第一篇：新課程高二語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
一、總教學(xué)要求和目標(biāo)：
1、進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言積累以及語(yǔ)感和思維的發(fā)展，幫助學(xué)生在閱讀與欣賞、表達(dá)與交流的實(shí)踐中，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，增強(qiáng)語(yǔ)文應(yīng)用能力，培養(yǎng)審美能力、探究能力。3、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
4、通過(guò)必修課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思想文化修養(yǎng)和語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力，在語(yǔ)文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。
二、三年通盤(pán)學(xué)習(xí)狀況：
1、已經(jīng)完成必修學(xué)習(xí)情況：必修一、二、三、四、五。
2、已經(jīng)結(jié)算學(xué)分情況；10學(xué)分。
3、已經(jīng)完成選修學(xué)習(xí)情況：《語(yǔ)音誤讀一、二、三》、《清掃錯(cuò)別字一、二、三》、《成語(yǔ)運(yùn)用一、二、三》、《病句辨析一、二、三》、《古詩(shī)賞析一、二、三》、《中國(guó)楹聯(lián)一、二、三》
4、本學(xué)期選修學(xué)習(xí)內(nèi)容：
（1）《史記選讀》（續(xù)）
（2）《唐詩(shī)宋詞選讀》（續(xù)）
（3）《寫(xiě)作》（續(xù)）
（4）《現(xiàn)代散文閱讀》（始）
6、學(xué)生的能力培養(yǎng)：通過(guò)本學(xué)期必修課程和選修課程的學(xué)習(xí)，繼續(xù)以下五個(gè)方面——
（1）積累·整合
能?chē)@所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累，在積累的過(guò)程中，注重梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，逐步形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，能根據(jù)需要，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合，切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
（2）感受·鑒賞
閱讀優(yōu)秀作品，品味語(yǔ)言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)感，努力提高對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過(guò)閱讀和鑒賞，深化熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。
（3）思考·領(lǐng)悟
根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開(kāi)對(duì)話(huà)。通過(guò)閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則，樹(shù)立積極向上的人生理想，增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任感。養(yǎng)成獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。樂(lè)于進(jìn)行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。
（4）應(yīng)用·拓展
能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、熟練、有效地(內(nèi)容來(lái)源好 范文網(wǎng)：WWm.seogis.com)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字。在語(yǔ)文應(yīng)用中開(kāi)闊視野，初步認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛能和傾向，根據(jù)需要和可能，在自己喜愛(ài)的領(lǐng)域有所發(fā)展。增強(qiáng)文化意識(shí)，重視人類(lèi)文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解多元文化，關(guān)注當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)對(duì)文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍，通過(guò)廣泛的實(shí)踐，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。
（5）發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新
注意觀察語(yǔ)言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)探究意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏感性。對(duì)未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對(duì)優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動(dòng)中，勇于提出自己的見(jiàn)解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。
三、教學(xué)方法、措施：
1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1）放聲朗讀的習(xí)慣。
