第一篇：師德教育活動認(rèn)識與整改計劃

由于受外界環(huán)境的影響，加上教師自身素質(zhì)不過硬，有違德的現(xiàn)象屢見報端、網(wǎng)絡(luò)，在一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊；遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時有發(fā)生；教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分等，做不到一視同仁，對優(yōu)生優(yōu)待，對后進生不理不問，給學(xué)生造成極大的心理傷害。

導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多，我認(rèn)為主要有以下幾點：

一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重知識的傳授，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。

二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對學(xué)生惡語中傷，重者對學(xué)生體罰。

三是在利益的驅(qū)使下功利思想作祟，急功近利，缺少愛心，不會關(guān)愛學(xué)生。

四是教育評估機制，仍以應(yīng)試成績?yōu)楹诵模�教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進程。

xx總理于201*年10月11日說，教師的日常工作既平凡又不平凡，教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品。廣大教師應(yīng)當(dāng)成為善良的使者，摯愛的化身，做品格優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良、職業(yè)道德高尚的教育工作者。廣大教師要自覺加強師德修養(yǎng)，堅持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范教育和感染學(xué)生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會的尊重。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個教師特別的重要，因為教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

因此，我們要加強自身素質(zhì)建設(shè)，加強學(xué)習(xí)，同時反思自己教育教學(xué)過程中的言行舉止是否符合教師身份。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

第二篇：師德師風(fēng)教育活動整改措施

小學(xué)

師德師風(fēng)教育活動整改措施

根據(jù)《市教育局師德師風(fēng)集中教育活動實施方案》的有關(guān)要求，我校在完成了第一階段宣傳學(xué)習(xí)動員階段和認(rèn)真抓好落實第二階段的師德師風(fēng)學(xué)教討論實施工作。在第三階段師德師風(fēng)自評過程中，老師們認(rèn)真反思了自己的教育教學(xué)行為，盡力尋找教育教學(xué)中的遺憾，在反思提高中，每位教師不但反思了自己的教育教學(xué)行為和思想，深刻寫出了自查剖析材料還制定了各自的整改措施，使師德師風(fēng)集中教育整頓收到實效。

一、根據(jù)綜合分析，我學(xué)區(qū)師德師風(fēng)中暴露出了以下問題：

1、有個別教師有輕微的違紀(jì)，上課有接手機現(xiàn)象。

2、教育學(xué)生有時有過激的言語。

3、個別教師存在敬業(yè)精神不強，服務(wù)意識不夠，利益思想嚴(yán)重，缺乏奉獻精神。教學(xué)上沒有積極地想盡辦法，把工作業(yè)績達到最大化。

4、有的教師治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，只教書不育人，不太關(guān)心學(xué)生。

5、個別教師上課有遲到現(xiàn)象。

6、班級工作抓得不細，家訪工作做得不夠，與家長缺少必要的聯(lián)系和溝通。

二、整改措施：

1、把師德師風(fēng)建設(shè)作為一項長期的重要工作堅持下去，學(xué)校和教職工堅持月月集中學(xué)習(xí)和自學(xué)，讓上級文件，法律法規(guī)在頭腦中長期儲存。

2、認(rèn)真制定整改方案落實整改措施。

3、完善師德師風(fēng)各項制度

⑴師德師風(fēng)建設(shè)分工負(fù)責(zé)制

⑵師德師風(fēng)學(xué)習(xí)制度

⑶未成年人保護、教育和管理制度

⑷師德師風(fēng)監(jiān)督制度

⑸師德師風(fēng)考核制度

⑹師德師風(fēng)集中整頓制度

⑺師德師風(fēng)問題處理報告制度

⑻預(yù)防和杜絕教師犯罪制度

⑼教職工宣誓制度

⑽師德師風(fēng)優(yōu)秀教師表彰制度

⑾師德師風(fēng)責(zé)任追究制度和連帶責(zé)任追究制度

4、按《滕州市教師職業(yè)道德考評實施方案》加強師德師風(fēng)考核。

5、堅持師德師風(fēng)監(jiān)督制度，通過領(lǐng)導(dǎo)、教職工、學(xué)生、社會的相互監(jiān)督，隨時了解原有的師德師風(fēng)問題是否得到了糾正，是否有新的問題出現(xiàn)。

6、按市師德師風(fēng)問題處理報告制度，發(fā)現(xiàn)問題及時上報，做到不遲報、漏報、瞞報、謊報。

7、實行一期一次的師德師風(fēng)表彰，通過表彰先進、宣傳典型帶動全體教職工師德的不斷提高。

8、發(fā)揚“人梯”精神，指導(dǎo)、帶動青年教師，爭做一名師德優(yōu)秀、業(yè)務(wù)優(yōu)秀的人民教師。

9、牢固樹立“學(xué)校無小事，事事都育人；教師無小節(jié)，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學(xué)生、教師的表率。

