(gè)人檔案，作為評優(yōu)的重要依據(jù)。

二、加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)

1、嚴(yán)格學(xué)習(xí)制度，規(guī)定每周一下午為固定學(xué)習(xí)時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，落實(shí)保障措施，將學(xué)習(xí)情況納入對教師的考核量化。本學(xué)期的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容是各科新課程標(biāo)準(zhǔn)，《走進(jìn)新課程》及有關(guān)新課程方面的理論文章，每位教師本學(xué)期做新課程學(xué)習(xí)筆記不少于一萬字。

2、積極組織有關(guān)新課程方面的論文撰寫、評選及征文活動和教案評選活動，要求教師圍繞新課程的內(nèi)涵、目標(biāo)、任務(wù)、措施等展開進(jìn)一步的討論，并結(jié)合自己在實(shí)踐新課程中的教學(xué)體會，寫出有獨(dú)到見解的優(yōu)秀論文，鼓勵(lì)教師精心設(shè)計(jì)教案，實(shí)踐好新教材，對優(yōu)秀論文和優(yōu)秀教案及時(shí)向上推薦和上報(bào)。

三、努力提高教師素質(zhì)

1、把年輕的教學(xué)能手、教學(xué)骨干作為實(shí)踐新課程的領(lǐng)頭兵，鼓勵(lì)他們積極投身于新課程的學(xué)習(xí)實(shí)踐和研究，為他們創(chuàng)造展現(xiàn)才能的時(shí)空。

2、有重點(diǎn)的培養(yǎng)。尋找一切可能的機(jī)會，讓他們參加大型的或較高層次的理論學(xué)習(xí)和研討會，增強(qiáng)課程改革意識和改革能力。

3、充分發(fā)揮能動作用，鼓勵(lì)教師從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，主動研究，從備課、上課、批改作業(yè)和課外活動等教學(xué)環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)值得研究的問題，在教育理論的指導(dǎo)下，不斷進(jìn)行教學(xué)改革嘗試，探索解決問題的有效方法。

4、壓擔(dān)子

每學(xué)期給教師定目標(biāo)、定任務(wù)：學(xué)校規(guī)定每位教師都要有自己的實(shí)驗(yàn)課題，對實(shí)驗(yàn)課題要有計(jì)劃、有實(shí)施方案、有實(shí)驗(yàn)記錄、有階段性總結(jié)，每位教師都要結(jié)合教研教改實(shí)際，寫出一篇高質(zhì)量的論文和精心設(shè)計(jì)一篇教案，每人上好一堂公開課或示范課。

5、發(fā)揮示范作用，提高整體素質(zhì)，采取一幫一結(jié)對子的形式，營造出一個(gè)互相激勵(lì)，互相支持，互相幫助的改革氛圍，用集體的智慧來解決新課程實(shí)踐過程中碰到的問題。

總之，我們將在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，依照縣教研室及上級主管部門的要求，認(rèn)真研究、勇于探索，積極學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整思路和方法，把新課程實(shí)施好，使我校教育教學(xué)水平有一個(gè)大提高。

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第三篇：黑石山學(xué)校新課程實(shí)施計(jì)劃

黑石山學(xué)校新課程實(shí)施計(jì)劃 本學(xué)年，新課程已在我縣全面鋪開。我校在認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，為充分體現(xiàn)“以人為本”的理念，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的不同需求，給學(xué)生一個(gè)自主發(fā)展的空間，根據(jù)本校的實(shí)際情況， 向新課程邁出了第一步。

一、制定新課程評價(jià)體系

我校的評價(jià)方案分學(xué)生評價(jià)和教師評價(jià)兩大方面。

1、 學(xué)生評價(jià)

(1) 建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系。①評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)生評價(jià)除了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)之外，還包括一般性發(fā)展目標(biāo)。一般性發(fā)展目標(biāo)，主要描述評定學(xué)生全面發(fā)展的基本素質(zhì)的指標(biāo)體系，包括以下幾個(gè)方面：道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、個(gè)性與情感。學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)以各課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，各課程標(biāo)準(zhǔn)已列出學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和各學(xué)段應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，并提出了相應(yīng)的評價(jià)建議。

②評價(jià)工具與評價(jià)方法。

打破將考試作為唯一評價(jià)手段的老框框，重視和采用開放式的質(zhì)性評價(jià)方法，如行為觀察，情景測驗(yàn)，成長記錄等，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)展的過程。改變過于死板的考試方法，根據(jù)考試的目標(biāo)、性質(zhì)和對象，選擇靈活的考試方法。將形成

