第一篇：高二年級分層教學(xué)小結(jié)

高二年級分層教學(xué)小結(jié)

根據(jù)學(xué)校教務(wù)室工作安排，高二年級組織各學(xué)科備課組在本學(xué)期進行了分層教學(xué)的大膽研究和實踐，現(xiàn)將實踐情況匯報如下：

一、取得的成績

1、提高了認識，明確了意義。老師們從態(tài)度和認識上接受了分層教學(xué)的實踐思想和原則，認識到了特殊校情和班情下分層教學(xué)的必要性和重要性。

2、行動積極，準備充分。所有的實踐研究課得到了各備課組和全體老師的熱烈擁護和大力支持。年級組在安排授課活動時沒有人推托和反對；在課前能做到共同研究，相互建議，把個人智慧和集體結(jié)晶結(jié)合起來，如化學(xué)組、政治組等。

3、實現(xiàn)分層，體現(xiàn)差別。老師們在實際授課中充分體現(xiàn)了分層的目標和要求，在知識點和能力培養(yǎng)上體現(xiàn)了層次差別，把握了標高尺度。

4、促進和推動了教師的教風和學(xué)風。為把研究課上出層次，上出特點，上出效果，老師們一是個人鉆研，二是集體研討，三是打破學(xué)科界限，相互學(xué)習，四是不斷反省和總結(jié)，五是積極撰寫分層教學(xué)的教案。如生物組在活動前深入到化學(xué)、數(shù)學(xué)和地理等組進行課堂觀摩學(xué)習，然后結(jié)合自身學(xué)科特點進行準備。

5、調(diào)動了廣大學(xué)生學(xué)習的積極性。分層教學(xué)改變了過去千篇一律的授課形式，改變了優(yōu)等生吃不飽，學(xué)困生吃不消的狀況，提高了授課的靈活性、針對性和實用性，從而提高了課堂的效率。

二、存在的問題

1、部分教師在層次差別和標高尺度的把握上還存在欠缺，沒有做到abc三個層次的有機協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

2、部分教師在課堂上還存在比較突出的發(fā)而不當，啟而不發(fā)的情況。

3、老師們在分層教學(xué)的進一步鉆研上深淺程度還存在較大差異。

4、部分教師在課堂上已有明顯體現(xiàn)，但在作業(yè)練習的布置和講評上還揣摩不夠。

三、打算和設(shè)想

1、咬定“分層之路”不放松，堅定信念，繼續(xù)探索。

2、認真總結(jié)前一階段分層教學(xué)實踐的經(jīng)驗和教訓(xùn)，揚長補缺，增強實踐效果，全面提高學(xué)生成績。

3、組織老師們加強業(yè)務(wù)理論和課堂實踐的學(xué)習，增強指導(dǎo)性和可操作性，全面提高課堂教學(xué)水平。

xx/12/21

第二篇：分層教學(xué)小結(jié)

分層教學(xué)小結(jié)http:// gyrsks.gygov.gov.cn/

四年級

半個多學(xué)期的分層教學(xué)又告一段落，在分層教學(xué)中，不僅是學(xué)生受益，作為教師的我們也受益頗多。這個學(xué)期，經(jīng)過我們年級幾個語文老師商量，我們將完成作業(yè)做了一個分層設(shè)計。那就是根據(jù)學(xué)生的考試成績來量化作業(yè)量。

我們將作業(yè)分為三等。

第一等作業(yè)形式：每單元考試達到90分的孩子，綜合本的抄詞每個詞只抄兩個；第二等作業(yè)形式：考試80分以上的，綜合本的抄詞每個詞只抄3個；第三等作業(yè)形式：80分以下的，每個詞抄一排。這樣試行以后，不僅鼓勵孩子認真對待考試，也讓孩子有了更高的積極性。實驗兩個月來，大部分孩子學(xué)習有了一定的提高，學(xué)習積極性也更加濃厚了。

不過，在施行的過程中也出現(xiàn)一些問題。比如，那些永遠只考80分以下的孩子，漸漸就會失去興趣，因為無論如何，他也沖不上去。經(jīng)過我們的深思熟慮，想到了一個辦法：考80分以下的，如果能考上80分以上，就讓他們做第二等作業(yè)；那么平時考80分以上的如果能沖上90分，就做第一等作業(yè)。這樣以來，孩子就不會沒有希望的學(xué)習了，積極性自然也提高了。很多孩子會為了少做作業(yè)而不斷地努力，沖勁也更加強了。

分層教學(xué)對于學(xué)生來說，針對不同程度的孩子，讓他們對學(xué)習不會產(chǎn)生厭煩心理；對于我們老師來說，批改作業(yè)更加輕松了，的確是一舉兩得的事。在這個過程中可能會遇到不同的問題，只要不斷的實驗，不斷的修改，一定會有一套適合孩子和教師的好辦法。為此，我們年級的老師們一直在不斷學(xué)習和不斷努力中。

