關(guān)心兒童的健康是每一個教師家長都應(yīng)該去做的事情，尤其是學(xué)校里面的教師們，下面的這篇關(guān)心兒童的健康教育反思一起看看！

在蘇霍姆林斯基《給教師的建議》第82條講到，關(guān)心兒童的健康，是教育者的最重要工作，建議中再三強(qiáng)調(diào)。蘇老在兒童小學(xué)階段的教育中，有一半時間都花在孩子們的健康上面。 建議中談到，關(guān)心學(xué)生健康需要和家庭保持經(jīng)常的聯(lián)系。特別是低年級的兒童，學(xué)校基本不留家庭作業(yè)，盡量讓孩子們多參加戶外活動。在家長的配合下，督促孩子早睡早起，從小養(yǎng)成每天做早操和鍛煉洗冷水澡的習(xí)慣。為孩子們擁有一個健康的身體打下基礎(chǔ)。

 關(guān)于孩子的健康，還注意學(xué)生的飲食，專門對學(xué)生早餐情況做一調(diào)查，找出學(xué)生食欲不振的原因。 勞動是健康的重要源泉，室外勞動是鍛煉身體和預(yù)防感冒的最好手段。在各種假期組織學(xué)生在自然界度過，寒假帶領(lǐng)學(xué)生滑雪和滾雪球，暑假帶學(xué)生到草原、田野、樹林里去遠(yuǎn)足旅行。這樣不僅增進(jìn)健康而且對孩子們的智力發(fā)展都有很大益處。 學(xué)校從一年級入學(xué)都很重視學(xué)生運(yùn)動性游戲，從學(xué)校的運(yùn)動場地到運(yùn)動設(shè)施，都裝備齊全。有秋千、爬桿、爬繩、乒乓球、鉛球、鐵餅……。

 建議中從關(guān)心學(xué)生健康到學(xué)生飲食，久坐對孩子帶來的危害，再到學(xué)校組織學(xué)生參加戶外活動、學(xué)校體育運(yùn)動……。可以看出蘇霍姆林斯基始終把孩子的健康放在教育的第一位。 看到“健康”二字，我不僅想到身體健康，還想到心理健康。建議中說的更多的是身體健康，有強(qiáng)健的體魄。但是，隨著時代的發(fā)展，學(xué)生的心理健康也不容忽視。 身體健康，簡單說就是不生病，體質(zhì)健壯，精力充沛，充滿活力。擁有強(qiáng)健的體魄，就要多參加體育鍛煉和戶外活動。 兒童的精神生活、世界觀、智力發(fā)展、知識的鞏固性、對自己力量的信心，都取決于他的生命的活力和精力的充沛程度。

 我們學(xué)校曾接收一名一年級轉(zhuǎn)學(xué)生（因生病休學(xué)轉(zhuǎn)來的），很少有剛?cè)雽W(xué)就轉(zhuǎn)學(xué)的。和家長溝通知后得知，孩子在一所知名學(xué)校就讀，因每天寫家庭作業(yè)到很晚導(dǎo)致孩子睡眠不足，再加沒有時間鍛煉身體，開學(xué)不到一個月，孩子就發(fā)燒感冒。孩子帶病上學(xué)，結(jié)果轉(zhuǎn)成肺炎。肺炎在醫(yī)院一住就是一個月。一學(xué)期四個月，半學(xué)期過去了，索性家長就給孩子辦了休學(xué)。上學(xué)本來是件高興的事，不能一開始就讓孩子身心受到傷害，心理上留下陰影，所以第二學(xué)期就轉(zhuǎn)到我們學(xué)校。 我們學(xué)校的優(yōu)勢就是，深處家屬院，一出校門就有一個大操場，操場東側(cè)有十幾個乒乓球臺。每天下午放學(xué)，孩子們第一件事就是在操場打籃球、打乒乓球或滑滑板（冰）。 

一次，和家長聊起孩子，得知孩子現(xiàn)在身體不像原來經(jīng)常感冒發(fā)燒，每天滑滑滑板、打打乒乓球，寫作業(yè)速度也快了，不像原來一放學(xué)就回家寫作業(yè)，作業(yè)還是寫到很晚。各科成績也很優(yōu)秀，孩子每天不僅玩得快樂，學(xué)得也開心，家長特別感謝學(xué)校。 每年學(xué)校組織的足球夏令營和航模夏令營孩子都積極參加。今年因航模老師家里有事，暑期夏令營取消了。為這事兒，孩子來找我?guī)状危�說啥時候才能活動。看到孩子強(qiáng)健的身體，學(xué)習(xí)中積極的態(tài)度。這不正是我們素質(zhì)教育想要的結(jié)果嗎？

 越來越多的實(shí)踐證明，充分的體育活動，對孩子的大腦發(fā)育和學(xué)習(xí)時有充沛的精力尤為重要，能促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育，促進(jìn)大腦興奮與抑制的交替轉(zhuǎn)換，改善神經(jīng)系統(tǒng)的均衡和精準(zhǔn)，提升思維的靈活性、協(xié)調(diào)性。 現(xiàn)在，到學(xué)校我們會發(fā)現(xiàn)戴眼鏡的學(xué)生特別多。一個班多則會有一半學(xué)生近視，誘發(fā)近視的原因很多。但是，其中一個原因就是缺乏運(yùn)動讓孩子“目光短淺”。 建議中講到：在兒童的和諧發(fā)展中，一切都是相互聯(lián)系的。

健康狀況也取決于教師給兒童布置了哪些家庭作業(yè)，以及他們是怎樣和在什么時候來完成這些作業(yè)的。在家里的獨(dú)立腦力勞動的情感色彩也起著很大的作用。如果兒童是帶著很不愿意的情緒去拿起書本的，那么這就不僅壓抑了他的精神力量，而且對內(nèi)部器官的相互作用的復(fù)雜體系也會產(chǎn)生不良的影響。我了解很多這樣的事例：當(dāng)兒童懷著厭煩的心情去做作業(yè)時，他的消化機(jī)能就嚴(yán)重減退，終于發(fā)生胃腸道疾病。 除了身體上的疾病之外，長時間的壓抑，能使孩子產(chǎn)生煩惱、焦躁、抑郁等不良情緒，導(dǎo)致各種不正常的心理狀態(tài)。因此，只有擁有健康的身體，才能使心理健康得到保障。 關(guān)心兒童的健康，是教育者的最重要工作。

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