（2）預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣
（3）記筆記的習(xí)慣
（4）勤用工具書(shū)的習(xí)慣
（5）思考和說(shuō)話(huà)的習(xí)慣
（6）課外閱讀的習(xí)慣
（7）勤寫(xiě)勤練的習(xí)慣
（8）整理積累的習(xí)慣
（9）總結(jié)得失的習(xí)慣
（10）書(shū)寫(xiě)清楚的習(xí)慣
2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹(shù)立主體意識(shí)，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。為改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，特別要重視探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于傾聽(tīng)、吸納他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)寬容和溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作和分享。
3、抓住文本特點(diǎn)，教學(xué)側(cè)重恰當(dāng)
在具體的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)不同類(lèi)型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)該有所側(cè)重。閱讀論述類(lèi)文本，引導(dǎo)學(xué)生把握觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，著重關(guān)注思想的深刻性、觀點(diǎn)的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。閱讀實(shí)用類(lèi)文本中的新聞，引導(dǎo)學(xué)生注意材料的來(lái)源與真實(shí)性、事實(shí)與觀點(diǎn)的關(guān)系、基本事件與典型細(xì)節(jié)、文本的價(jià)值取向與實(shí)用效果等；常用應(yīng)用文教學(xué)，應(yīng)主要借助文本示例來(lái)了解其功用和基本格式，以學(xué)生自學(xué)為主，不必作過(guò)多分析。閱讀文學(xué)作品的過(guò)程，是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過(guò)程。作品的文學(xué)價(jià)值，是由讀者在閱讀鑒賞過(guò)程中得以實(shí)現(xiàn)的。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，往往帶有更多的主觀性和個(gè)人色彩。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗(yàn)，重視對(duì)作品中形象和情感的整體感知與把握，注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性，鼓勵(lì)學(xué)生積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時(shí)努力做到知人論世，通過(guò)查閱有關(guān)資料，了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷、時(shí)代背景、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)以及作品的社會(huì)影響等，加深對(duì)作家作品的理解。
4、古詩(shī)文、其他文言文閱讀，重朗讀，重基礎(chǔ)積累
古代詩(shī)文的閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用有關(guān)工具書(shū)，自行解決閱讀中的部分障礙；課堂上，老師作重解決疑難字詞句的理解，幫助學(xué)生總結(jié)歸納吸收積累。強(qiáng)化朗讀教學(xué)，強(qiáng)化翻譯教學(xué)。文言常識(shí)的教學(xué)少而精，重在提高學(xué)生閱讀古詩(shī)文的能力。
5、鼓勵(lì)學(xué)生口頭交流
可以通過(guò)課堂教學(xué)，給時(shí)間思考討論，鼓勵(lì)大膽說(shuō)話(huà)，大聲說(shuō)話(huà)。
6、寫(xiě)作教學(xué)，每周一次兩課時(shí)學(xué)習(xí)練習(xí)《寫(xiě)作》
加強(qiáng)作文習(xí)慣訓(xùn)練，先審題，再構(gòu)思，提綱好了后動(dòng)筆。還要求記敘文入格。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
7、鼓勵(lì)學(xué)生作研究性學(xué)習(xí)探討
鼓勵(lì)學(xué)生參加專(zhuān)題研討會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，將研究探討的過(guò)程和結(jié)果寫(xiě)成小論文。
六、教學(xué)進(jìn)度安排教學(xué)進(jìn)度安排表周時(shí)間必修課選修課讀本小作大作備注暑假8月必修五完成3個(gè)專(zhuān)題完成3篇暑假補(bǔ)習(xí)09、1必修五4專(zhuān)題開(kāi)始2天19、3-9逍遙游 作文評(píng)講完成相關(guān)閱讀周記寫(xiě)議論文一篇背誦29、10-16蘭亭集序 人是能思想的葦草 我為什么而活著完成相關(guān)閱讀周記背誦39、17-23必修五讀本《阿q正傳》完成相關(guān)閱讀周記寫(xiě)議論文一篇49、24-30作文評(píng)講 必修五復(fù)習(xí)學(xué)分考試完成相關(guān)閱讀周記月考510、3-7評(píng)講試卷 選修唐詩(shī)一專(zhuān)題 寫(xiě)作訓(xùn)練《史記選讀》《唐詩(shī)宋詞選讀》《寫(xiě)作》
