下面給大家?guī)�來的是一篇關(guān)于探究班組員工崗位培訓針對性的有效方法和途徑論文，崗位培訓針對性應該怎么去操作的呢？下面一起看看這篇論文吧！

一、立項背景

隨著企業(yè)精益化水平的快速提升，班組員工的技能水平和素養(yǎng)提升已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展的制約因素。生產(chǎn)線每個環(huán)節(jié)都離不開班組員工的精細操作，只有員工的素質(zhì)得到整體提升，才能確保各項科技成果在生產(chǎn)一線廣泛推廣應用，企業(yè)的發(fā)展才會有后勁。然而針對班組員工入廠途徑的不同，所受的教育程度高低不同，導致接受培訓的效果也不同。同時以往的培訓由于缺乏培訓規(guī)則的標準化、量化的有力支撐，而導致培訓效果不理想，達不到預期的效果，而制約了班組員工素質(zhì)提升的主要通道。課題由此立項。

二、具體實踐和主要做法

（一）培訓分類更加精準，指向性更明確。

依據(jù)崗位要求的不同，我們將培訓分為剛性需求培訓和自主需求培訓。剛性需求培訓一般是指公司強制性培訓，自主需求培訓一般是指分廠根據(jù)公司要求或者本單位發(fā)展的需求，為提升素質(zhì)或解決生產(chǎn)中存在的問題而進行的培訓。

1.剛性需求培訓：

（1）崗位資格性培訓包括：崗位取證培訓、復證培訓、轉(zhuǎn)崗培訓、計算機能力培訓。

（2）崗位適應性培訓：入職前培訓；開車前培訓；新工藝、新設(shè)備、新生產(chǎn)線起用前對班組員工的培訓。

2.自主需求培訓：根據(jù)公司要求以及分廠的實際需求，分為：素質(zhì)提升培訓和為解決某項問題，攻克某一難題而專門舉行的培訓。

這樣分類的目的是為編定培訓內(nèi)容以及內(nèi)容的標準化、考核的標準化做好鋪墊，為配備適合的具有專長的優(yōu)勢師資打基礎(chǔ)。

（二）培訓內(nèi)容具有精準針對性。

1.培訓目標具體化。針對化工一廠不同的崗位的特性，分為硝化工、原料輸送工、208中和工、成品輸送工。每一種工種都制定了具體的培訓目標，避免了盲目性和隨意性。每一個工種都有其特殊的要求目標。這樣就為培訓師駕馭培訓過程提供了依據(jù)，培訓的方式方法各方面靈活應用。例如：

（1）硝化工培訓目標。熟悉本崗位的工藝流程，工藝控制參數(shù)等。

（2）原料輸送工培訓目標。掌握本崗位的工作原理及操作要求，熟知各種原料的物理化學性質(zhì)、物料流程等。

（3）208中和工培訓目標。熟悉本崗位的設(shè)備構(gòu)造、性能及維護知識，熟練泵的操作，能夠?qū)ν话l(fā)事件進行處理，原材料、半成品、成品質(zhì)量控制程序等。

（4）成品輸送工培訓目標。掌握本崗位的工作原理及操作要求，熟悉管道輸送泵的正確操作等。

2.培訓內(nèi)容標準化。針對化工一廠不同的崗位的特性，培訓內(nèi)容分為硝化工、原料輸送工、208中和工、成品輸送工，各工種都有各自的相對固定的培訓內(nèi)容。培訓師必須按照標準化的內(nèi)容進行備課、講授和考核，避免了內(nèi)容上的缺漏，約束培訓師按此標準授課，避免了隨意增減內(nèi)容。也為受培訓人員的日常學習提供了素材。在循序漸進地完成這些標準化的內(nèi)容以后，受培訓人員的素質(zhì)才能得到全面提升。

（1）硝化工培訓內(nèi)容。生產(chǎn)線工藝流程、相關(guān)質(zhì)量程序控制、主要工藝控制參數(shù)；主要設(shè)備結(jié)構(gòu)及運行參數(shù)；化工自動控制與維護；常規(guī)儀表的正確使用等。

