第一篇：201*年學院教學工作總結(jié)報告

各位代表、同志們：

今天，我院第七屆第三次教職工暨工會會員代表大會在這里隆重召開,受大會主席團委托，現(xiàn)在我向大會作教學工作報告，請予審議。

一、201*年工作回顧

過去的一年，是我院深入學習貫徹科學發(fā)展觀，全面落實《國務院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量若干意見》精神的一年；是認真執(zhí)行省教育廳和學院制定的各項政策，堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以創(chuàng)建全國示范性高職院校為動力，深化教育教學改革，加強校企合作，探索人才培養(yǎng)模式改革，突出內(nèi)涵建設的一年；是我院認真實施“教育規(guī)范管理年”，提高教育質(zhì)量和管理水平的一年；是我院成功躋身全國示范性高職院校建設計劃重點培育院校，譜寫新篇章的一年。

（一）以市場需求為導向,加強專業(yè)建設

10年我院成功躋身全國示范性高職院校建設計劃重點培育院校，材料工程技術(shù)、工業(yè)分析與檢驗、建筑工程技術(shù)3個專業(yè)被教育部、財政部認定為201*年“國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃”（教高函〔201*〕18號）重點建設專業(yè)；材料工程技術(shù)、工業(yè)分析與檢驗、數(shù)控技術(shù)3個專業(yè)被省教育廳評為“201*年江西省高校特色專業(yè)”。10年申報獲批機電一體化技術(shù)、音樂與表演、報關(guān)與國際貨運3個專業(yè)。10年加強了如何制定“以工作過程為導向的人才培養(yǎng)方案”的培訓，使教師對以工作過程為導向的人才培養(yǎng)方案、如何構(gòu)建新的課程體系和課程標準有了新的理解。同時對一些基礎條件好、特色鮮明、就業(yè)率高的專業(yè)進行重點建設。

（二）堅持產(chǎn)學結(jié)合，增強社會服務功能，科研成果不斷增加

積極探索校企合作開放式的辦學模式，拓寬校企合作渠道，形成優(yōu)勢互補、產(chǎn)學互動辦學的機制，增強學院服務社會的功能。

10年學院與中國建材集團正式簽署合作協(xié)議，成為中國建材集團高技能人才培訓中心，形成戰(zhàn)略聯(lián)盟和利益共同體，標志著學院與行業(yè)企業(yè)的深度合作取得了突破性進展。

學院領導非常重視校企合作工作，單津輝院長帶頭率電子學院骨干教師，親自考察深圳中興通訊股份有限公司等合作企業(yè)。

10年電子學院與中興通訊股份有限公司簽定合作協(xié)議，在人才培養(yǎng)模式、實訓基地建設、師資培訓、課程開發(fā)等方面達成了合作共識；與廣東國光電器股份有限公司進行了“訂單”培養(yǎng)校企合作，在06級電子（高級工）班中，精心挑選75名同學組建了“國光班”，并派送這些同學下廠進行頂崗實習。

旅游經(jīng)貿(mào)學院根據(jù)專業(yè)特點，拓寬校企合作渠道，加強了酒店管理等專業(yè)校外頂崗實習基地建設，先后與浙江遠洲集團旗下的九江遠洲國際大酒店、寧波遠洲國際大酒店、寧海遠洲國際大酒店及浙江東陽紫薇花園大酒店簽定校企合作協(xié)議，分別安排06級和07級酒店管理專業(yè)學生前往以上各單位頂崗實習，取得了良好的效果，學生出色的表現(xiàn)受到了上述所有企業(yè)的一致好評。此外，10年與北京銥天萬合教育發(fā)展有限公司開展了酒店人才的社會培訓合作，共同承擔了200余社會再就業(yè)人員的上崗培訓，并全部安排了上崗就業(yè)。

藝術(shù)分院與江西藝苑風景設計有限公司在校園內(nèi)共同創(chuàng)建了藝苑風景設計工作室，實施一站式教學,創(chuàng)新了我院校企合作模式和學生頂崗實習基地建設模式。

學院積極為社會服務，承辦了全國數(shù)控工藝員第三期培訓班、江西省國資委出資監(jiān)管企業(yè)中青年經(jīng)營管理者高級研修班、江西省技工院校教師上崗前“教育學”、“心理學”培訓班、江西省中等職業(yè)學校骨干教師培訓、技工院校師資培訓等培訓工作，取得了良好的社會效益。

為激勵廣大教職工開展教研活動，積極參與教學改革項目的研究工作，學院出臺了《江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學院教師科研工作量化考核與獎勵辦法》等管理條例，201*年我院教師在各類學術(shù)期刊上公開發(fā)表論文136篇，其中國家級核心刊物20篇，出版論著、專著48部，申報省級教改課題12項，申報院級教改課題21項，教學改革項目立項研究、應用和推廣工作有了新的進展。

（三）加強師資隊伍建設，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)

