英語教學中如何做好文化建設？這里小編給大家?guī)�來的是淺析新課改下初中英語教學的文化建設教學論文，有興趣的小伙伴可以進來看看，參考參考！

 每一次改革，實際上是一次文化的變遷。初中英語新課程改革亦是如此。文化建設是初中英語課堂教學改革走向成功的基石。在多年實踐過程中，筆者發(fā)現，初中英語課程改革過多的停留在了教學理念、教學模式以及教學手段等層面，并未深入實質，故未觸及其根本。而初中英語課程改革如果想實現預期的教學目標，就必然要建設與新課改理念相適應的英語課堂教學文化。筆者認為，適應于新課程改革理念的初中英語課堂教學文化建設應從以下三方面著手：初中英語課堂教學精神文化建設、初中英語課堂教學物質文化建設以及初中英語課堂教學制度文化建設。 

    在新課程改革的背景下，由于受到認識層面、物質層面以及制度層面等因素的影響，初中英語課堂教學文化建設還存在一定的問題，如初中英語課堂教學文化建設缺乏精神文化建設的指導作用，新課改所倡導的理念沒有與實際教學相互脫離。

    一、初中英語課堂教學精神文化建設

    針對初中英語課堂教學精神文化建設出現的問題，筆者認為，一方面要提升教師對英語新課改的認識，轉變教師學習觀念；另一方面要強化素質教育，培養(yǎng)學生的文化意識。具體表現在日常課堂教學活動中，注重素質教育，體現語言學習將全面促進學生綜合發(fā)展的作用和價值。初中英語課堂教學要堅持工具性和人文性的統(tǒng)一，根據學生實際情況，引導學生構建知識體系，掌握語言溝通技能、拓寬眼界知識、培養(yǎng)個性、注重實踐與運用，確保教學形式、教學評價形式多樣，滿足學生需求。培養(yǎng)學生文化意識更多的是落到實處，引導學生認識并尊重不同文化之間的差異，在語言的實際運用中有意識進行區(qū)分，在課堂教學中適當引入相關的文化知識，通過創(chuàng)設情境，確保學生精準領悟教材內容和文化內涵。

    二、初中英語課堂教學物質文化建設

    當前，初中英語課堂教學文化建設缺乏一定的物質支撐，呈現出教學班人數多、學生座位編排方式老套等問題。要改善物質文化建設，要加大政府對學校資源的投入。初中生英語學校成績的提高及身心的發(fā)展與其所處的學習環(huán)境密不可分。在班級人數過多的情況下，會讓學生上課時過于“緊張”，教師教學質量也會受到影響，在加大政府資源投入的同時，對先有物質資源進行優(yōu)化，創(chuàng)新學生座位編排形式，實施小班教學，確保學生、教師交流、溝通更方便、更高效。另外，還要充分發(fā)揮教師的主觀能動性作用，指導學生在班級開辦英語角、舉辦英語黑板報等語言交流活動，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生參與集體活動精神，提高學生交際能力的提高。

    三、初中英語課堂教學制度文化建設

    初中英語課堂教學文化建設中制度保障也十分有限，特別是師生較為認可，但是學校在具體落實中較為緩慢。解決這一難題，要鼓勵學校制度文化建設的多樣性，多開展英語口語比賽、作文競賽、歌曲大賽等與英語相關的活動。在課堂教學活動中，鼓勵以小組為單位進行合作、討論式學習，確保每位學生都有開口說英語、表達意見或想法的機會。在分組的時候也不能圖方便隨意搭配，而應該根據學生實際情況合理搭配，對組內每位學生的學習任務要根據學生學習特點、學習習慣、認知水平來分配，這樣才能確保小組學習可以取得預期效果。同時設置小組積分制，建立師生對話機制，激發(fā)學生參與的積極性，也培養(yǎng)了師生間友好關系，和諧了學習氛圍。

    綜上所述，初中英語課堂教學精神文化建設、初中英語課堂教學物質文化建設以及初中英語課堂教學制度文化建設，是初中英語課堂教學文化建設的主要部分，但其實也是遠遠不夠的。初中英語課堂教學文化建設要以精神文化建設為具體指導，初中英語課堂教學建設要以物質文化建設為首要前提和基礎，初中英語課堂教學文化建設要以制度文化建設位重要保障。三者之間相互聯(lián)系、相互依托，缺一不可。只有這樣，才能明確初中英語課堂教學文化建設內涵，才能推動新課程改革順利實施，獲得預期的效果。

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