201*-2019學年第一學期，地理組將圍繞區(qū)教研中心和學校整體工作計劃，結合地理學科特點，積極進行有效教學，深化“師友合作”教學模式的研究，以全面提高地理教學質(zhì)量為核心，以促進教師專業(yè)成長和學生全面發(fā)展為目標,確保地理 積極有效的教研。

1. 教師現(xiàn)狀分析

我校地理組一共兩名教師，分別任教初一初二地理。

其中新老師負責初一地理，專業(yè)知識扎實，工作熱情很足，和學生年齡差距小可以更有效的交流，但是，工作經(jīng)驗不足，對課標和教材不熟悉，對于知識點的把握不足，對學生不熟悉，課堂掌控能力有限。

負責初二的曲麗鳳老師，最近三年一直從事初二地理會考教學，相對而言對課標、會考和教材很熟悉，也基本能夠預估出學生的基本情況，可以迅速的展開教學。但是，課堂不夠生動有趣，學生學習地理的積極性調(diào)動不充分�；�本與新老師可以互相取長補短，共同進步。

2. 學生現(xiàn)狀分析

本屆學生共三個班，每班接近50名學生，數(shù)量相比以前較多。學生已經(jīng)學習了初一地理，具有一定的基礎，但根據(jù)批閱初一期末考試卷子的情況和開學兩個周的了解，多數(shù)學生對地理興趣不大，感覺地理很難，同時也欠缺基本的地理常識，對出初一知識遺忘較多，地理思維較差。同時，本屆學生多才多藝，音體美特長生非常多，而特長生的文化課成績有部分較好，但更多處于中游水平，甚至個別是較差。

針對此情況，結合初二知識點，在開學一個月提高學生的地理學習興趣，并強化對地理學科的重視程度。重點培養(yǎng)學生的地理思維，由背地理轉向思考地理，用地理知識解決問題。

課堂教學著重強調(diào)關注全體學生，尤其是音體美的特長生中地理基礎較差的，爭取全體B率過57%，特長生中除去個別成績差的，爭取都能達到B，D嚴格控制在10%以內(nèi)，特長生不留D。

3. 教研配檔安排

根據(jù)史地政教研組的安排，按時積極參加集體教研活動，積極參與聽評課，學習各家之所長。

地理組內(nèi)共同研討課標，讓地理課表真正指導教學。每周共同研討一節(jié)課，包括教研組的聽課，和智慧教育平臺的優(yōu)秀課程資源，研討學習共同進步，每周都能有收獲有進步。

4. 教學進度安排

周數(shù)

時間

第一課時

第二課時

第三課時

備注

完成情況

1

9.3-9.7

1.1.1

1.1.2

1.1.3

2

9.10-9.14

1.2

1.3

1探究

3

9.17-9.21

2.1.1

2.1.2

復習

4

9.25-9.30

拓展

5

10.1-10.5

十一

6

10.8-10.12

2.2.1

2.2.2

2.2.3

月考

7

10.15-10.19

2.2.4

2.3.12

2.3.2

8

10.22-10.26

2.3.3

2.4

2探究

9

10.29-11.2

3.1

3.2

3.3 3探究

10

11.5-11.9

4.1.1

4.1.2

4.2.1

11

11.12-11.16

4.2.1

期中考試

12

11.19-11.23

4.3.1

4.3.2 4探究

總結上冊

13

11.16-11.30

5

6.1

6.2.1

14

12.3-12.7

6.2.2

6.3.1

6.3.2

15

12.10-12.14

6.4

7.1

7.2.1

月考

16

12.17-12.21

7.2.1

7.3.

7.4.1

17

12.24-12.28

7.4.2

8.1

8.2

18

12.31-1.4

9.1

9.2

10

元旦

19

1.7-1.11

復習周

20

1.14-1.18

復習周

21

1.21-1.25

考試周

說明：1.每節(jié)課前五到十分鐘是對上節(jié)課的檢測，背誦知識以默寫的形式進行，理解知識做《伴你學》精選的題目。當堂或者課后及時反饋結果，讓孩子也做到地理學習效果的心中有數(shù)。

2. 每章有檢測，題目參考網(wǎng)絡及輔導書精心選擇，題目選擇有梯度，綜合考查學生的近階段的地理學習�？荚嚂r間自行安排。

3. 精心設計導學案，需要預習案、探究案、訓練案，根據(jù)學生實際情況，每上完一個班級及時調(diào)整，要有修改完善和課后反思。

5. 學生學科活動

初一地理在學完《居民與聚落》后，進行“我心中的桃花源”面塑繪畫展覽，在紙上畫出山脈河流等地形，然后用面塑表達出農(nóng)業(yè)四大產(chǎn)業(yè)部門的分布，并配文字說明分布原因。以小組為單位完成，展覽并評選出一二三等獎。

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