師資隊伍建設是教學質(zhì)量提高的前提和基礎，按照我院師資隊伍“十一五”建設規(guī)劃和“先培訓后上崗”的教師上崗制度要求，學院以培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師和青年教師為重點，堅持“立足培養(yǎng)，合理引進，多種形式聘任”的師資隊伍建設基本原則。10年我院與江西省勞動和社會保障廳聯(lián)合組織了技師培訓，81名教師通過了國家二級職業(yè)資格（技師）證書，改善了雙師素質(zhì)教師比例。10年新引進教師28名，其中研究生6名，有實踐經(jīng)歷的6名，學校對新引進教師進行了教師基本要求的培訓，并進行了考試。我院與省高校師資培訓中心聯(lián)合組織了崗前培訓，37名新教師通過了崗前培訓并獲得了合格證。

201*年，龔建國教授榮獲江西省第五屆高等學校教學名師稱號；劉彥副教授榮獲201*年省級中青年骨干教師稱號；以李堅利教授為負責人的材料工程技術(shù)、王連英教授為負責人的電子信息工程技術(shù)等兩個教學團隊被評為“201*年江西省省級高校教學團隊”。

（四）突出學生職業(yè)能力培養(yǎng)，技能競賽成績裴然

根據(jù)教育部提出的“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能競賽”的要求，我院認真總結(jié)以往競賽工作的經(jīng)驗與教訓，精心組織師生參加各類技能競賽，取得了可喜成績，在全院形成了學技能，比技能的良好氛圍。

在201*年4月至6月學院每年一度的學生技能節(jié)活動中，共有201*名同學參加了建筑工程測量、數(shù)控等33個項目的競賽活動，同比去年參賽人數(shù)增加102.4%。競賽活動得到了省勞動和社會保障廳的認可，在技能節(jié)活動中，有71名同學直接獲得三級職業(yè)資格（高級工）證書。

在江西省舉辦的各項學生技能競賽中，我院獲六個團體一等獎，15名同學獲個人一等獎，12名同學獲個人1至6名，4名同學獲“201*年南昌市十大金牌導游員”稱號。

在全國職業(yè)院校學生技能大賽中，學院獲特殊貢獻獎一次；有7名同學分別獲得第五、七、八名（相當于一等獎），7名同學獲二等獎，5名同學獲三等獎。

（五）以國家職業(yè)資格證書認證為載體，加強實訓建設，彰顯職業(yè)教育特色

堅持以就業(yè)為導向，大力推行“雙證書”制度。201*年有8539人次的學生參加職業(yè)資格鑒定，比xx年增長了20.93%，職業(yè)資格取證率達到了80%以上的要求。

學院結(jié)合“十一五”發(fā)展規(guī)劃，10年在現(xiàn)有基礎上加大了教學經(jīng)費投入，新增實訓場地15000平方米，新建影視動漫等實驗實訓室共12個，進一步優(yōu)化了校內(nèi)實驗實訓條件，滿足了各專業(yè)實訓教學需求。

（六）教學管理進一步科學化、規(guī)范化

學院不斷健全教學質(zhì)量保障體系，完善了由教學督導員制度、聽課制度、學生督教督學制度、教學工作定期檢查制度、評教制度等構(gòu)成的教學質(zhì)量監(jiān)控制度，為提高教學質(zhì)量，改善教風、學風提供了有力保障；制訂了相關(guān)措施，鼓勵和引導教師把更多的精力投入到教學工作中，促進了教學質(zhì)量的提高；學院狠抓考核管理，促進了考風、學風的良性發(fā)展。

各位代表，回顧201*年，教學工作取得了一定的成績。我們要感謝各級領導和社會各界的悉心指導和大力支持，感謝廣大教職員工的不斷努力、愛崗敬業(yè)、無私奉獻和團結(jié)合作。在看到成績的同時，我們要清醒地認識到工作中還存在許多問題和不足，需要我們?nèi)パ芯亢徒鉀Q。

一是工學結(jié)合的人才培養(yǎng)方案需進一步完善。

二是師資隊伍素質(zhì)、能力和結(jié)構(gòu)需進一步提高和優(yōu)化。

三是校內(nèi)外實訓基地的建設與管理需進一步加強。

四是特色專業(yè)和精品課程需進一步加大建設力度。

二、201*年的主要工作

201*年是我院示范性高職院校建設的第一年，我們的工作目標是：以科學發(fā)展觀為指導，認真學習貫徹落實教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量若干意見》和教育部、財政部《關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃，加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》等文件精神，按照國家示范性高職院校建設要求，實施教學質(zhì)量與教學改革工程，改革并完善人才培養(yǎng)方案；深化校企合作，加強專業(yè)建設、課程建設和高水平專兼職相結(jié)合的教學團隊建設；進一步加強教學基本建設，規(guī)范教學管理，促進教育教學質(zhì)量全面提高。

（一）圍繞崗位（群）核心能力的培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)方案

以材料工程技術(shù)、建筑工程技術(shù)、工業(yè)分析與檢驗等三個國家重點建設專業(yè)為龍頭，進一步完善校企合作和工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式；圍繞職業(yè)崗位（群）的工作任務和職業(yè)資格要求，構(gòu)建以工作過程為導向的課程體系，開發(fā)新的課程標準；合理進行教學設計，加強學生頂崗實習和社會實踐鍛煉，突出職業(yè)技能的培養(yǎng)，開設靈活多樣的第二課堂，為學生綜合素質(zhì)提高創(chuàng)造更多的實踐鍛煉機會。