月考610、8-14繼續(xù)選修唐詩(shī)一專(zhuān)題 史記一專(zhuān)題 寫(xiě)作訓(xùn)練一完成〈古文讀本〉周記710、15-21繼續(xù)選修唐詩(shī)一專(zhuān)題 史記二專(zhuān)題 寫(xiě)作訓(xùn)練一周記大作文一篇810、22-28繼續(xù)選修唐詩(shī)二專(zhuān)題 史記二專(zhuān)題 寫(xiě)作訓(xùn)練二周記910、29-11、4繼續(xù)選修唐詩(shī)二專(zhuān)題 史記三專(zhuān)題 寫(xiě)作訓(xùn)練二周記大作文一篇第二篇：高二第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想：高二第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃
以學(xué)校本學(xué)年工作計(jì)劃為指導(dǎo),全面推進(jìn)高中新課程改革，改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以高中新課程實(shí)施為中心，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，探索實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
二、學(xué)情分析
1、教材分析：
本期開(kāi)始開(kāi)設(shè)選修課《中國(guó)小說(shuō)欣賞》、《中外傳記作品選讀》。內(nèi)容涉及個(gè)性化閱讀與寫(xiě)作、材料的使用、認(rèn)識(shí)的深化等問(wèn)題，可擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀視野，切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)文化修養(yǎng)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。
2、學(xué)生分析：
學(xué)生在現(xiàn)階段，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫(xiě)作能力都還有待加強(qiáng)。雖說(shuō)經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習(xí)，但學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng)，上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng)，任務(wù)還是比較艱巨的。
三、具體措施
1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。
3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求；課前開(kāi)設(shè)三分鐘積累成語(yǔ)或小演講等活動(dòng)。
4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書(shū)(三篇
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經(jīng)典美文)，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅(jiān)持寫(xiě)周記隨筆，堅(jiān)持美文鑒賞，最大限度地拓寬學(xué)生視野。
除此還包括：初、高中課文背誦篇目識(shí)記，課外詩(shī)詞名句的積累；文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累；語(yǔ)音、成語(yǔ)的積累與運(yùn)用。班級(jí)、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩(shī)文背默、精美文章、練字書(shū)法比賽。
5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
6、寫(xiě)作教學(xué)：
作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫(xiě)作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練議論文和散文，倡導(dǎo)抒寫(xiě)真情實(shí)感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高寫(xiě)作能力。
⑴以學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐為主，適當(dāng)加以必要的寫(xiě)作指導(dǎo)，其中多以審題立意、構(gòu)思為主。
⑵結(jié)合山西高考實(shí)際，順應(yīng)寫(xiě)作變化，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫(xiě)作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。
⑶每月進(jìn)行三次作文訓(xùn)練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時(shí)作文，老師認(rèn)真批閱，或師生共同批閱。
教好高二語(yǔ)文課對(duì)我而言是個(gè)不小的新課題，本學(xué)期，我將繼續(xù)努力，進(jìn)一步向有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)，不斷提升自己，爭(zhēng)取在將來(lái)的教學(xué)工作中有更好的表現(xiàn)。因此，無(wú)論怎樣辛苦，都將繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)，百尺竿頭，更進(jìn)一步。
第三篇：第二學(xué)期高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
第二學(xué)期高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
語(yǔ)文課組梁雪蓮