10、牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識，發(fā)揚教師高風(fēng)亮節(jié)、“紅燭”精神，廉潔從教，維護自身“愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象。

11、牢固樹立“以德治校、以德治教、以德服人”意識。

12牢固樹立服務(wù)意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。

13、牢固樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥

第三篇：師德師風(fēng)教育活動整改措施06

201*年開展中小學(xué)教師師德師風(fēng)教育活動“愛與責(zé)任”

整改措施

一、整改的目的

通過“愛與責(zé)任”為主題的師德師風(fēng)教育活動，在理論學(xué)習(xí)上反思自己、撰寫心得體會、對照師德師風(fēng)的總要求進行找準(zhǔn)存在的問題、制定整改措施并加以整改，最終達到提高思想和理論水平，增強服務(wù)意識、大局意識，真正做到全心全意為人民服務(wù)，樂于奉獻，做一名新時期合格的教師的目的。

二、存在的問題

通過進一步地深入理解《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、“三全、全愛、三讓”以及黨和國家的教育方針和相關(guān)法律法規(guī)。認(rèn)真對照檢查自己在實際教育教學(xué)中的一言一行，切實開展批評與自我批評，一方面通過自我查找存在的問題，另一方面通過領(lǐng)導(dǎo)點評、同事幫、學(xué)生提的方式查找自己不易覺查的問題，歸納為如下幾個方面：

1、熱愛教育、教書育人方面與黨和國家的要求存在一定差距。

2、理論學(xué)習(xí)不夠扎實，在一定程度上也存在著對“愛學(xué)生是師德師風(fēng)之本”認(rèn)識不夠深刻。

3、在許多方面存在著不同程度的(請繼續(xù) 關(guān)注公文素材庫WWm.seogis.com)“偏愛”而對“泛愛”重視不夠。

4、平等、民主、合作的新型師生關(guān)系的建立方面有待進一步加強。

～1～

5、責(zé)任意識、服務(wù)意識、大局意識有待不斷加強。

三、整改措施

（一）進一步加強“愛與責(zé)任”就是建立平等、民主、合作的新型師生關(guān)系的認(rèn)識和理解

首先要努力創(chuàng)建新型師生關(guān)系，在知識、人格、精神、道德等各層面展開交流，通過師生在知識、情感、道德、靈魂等各層面的廣泛、深入的交流與“共鳴”，最終促進學(xué)生的全面發(fā)展。新型的師生關(guān)系，是需要從多層面來加強的。從人際關(guān)系上，應(yīng)當(dāng)是平等的、朋友式的，而不是“居高臨下”的；從教育過程上，應(yīng)當(dāng)是民主的、互動的、和諧的，而不是“專制”的；從教育方法上，應(yīng)當(dāng)是服務(wù)的、全面負(fù)責(zé)的，而不是只管“教”的；從工作目標(biāo)上，應(yīng)當(dāng)是著眼于未來的、對學(xué)生終身有用的，而不只是看到眼前的。這樣才能真正促進學(xué)生的發(fā)展。

其次，自己要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，強調(diào)學(xué)生的主體作用。學(xué)生主體作用的發(fā)揮，依賴于教師主導(dǎo)作用的加強。離開了教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，不可能自發(fā)形成，甚至可能迷失方向。不過，教師的“主導(dǎo)”，不是“主宰”，教師的主導(dǎo)作用就是要能最大限度地調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尤其是對學(xué)生自學(xué)能力、獨立思考能力、創(chuàng)新能力和自我教育能力的培養(yǎng)，使學(xué)校教育和學(xué)生的自我教育和諧地統(tǒng)一起來，最大限度地促進學(xué)生的發(fā)展。

再次，自己要尊重信任學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。師生關(guān)系對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效率及個性發(fā)展和

心理健康都產(chǎn)生極大影響。在教學(xué)中，自己要根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的水平和特點，充分尊重學(xué)生的主體地位，用自己的德和才影響教育學(xué)生，把傳授知識同思想啟迪、陶冶情操、心靈塑造結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣，激發(fā)他們的求知欲，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生整體素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）力求做到尊重學(xué)生人格，平等對待學(xué)生 在實際教育教學(xué)中要真正做到教師與學(xué)生在人格上是平等的，是正常的人與人的交往的關(guān)系。教師與學(xué)生在法律上是平等的，學(xué)生的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)以及參與家庭、社會生活的權(quán)利都應(yīng)當(dāng)給予尊重。學(xué)生的思想、情感、意志和行為方式同樣給予尊重。讓學(xué)生得到足夠的表現(xiàn)自己、表達自己的思想和情感的機會。

（三）要做到以愛為基礎(chǔ)，信任、理解學(xué)生 自己要傾心竭力投入所熱愛的教育事業(yè)中去。用真情去關(guān)心愛護學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，善于與學(xué)生溝通，給學(xué)生以生理和情感上的安全感；關(guān)愛每一個學(xué)生，有信心教育好每一位學(xué)生，特別是那些“問題”學(xué)生，家庭不健全的學(xué)生。讓學(xué)生在愛的氛圍里，在信任和理解中，盡可能地釋放出所有的潛能，發(fā)展其天賦與個性，具備自主的意識與能力，從而自我教育、自我踐行、自我評價，全面健康的發(fā)展。