（二）根據(jù)高技能人才培養(yǎng)的實際需要，大力進行課程改革

改革課程教學內(nèi)容、教學方法、教學手段和評價方式，建成一大批體現(xiàn)崗位技能要求、促進學生實踐能力培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)核心課程。積極開發(fā)以企業(yè)工作過程為導向的教學內(nèi)容；繼續(xù)探索完善項目教學、個性化分層教學(特別是英語分層教學)、一體化教學等教學模式，鼓勵教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展教學和進行“雙語教學”，對課程進行有機整合，突出教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，注重學生校內(nèi)學習與實際工作的一致性。實施以真實工作任務或社會產(chǎn)品為載體的教學方法，建立突出職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)的課程標準，規(guī)范課程教學的基本要求，重視與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實際的校本教材。進一步加大精品課程建設力度，爭取實現(xiàn)省級、國家級精品課程的再突破。

構(gòu)建符合職業(yè)教育特色的學生學業(yè)考核體系，根據(jù)課程特色，在考核內(nèi)容、考核形式上進一步改革與探討，逐步推行以證代考、考教分離，對在技能競賽中獲獎的的學生相應科目予以免考等考核形式。

（三）加強師資隊伍建設，打造優(yōu)秀教學團隊

繼續(xù)加大專業(yè)帶頭人和骨干教師的引進和培養(yǎng)工作，加大聘請企

第二篇：學院201*年度教學工作總結(jié)

抓教學基礎工程，以檢查促規(guī)范

重教學質(zhì)量監(jiān)控，抓落實促提高

——學院201*年度教學工作總結(jié)

在201*年度里，將進一步突出教學的中心地位，規(guī)范課堂教學各個環(huán)節(jié)，狠抓實驗教學的建設和改革，始終以教學評建指標體系作為教學管理準繩，以本科教學的中心地位作為教學管理與教學運行的中心目標。全院教職員工和學生都自覺遵守各項教學規(guī)范要求，積極參加教學改革與教學研究，取得了很好的實效。我院教學工作重點可歸納為“三抓”、“三切實”：抓規(guī)范管理，切實提高管理水平；抓教學基礎建設，切實提高教學質(zhì)量；抓隊伍建設，切實提高服務水平。具體工作總結(jié)如下：

1. 認真扎實地開展并迎接本科教學水平評估的評建工作

全院師生動員，學院院長、書記多次召開全院教職員工大會，使大家對評建工作的意義、評建工作具體內(nèi)容等有了深入理解，并有了積極的行動。學院將教學工作和“迎評促建”工作有機結(jié)合起來，重點落實在“以評促改，以評促建，以評促管”上面。學院評建辦公室作了大量細致和卓有成效的工作，將繁雜的指標體系進行了分類，使得人人身上有指標、有任務、有責任。評建工作注重實效，一切以是否促進教學質(zhì)量提高為原則。廣泛地開展了教育思想大討論工作，強調(diào)老師優(yōu)質(zhì)地完成各項教學環(huán)節(jié)，狠抓教學過程與試卷、畢業(yè)實習與論文、實驗教學等重要環(huán)節(jié)的規(guī)范。

2. 積極參加學校課堂教學崗位練兵活動，提高教師基本授課技能

整個活動分兩個階段：一是在全系范圍內(nèi)“說課”，即：每人將課堂教學內(nèi)容如何組織、安排、講授的知識點以及重點、難點濃縮在20分鐘內(nèi)講授，全系教師對該教師授課情況進行評價，并提出整改的意見和建議；二是走進課堂進行課堂聽課，全院教師分批分組相互聽課達210門次，四位院領導聽課達39門，均填寫有詳細聽課記錄，每次聽課后都要交換意見，及時整改，定期向院級考核組匯報聽課、整改提高情況。練兵活動期間要求各位任課教師上交教案、講義，由學院組織專人對教案、講義進行審查、評比

3. 組織專家講座，全面提高教師綜合素質(zhì)

1）3月26日，學院邀請中國社會學會常務理事、鄭州社會學會會長、鄭州大學軟科學研究中心主任紀德尚教授作了一場題為《21世紀學習型社會與大學生人才成長》的專題報告，報告結(jié)合當代社會需求，介紹了如何加強對大學生創(chuàng)造、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；

2）4月9日，學院退休教師楊秀金教授結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗給大家做了如何備課、如何講課、怎樣準備教案和課件的講座，效果良好；

3）9月23日，特邀信息工程大學博士生導師王炳錫教授為全院老師作了一場“學會創(chuàng)新思維，培育創(chuàng)新人才”的報告，從創(chuàng)新教育的緊迫性、創(chuàng)新人才培養(yǎng)離不開人文教育、科學－人文融合、人文與素質(zhì)四個方面，深入淺出地闡述了自主創(chuàng)新對知識的要求、對創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)

4）12月2日，王炳錫教授又為全院教師作了“責任與榮譽”的報告，從學院當前的形勢與任務、全面分析辯證看待、建設重點和急需解決的問題等幾方面對學院目前學術(shù)水平、科研方向等作了分析，要求教師要明確自己的業(yè)務素質(zhì)需求，要有“海到盡頭天作岸，山登頂我為峰”的志向，提高自己各方面的能力。