本年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)高中三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修1-5，并且已經(jīng)學(xué)習(xí)了《論語(yǔ)選讀》《唐宋散文選讀》，還通過(guò)了高中語(yǔ)文水平測(cè)試，因此本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該在繼續(xù)幫助學(xué)生提高語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)上以高考為指導(dǎo)方向進(jìn)行一定的備考訓(xùn)練。為此本備課組制定以下計(jì)劃。
一、工作目標(biāo)：
樹(shù)立科學(xué)的、民主的、開(kāi)放的、以人為本的語(yǔ)文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。
二、工作重點(diǎn)：
切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，尤其是閱讀能力和寫(xiě)作能力。
本學(xué)期我的教學(xué)任務(wù)是完成《唐詩(shī)宋詞元散曲選讀》及《傳記選讀》的課程。在完成這些教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，始終要把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力作為工作重點(diǎn)，讓學(xué)生接觸一些高考題目，熟悉高考題型并掌握一些解題技巧。
三、各階段的活動(dòng)設(shè)想
1、教材的處理
⑴上半學(xué)期（中段考前）完成《唐詩(shī)宋詞元散曲選讀》的教學(xué)內(nèi)容（結(jié)合詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題訓(xùn)練）
⑵下半學(xué)期（中段考后）完成《傳記選讀》的教學(xué)內(nèi)容
（結(jié)合寫(xiě)作素材積累）
2、第二課堂活動(dòng)：古詩(shī)文誦讀指導(dǎo)
“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，誦讀古詩(shī)文可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，還能提高學(xué)生的審美能力。結(jié)合本學(xué)期《唐詩(shī)宋詞元散曲選讀》的教學(xué)，本學(xué)期本備課組計(jì)劃第二課堂活動(dòng)為古詩(shī)文誦讀指導(dǎo)。
14周有廣州市高二古詩(shī)文競(jìng)賽預(yù)賽，17周有廣州市高二古詩(shī)文競(jìng)賽決賽，為迎接這兩場(chǎng)比賽，古詩(shī)文誦讀指導(dǎo)計(jì)劃從開(kāi)學(xué)第二周開(kāi)始。
3、知識(shí)積累方面
⑴ 繼續(xù)讓學(xué)生利用午讀以及課外的時(shí)間背誦高考要求背誦的篇目，老師定期檢測(cè)。
⑵ 精選練習(xí)題，讓學(xué)生限時(shí)完成，養(yǎng)成學(xué)生限時(shí)完成練習(xí)的習(xí)慣，
并讓學(xué)生在練習(xí)后整理練習(xí)中出現(xiàn)的知識(shí)，以及總結(jié)練習(xí)中反映的問(wèn)題。
⑶ 指導(dǎo)學(xué)生每日閱讀報(bào)紙，記錄時(shí)事資料，以積累寫(xiě)作素材。
4、表達(dá)訓(xùn)練方面
定期寫(xiě)讀書(shū)筆記，指導(dǎo)學(xué)生互相交流，挑選好的作品張貼在專(zhuān)欄中，以刺激學(xué)生寫(xiě)作的積極性。課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常修改作文，重在錘煉學(xué)生提升作文的能力。
第四篇：201*學(xué)年第二學(xué)期高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 201*3
201*學(xué)年第二學(xué)期高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃201*.3
杭州市余杭高級(jí)中學(xué)高二年級(jí)語(yǔ)文組
一、外國(guó)小說(shuō)欣賞
外國(guó)小說(shuō)是我們今天面對(duì)的文學(xué)世界的一個(gè)龐大的組成部分，是不可忽視的人類(lèi)智慧的結(jié)晶。我們采用的是人民教育出版社的《外國(guó)小說(shuō)欣賞》。這一課本以小說(shuō)的基本元素來(lái)區(qū)分單元，分為“敘述”、“場(chǎng)景”、“主題”、“人物”、“情節(jié)”、“結(jié)構(gòu)”、“情感”、“虛構(gòu)”等八大單元。每個(gè)單元又分為四個(gè)板塊：閱讀、話(huà)題、思考與實(shí)踐、鏈接。
? 閱讀：閱讀部分選取兩篇小說(shuō)，一篇精讀，一篇略讀。所選小說(shuō)以短篇為主，適當(dāng)節(jié)選一些長(zhǎng)篇中的精彩章節(jié)。這些作品都是外國(guó)小說(shuō)中的經(jīng)典，充分考慮到了小說(shuō)發(fā)展史、創(chuàng)作方法、小說(shuō)流派以及國(guó)家和地區(qū)，適當(dāng)注意作品的時(shí)空分布。
? 話(huà)題：每個(gè)單元一個(gè)話(huà)題，全書(shū)共八大話(huà)題。每大話(huà)題又分解出一些小話(huà)題，分基本話(huà)題和延展話(huà)題，大體囊括了敘述類(lèi)文本的基本元素。對(duì)話(huà)題的闡釋?zhuān)越榻B文學(xué)常識(shí)為尺度，順便勾畫(huà)外國(guó)小說(shuō)在某一方面的變化脈絡(luò)，有助于我們從理性層面賞析作品。
? 思考與實(shí)踐：在每一單元的后面，設(shè)置一些思路新穎、別具一格的思考題。全書(shū)共27題分三類(lèi)：（1）文本分析類(lèi)15題，是有關(guān)所選小說(shuō)的題旨、關(guān)鍵、奧秘、精到之處和引申美學(xué)、哲學(xué)、風(fēng)俗等方面的思考，可為我們的作品閱讀提供路徑；（2）拓展訓(xùn)練類(lèi)9題，安排與話(huà)題、所選小說(shuō)相關(guān)的諸如改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、場(chǎng)景作文、想象作文、朗誦等實(shí)踐活動(dòng)，可以豐富欣賞活動(dòng)，深入體會(huì)小說(shuō)，鍛煉寫(xiě)作能力；（3）小說(shuō)探究類(lèi)3題，從所選小說(shuō)出發(fā)做一定的流派、主題、題材探究，在中國(guó)傳統(tǒng)感悟式、評(píng)點(diǎn)式欣賞外，有較理性的深入分析。
