第一篇：第二周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況總結(jié)

在這個(gè)星期里，我和學(xué)生們一起探討學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的比較大小、改寫用萬(wàn)作單位的數(shù)、用“四舍五入”法求近似數(shù)、數(shù)的產(chǎn)生及億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)！同時(shí)在學(xué)校內(nèi)共同完成了兩次課堂習(xí)題的作業(yè)，及相應(yīng)的課后練習(xí)！現(xiàn)將學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)：

1、課堂學(xué)習(xí)：

在課堂上，能夠積極參與，主動(dòng)思考并回答問(wèn)題，有紀(jì)登博、張伊煌、陳琬萱、張靖杰、劉子豪、劉榮、黃祎昱、湯嶸、劉瑾瑜、何子玄、秦星星、張青朗、譚雅雯、莫詩(shī)瑤、齊宇心、楊鐸玥、梁彥哲、劉瑜彤、丁墨芷、胡琛威。

但是與之相比也有講小話，搞小動(dòng)作，課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)有4、6、22、25、30、，望其做到更好，在努力中不斷進(jìn)步。

2、作業(yè)完成：

在作業(yè)的完成中，能夠及時(shí)、準(zhǔn)確并且無(wú)錯(cuò)誤的學(xué)生有：吳嘉軒、辜冰冰、胡琛威、何嘉瑩、楊鐸玥、齊宇心、薛清哲、譚潔、何子玄、徐靜琳、陳琬萱、劉瑾瑜、劉子豪、張伊煌、蔣杭杉、丁墨芷、王思穎！對(duì)以上同學(xué)提出表?yè)P(yáng)！

錯(cuò)題較多的有：6、15、30！不能按時(shí)上交及更正作業(yè)的有：6、15、22、30、40！對(duì)這些同學(xué)提出批評(píng)！

一個(gè)星期的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去，希望學(xué)生們能及時(shí)查缺補(bǔ)漏，在不斷的完善和努力付出中提升自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)！

本周數(shù)學(xué)練習(xí)安排：

1、根據(jù)整理在課本上的3個(gè)規(guī)律（p13比較數(shù)的大�。籶14省略個(gè)級(jí)改寫成“萬(wàn)”字；p15求近似數(shù)）進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。

2、請(qǐng)同學(xué)們將《開心練習(xí)》中的錯(cuò)題整理在自己的錯(cuò)題本上，寫清楚在《開心練習(xí)》中的頁(yè)數(shù)和題號(hào)，并請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們督促和檢查，周一早晨上交到各個(gè)組長(zhǎng)處。

3、閱讀并完成第一期數(shù)學(xué)報(bào)，寫清班級(jí)、姓名和學(xué)號(hào)，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們督促并簽字。

第二篇：第二周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況總結(jié)

在這個(gè)星期里，我和學(xué)生們一起探討學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的比較大小、改寫用萬(wàn)作單位的數(shù)、用“四舍五入”法求近似數(shù)、數(shù)的產(chǎn)生及億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)！同時(shí)在學(xué)校內(nèi)共同完成了兩次課堂習(xí)題的作業(yè)，及相應(yīng)的課后練習(xí)！現(xiàn)將學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)：

1、課堂學(xué)習(xí)：

在課堂上，能夠積極參與，主動(dòng)思考并回答問(wèn)題，有紀(jì)登博、張伊煌、陳琬萱、張靖杰、劉子豪、劉榮、黃祎昱、湯嶸、劉瑾瑜、何子玄、秦星星、張青朗、譚雅雯、莫詩(shī)瑤、齊宇心、楊鐸玥、梁彥哲、劉瑜彤、丁墨芷、胡琛威。

但是與之相比也有講小話，搞小動(dòng)作，課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)有4、6、22、25、30、，望其做到更好，在努力中不斷進(jìn)步。

2、作業(yè)完成：

在作業(yè)的完成中，能夠及時(shí)、準(zhǔn)確并且無(wú)錯(cuò)誤的學(xué)生有：吳嘉軒、辜冰冰、胡琛威、何嘉瑩、楊鐸玥、齊宇心、薛清哲、譚潔、何子玄、徐靜琳、陳琬萱、劉瑾瑜、劉子豪、張伊煌、蔣杭杉、丁墨芷、王思穎！對(duì)以上同學(xué)提出表?yè)P(yáng)！

錯(cuò)題較多的有：6、15、30！不能按時(shí)上交及更正作業(yè)的有：6、15、22、30、40！對(duì)這些同學(xué)提出批評(píng)！

一個(gè)星期的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去，希望學(xué)生們能及時(shí)查缺補(bǔ)漏，在不斷的完善和努力付出中提升自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)！