4. 加強同行交流，促進業(yè)務能力提高

1）院內(nèi)交流

多媒體教學手段的改進一直是我院教師業(yè)務素質(zhì)提高的重點，因此我院學院專門組織

了兩次優(yōu)秀多媒體課件教學觀摩課，由譚玉波博士和馬海華老師分別演示了其《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》和《網(wǎng)絡操作系統(tǒng)》課件，譚玉波博士還講解了課件制作技術(shù)與技巧。

同行聽課也是教學能力提高的重要手段，學院積極倡導同行聽課，互相促進提高。本年度我院同行聽課達460門次，認真評議，對各自教學過程中存在的問題及改進方法作了探討。

2）校外交流

我院分別派遣了共15人次分別赴武漢、沈陽、北京、成都等地參加了信息安全、第四屆大學計算機課程報告論壇、精品課程培訓、“挑戰(zhàn)杯”項目培訓等多項校外交流，有利于學習與吸收校外先進的教學理念和教學手段，提高我院教師教學與科研能力。

另有4人次分赴英國和西安外語學院參加英語口語和雙語課程教學等方面的培訓。

5. 完善過程管理和質(zhì)量監(jiān)控，做好畢業(yè)論文（設計）工作

201*屆我院三個專業(yè)本專科畢業(yè)生共534人，為確保畢業(yè)設計（論文）的規(guī)范和質(zhì)量的提高，我院各專業(yè)對畢業(yè)設計（論文）工作的開展進行了全程分項有針對性的部署和管理。

1）按照畢業(yè)設計要求，合理確定具有一定職稱和學歷的指導教師，在此基礎上協(xié)調(diào)指導教師與學生的比例。

2）盡量按與科研、生產(chǎn)和實踐結(jié)合組織做好畢業(yè)設計（論文）的選題、審題工作，然后進行開題。

3）明確對畢業(yè)設計（論文）的全過程進行檢查、監(jiān)督，特別是在畢業(yè)設計（論文）中期進行有針對性的檢查和抽查，對發(fā)現(xiàn)的問題及時通知指導教師幫助和監(jiān)督學生修改和完善，同時來監(jiān)督學生畢業(yè)設計（論文）的進度，以保證畢業(yè)設計有計劃、按質(zhì)按量的完成。

4）及時組織和動員指導教師、畢業(yè)班學生認真學習畢業(yè)設計（論文）、畢業(yè)答辯工作要求。

在本次畢業(yè)設計過程中，我院各專業(yè)在積極配合學校和學院組織對畢業(yè)設計（論文）工作進行專項檢查的基礎上，還采取分階段的檢查形式，對整個畢業(yè)設計（論文）工作進行過程控制。檢查內(nèi)容涉及畢業(yè)設計（論文）各環(huán)節(jié)，并及時通報檢查情況，保證了201*屆畢業(yè)論文（設計）的質(zhì)量， 順利完成畢業(yè)設計（論文）工作的學生526人，完成比例為98.5%。

6. 堅持教學督導制度，完善信息員制度，促進教師教學水平提高

成立以學院院長、書記、各系主任為主要成員的教學督導小組，并聘請退休老教師參與學院教學督導工作，對青年教師的教案、講義和多媒體課件進行了檢查，并針對存在的問題和青年教師探討改進的方案，將提高措施落實到實處。學院高度重視信息員反饋信息，對教學過程中學生反饋的問題都與相關(guān)教師和部門進行交流，促進課堂教學效果的提高。

7. 積極組織教研項目、精品（網(wǎng)絡）課程申報和教材編寫，成績斐然

本年度學校教研項目申報之前，我院加強了申報前的宣傳組織工作，經(jīng)過充分動員，我院本年度申請校級教研項目23項，獲得重點資助和一般資助的11項，立項自籌經(jīng)費的11項；(本站 推薦Wm.seogis.com)申請校級精品課程3項，獲批1項；申請校級網(wǎng)絡課程5項，獲批2項；申請《河南省信息技術(shù)教育優(yōu)秀成果》8項，其中獲得省教育廳信息技術(shù)成果一等獎1項，二等獎2項，三等獎1項；在各類期刊發(fā)表教研論文共10項，主編和參編教材共11部。本年度我院《c語言程序設計》課程還被評為省級精品課程。

8. 明確教學單位建設目標，強化教學團隊建設

以系為單位明確建設目標，填寫《教學單位建設目標任務書》，從系主任工作任務分配、主要授課安排計劃、教材建設計劃、教學成果獲獎計劃、教學改革項目、團隊設置、專業(yè)特色、課程特色，切實可行的創(chuàng)新性改革措施、實驗教學或?qū)嵺`性教學、資源建設、網(wǎng)絡

教學等、教學改革成果應用推廣計劃、教學改革論文計劃、隊伍建設、培養(yǎng)青年教師、接受教師進修計劃等多個層面制定建設目標，并作為年底考核的依據(jù)，通過明確建設目標，確定獎懲機制，提高以系為單位的基層教學部門的積極性，提高教學團隊的凝聚力和創(chuàng)造力。