性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)、定性與定量的方法有機(jī)地結(jié)合起來。③收集和分析反映學(xué)生發(fā)展過程結(jié)果的資料。

收集學(xué)生自我評價(jià)、教師和同伴的觀察與評價(jià)，來自家長的信息、考試和測驗(yàn)的信息、成績與作品以及(本文來源公文素材庫：Wm.seogis.com)其他有關(guān)或說明學(xué)生進(jìn)步的證據(jù)，并和學(xué)生一起對收集的資料進(jìn)行分析，對學(xué)生發(fā)展的成就、潛能和不足進(jìn)行客觀描述，對學(xué)生考試結(jié)果等做出分析、說明和建議。

(2)建立學(xué)生成長記錄袋

匯集有關(guān)顯示學(xué)生學(xué)習(xí)成就或持續(xù)進(jìn)步信息的一連串表現(xiàn)、作品、評價(jià)結(jié)果以及其他相關(guān)記錄和資料，通過對成長 記錄袋的制作過程和最終結(jié)果的分析，對學(xué)生的發(fā)展情

況進(jìn)行評價(jià)。

2、教師評價(jià)

(1)建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系。

打破過去以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為評價(jià)教師唯一標(biāo)準(zhǔn)的舊框框，建立從新課程對教師自身素養(yǎng)和專業(yè)水平發(fā)展的要求，符合素質(zhì)教育要求的多元的，能促進(jìn)教師不斷提高，尤其是創(chuàng)新能力發(fā)展的評價(jià)體系。

(2)評價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)。

①職業(yè)道德。熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生；積極上進(jìn)，具有奉獻(xiàn)精神；公正，誠懇，具有健康心態(tài)和團(tuán)隊(duì)合作的團(tuán)隊(duì)精神。

②了解學(xué)生，尊重學(xué)生。能全面了解，研究、評價(jià)學(xué)生；尊重學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，鼓勵(lì)全體學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)；進(jìn)行積極的師生互動，贏得學(xué)生的尊敬。

③教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施。能確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，使之適合于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、興趣、知識水平，理解力與其他能力發(fā)展的現(xiàn)狀與要求；與學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機(jī)會；積極利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源。

④交流與反思。積極與學(xué)生、家長、校長、同事交流溝通，能對自己的教育觀、教育教學(xué)行為進(jìn)行反思，并制定改進(jìn)計(jì)劃。

二 設(shè)定每周三下午為新課程活動日

教導(dǎo)處統(tǒng)一安排每周三下午的活動內(nèi)容：第一節(jié)課開課，第二節(jié)是說課和評課，第三節(jié)是講課。每周三的下午，全鎮(zhèn)一年級的相關(guān)教師聚集中心校，第一節(jié)課認(rèn)真地聽取并記錄好課，第二節(jié)由執(zhí)教老師說一說本節(jié)課設(shè)計(jì)的一些想法，再有主評老師指出本節(jié)課的優(yōu)、缺點(diǎn)。最后大家一起暢所欲言，談?wù)勛约旱母邢牒腕w會，并寫出聽課反饋表。再有執(zhí)教老師寫一篇課后小節(jié)并上教教導(dǎo)處。第三節(jié)課的設(shè)置主要考慮到新課程大家還在探索階段，為了整合集體的智慧而設(shè)計(jì)的，由一名教師備好課，打好教案，然后對自己每一個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行說明，而后集體討論可行性，以及在哪些方面

還需進(jìn)一步改進(jìn)和可何改進(jìn)等，以利于大家共同進(jìn)步。

三 校本課程的開發(fā)

主要依據(jù)學(xué)校原有特色和學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要而設(shè)

置，要求學(xué)生全員參與。

（1）一、二年級設(shè)置寫字活動課程。寫字是一項(xiàng)極其重要的基本功，將寫字活動作為我校一、二年級的必修校本課程，其目的就是為了極早為學(xué)生打好寫字基本功，提高學(xué)生寫字的質(zhì)量，為日后的學(xué)習(xí)與發(fā)展作好準(zhǔn)備。

（2）三至六年級設(shè)置閱讀活動課程。作文教學(xué)是我們學(xué)校多年來形成的特色，已形成一支有寫作指導(dǎo)特長的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，學(xué)生的寫作熱情普遍高漲。然而，寫作有賴于閱讀。這次，確定將閱讀作為我們學(xué)校三至六年級的校本課程。擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，在閱讀中積累好詞好句，體會別人的布