本周數(shù)學(xué)練習(xí)安排：

1、根據(jù)整理在課本上的3個(gè)規(guī)律（p13比較數(shù)的大小；p14省略個(gè)級(jí)改寫成“萬(wàn)”字；p15求近似數(shù)）進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。

2、請(qǐng)同學(xué)們將《開心練習(xí)》中的錯(cuò)題整理在自己的錯(cuò)題本上，寫清楚在《開心練習(xí)》中的頁(yè)數(shù)和題號(hào)，并請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們督促和檢查，周一早晨上交到各個(gè)組長(zhǎng)處。

3、閱讀并完成第一期數(shù)學(xué)報(bào)，寫清班級(jí)、姓名和學(xué)號(hào)，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們督促并簽字。

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第三篇：第二周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況總結(jié)

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第二周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況總結(jié)

在這個(gè)星期里，我和學(xué)生們一起探討學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的比較大小、改寫用萬(wàn)作單位的數(shù)、用“四舍五入”法求近似數(shù)、數(shù)的產(chǎn)生及億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)！同時(shí)在學(xué)校內(nèi)共同完成了兩次課堂習(xí)題的作業(yè)，及相應(yīng)的課后練習(xí)！現(xiàn)將學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)：

1、課堂學(xué)習(xí)：

在課堂上，能夠積極參與，主動(dòng)思考并回答問(wèn)題，有紀(jì)登博、張伊煌、陳琬萱、張靖杰、劉子豪、劉榮、黃祎昱、湯嶸、劉瑾瑜、何子玄、秦星星、張青朗、譚雅雯、莫詩(shī)瑤、齊宇心、楊鐸玥、梁彥哲、劉瑜彤、丁墨芷、胡琛威。

但是與之相比也有講小話，搞小動(dòng)作，課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)有4、6、22、25、30、，望其做到更好，在努力中不斷進(jìn)步。

2、作業(yè)完成：

在作業(yè)的完成中，能夠及時(shí)、準(zhǔn)確并且無(wú)錯(cuò)誤的學(xué)生有：吳嘉軒、辜冰冰、胡琛威、何嘉瑩、楊鐸玥、齊宇心、薛清哲、譚潔、何子玄、徐靜琳、陳琬萱、劉瑾瑜、劉子豪、張伊煌、蔣杭杉、丁墨芷、王思穎！對(duì)以上同學(xué)提出表?yè)P(yáng)！

錯(cuò)題較多的有：6、15、30！不能按時(shí)上交及更正作業(yè)的有：6、15、22、30、40！對(duì)這些同學(xué)提出批評(píng)！

一個(gè)星期的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去，希望學(xué)生們能及時(shí)查缺補(bǔ)漏，在不斷的完善和努力付出中提升自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)！

本周數(shù)學(xué)練習(xí)安排：

1、根據(jù)整理在課本上的3個(gè)規(guī)律（p13比較數(shù)的大��；p14省略個(gè)級(jí)改寫成“萬(wàn)”字；p15求近似數(shù)）進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。

2、請(qǐng)同學(xué)們將《開心練習(xí)》中的錯(cuò)題整理在自己的錯(cuò)題本上，寫清楚在《開心練習(xí)》中的頁(yè)數(shù)和題號(hào)，并請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們督促和檢查，周一早晨上交到各個(gè)組長(zhǎng)處。

3、閱讀并完成第一期數(shù)學(xué)報(bào)，寫清班級(jí)、姓名和學(xué)號(hào)，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們督促并簽字。

學(xué)習(xí)從分享開始

第四篇：第二周學(xué)習(xí)總結(jié)

第二周學(xué)習(xí)總結(jié)

物理與電子科學(xué)系應(yīng)電3班陳為凱

不知不覺(jué)已過(guò)了兩周，在這兩周里，學(xué)習(xí)了許多，也收獲了許多。

這一周的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，也比較的難，許多的問(wèn)題和知識(shí)根本沒(méi)有涉及過(guò)，所以，學(xué)習(xí)起來(lái)有了很大的難度。比如說(shuō)仿真電路圖的畫法，傳感器等等這一系列的問(wèn)題。由于知識(shí)面的狹隘，學(xué)習(xí)的熱情不高，導(dǎo)致了一周學(xué)的東西少之又少，因此感覺(jué)這一周的收獲不大，這離我所定下的目標(biāo)有一定的差距，這是我應(yīng)該悔悟的地方。