9. 積極開展精品課程和雙語課程建設

為鼓勵各教學單位加強課程建設，提高教學水平，學院專門制定了《關(guān)于精品課程建設管理暫行辦法》，建設范圍明確為在我院本、�？茖�業(yè)連續(xù)開設三年以上的基礎課、專業(yè)（技術(shù)）基礎課、專業(yè)主干課，明確了申報、評估和驗收辦法及經(jīng)費資助和經(jīng)費使用管理辦法，對我院精品課程的建設和管理具有積極的意義。

雙語課程建設一直是我院的一個特色，連續(xù)幾年來我院每年都制訂了雙語課程教學師資培養(yǎng)計劃，每學期都結(jié)合學校師資培養(yǎng)計劃選派教師去西安外語學院參加雙語課程教學培訓，并制訂了我院《關(guān)于我院院教師開展雙語教學的考核辦法》，從數(shù)量和質(zhì)量上加強我院雙語教學課程的建設。

在過去的201*年度，在學校領導和兄弟部門的大力支持下，經(jīng)過我院全體教師的努力工作，我院的教學工作、教學質(zhì)量和教學管理都上了一個臺階。我院將牢固樹立教學是學院發(fā)展的生命線的思想，全體師生緊緊圍繞教學工作這一主線，努力提高教學質(zhì)量和教學水平，做到以教學促科研，以科研帶動開發(fā)，密切理論與實踐，真正實現(xiàn)教與學的互動。

第三篇：學院教學改革工作總結(jié)

學院教學改革工作總結(jié)

××學院教育教學改革研究工作總結(jié)

為了提高教學質(zhì)量，改革傳統(tǒng)的教學方法，積極實行啟發(fā)式、討論式教學，鼓勵學生獨立思考，激發(fā)學習的主動性、創(chuàng)造性，為社會經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應用性專門人才，現(xiàn)將我院的教學改革工作

進行回顧總結(jié)。

一、基本情況

深入進行教學改革不僅是教育部規(guī)定的任務也是我們學院的一項重要工作，組合式教學法的研究，是我院中醫(yī)基礎診斷教研室主任劉家義教授、學院院長盛振文副教授、教務處孔令桂處長等教師，于201*年8月立項開題經(jīng)過三年的研究論證和應用，在《中醫(yī)診斷學》的教學中取得成功。課題研究組的老師們，積極工作、努力學習、克服困難、刻苦鉆研、不斷探索，在長期的教學實踐中，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，改進教學方法，為組合式教學法的創(chuàng)建奠定了基礎，先后兩次在全國性教學改革學術(shù)會議上發(fā)言交流，介紹和推廣該教學方法，并撰寫發(fā)表論文兩篇。組合式教學法，是一種全新而優(yōu)秀的課堂教學方法，經(jīng)檢查，屬國內(nèi)中醫(yī)學教育首創(chuàng)。在我校和省內(nèi)外兄弟院校推廣應用，取得了很好的教學效果。

二、主要收獲

教學改革成果的取得，組合式教學法在教學中的應用，促進了我們學院的教學質(zhì)量，激發(fā)了學生的學習的熱情，活躍了學術(shù)空氣，提高了教學改革水平。

1、促進了教學質(zhì)量。學校是培養(yǎng)人才的基地，也是人才“加工廠”，要出合格“產(chǎn)品”不出“疵品”，在加強政治理論和思想品德教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的同時，要幫助他們掌握過硬的專業(yè)技術(shù)本領，重點是基本理論、基本知識、基本技能，把教學改革成果推廣應用到教學實踐中去，既豐富了教學內(nèi)容又提高了學術(shù)水平，最終是提高了人才教育培養(yǎng)的質(zhì)量。

2、激發(fā)了學習熱情。在教學過程中，教與學是教師與學生的雙邊活動，教師“教”的目的在于學生的“學”。教師不僅是向?qū)W生傳授知識，還是“誘發(fā)”學生對知識“消化吸收”。所以，在教學活動中，要以教師為主導，以學生為主體，充分發(fā)揮教與學的主動性和互動性。才能喚起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

3、活躍了學術(shù)空氣。教學改革和學術(shù)研究是學校的一項經(jīng)常性的工作，是提高教學能力，豐富教學內(nèi)容，擴展更新知識的重要途徑，組合式教學法研究成果的取得，不僅活躍了學術(shù)研究空氣，也填補了我院教學改革成果的空白。

4、提高了教學水平。學校提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵是教師隊伍的素質(zhì)和教學能力。教師在具備事業(yè)心、責任感和奉獻精神的同時，還應有豐富的專業(yè)理論知識和科研學術(shù)研究能力，教師只有不斷的加強學習，更新知識、投身教改、學術(shù)研究，才能適應培養(yǎng)人才的需要，完成好本職工作。

三、今后措施

深化改革教學內(nèi)容和教學方法，是學校各項工作改革的核心，是促進教學工作質(zhì)量的一項重要途徑。

1、強化教學改革意識。以鄧小平教育理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習黨的教育方針，落實《教育部關(guān)于加強高職高專人才培養(yǎng)工作的意見》和《教育部、衛(wèi)生部、國家中醫(yī)藥管理局關(guān)于醫(yī)藥衛(wèi)生類高職高專教育的若干意見》等文件精神，深刻認識教育教學改革的目的和重要意義，把教學研究和教學改革列入議事日程，變成教職員工的自覺行動。