? 鏈接：這個(gè)部分列舉了一些與該單元的作家作品相關(guān)的一些著作，這些著作一般版本較為優(yōu)良，為學(xué)有余力的同學(xué)進(jìn)行延伸閱讀提供便利。有些單元的鏈接部分還附有簡(jiǎn)短的評(píng)論資料，用于對(duì)正文進(jìn)行補(bǔ)充或從側(cè)面印證。
浙江文藝出版社的《外國(guó)小說(shuō)讀本》是依據(jù)人教社《外國(guó)小說(shuō)欣賞》體系編寫(xiě)的，可以作為本課程學(xué)習(xí)的拓展和延伸。
學(xué)習(xí)的目標(biāo)
1．趣味的培養(yǎng)。培養(yǎng)閱讀外國(guó)小說(shuō)的興趣，從中吸取思想、感情和藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng)，豐富、深化對(duì)歷史、社會(huì)和人生的認(rèn)識(shí)，形成良好的文化心態(tài)，學(xué)會(huì)尊重、理解作品所體現(xiàn)的不同時(shí)代、不同民族、不同流派風(fēng)格的文化，提高自己的審美水平、藝術(shù)趣味。
2．基礎(chǔ)的夯實(shí)。充分感知作品的人物、情節(jié)、場(chǎng)景等，重視品味語(yǔ)言，體會(huì)精彩詞句的表現(xiàn)力，繼續(xù)豐富語(yǔ)感積累；結(jié)合閱讀小說(shuō)、搜集書(shū)刊（互聯(lián)網(wǎng)）資料和圍繞話(huà)題的各種實(shí)踐活動(dòng)，及時(shí)積累和梳理重要的作家作品、小說(shuō)創(chuàng)作方法和流派。
3．個(gè)性的閱讀。調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，結(jié)合自己、編者、同伴、老師提出的問(wèn)題，運(yùn)用整體把握、朗讀體悟、鑒賞評(píng)點(diǎn)、延伸闡發(fā)、理性探究、觀摩根據(jù)小說(shuō)改編的影視作品等多種方法，從不同的角度和層面解讀小說(shuō)作品，發(fā)現(xiàn)作品的豐富內(nèi)蘊(yùn)和深層意義。
4．多樣的表達(dá)。運(yùn)用讀書(shū)報(bào)告、讀書(shū)札記、評(píng)論鑒賞文章、小學(xué)術(shù)論文、朗誦表演、講故事等方式，表達(dá)出自己的獨(dú)特感受和新穎見(jiàn)解，積極組織和參與閱讀欣賞的報(bào)告會(huì)、討論會(huì)，交流閱讀欣賞的心得。
5．豐富的實(shí)踐。重視與小說(shuō)元素相關(guān)的改寫(xiě)、改編、續(xù)寫(xiě)、場(chǎng)景作文、想象作文、朗誦等實(shí)踐活動(dòng)；留心觀察社會(huì)生活，有意識(shí)地積累創(chuàng)作素材，嘗試創(chuàng)作小小說(shuō)；積極組織和參與作品的交流。
內(nèi)容和實(shí)施
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文學(xué)是一種開(kāi)放型結(jié)構(gòu)，外國(guó)小說(shuō)欣賞也是一個(gè)具有開(kāi)放性的選修模塊。本課程的學(xué)習(xí)，可以采用多種方式。從課型看，有專(zhuān)題講座型、讀書(shū)報(bào)告型、討論交流型、課題報(bào)告型、作業(yè)練習(xí)型；從學(xué)習(xí)主體看，有個(gè)人研讀式、小組合作式、班級(jí)交流式、教師指導(dǎo)式。下面我們提供兩種操作流程，由老師和同學(xué)選擇任一種實(shí)施，兩種流程均需36課時(shí)。
【流程一】總分總式（通讀課本—單元學(xué)習(xí)—綜合活動(dòng)）
第一階段：通讀課本（6-8課時(shí)）
1．運(yùn)用略讀、瀏覽、速讀方法，通讀《外國(guó)小說(shuō)欣賞》，主要利用課內(nèi)時(shí)間，不足的適當(dāng)利用課外時(shí)間。通讀中可以做一些標(biāo)畫(huà)，如小說(shuō)中陌生詞句和精彩之處、“話(huà)題”中的重要知識(shí)、對(duì)“思考題”的點(diǎn)滴理解。
2．通讀后，用自己熟悉的方式，畫(huà)出《外國(guó)小說(shuō)欣賞》地圖（可以作家作品或話(huà)題為主線(xiàn)），結(jié)合本綱要“作業(yè)與評(píng)價(jià)”制訂作業(yè)計(jì)劃。
3．將《外國(guó)小說(shuō)欣賞》地圖和作業(yè)計(jì)劃，在小組、班級(jí)內(nèi)交流，交流后你可以修正自己的地圖和作業(yè)計(jì)劃。
第二階段：?jiǎn)卧獙W(xué)習(xí)（16-20課時(shí)）
1．按課本單元順序，以“話(huà)題”引領(lǐng)“閱讀”，以“閱讀”感悟“話(huà)題”，以“思考與實(shí)踐”加深“閱讀”，實(shí)現(xiàn)“話(huà)題—閱讀與思考—實(shí)踐”的三角勾連。
2．單元時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間，一般安排2課時(shí)。第一課時(shí)“話(huà)題—閱讀與思考”，重在文本的研習(xí)（精讀、略讀文本均顧且側(cè)重精讀文本）和欣賞成果的外化；第二課時(shí)“實(shí)踐”，交流欣賞成果（課前五分鐘演講），組織小型的實(shí)踐活動(dòng)（如續(xù)寫(xiě)、情景作文、朗讀等）。
3．單元學(xué)習(xí)時(shí)的“語(yǔ)文園地”，推薦三個(gè)欄目：知識(shí)整理（字詞/文學(xué)常識(shí)）、欣賞札記、創(chuàng)作實(shí)踐。欣賞札記讀可以是對(duì)作品的品味評(píng)點(diǎn)，自讀的感悟心得，賞讀中的問(wèn)題質(zhì)疑，小說(shuō)手法和流派的評(píng)論。做札記時(shí)，既要充分尊重和借鑒作者、專(zhuān)家、教師、同學(xué)的體驗(yàn)與評(píng)價(jià)，也要敢于認(rèn)可和張揚(yáng)自己的體驗(yàn)與評(píng)價(jià)。創(chuàng)作實(shí)踐也可以寫(xiě)在作文本、隨筆本上。