不過(guò)這一周值得我自豪的是我逐漸認(rèn)識(shí)了許多的同學(xué)，他們教會(huì)了我許多學(xué)習(xí)方法，替我解答了許多的問(wèn)題。我們之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，讓我更輕松地學(xué)習(xí)困難的知識(shí)，讓我們學(xué)得更好，更扎實(shí)。

這基本上就是我本周學(xué)習(xí)的感言，我會(huì)在以后的日子里，珍惜時(shí)間，再接再厲。

201*.8.7星期日

第五篇：第二周學(xué)習(xí)總結(jié)

通過(guò)對(duì)第二周所給的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，這周的學(xué)習(xí)收獲如下：

一．光學(xué)鏡頭。

1.了解了手機(jī)攝像頭鏡頭的分類，一般分塑料鏡頭，玻璃鏡頭和玻璃塑料混合鏡頭。其中玻璃鏡頭用g表示，塑料鏡頭用p表示。

2.了解了鏡頭成像的光路圖。

3.了解了攝像頭鏡頭的常用參數(shù)的定義。有成像尺寸、光圈（fno）、視角（fov）、焦距（efl）。

4.了解了鏡頭的組成部分及規(guī)格參數(shù)。

5.了解了攝像頭模組的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和鏡頭的選用。

6.了解了模組的高度組成部分及高度的估算。

二．鏡頭相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)

1.鏡頭和圖紙參數(shù)

了解了鏡頭的結(jié)構(gòu)組成主要有：鏡筒、鏡片1、soma1、鏡片2、墊圈和濾光片。 了解了鏡頭的生產(chǎn)工藝流程。

了解了相關(guān)參數(shù)的定義。包括：efl（有效焦距）、bfl(后焦距)、ttl（總長(zhǎng)）、ffl（機(jī)械后焦）、max（最大像面）、fov（視場(chǎng)角）、tv distortion（tv畸變）、relative illumination（相對(duì)照度）、max cra（最大主光線入射角）、f.no（光圈數(shù)）、ir cutter、structure、material ofbarrel、adapter。

2.成像質(zhì)量

了解了手機(jī)鏡頭的投影檢測(cè)方法。

了解了手機(jī)鏡頭評(píng)測(cè)的主要項(xiàng)目。包括：拍攝分辨率測(cè)試、色彩還原性測(cè)試、雜光測(cè)試、近景和遠(yuǎn)景測(cè)試、鬼像測(cè)試、相對(duì)照度測(cè)試、tv畸變測(cè)試。

三．?dāng)z像頭模組學(xué)習(xí)

1.了解了攝像頭模組的組成部分。包括：鏡頭、傳感(更多精彩文章請(qǐng)關(guān)注好 范文網(wǎng)m.seogis.com)器。線路板和連接器或者金手指。

2.了解了攝像頭模組的設(shè)計(jì)流程。

3.了解了攝像頭模組的裝配流程

4.了解了fpc單面板和雙面板的生產(chǎn)流程。

5.了解了smt貼片的工藝流程。

6.了解了攝像頭模組的成像質(zhì)量的幾個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)。包括：解像力、色彩還原性、亮度均勻性、灰階、膚色、畸變、噪點(diǎn)。flare和場(chǎng)景。

四．手機(jī)鏡頭制造和不良案例分析

1.了解了手機(jī)鏡頭的結(jié)構(gòu)分類，包括扣合式和普通檔位式，并分別了解兩者的優(yōu)缺點(diǎn)。

了解了鏡頭結(jié)構(gòu)類型的選擇。

了解了鏡片邊緣厚度、扣合深度和鏡頭形狀。

了解了鏡筒壁厚、壓圈厚度和寬度。

2.了解了手機(jī)鏡頭的制造的模具注塑件。包括：塑膠鏡片、鏡筒、壓圈和底座。

了解了成型部分的主要組成

了解了鏡頭組的配合高度

3.了解了鏡頭運(yùn)用中的不良案例分析。包括亮角現(xiàn)象、嚴(yán)重模糊、暗角現(xiàn)象和相對(duì)應(yīng)的改善措施。

五．gc0308模組設(shè)計(jì)指南

1.了解了外圍電路

2.了解了設(shè)計(jì)說(shuō)明

3.了解了gc0308的封裝說(shuō)明

此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)：

1.學(xué)習(xí)起來(lái)感覺(jué)比上次容易。許多概念經(jīng)過(guò)解釋以后能很容易的看懂理解。

2.對(duì)于一些生產(chǎn)工藝流程感覺(jué)比較抽象。

3.相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和檢測(cè)方面比較多，容易忘掉或記混。

4.對(duì)具體產(chǎn)品比如gc0308理解起來(lái)比較困難，還需繼續(xù)努力。

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