第三篇：201*-201*關(guān)于高二英語分層教學(xué)的通知

關(guān)于高二英語分層教學(xué)的

通知

各高二班級：

高二英語b類學(xué)生晚自習從本周開始。地點：四號樓一樓最東頭自習室；時間：周一、三、四、五的晚自習第一節(jié)。這四天有課的教師，第一節(jié)看班自習，二、三節(jié)上課。

常墳中學(xué)教務(wù)處

201*年4月15日

第四篇：高一英語分層教學(xué)小結(jié)

高一英語分層教學(xué)小結(jié)

201*-201*學(xué)年度按學(xué)校教務(wù)處的總的安排，我組的英語教學(xué)在高一年級實施了走讀式分層教學(xué)嘗試。通過參與分層教師的努力，學(xué)生的付出，學(xué)年的付出，以學(xué)年檢查為效果，所取得的成績相比較而言有所進步。

如進我校初參與分層教學(xué)的班級按教務(wù)處所核算的中考入口成績分為工；（2）班52.77，（6）班58.0分，（7）班51.91分，（8）班55.33分，（9）班59.56分。在分層教學(xué)過程中，通過分層教師對教材的取舍，難題的劃分，共同研究分層教學(xué)中所面對的a等生，b等生，c等生的實際情況，特別是對b層班的學(xué)生和c層班的學(xué)生所進行的針對性輔導(dǎo)，指導(dǎo)，使他們從原來對英語的厭惡繼而轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g（雖然不是大面積提高，但總的看來比上屆學(xué)生有所進步）。如201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期期末統(tǒng)考成績分別是：一（2）班人均分63.58，一（6）班人均分65.75分，一（7）班人均分59.31分，一（8）班人均分61.76分，一（9）班人均分66.85分，該學(xué)年第二學(xué)期統(tǒng)考成績分別是：一（2）班人均分41.16，一（6）班人均分42.57分，一（7）班人均分38.19分，一（8）班人均分42.43分，一（9）班人均分43.57分，經(jīng)教務(wù)處把整個學(xué)年的成績進行綜合核算后，得出這樣的結(jié)果：一（2）提高率為1.40，一（6）班-0.78，一（7）班1.01，一（8）班0.51，一（9）0.80班，而參與的其它班級的學(xué)年提高率分別是：一（1）班-2.23，一（3）班-4.85，一（10）班1.85，一（11）班-0.13，一（12）班3.24，一（13）班-0.33，一（14）班1.24。

通過本學(xué)年度統(tǒng)考成績的對比分析，我們發(fā)現(xiàn)，雖有進步，但進步不大，由于是第一次在我校組織這樣的嘗試，再加上沒有經(jīng)驗，因而有待改進的地方還有很多，如c層班教師對教材的處理很難，因為學(xué)生基礎(chǔ)差，b層班也只能是勉強跟得上，而a層班中雖能完成教學(xué)任務(wù)，但大面積提高的任務(wù)還沒有實現(xiàn)，因而還須我校同仁志士們的共同努力，不懈努力，才能使我校的英語教學(xué)狀況從低谷中走出來。

高一年級英語組201*年6月

第五篇：201*年高二年級班主任培訓(xùn)小結(jié)

201*年高二年級班主任培訓(xùn)小結(jié)

7月20號，我校政教處及團委組織了高二年級班主任進行了為期三天的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)為半軍事化管理，分別在鷹潭和撫州等地取經(jīng)學(xué)習。雖然培訓(xùn)時間短，但是大家群策群力，獻計獻策，齊心協(xié)力，最終達(更多請關(guān)注：m.seogis.com)到了預(yù)期目的。

這次培訓(xùn)讓我們印象最深的還是臨川一中王校長的一番經(jīng)驗介紹。23日上午我們前往臨川一中學(xué)習交流參觀，王校長熱情地向我們介紹了臨川一中發(fā)展的過程，所取得的成績和教育教學(xué)中的做法。聽完王校長的介紹，我們發(fā)現(xiàn)臨川一中的工作確實更規(guī)范更細致值得我們學(xué)習，如每周一節(jié)的練字課，心理課，各科成績排名分析表等。這些具體細致工作的落實到位對學(xué)生的學(xué)習成績、心理健康有著非常重要的影響，同時這也是我們班主任工作今后努力的方向。

這次培訓(xùn)使我們拓展了思維，鍛煉了意志，完善了自我，同時也使我們深切地體會到思想上同心、知識上互補、能力上增值、性格上互容的團隊精神所產(chǎn)生的巨大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。相信經(jīng)過這次班主任培訓(xùn)，我們高二年級的班主任工作會做得更規(guī)范更出色。

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