局謀篇、選材立意，悟出作文之道，把自己的作文寫得更好。現(xiàn)在的新課程猶如一棵小樹，它的成長必將經(jīng)歷更多的風(fēng)風(fēng)雨雨，我們愿與廣大兄弟學(xué)校一起研究探討，使這棵小樹成為綠蔭。

第四篇：學(xué)校新課程實(shí)施總結(jié)

云陽鎮(zhèn)中心小學(xué)新課程實(shí)施總結(jié)

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，更新觀念

學(xué)校成立了以生靖彪校長為組長的新課程實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)新課程實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)管理工作，為實(shí)驗(yàn)提供必要的政策，必需的物質(zhì)經(jīng)費(fèi)保障。組織協(xié)調(diào)工作，并對教師進(jìn)行培訓(xùn)，按計(jì)劃有步驟地開展教學(xué)活動。為了使新課程切實(shí)地開展，盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)新的形勢。認(rèn)真組織新課程科任教師參加市縣各級培訓(xùn)。在校級培訓(xùn)中，組織教師學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和各學(xué)科“新課標(biāo)”及相關(guān)的資料、文章。使大家對課改的背景、教學(xué)的理念、改革的目標(biāo)及其措施有了基本了解，為進(jìn)入新課程實(shí)施打下了基礎(chǔ)，為了保證全體教師消化所學(xué)的課改理論，上升理念，五年多以來，我們把研讀課改理論始終貫穿于教研工作之中，經(jīng)常安排以教研組為單位的學(xué)習(xí)研討活動，形成了邊教邊學(xué)，以學(xué)導(dǎo)改的氛圍。教師充分認(rèn)識到，新課程改革必須做到“三個(gè)心中有數(shù)”，即新的教育觀念，新課程標(biāo)準(zhǔn)心中有數(shù)；新課程實(shí)施的方法，策略心中有數(shù)；新課改的階段目標(biāo)心中有數(shù)；

新課程改革要求我們必須實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變，即從重視教師的教向重視學(xué)生的學(xué)的轉(zhuǎn)變；從重視結(jié)果向重視過程的轉(zhuǎn)變；從重視知識的傳授向重視能力的培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變；從重視培養(yǎng)的模式化向重視個(gè)性化人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。

二、立足課堂主陣地，積極投身實(shí)踐

教改的主陣地在課堂，開學(xué)之初，學(xué)校就嚴(yán)格按計(jì)劃開課。參加新課程各年級教師必須參加每次的縣、市級大備課，再進(jìn)行二級備課，提高備課質(zhì)量。對不同教齡的教師備課有不同的要求。備課進(jìn)行各種教育資源的開發(fā)和科學(xué)配置，用電腦備課不能簡單地變紙為機(jī)，要在資源共享、課案多維（文字、圖畫、音響等）上下功夫。使教學(xué)課案真正發(fā)揮指導(dǎo)教學(xué)的功能。

革新課程教學(xué)，建立學(xué)生主動參與，積極探究的課堂教學(xué)模式。努力轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，改變單一的接受性學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)接受與體驗(yàn)、研究、發(fā)現(xiàn)相結(jié)合學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主和合作學(xué)習(xí)的能力。

加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，涉及到一個(gè)學(xué)校的聲譽(yù)。對部分學(xué)習(xí)上的弱勢群體，要尊重他們?nèi)烁�，多一份愛心，多一份耐心，做到提問�?yōu)先、激勵(lì)優(yōu)生、面批優(yōu)生、輔導(dǎo)優(yōu)生。

教導(dǎo)處認(rèn)真組織好優(yōu)質(zhì)課評比活動及其他課堂教學(xué)研討活動。教研組織教師有計(jì)劃開設(shè)研討課，積極進(jìn)行研討，積極探索新課標(biāo)精神的貫徹落實(shí)和新課程新教材的教學(xué)改革模式。教研組每周都要組織一次有效的教研活動，并有原始記錄。課前，備課組要認(rèn)真研究，集思廣益；課后加強(qiáng)評課工作，對課題進(jìn)行深入研討，真正收到一人上課，眾人受益的效果。

注重教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓每位教師在反思中成長。教育是一個(gè)動態(tài)的發(fā)展的過程，總是受習(xí)慣經(jīng)驗(yàn)的支配，就無法適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。有遇到成功的案例，想想為什么能成功；遭遇教育失敗，分析原因何在，以使每位參與新課程的教師逐步地成熟起來。

