相信很多學(xué)生都會(huì)遇到這樣的問題，單詞現(xiàn)在記住了過一會(huì)就忘了，如何解決這個(gè)問題？這里小編給大家?guī)�來的是淺談如何讓學(xué)生記憶單詞更牢固教學(xué)論文，有興趣的小伙伴可以進(jìn)來看看，參考參考！

 一、詞匯教學(xué)

    一個(gè)人的英語水平可直接體現(xiàn)在一個(gè)人所掌握的詞匯量的多少上，同時(shí)詞匯也是學(xué)習(xí)語言及應(yīng)用語言的基礎(chǔ)和根基。目前詞匯教學(xué)時(shí)間投入多，效率低，學(xué)習(xí)起來比較枯燥，所以搞好詞匯教學(xué)，既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和欲望，也是學(xué)生學(xué)好英語語言的前提。攻克詞匯關(guān)，使學(xué)習(xí)之路平坦一些，學(xué)習(xí)者易于去走，才會(huì)樂于去走。

    1、詞匯教學(xué)的首要任務(wù)是讓學(xué)生結(jié)合一定的讀音規(guī)律學(xué)會(huì)單詞的正確發(fā)音和拼寫。在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生先通過學(xué)習(xí)一些簡單的單詞，漸漸了解48個(gè)國際音標(biāo)，日復(fù)一日，進(jìn)而掌握并熟知單詞與讀音之間的內(nèi)在聯(lián)系，最后實(shí)現(xiàn)能自己讀單詞并拼寫單詞。實(shí)際教學(xué)中遇到較長較難的單詞，更要注重讀的環(huán)節(jié)，學(xué)生平時(shí)不重視讀單詞，發(fā)半截音，發(fā)音不完整，導(dǎo)致以后的考試中只會(huì)寫出單詞的前半部分，后半部分卻寫不上來，或者聽力部分聽不懂等情況，這正是忽視讀單詞的重要性所帶來的后果。

    2、注重培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的構(gòu)詞法和構(gòu)詞規(guī)律，讓單詞和單詞構(gòu)成有機(jī)的單詞群，以點(diǎn)及面，以一帶三。例如luck——lucky——luckily——unluckily, 類似的例子很多，讓學(xué)生記住一個(gè)單詞，就等于記住了有一定關(guān)聯(lián)的若干個(gè)單詞，不但大大地減輕了學(xué)生背記單詞的負(fù)擔(dān)，而且也節(jié)省了學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，一舉兩得。

    3、詞匯學(xué)習(xí)還需堅(jiān)持反復(fù)循環(huán)。英語是一門語言學(xué)科，需要記的東西多，有記憶的過程就有忘記的過程，詞匯學(xué)習(xí)需要平時(shí)反復(fù)記憶，反復(fù)應(yīng)用，加以鞏固。課堂教學(xué)中可通過多種形式來鞏固詞匯。比如制作單詞卡片，簡便快捷，隨身攜帶，隨時(shí)隨地可以拿出來學(xué)習(xí)記憶單詞；再比如教師可以定期組織詞匯競賽，強(qiáng)化單詞的拼寫及應(yīng)用。反復(fù)不是機(jī)械的重復(fù)，每反復(fù)循環(huán)一次，要對其掌握得更牢固，應(yīng)用得更準(zhǔn)確。

    二、朗讀和背誦

    1、英語本身枯燥乏味，只有記住了它，才能去思維應(yīng)用它。記憶要從讀背開始，因?yàn)檎Z言大都是從模仿開始的。朗讀和背誦還可影響到其它的方方面面：

    2、英語學(xué)習(xí)過程中，朗讀和背誦同時(shí)可直接刺激你的聽覺。學(xué)生在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，進(jìn)行聽的練習(xí)非常有限，所以平時(shí)的讀背要非常重視，因?yàn)樽x背了N遍，也就意味著給了你N遍聽的機(jī)會(huì)，長此以往，朗讀和背誦會(huì)影響到學(xué)生聽力技能的培養(yǎng)。

    3、堅(jiān)持不懈的朗讀和背誦，其內(nèi)容無論是英語課本上的還是課外讀物上的，都可以幫助學(xué)生積累大量的詞匯、短語、句子、習(xí)慣用語等。實(shí)踐中的朗讀和背誦，會(huì)使自己的英語不再是“啞巴英語”，自己可以信心十足地大膽地說出來，和別人進(jìn)行交流互動(dòng)，這就是學(xué)以致用。所以說朗讀和背誦是提高學(xué)生英語口語交際能力的有效途徑，也是必經(jīng)之路。

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