2、創(chuàng)造教學改革條件。不斷改善教學研究的條件，增加經(jīng)費的撥入，建立教改、科研專項基金，為教改創(chuàng)造必要的物質(zhì)基礎，添置教學和實驗設備，增加圖書、雜志的種類和數(shù)量，有利于教師及時獲得新理論、新知識、新觀念，促進教學改革持續(xù)開展。

3、建立獎勵約束機制。認真落實學院制訂的《教改、科研獎勵規(guī)定》，對教改、科研工作成績突出的單位和個人，給予精神和物質(zhì)鼓勵，尊重知識、尊重人才，積極幫助扶持教學改革研究工作。

4、加強檢查監(jiān)督指導。為使教改研究工作，正規(guī)有序的開展，要依據(jù)學院制訂的《教改、科研工作管理規(guī)定》加強對教改工作的檢查指導，經(jīng)常深入系、部和教研室，了解情況，聽取意見，發(fā)現(xiàn)問題及時幫助解決。

第四篇：化學工程學院教學工作總結(jié)年終總結(jié)

在我院的教學工作中，各位任課教師兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，良好的完成了本學期的教學工作。即使在北京市突發(fā)“非典”疫情時，所有任課教師及時按照學校的要求，調(diào)整了教學班級和教學計劃，無一人、無一堂課無故缺勤。在教學評分中，除兩位教師被評為中以外，全部達到了優(yōu)和良。其中優(yōu)秀率為46.2%，居全校各院之首。各位班主任與學生及時保持聯(lián)系和溝通，尤其是大一的班主任，主動與北區(qū)的學生保持電話聯(lián)系，或到北區(qū)探望學生，以穩(wěn)定學生的情緒，保證了學校教學工作的正常進行。 本學期我們還多次組織師生間的教學交流座談。 當大二同學的英語四級�？汲煽兂鰜砗螅�主管學生工作的黨總支副書記和教學副院長及時與�？汲煽冚^差的幾個班級舉辦了座談和動員會，通過與學生的交流，使學生認識到英語學習在大學階段的重要性，以及對今后成才所具有的重要作用，鼓勵同學以班級或以宿舍為單位，相互帶動，相互促進，加緊努力，力爭在全國四級統(tǒng)考中考出好成績。 期中考試后，我院在北區(qū)組織了一次一二年級的表彰大會，院總支書記、副書記、教學副院長、行政副院長和各年級的輔導員、相關(guān)班主任等都到會，對在這次考試中取得全校前五名的班級進行了獎勵。由教學院長向?qū)W生介紹了我院近年來在科研和教學上所取得的突出成績，尤其是在今年，我院譚天偉、陳建峰兩位教授同時獲得了國家科技發(fā)明二等獎，在全國如此眾多的院校和科研院所中，我院就占了“國二獎”的九分之一；同時，我院汪文川教授入選中國科學院院士的有效侯選人。這些科研方面的成就，極大的鼓舞了同學們對專業(yè)的愛好，增強了同學們的自信心和自豪感，對于培養(yǎng)同學們愛校、愛院有很大的幫助。同時介紹了我校即將開展的優(yōu)秀生培養(yǎng)計劃，對學生的學習積極性也有了很大的促進作用。黨總支副書記石冰潔結(jié)合國內(nèi)外教學研究的發(fā)展，向同學們介紹了人才培養(yǎng)與大學學習的關(guān)系，并介紹了今年的就業(yè)形勢和考研的情況，讓同學們了解到，一方面我校、我院畢業(yè)生的就業(yè)率和考研率比較高，但也存在著不少的困難學生，尤其是一些沒有拿到“三證”的同學。因此，為了保證同學們自身的成才和未來的成長，必須從現(xiàn)在開始努力。 期未考試前后，我院又分別與各專業(yè)的同學代表進行了教學工作的座談，對目前教學工作所存在的問題、同學對任課教師的反映進行了深入的調(diào)查，對包括“雙語教學”在內(nèi)的一系列教學改革工作，聽取了同學的意見。并及時向同學強調(diào)了考試紀律。 二、教學與科研的互動 要構(gòu)建一個研究型的大學，必須有高水平的科研隊伍和高水平的教學隊伍。科研與教學之間需要建立一個良好的互動關(guān)系，才能保障教學水平的不斷提高和教師層次的上升，才能不斷涌現(xiàn)出“教學名師”。 “科研是源、教學是流”，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。只有源頭的不斷創(chuàng)新，才可能產(chǎn)生教學上的不斷改革、進步的動力。教學內(nèi)容、教學體系、師資隊伍的建設都離不開科研水平的提高。作為一個科研大院，我院在科研與教學的互動上取得了較大的成績，這體現(xiàn)在以下幾個方面： 1.教學管理上加大對教學的支持 在教學管理上，我院依托于較強的科研力量，對教學工作提供了大量的支持。為保證教學工作的順利、良好的開展，我院每年都從科研創(chuàng)收中向教學一線提供40萬元左右的補貼，分別用于實驗室條件的改善、教師辦公條件的改善、學生工作及學生活動經(jīng)費、教師生活條件的改善、以及對公共課考試成績達到全校前三名的班級及個人的獎勵等。這些補助和獎勵措施極大的提高了教師和同學的積極性，對于提高我院的專業(yè)教學水平起到了重要的作用。同時，在我院還一直強調(diào)教師上崗時，其教學工作的好壞是一個重要的指標；在職稱晉升時，更是強調(diào)是否承擔過一線教學任務。這些管理制度和任課教師收入的提高，有效的緩解了幾年來我院一直存在的教學與科研的矛盾。 同時，我院還積極鼓勵從事教學工作的教師，要投入的科研中來，通過科研水平的提高，開闊知識面，以更好的服務于教學。我院通過各種方式，鼓動和幫助一些長期從事教學的教師，參與科研項目和學歷學位的提升中來。以化工原理教研室為例，通過幾年的不懈努力，目前化工原理教研組將計算機控制與采樣技術(shù)應用到實驗教學中，不斷改進實驗設備和裝置，每年向國內(nèi)各高校輸出實驗裝置，在國內(nèi)享有很高的知名度。今年，該教研組主持了國家自然科學基金、863、北京市科技新星計劃等一系列國家級和省部級縱向科研項目，以及大量的橫向科研課題，科研到款逾百萬元；教研組成員還作為主要技術(shù)骨干，參加了其他教師所主持國家自然科學基金、863及其他攻關(guān)項目等科研工作中。 在畢業(yè)論文（設計）的選題上，我院也一直堅持真題真做，使同學能在大學階段參加一些國家重點的科研項目。 另外，在“非典”期間，我院化工原理教研組的杜俊祺老師，把自己通過科研所產(chǎn)生的殺毒技術(shù)貢獻出來，為學校捐獻了大量的活性氧殺毒劑，用于各個教學場地的消毒，也為保證教學工作的正常進行提供了很大的幫助。 2.教學內(nèi)容上融入最新的科研成果 教學內(nèi)容的選擇，直接影響著學生學習的興趣和專業(yè)知識體系的構(gòu)筑。將最新的科研成果融入到教學內(nèi)容中，不僅可以大大提高學生的學習興趣，也可以通過案例分析，從而使學生了解本學科的應用，對構(gòu)筑學生的專業(yè)知識體系有著極大的幫助。 在“十五”規(guī)劃教材《化工原理》的建設上，教師將自己的科研成果加以總結(jié)和提練，在教材內(nèi)容上融入了近年來新發(fā)展起來的新興技術(shù)，例如膜分離等。在面向21世紀課程教材《化工過程分析與合成》中，作為一門近年來整合較大的課程，不僅融入了人工智能、dcs控制、換熱網(wǎng)絡綜合等內(nèi)容，而且還將我院施寶昌教授的研究成果“相對費用函數(shù)法用于分離序列的綜合”列了教材內(nèi)容中，還將畢立群、朱群雄等人的研究成果提練為工業(yè)案例，在教學