第三階段：綜合活動(dòng)（8-10課時(shí)）
任務(wù)：組織讀書(shū)報(bào)告會(huì)、小學(xué)術(shù)論文答辯會(huì)、精彩片段朗誦和表演活動(dòng)，分享外國(guó)小說(shuō)欣賞的獨(dú)特感受和新穎見(jiàn)解；小小說(shuō)創(chuàng)作比賽；組織模塊復(fù)習(xí)。
1．班級(jí)報(bào)告會(huì)、答辯會(huì)。第五單元學(xué)習(xí)開(kāi)始后，根據(jù)閱讀興趣組成小組（每組4人，分別擔(dān)任組長(zhǎng)、破冰人、資源管理員和記錄員），撰寫(xiě)千字以上的讀書(shū)報(bào)告或小學(xué)術(shù)論文，每組選出1人向全班報(bào)告，其他同學(xué)答辯。
2．精彩片段朗誦、表演活動(dòng)。以常規(guī)小組為單位，準(zhǔn)備一個(gè)朗誦、一個(gè)表演，每個(gè)組員至少參加其中一個(gè)節(jié)目。（表演節(jié)目可以和影視節(jié)目穿插進(jìn)行）
3．小小說(shuō)創(chuàng)作比賽。根據(jù)參考命題，也可自命題，第一單元學(xué)習(xí)結(jié)束后申報(bào)命題，第八單元學(xué)習(xí)結(jié)束后上交作品。作品采用匿名評(píng)選，所有同學(xué)既是作者，也是評(píng)委。
4．模塊復(fù)習(xí)。
【流程二】分總式（單元學(xué)習(xí)—模塊整合）
第一階段：?jiǎn)卧獙W(xué)習(xí)（24-30課時(shí)）
1．單元學(xué)習(xí)開(kāi)始前，教師可以安排專(zhuān)題講座，解讀《學(xué)程綱要》，介紹《外國(guó)小說(shuō)欣賞》，總攬外國(guó)小說(shuō)的“話(huà)題”、流派（文學(xué)史）等。
2．按課本單元順序，以“話(huà)題”引領(lǐng)“閱讀”，以“閱讀”感悟“話(huà)題”，以“思考與實(shí)踐”加深“閱讀”，實(shí)現(xiàn)“話(huà)題—閱讀與思考—實(shí)踐”的三角勾連。
3．單元時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間，一般安排3課時(shí)。第一、二課時(shí)“話(huà)題—閱讀與思考”，組織文本的研習(xí)（精讀、略讀文本均顧且側(cè)重精讀文本）、欣賞成果的外化和交流；第三課時(shí)“實(shí)踐”，組織小型的實(shí)踐活動(dòng)（單元后續(xù)寫(xiě)、情景作文、朗讀等實(shí)踐）。
4．單元學(xué)習(xí)應(yīng)將個(gè)人研讀、小組合作、班級(jí)交流、教師指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，并可采用分8
個(gè)小組承擔(dān)學(xué)習(xí)組織任務(wù)，每個(gè)小組一個(gè)單元（話(huà)題）。
5．單元學(xué)習(xí)時(shí)的“語(yǔ)文園地”，推薦三個(gè)欄目：知識(shí)整理（字詞/文學(xué)常識(shí)）、欣賞札記、創(chuàng)作實(shí)踐。請(qǐng)參考“流程一”。
第二階段：模塊整合（6-12課時(shí)）
1．組織模塊整合。從分散走向整體，用自己熟悉的方式，畫(huà)出《外國(guó)小說(shuō)欣賞》地圖，以把握外國(guó)小說(shuō)欣賞的整體。
2．教師提供或同學(xué)自己選擇一篇新作品，運(yùn)用所學(xué)的“話(huà)題”知識(shí)綜合欣賞，將欣賞成果寫(xiě)成千字以上的評(píng)論鑒賞文章，參與班級(jí)口頭或書(shū)面的交流活動(dòng)。
3．組織讀書(shū)報(bào)告會(huì)、小學(xué)術(shù)論文答辯會(huì)、精彩片段朗誦和表演活動(dòng)，分享外國(guó)小說(shuō)欣賞的獨(dú)特感受和新穎見(jiàn)解，組織方式參考“流程一”。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的可選1-2操作。
4．小小說(shuō)創(chuàng)作比賽，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)確定是否操作。
5．模塊復(fù)習(xí)。
二、語(yǔ)言文字運(yùn)用
我們采用的是人民教育出版社的《語(yǔ)言文字運(yùn)用》。該教科書(shū)用生動(dòng)活潑的形式、通俗易懂的語(yǔ)言和靈活多樣的探究活動(dòng)，比較全面地展示語(yǔ)言文字運(yùn)用的各個(gè)方面。本課程分6課23節(jié)，分別是漢語(yǔ)、語(yǔ)音、文字、詞匯、語(yǔ)法、修辭，每節(jié)包括——
? 引子：以傳統(tǒng)文化和日常生活中鮮活的語(yǔ)言材料，做精彩有趣的導(dǎo)入。
? 課堂活動(dòng)：即教材的“課文”，選擇最值得注意的現(xiàn)象或問(wèn)題開(kāi)展的課堂活動(dòng)，關(guān)注語(yǔ)言傳統(tǒng)和新現(xiàn)象（新詞語(yǔ)、廣告），啟發(fā)學(xué)習(xí)方法，引發(fā)深入的思考探究。
? 工具箱（知識(shí)鏈接）：開(kāi)展活動(dòng)的必要的知識(shí)和說(shuō)明，注重知識(shí)與已學(xué)相關(guān)知識(shí)的銜接，構(gòu)建知識(shí)體系，形成理性認(rèn)知，幫助解決實(shí)際問(wèn)題。
? 小試身手（思考練習(xí)）：活動(dòng)的延伸和擴(kuò)充，每節(jié)3題（第二課第四節(jié)為2題），運(yùn)用知識(shí)和方法，解決實(shí)際問(wèn)題，在游泳中學(xué)會(huì)游泳。
浙江文藝出版社的《語(yǔ)言文字運(yùn)用讀本》是依據(jù)人教社《語(yǔ)言文字運(yùn)用》體系編寫(xiě)的，可以作為本課程學(xué)習(xí)的拓展和延伸。
學(xué)習(xí)的目標(biāo)
1．梳理和整合語(yǔ)言文字基礎(chǔ)知識(shí)。要聯(lián)系初中和高中語(yǔ)文中的相關(guān)知識(shí)，做到溫故知新，讓自己原本零散的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、修辭和文言知識(shí)在“工具箱”的引領(lǐng)下系統(tǒng)化。