（2）原料輸送工培訓內(nèi)容。原材料的特性及工藝參數(shù)要求；主要設(shè)備結(jié)構(gòu)及運行參數(shù)；泵的正確操作；常規(guī)儀表的正確使用；化工生產(chǎn)崗位操作安全技術(shù)等。

（3）208中和工培訓內(nèi)容。生產(chǎn)線工藝流程、相關(guān)質(zhì)量程序控制、主要工藝控制參數(shù)；主要設(shè)備結(jié)構(gòu)及運行參數(shù)；泵的正確操作；常規(guī)儀表的正確使用等。

（4）成品輸送工培訓內(nèi)容。本崗位工作原理、設(shè)備構(gòu)造；常規(guī)儀表的正確使用；泵的正確操作等。

（三）培訓方式指向性明確具有個性化。

根據(jù)培訓內(nèi)容的不同，方式可分為課堂培訓、生產(chǎn)現(xiàn)場培訓、課堂與現(xiàn)場相結(jié)合的培訓、跨單位培訓等。

1.課堂培訓要求每名受培訓人員必須保證足夠的受訓時間，各種培訓首先考慮充分利用停車、停產(chǎn)檢修間隙完成，不打亂正常生產(chǎn)秩序。要求培訓學習必須攜帶授課資料講義。必須進行課堂筆記的記錄。積極配合老師的提問，形成良好的互動。必須按要求完成老師布置的作業(yè)、課題等。

2.生產(chǎn)現(xiàn)場培訓重點強調(diào)安全要求。按要求穿戴好勞保護具。符合工房定員等安全管理要求。如有操作行為必須事先得到車間同意，并在確保安全的前提下進行。授課的現(xiàn)場必須提前通過車間同意，符合進入要求方可進行。

3.課堂與現(xiàn)場相結(jié)合，舉辦競賽比武活動，如：技能比武大賽、應知應會搶答賽、演講比賽等活動等�？疾焓綄W習等。

（四）跨單位考核。根據(jù)化工一廠、化工二廠、化工三廠、化工四廠都為化工生產(chǎn)單位的性質(zhì)，采取單位間聯(lián)合對員工相互考核的辦法。該辦法對培養(yǎng)多能工起到助推劑的作用，同時形成相互監(jiān)督、相互學習的氛圍。

1.班組長之間考核。

2.班組員工之間考核。

3.技師、高級技師之間的考核。

（五）培訓考核標準化。

化工一廠制定《化工一廠員工教育培訓考核標準》，從培訓授課人、培訓內(nèi)容、培訓形式、培訓考勤、培訓積分到培訓考核形成閉環(huán)，與員工的個人績效掛鉤，確保培訓工作落地。

執(zhí)行“逢培必考”原則，嚴格考場紀律，嚴密考試程序，杜絕一切弄虛作假行為。培訓考核采用書面答卷、現(xiàn)場操作、桌面推演方式進行。

培訓后，分廠對每位參加培訓人員按考核標準進行評分。大于或等于90分為優(yōu)秀，大于或等于60分為合格，低于60分為不合格。培訓工作與當月的績效考核掛鉤，不合格的進行補考，并按《化工一廠績效薪酬分配考核細則》進行考核。補考不合格者，不予發(fā)證，不予上崗�？己伺c“五好一準確”優(yōu)秀班組，“三好員工、四優(yōu)小勤”的評比掛鉤。

（六）培訓師資的選派更具精準性。

1.組成。依據(jù)培訓方式的不同，分為內(nèi)培、外培和班組自主培訓。建立培訓師資庫，實現(xiàn)資源共享，以專業(yè)教師專家為主導，兼職教師為主體。分廠培訓師資由科長、主任、技能帶頭人、主任工程師、高級工程師、工程師、高級技師 技師、班組長組成。

2.選聘。兼職教師應當具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)、較高的理論水平和扎實的專業(yè)知識，有一定的實際工作經(jīng)驗，掌握現(xiàn)代教育培訓理論和方法，具備勝任教學工作的能力。同時，分廠將組織兼職培訓教師接受外部培訓，在培訓他人的同時提升自我知識水平。