第五篇：環(huán)境學院本科教學工作自查報告

環(huán)境學院本科教學工作自查報告

根據(jù)學校本科教學工作水平評估領導小組的布置，對照教育部《普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）》的指標體系及內(nèi)涵，環(huán)境學院非常重視此次評估工作，及時認真的進行了自查工作，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：

• 廣泛動員，端正認識

本科教學工作水平評估的原則是“以評促改，以評促建，評建結(jié)合，重在建設”。也就是說，參與本科教學工作水平評估不是一個等待別人來給自己打分的或者說等待一個得分結(jié)果的問題，其本身應是一個以評估最高標準為目標，建設和改進本科教學工作的過程，重心在過程，通過這樣一個達標建設過程，達到“自覺按照教育規(guī)律不斷明確辦學指導思想、改善辦學條件、加強教學基本建設、強化教學管理、深化教學改革、全面提高教學質(zhì)量和辦學效益”的目的。但在我校，本科教學工作評估——“狼來了”已喊了幾年了，卻一直沒有得到應有的重視，也沒有實質(zhì)性的動作，這給廣大教職工特別是教師造成了一種錯覺，認為本科教學工作水平評估是學校的事，與每個教師關(guān)系不大。

為了貫徹本科教學工作水平評估的原則和宗旨，端正全院教職工對本科教學工作水平評估的認識和態(tài)度，借本科教學工作水平評估促進我院本科教學工作水平的改進和提高，學院專門召開院務會進行了研究，成立了院本科教學工作水平評估領導小組和工作小組，布置了自查工作及整改、建設工作設想和要求。同時，分別召開了全院教職工大會和學生大會進行了動員。

我們認為，環(huán)境學院作為新組建的學院，除實驗室等硬件條件有一定優(yōu)勢外，在教學組織與管理、教學檔案建設、實踐教學基地建設等方面都存在著許多不足，但我們不能習慣于這種差距，必須盡快找到差距的根源和關(guān)鍵所在，正視問題；同時，對照標準，制定整改和建設計劃，并努力實現(xiàn)計劃。因此，我們覺得，有不足是正常的，有決心消除不足，是積極的；看不到不足，或看到了，仍聽之任之，是極其危險的。

• 對照標準，尋找差距

根據(jù)教育部《普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）》的指標體系，有師資隊伍、教學建設與改革、教學管理、學風、教學效果等 5 項一級指標與學院直接相關(guān)，涉及 14 項二級指標。對照指標內(nèi)涵和等級標準，我院目前的狀況如下：