三、建立新型的師生關(guān)系：教師在學(xué)生成長中發(fā)展，學(xué)生在教師發(fā)展中成長。

為了充分發(fā)揮教師在課程實(shí)施中的作用，為了使學(xué)生學(xué)會共事、學(xué)會合作，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該擺正自已的位置，處理好跟學(xué)生的關(guān)系，與學(xué)生積極互動，求得共同發(fā)展；要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，作為學(xué)生建構(gòu)知識的支持者、引導(dǎo)者、合作者，以及學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動者，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)；要善于創(chuàng)設(shè)有利的教育情境，營造民主和諧的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動地質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力；要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

教師不見了往日的威嚴(yán)而微笑教學(xué)，用欣賞的眼光關(guān)注和看待學(xué)生，用愛心扶助學(xué)困與貧困學(xué)生。學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于表述自已的獨(dú)特見解。教學(xué)環(huán)境中普遍呈現(xiàn)出民主、平等、和諧、友愛的良好局面，多層次立體式的師生互動與生生互動隨處可見。

四、階段性成效

1、促進(jìn)了根本性轉(zhuǎn)變。通過課改實(shí)踐，促進(jìn)了教育理念的轉(zhuǎn)變，確立了以人為本的教育思想，從應(yīng)試教育走向素質(zhì)教育，具體有以下幾個(gè)方面轉(zhuǎn)變。

培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。由單一傳授知識逐步走向培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

教育模式的轉(zhuǎn)變，逐步由傳統(tǒng)的記憶性教育轉(zhuǎn)向創(chuàng)造性思維教育，為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才服務(wù)。

師訓(xùn)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。校本培訓(xùn)突出抓理論學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)教師的角色意識，促進(jìn)了教師由單一傳授型向科學(xué)研究型轉(zhuǎn)變。

評價(jià)體系的轉(zhuǎn)變。初步形成了較為全面科學(xué)的評價(jià)體系，以代替片面的唯分?jǐn)?shù)的評價(jià)體系，即堅(jiān)持教學(xué)評價(jià)的方向性和科學(xué)性，把評價(jià)重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上，突出過程性評價(jià)。

2、促進(jìn)了課堂教學(xué)的優(yōu)化。為推進(jìn)課改，我們依靠教師主力軍，抓住課堂主陣地，在優(yōu)化課堂教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)上做文章，力求把教師的積極性逐步引導(dǎo)到優(yōu)化課堂教學(xué)上來，并取得了一定成效，一是促進(jìn)了教學(xué)過程的優(yōu)質(zhì)化，二是促進(jìn)了教學(xué)過程規(guī)律化，三是教學(xué)目標(biāo)具體化。

3、著力推進(jìn)“問、議、導(dǎo)、練”教學(xué)法的課堂實(shí)施�！皢枴斌w現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，“議”體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，“導(dǎo)”體現(xiàn)探究的思路，這個(gè)教學(xué)法的實(shí)踐，引領(lǐng)教師逐步把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在成就感中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

一分耕耘,一分收獲。我們在新課程實(shí)施教研中有了初步的效果,教師參與教學(xué)研究的欲望增強(qiáng),專業(yè)水平和專業(yè)意識得到提高,初步具備自我反思與交流協(xié)作能力。教師通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流、研討、聽課、評課、上研討課的一系列鍛煉,初步學(xué)會了自我反思、同伴協(xié)作。教師在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會了反思,在教研活動中學(xué)會了交流,在交流學(xué)習(xí)中學(xué)會了接納,在接納感悟中學(xué)會了調(diào)整,在同伴互助中學(xué)會了成長。201*以來，我校教師在論文撰寫和優(yōu)質(zhì)課評比中取得了一定成績。有2篇論文在雜志上發(fā)表，近10篇論文在市教研室組織的論文評比中獲獎；近30篇論文獲縣級獎勵(lì)。20位教師執(zhí)教的優(yōu)質(zhì)課獲縣一等獎，侯曉東、李太華、王悅、劉朝陽、宋振平、黨會、范文娟等教師執(zhí)教的優(yōu)質(zhì)課獲市級獎勵(lì)，劉朝陽教師執(zhí)教的優(yōu)質(zhì)課獲省級二等獎，有六個(gè)課題分別在縣、市立項(xiàng)并順利結(jié)題。