（四）要做到面向全體，因材施教

平等對待學(xué)生，不僅要做到師生人格平等，更要做到自己平等對待全體學(xué)生，而不是厚此薄坡，有親疏

遠近。要全面了解學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生，根據(jù)每個學(xué)生的個性和基礎(chǔ)的不同，進行分層次分類別指導(dǎo)教育，使每個學(xué)生都獲得一種自我認(rèn)同感、歸屬感、勝任感和使命感，讓每個學(xué)生都能體味成功的愉悅，使學(xué)生從成功走向成功。

（五）要做到講求民主，寬松和諧

教育教學(xué)中要進一步加強民主思想和作風(fēng)，善于營造寬松和諧的教育環(huán)境。要由教學(xué)的操作者、主宰者變?yōu)橐龑?dǎo)者、激發(fā)者、組織者，這種平等和諧的師生關(guān)系，促使師生成為學(xué)習(xí)、探究、發(fā)展的伙伴。要多給學(xué)生一些思考討論的時間、實踐活動空間，多一點個性的張揚，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。同時，自己要學(xué)會向?qū)W生學(xué)習(xí)，達到教學(xué)相長。在互聯(lián)網(wǎng)越來越普及，知識信息來源多元化的今天，自己應(yīng)該善于學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中與學(xué)生共享探究的樂趣。在民主、寬松的環(huán)境里，學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性和探索精神，才能得以發(fā)揚光大，也才能實現(xiàn)教育的終極目標(biāo)。

總之，要通過這次學(xué)習(xí)教育活動，切實改正自身存在的不足，做一名合格的中學(xué)教師，在今后的工作中，真正做到“讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的總要求。

第四篇：201*年師德師風(fēng)教育活動整改措施

師德師風(fēng)教育活動整改措施

通過師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，結(jié)合自身實際，認(rèn)真組織，對照查找，提出相應(yīng)整改措施。使自己能成為“讓學(xué)生成才、讓家長放心”的人民教師。學(xué)習(xí)的目的在于找不足，找差距，從而提高自己。問題找到了，如果不及時解決及時整入，也就無法提高。現(xiàn)制定整改措施如下：

1、堅持以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，進行師德師風(fēng)整改。由于師德師風(fēng)建設(shè)內(nèi)容廣泛，社會對教師的師風(fēng)要求較高，所以只有在正確的指導(dǎo)思想引導(dǎo)下，教師的師德師風(fēng)才會向正確的、崇高的方向發(fā)展，從而形成良好的道德操守，才能適應(yīng)教育發(fā)展的需要。具體地說，就是要從自己思想上進行整改，使自己的思想認(rèn)識水平與黨的指導(dǎo)思想、教育方針、保持一致。只有這樣才能真正做到熱愛教育、關(guān)心教育、獻身教育。

2、堅決以“八榮八恥”為行動準(zhǔn)則

以熱愛祖國為榮、以愚昧無知為恥

以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥

以團結(jié)互助為榮、以損人利己為恥

以誠實守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥

以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥

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3、加強學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識

過去，有些教師認(rèn)為教好教壞一個樣。這樣的責(zé)任心，一定不會把書教好，社會、家長、學(xué)生也不會滿意。我們的教育要為學(xué)生服務(wù)，要為社會服務(wù)。只有從思想上，從認(rèn)識上引入競爭意識，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，達到開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動的目的。

4、要圍繞教師“十個禁止、十個做到”的要求內(nèi)容及“三全、三愛、三讓”的目標(biāo)進行整改。通過整，使自己知道做什么，不該做什么，確立從什么方向和目標(biāo)發(fā)展。

5、過去社會對教師評價不高，是因為教師自己不注意形象，平時說話做事不注意分寸。教師要加強師德建設(shè)，提高職業(yè)道德修養(yǎng)。一個教師的職業(yè)道德素質(zhì)不高，就不會用心投入教育事業(yè)。所以我在整改中，很注重提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)，若脫離了崇高的職業(yè)理想，自己就不會全身心的投入教育事業(yè)，那樣不僅誤子弟，而且最終也要害己。

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第五篇：師德師風(fēng)集中教育活動整改措施

師德師風(fēng)集中教育活動整改措施

一、樹立事業(yè)心，增強責(zé)任感熱愛教育事業(yè)。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒�！庇终f：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護學(xué)生、保護學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二、用無限的師愛，開啟每個學(xué)生的心靈。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子�！睅煇�

是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。

三、用規(guī)范的言行，凈化每個學(xué)生的心靈。

“無德無以為師�！闭嬲齼�(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻的人格，塑造每個學(xué)生的心靈。

沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)該是無私的。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引

導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

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