• 師資隊伍

一級指標：師資隊伍。二級指標：隊伍結(jié)構(gòu)；主講教師。

總體上看，我院的教師隊伍比較精干，素質(zhì)較高，但數(shù)量嚴重不足、年齡結(jié)構(gòu)不太合理。所有教師均具有主講教師資格，教授、副教授絕大多數(shù)能為本科生上課。

（ 1 ）隊伍結(jié)構(gòu)：全院在編專任教師數(shù) 32 人（含新調(diào)進的：鮑建國、胡學玉；不含蔡鶴生；生物不含賴旭龍；陳崇希暫計算在內(nèi)），基本結(jié)構(gòu)如下：

在編教師

總數(shù)

職稱結(jié)構(gòu)

年齡結(jié)構(gòu)

學歷

結(jié)構(gòu)

學位

結(jié)構(gòu)

學緣結(jié)構(gòu)

（最后學位）

35 歲以下教師學位結(jié)構(gòu)

教授（博導）

副教授

講師

助教

35 歲以下

36 至 45 歲

46 至 55 歲

56 至 60 歲

60 歲以上

博士

碩士

本科

博士

碩士

學士

博士

碩士

本科

總數(shù)

博士

碩士

非本校畢業(yè)數(shù)

比例

非本校畢業(yè)數(shù)

比例

非本校畢業(yè)數(shù)

比例

32

14 （ 6 ）

6

9

3

13

10

5

3

1

13

水文與水資源工程系（ 15 ）

7 （ 3 ）

2

5

1

5

4

4

1

1

6

4

5

6

7

2

5

1

4

環(huán)境科學與工程系（ 13 ）

7 （ 3 ）

3

2

1

4

6

1

2

0

4

生物科學教研室（ 4 ）

0

1

2

1

4

0

0

0

0

2

2

0

2

2

0

1

2

4

2

2

（具體數(shù)據(jù)請梁院長核準）

不難看出，我院教師數(shù)量上嚴重不足，尤其是生物科學專業(yè)，只有 4 人。年齡結(jié)構(gòu)上，青年教師相對較多， 46 —— 60 歲年齡段教師嚴重斷檔，教授、副教授比例不高，特別是博導在近幾年教師退休后，可能與多個博士點學科不符。

學科發(fā)展狀況：（見指標內(nèi)涵說明要求，請梁院長補充）

從師資隊伍的發(fā)展態(tài)勢看，勢頭較好， 201* 年爭取補充 5 — 6 人，預計到 201* 年教師達到 60 人。新補充的教師原則上要求有博士學位，本科、碩士在相關(guān)專業(yè)重點大學學習。對于特別突出的碩士研究生，如果各方面條件較好，也希望少量引進，并要求在職攻讀博士學位。全院現(xiàn)有的 35 歲以下教師均具有研究生學位。

自評： b

（ 2 ）主講教師：全院所有教師均具有主講教師資格，進行過崗前培訓，并取得教師資格證書。但是，從嚴格意義上講，有資格并不等于過了教學關(guān)。由于教師緊張，青年教師缺少系統(tǒng)的教學基本功訓練，而學校的教師培訓也與本校實際結(jié)合不夠，致使許多青年教師不知道學校的教學規(guī)范和要求，也不具備基本的教學手段和方法。我院少數(shù)青年教師同樣也有類似問題。教授、副教授為本科生上課的比例僅 80% ，有 2 人（教授，博導）因多方面原因沒有為本科生上課。副教授均能為本科生上課。

自評： a

• 教學建設與改革

一級指標：教學建設與改革。二級指標：專業(yè)；課程；實踐教學。

（ 1 ）專業(yè)：環(huán)境學院現(xiàn)有本科專業(yè) 3 個，水文學與水資源工程、環(huán)境工程、生物科學。其中生物科學專業(yè)為新辦專業(yè)， 201* 年開始招生， 35 人。作為新上專業(yè)，經(jīng)過學校的論證，是依托原古生物學、古 dna 等學科和專項研究成果發(fā)展起來的，目前在編教師 4 人，均為 35 歲以下青年教師，其他兼職教師 3 — 4 名，但生物學專業(yè)科班出身的不多。此專業(yè)目前面臨的問題是：作為本科專業(yè)，面對的就業(yè)市場和專業(yè)定位不明確；教學實驗室條件與中學生物課差不多；師資及教學圖書資料緊缺。

專業(yè)建設

專業(yè)名稱

首屆招生

近三年招生規(guī)模

授予學位

專業(yè)依托學科

教學條件

時間

規(guī)模

201* 年

201* 年

201* 年

專任教師數(shù)

實驗室（間）

實習基地（個）

圖書資料（冊）

水文學與水資源工程

1952 年

工學士

15

環(huán)境工程

1994 年

30

60

60

30

工學士

環(huán)境工 程 博士點、環(huán)境科學碩士點

13

生物科學

201* 年

35

0

0

35

理學士

分子生物與生物化學碩士點

4

各專業(yè)教學計劃按照學校的布置， 201* 年下半年又進行了新一輪的修訂，專業(yè)口徑進一步拓寬，基礎進一步加強，注重了素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，特別是加強了實踐教學環(huán)節(jié)。 自評： b

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