五、存在問題

長期應(yīng)試教育思想在教育工作者思想中根深蒂固，難免給課改工作的推進(jìn)帶來相當(dāng)大的難度，目前課改在許多方面還存在一定問題。

1、部分教師對課改成功的信心不足，思想上猶豫彷徨，主要原因是評價(jià)體系還未適應(yīng)新要求。

2、還沒有真正確立新理念，教育教學(xué)實(shí)踐有穿新鞋走老路的現(xiàn)象，主要原因是一方面受應(yīng)試教育思想影響太深；另一方面，理論學(xué)習(xí)不夠，對課改的意義認(rèn)識不足，其次是對課改的成功做法學(xué)習(xí)不夠。

3、對課改與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系把握不準(zhǔn)，未能用繼承和發(fā)展的思想方法參與課改。

4、硬件設(shè)備的欠缺及教師素質(zhì)的差異約束了各種配套資料的運(yùn)用。

5、大班額是合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的不利因素。

新 課程 實(shí) 施 工 作

云陽鎮(zhèn)中心小學(xué)

結(jié)總

201*、7 、1

第五篇：坪上鄉(xiāng)中心學(xué)校新課程實(shí)施方案

坪上鄉(xiāng)中心學(xué)校新課程實(shí)施方案

根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系的要求及我們學(xué)校的實(shí)際，特制訂本鄉(xiāng)課程實(shí)施方案如下：

一、新課程實(shí)施的總體目標(biāo)：

全面貫徹黨的教育方針，以“實(shí)施有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂”為重點(diǎn)。以全體學(xué)生的發(fā)展為本，根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的身心特點(diǎn)與學(xué)科教育發(fā)展的特點(diǎn)，確定小學(xué)課程的目標(biāo)，使學(xué)生在以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為核心的思想、文化、身心和勞動等方面的素質(zhì)都得到全面的提高，個(gè)性特長得到一定的發(fā)展。

二、新課程設(shè)置；

一年級：語文（8課時(shí)）、數(shù)學(xué)（4課時(shí)）、品德與生活（3課時(shí)）、體育與健康（4課時(shí)）、音樂（2課時(shí)）、美術(shù)（2課時(shí)）、綜合實(shí)踐活動（2課時(shí)）、地方課程（3課時(shí)）。

二年級：語文（8課時(shí)）、數(shù)學(xué)（4課時(shí)）、品德與生活（3課時(shí)）、體育與健康（4課時(shí)）、音樂（2課時(shí)）、美術(shù)（2課時(shí)）、綜合實(shí)踐活動（2課時(shí)）、地方課程（3課時(shí)）。

三年級：語文（7課時(shí)）、數(shù)學(xué)（4課時(shí)）、品德與社會（3課時(shí)）、外語（2課時(shí)不包括村級完�。�、體育與健康（3課時(shí)）、音樂（2課時(shí)）、美術(shù)（2課時(shí)）、科學(xué)（2課時(shí)）、綜合實(shí)踐（3課時(shí)）、地方課 1

程（2課時(shí)，村級完小增開至4課時(shí)）。

四年級：語文（6課時(shí)）、數(shù)學(xué)（5課時(shí)）、品德與社會（3課時(shí)）、外語（2課時(shí)不包括村級完�。�、體育與健康（3課時(shí)）、音樂（2課時(shí)）、美術(shù)（2課時(shí)）、科學(xué)（2課時(shí)）、綜合實(shí)踐（3課時(shí)）、地方課程（2課時(shí)，村級完小增開至4課時(shí)）。

五年級：語文（6課時(shí)）、數(shù)學(xué)（5課時(shí)）、品德與社會（3課時(shí)）、外語（2課時(shí)不包括村級完小）、體育與健康（3課時(shí)）、音樂（2課時(shí)）、美術(shù)（2課時(shí)）、科學(xué)（2課時(shí)）、綜合實(shí)踐（3課時(shí)）、地方課程（2課時(shí)，村級完小增開至4課時(shí)）。

六年級：語文（6課時(shí)）、數(shù)學(xué)（5課時(shí)）、品德與社會（3課時(shí)）、外語（2課時(shí)，不包括村級完小）、體育與健康（3課時(shí)）、音樂（2課時(shí)）、美術(shù)（2課時(shí)）、科學(xué)（2課時(shí)）、綜合實(shí)踐（3課時(shí)）、地方課程（2課時(shí)，村級完小增開至4課時(shí)）。