根據(jù)師資人員選用標準，考核評價達到90分以上才具備培訓師資格。

（七）培訓流程更加規(guī)范。

1.教材。采用國家、公司通用教材和分廠自主編制一系列崗位培訓教材。

2.教案。所有授課都必須有教案，無教案不得走上講臺。教案必須具備教學重點、教學難點、教學課時、教學過程、教學小結(jié)等要素。教案必須由主管領(lǐng)導閱改通過并簽字后才能使用。

3.教師授課要求。必須保證足夠的授課時間。講課必須用現(xiàn)代化多媒體教學手段，自己制作切實可行高質(zhì)量的PPT課件。授課方式要靈活，要寓教于樂，與學生形成良好互動，多采用小組討論的形式，切忌干枯的填鴨式教育。教師必須有豐富的實踐經(jīng)驗和生產(chǎn)管理經(jīng)驗，否則不得進行現(xiàn)場教學活動。必須結(jié)合現(xiàn)場教學的實際，提前備課，熟悉授課程序、內(nèi)容做到心中有教案�，F(xiàn)場教學必須脫離教案進行。

三、創(chuàng)新點

1.培訓分類更加精準，指向性更明確。

2.培訓內(nèi)容標準化。

3.培訓方式指向性明確具有個性化。

4.培訓考核標準化。

5.培訓師資的選派更具精準性

6.培訓流程規(guī)范化。

四、取得的效果

通過建立并實施《化工一廠班組員工培訓體系》，使得對員工的培訓工作流程規(guī)范，操作起來明晰簡潔，工作有了頭緒，方向明了，工作重心定位準確了。

（一）工作人員的壓力小了，責任重了。培訓體系的建立，為化工一廠班組員工的培訓工作搭建了一個持續(xù)發(fā)展的載體。我們就可以在此載體上不斷的進行豐富內(nèi)容，精簡內(nèi)容，提煉內(nèi)容，找到更加貼合實際的、高效的員工樂于接受的方式進行培訓。

（二）培訓教師也受益匪淺。教師按照標準進行備課、授課，按照標準的教學方式進行培訓，做到了有章可循，避免了盲目性。教師的備課內(nèi)容和備課情況接受主管領(lǐng)導的審閱，提出意見和建議。既接受了監(jiān)督，有提高了自己的教學水平，使得教學技能提高更快。

（三）班組員工樂于培訓。考核嚴格、規(guī)范、標準化了以后，班組員工心中清楚培訓結(jié)果運用的后果，大家主動性增強。培訓教師的教學過程規(guī)范化以后，教學培訓更加嚴謹。對教師的要求提高了，教師更加重視此項工作，教學水平也提高了。受訓人樂于接受培訓，主動聽課，主動請教，授課人也很專業(yè)的解答每位受訓人的提問，效果較以往較大幅度的提升。而以往受訓人對于培訓工作感到非常厭煩，一言堂喋喋不休，令人費解，出力不討好。

（四）班組員工素質(zhì)提升。與去年相比分廠高級技師增加6人，技師增加14人，高級工8人，中級工增加1 人。崗位操作工通過崗位操作法閉卷考試、現(xiàn)場提問、應知應會學習、外部培訓、內(nèi)部培訓等整體素質(zhì)得到提升。尤其在讀書交流、隱患排查、大檢修期間都表現(xiàn)出了較好的水準，員工主動要求培訓的思想日益加深。

五、成果應用與推廣

成果應用：分廠按照《化工一廠班組員工教育培訓體系》開展培訓工作，效果顯著，取得了一定的成績。但還存在不足，培訓教師的教學水平和授課技巧以及對課堂的駕馭上，還明顯不足。還需要加大培訓力度，盡快提高。教師在授課過程中寓教于樂的氛圍不夠，對授課內(nèi)容還不能做到深入淺出的講解，故而員工主動參與培訓的積極性不夠。

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