2．提高語(yǔ)言文字實(shí)際應(yīng)用能力。積極參與“課堂活動(dòng)”和“小試身手”，樹(shù)立應(yīng)用和實(shí)踐意識(shí)，拓展運(yùn)用語(yǔ)言文字交流的途徑，在閱讀、寫(xiě)作和生活中講究語(yǔ)言藝術(shù)，在語(yǔ)言文字應(yīng)用中有所創(chuàng)新，提高語(yǔ)言文字應(yīng)用的正確性和有效性。
3．解釋語(yǔ)言文字運(yùn)用中的現(xiàn)象和問(wèn)題。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)觀察和分析日常生活中鮮活的語(yǔ)言現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)新的語(yǔ)言現(xiàn)象的正負(fù)面影響，培養(yǎng)學(xué)習(xí)知識(shí)和探究語(yǔ)言文字現(xiàn)象的濃厚興趣。
4．探索運(yùn)用語(yǔ)言文字的科學(xué)方法。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)主動(dòng)研究高考試題，尋找“以簡(jiǎn)馭繁”“舉三反一”的語(yǔ)言運(yùn)用題答題規(guī)律，改變“題海戰(zhàn)術(shù)”為靈活地解決語(yǔ)言文字應(yīng)用的各種問(wèn)題，變“應(yīng)付考試”為具備較高水平的文化素質(zhì)和精神文明修養(yǎng)。
內(nèi)容和實(shí)施
本課程的學(xué)習(xí)，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和實(shí)踐性。本套教科書(shū)很適合自學(xué)，特別是對(duì)于重點(diǎn)高中的同學(xué)。因此，從課型看，有任務(wù)活動(dòng)型、討論交流型、作業(yè)練習(xí)型、探究報(bào)告型；從學(xué)習(xí)主體看，有個(gè)人自學(xué)式、小組合作式、班級(jí)交流式、教師指導(dǎo)式。
一、內(nèi)容處理。以下為本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，節(jié)前加☆號(hào)的為《浙江省語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)
意見(jiàn)》規(guī)定的重點(diǎn)篇目，將增加適量的練習(xí)活動(dòng)。
第一課漢語(yǔ)：☆1．認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)；☆2．古今言殊；3．普通話(huà)與方言
第二課語(yǔ)音：1．注音方法；2．同音字和同音詞；
☆3．“誤讀”和“異讀”；4．押韻和平仄
第三課漢字：1．漢字的起源；☆2．漢字的簡(jiǎn)化和規(guī)范；
3．漢字的結(jié)構(gòu)；☆4．消滅錯(cuò)別字
第四課詞語(yǔ)：☆1．多義詞；☆2．同義詞；3．新詞語(yǔ)；☆4．熟語(yǔ)
第五課語(yǔ)法：☆1．虛詞；☆2．復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞；☆3．修改病句；☆4．避免歧義 第六課修辭：☆1．選詞和煉句；☆2．修辭手法；
☆3．語(yǔ)言的色彩；☆4．語(yǔ)言和文化
二、時(shí)間安排。總教學(xué)時(shí)間36課時(shí)，按教科書(shū)序列學(xué)習(xí)：（1）每節(jié)1課時(shí)，共23課時(shí)；（2）每一課教學(xué)后，安排1課時(shí)做拓展探究指導(dǎo)和成果交流，計(jì)6課時(shí)；（3）剩余7課時(shí)為模塊總復(fù)習(xí)、模塊學(xué)分認(rèn)定等。
三、學(xué)習(xí)流程。每節(jié)的學(xué)習(xí)，由課前學(xué)習(xí)—課堂學(xué)習(xí)—課后學(xué)習(xí)組成，具體為：
? 課前準(zhǔn)備。自學(xué)“引子”“課堂活動(dòng)”“工具箱”，在教科書(shū)上記錄自學(xué)中的問(wèn)題，并可以在“語(yǔ)文園地”上梳理相關(guān)知識(shí)。
? 課堂學(xué)習(xí)。一般按問(wèn)題（自學(xué)中的問(wèn)題）探討—課堂活動(dòng)（含小試身手）—補(bǔ)充活動(dòng)—拓展研究展開(kāi)，或按教科書(shū)的引入—活動(dòng)—探討—演練的四步進(jìn)行。
? 課后學(xué)習(xí)。選擇教師提供的拓展探究題（見(jiàn)附錄），借助小組成員的力量開(kāi)展語(yǔ)言文字的專(zhuān)題探究活動(dòng)，在規(guī)定時(shí)間（一般是一周）內(nèi)上交。
四、學(xué)習(xí)方法。興趣是最好的老師，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字知識(shí)的興趣；重視自學(xué)和自悟，不要等著老師的講授和灌輸；重視閱讀、寫(xiě)作和生活中語(yǔ)言文字的實(shí)踐運(yùn)用，不要死記硬背語(yǔ)言文字知識(shí)。特別推薦兩種學(xué)習(xí)方法：
? 實(shí)例學(xué)習(xí)法。生活中的語(yǔ)言生動(dòng)而豐富，是一筆取之不盡的教學(xué)資源。從語(yǔ)言文字應(yīng)用的實(shí)例入手，去感悟、探究語(yǔ)言文字運(yùn)用的規(guī)則、特點(diǎn)。搜集電視電影、報(bào)刊雜志、日常生活中的語(yǔ)言材料，或者結(jié)合閱讀、寫(xiě)作的實(shí)例，注重在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言，如查找錯(cuò)別字、推薦廣告語(yǔ)、書(shū)寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞等。
? 探究學(xué)習(xí)法。根據(jù)教師提供的拓展探究題，或自己從教科書(shū)、社會(huì)生活中確定課題，通過(guò)資料閱讀、上網(wǎng)查閱、問(wèn)題討論、現(xiàn)場(chǎng)觀察、社會(huì)調(diào)查、走訪專(zhuān)家等方式收集信息，根據(jù)課題要求，分析信息的價(jià)值意義（真?zhèn)伪鎰e、價(jià)值判斷、去粗取精），并通過(guò)整理、重組、綜合形成結(jié)論，選用合適的方式表達(dá)成果和交流成果。