每周按5天安排教學(xué)，每課時(shí)40分鐘，一、二年級周總課時(shí)數(shù)28節(jié)。三—— 六年級周總課時(shí)數(shù)30節(jié)。

三、實(shí)施過程：

（一）學(xué)習(xí)理論、轉(zhuǎn)變觀念、走進(jìn)新課程；

1、要改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念，組織全鄉(xiāng)教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及有關(guān)課改的文件及論著，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級教育主管下發(fā)相關(guān)文件。要求教師都要按照課改的總體目標(biāo)，主體任務(wù)，確定課改的理念與策略，倡導(dǎo)全面和諧發(fā)展的教育觀念。

2、進(jìn)行師資培訓(xùn)，讓教師能把握新課程的改革思路，掌握新課程的教學(xué)方法，選派骨干教師參加各級各類課程改革培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，組織校本全員培訓(xùn)。

（二）把握新課程方案，積極主動實(shí)施；

1、按照新的課程計(jì)劃設(shè)置每學(xué)年的課程，上課時(shí)間全部按規(guī)定40分鐘。

根據(jù)要求，設(shè)置學(xué)科課程、地方課程、課外活動課和綜合實(shí)踐活動課程，培養(yǎng)兒童具有良好品德和行為習(xí)慣，樂于探究，熱愛生活；開齊開足音樂、美術(shù)、體育與健康等課程，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力及人文素養(yǎng)。

2、組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟?qū)W科課程標(biāo)準(zhǔn)的改革思路，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，人教版大修訂教材，弄清新老教材的變化。要圍繞素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，用新課標(biāo)的理念來改革教學(xué)，各校教研組要廣泛開展教研活動，研究新課標(biāo)、新教材，優(yōu)化課程實(shí)施水平。

3、順應(yīng)新課程，改革評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)隨堂聽課力度，推行新的課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)新課標(biāo)的落實(shí)。

四、新課程實(shí)施及評價(jià)；

1．組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真組織全鄉(xiāng)各校開展校本教研，用校本教研促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革，以教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)，規(guī)范日常教學(xué)行為。

2．明確教研組、備課組、骨干教師、一般教師的教學(xué)任務(wù)。

3．發(fā)揮教師潛能，倡導(dǎo)全鄉(xiāng)各校校本教研、即時(shí)教研與個(gè)人教 3

研相結(jié)合的教育科學(xué)研究模式。

4．加大貫徹教學(xué)管理制度的力度，重視學(xué)校教育教學(xué)評價(jià)制度的建設(shè)。

五、保障措施；

1．成立由坪上鄉(xiāng)中心學(xué)校校長彭興文負(fù)責(zé)之下的課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。

組長： 彭興文 (坪上鄉(xiāng)中心學(xué)校校 長)

副組長： 賀圣益（坪上鄉(xiāng)中心學(xué)校副校長）

阮濤（坪上鄉(xiāng)中心學(xué)校副校長）

成員：

王青（坪上鄉(xiāng)中心學(xué)校校長助理）

李達(dá)祥（坪上鄉(xiāng)中心學(xué)校教科室主任）

潘鴻（坪上小學(xué)教科室主任）

楊忠鴻（坪上鄉(xiāng)果隴小學(xué)校長）

洪艷（坪上鄉(xiāng)化托小學(xué)校長）

王定文（坪上鄉(xiāng)和平小學(xué)校長）

劉遠(yuǎn)歡（坪上鄉(xiāng)七村小學(xué)校長）

羅堂菲（坪上鄉(xiāng)坪寨小學(xué)校長）

伍朝茂（坪上鄉(xiāng)沙戈小學(xué)校長）

郭家興（坪上鄉(xiāng)濛佐小學(xué)校長）

趙德志（坪上鄉(xiāng)漁塘小學(xué)校長）

王啟勝（坪上鄉(xiāng)毛栗小學(xué)校長）

2．規(guī)范和指導(dǎo)教師執(zhí)行和開發(fā)學(xué)校課程的程序與管理，加大對教師課程開展能力的培養(yǎng)。

3．有計(jì)劃、有重點(diǎn)地研發(fā)校本課程，為學(xué)生提供選擇學(xué)習(xí)的平臺。

4．建立學(xué)校課程評價(jià)制度，強(qiáng)化課程管理，確保課程開發(fā)與實(shí)施的高質(zhì)量。

坪上鄉(xiāng)苗族彝族布依族鄉(xiāng)中心學(xué)校

二零一一年九月六日

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