五、語(yǔ)文園地。推薦的三個(gè)板塊分別是：知識(shí)梳理—小試身手（相關(guān)練習(xí)）—大展拳腳（拓展研究）。部分拓展探究的成果用word或ppt的，可以不做在園地本上。
201*學(xué)年第二學(xué)期高二年級(jí)教學(xué)安排表201*.3
以上是大致安排，具體操作可以靈活機(jī)動(dòng)，原則上要進(jìn)度相仿。
第五篇：陸金敏201*—201*學(xué)年度第二學(xué)期高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
201*—201*學(xué)年度高二語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，作為高二的第二個(gè)學(xué)期，我們的教學(xué)任務(wù)更加艱巨。因?yàn)樵谶@學(xué)期我們將迎來(lái)高中統(tǒng)一會(huì)考和高三一輪復(fù)習(xí)。所以說(shuō)任務(wù)很艱巨，責(zé)任也很重大。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定了以下幾項(xiàng)措施和計(jì)劃。
一 指導(dǎo)思想
根據(jù)本學(xué)期學(xué)校的工作方針與計(jì)劃，以提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為核心，全面提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平，努力做到：求真務(wù)實(shí)、保質(zhì)高效，力求突破，促進(jìn)全組教師的全面發(fā)展。
二 學(xué)生分析
作為理科特長(zhǎng)班，學(xué)生基礎(chǔ)差，但多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度良好，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較差，作業(yè)也不能按時(shí)完成，甚至有極個(gè)別學(xué)生根本沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，更談不上學(xué)習(xí)探究、發(fā)展各方面的能力。尤其是徐士言、車(chē)金陸，整體成績(jī)很好，但語(yǔ)文學(xué)科缺腿。
三 教學(xué)目標(biāo)
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的跟蹤、管理，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，給予個(gè)別輔導(dǎo)、或者是促優(yōu)、或者是補(bǔ)差，做到心中有數(shù)。
2、本學(xué)期學(xué)習(xí)的主要是選修《語(yǔ)言文字運(yùn)用》，并開(kāi)始一輪復(fù)習(xí)。
四 具體工作措施
1、 認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開(kāi)展
深入備好每節(jié)課，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作。認(rèn)真上好每節(jié)課，積極實(shí)踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。精心設(shè)置習(xí)題，合理、分層布置學(xué)生作業(yè)，書(shū)面作業(yè)要求全批全改；學(xué)生配套教輔不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)反饋。精選每章的測(cè)驗(yàn)題，與備課組共同出題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。對(duì)每一次測(cè)試要認(rèn)真分析，總結(jié)，為學(xué)生確定合理的目標(biāo)。
3、做好綜合實(shí)踐，踐行分層教學(xué)
（1）培養(yǎng)特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)、探究語(yǔ)文的興趣和能力。
（2）利用晚自習(xí)做好缺差輔導(dǎo)，確保每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不掉隊(duì)。
4、積極參加教研活動(dòng)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力
（1）學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深入研究教育教學(xué)方法。
（2）定時(shí)與其他老師進(jìn)行交流，解決有關(guān)問(wèn)題。內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究，教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。
（3）積極參加教學(xué)改革工作。要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。
總之，只有我們堅(jiān)定信心，師生共同努力，相信在本學(xué)期我們一定能圓滿(mǎn)完成高二年級(jí)的教學(xué)工作，取得優(yōu)異的成績(jī)，為高三學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五 教學(xué)周安排：
第一周（2.25—3.3）走進(jìn)漢語(yǔ)的世界
第二周（3.4—3.10）千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)“音”
第三周（3.11—3.17）神奇的漢字
第四周（3.18—3.24）詞語(yǔ)萬(wàn)花筒
第五周（3.25—3.31）言之有理
第六周（4.1—4.7）語(yǔ)言的藝術(shù)
第七—九周（4.8—4.28）一輪復(fù)習(xí)
第十---三周4.29—5.26）學(xué)考復(fù)習(xí)
第十四周（5.27—6.2）月考
第十五-----十八周復(fù)習(xí)
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