傳統(tǒng)文化是我國自古流傳下來的瑰寶，需要繼續(xù)以及發(fā)揚光大！下面小編就為大家?guī)�來了初中語文教學怎樣滲透傳統(tǒng)文化，感興趣的朋友可以看一看哦！

［摘要］傳統(tǒng)文化是中華民族的精神傳承，和知識傳承。傳統(tǒng)文化在歷史的長河中綿延了上下五千年，它包含著中國各個民族、各個朝代的文化特色以及精髓，是中華民族的文化瑰寶。為了實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚，國家明確要求要將傳統(tǒng)文化與教育教學結(jié)合起來。語文是與傳統(tǒng)文化聯(lián)系最為緊密的學科，在語文教學中滲透傳統(tǒng)文化是傳承文化最直接、最有效的方法，本文將基于傳統(tǒng)文化的內(nèi)容來探究如何在初中語文的教學中滲透傳統(tǒng)文化.

中國是一個大家庭，由56個民族組成，每一個民族又有他們獨特的傳統(tǒng)文化，這就使中國的傳統(tǒng)文化博大精深。中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容極其廣泛，不僅有詩詞歌賦、四書五經(jīng)，還有武術和琴棋書畫等各種內(nèi)容。語文的教學不但要求學生學會書本知識，學會如何應用書本知識，更要培養(yǎng)學生為人處事的態(tài)度以及對生活和工作的情感態(tài)度等。將傳統(tǒng)文化滲透于語文的教學之中可以很好地陶冶學生的情操，還可以幫助學生樹立良好的道德品質(zhì)，這樣才能更好地促進學生身心的健康成長，促進學生的全面發(fā)展。

一、傳統(tǒng)文化的內(nèi)容與價值

傳統(tǒng)文化也稱為傳統(tǒng)的文化，其核心是文化，是文明演化匯聚成的一種可以反映民族特征、民族風貌、精神文化、思想道德和觀念形態(tài)的總體表征，存在于世界各個角落的各個民族之中。傳統(tǒng)文化的內(nèi)容包括歷代存在過的各種物質(zhì)、制度、精神的文化實體和文化意識，比如民族服裝、生活習俗、忠孝觀念等，所以也有文化遺產(chǎn)的含義。我國的傳統(tǒng)文化與我們?nèi)粘Ｉ�活息息相關，人們無時無刻不在與傳統(tǒng)文化打交道，傳統(tǒng)文化也在不知不覺中影響著人們的生活和工作。中華傳統(tǒng)文化主要包括以下一些方面，分別是：古文、古詩、詞語、樂曲、賦、民族音樂、民族戲劇、曲藝、國畫、書法、對聯(lián)、燈謎、射覆、酒令、歇后語等。傳統(tǒng)文化涉及的層面很廣泛，不僅涉及基礎知識，還涉及精神、道德方法層面。通過傳統(tǒng)文化的教育，能夠提高初中生的閱讀理解能力和寫作能力，更重要的是有利于學生形成正確的人生觀、價值觀以及世界觀。現(xiàn)今我國存在著傳統(tǒng)文化危機，因而在初中課堂中逐步滲透傳統(tǒng)文化，有利于解決傳統(tǒng)文化危機，為教育事業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎。

二、在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀

受我國傳統(tǒng)教育模式的影響，在初中語文課堂中，大部分教師都是照搬課本的內(nèi)容進行講解，主要目的是為了應付考試，實現(xiàn)教學大綱的目標。很少有學校重視對傳統(tǒng)文化的滲透，即使有的學校認識到傳統(tǒng)文化對于學生發(fā)展的重要性，也沒有合適的教學方法，所以我國的傳統(tǒng)文化教育仍然處于雜亂無章的階段。傳統(tǒng)文化是長期以來形成的非常有價值的瑰寶，尤其對于初中階段學生的全面發(fā)展以及價值觀的形成有著很重要的作用。由此可見，在初中語文教育中逐步滲透傳統(tǒng)文化是非常有必要的。另外一個方面，我國的傳統(tǒng)文化教育之所以沒有取得進步，很大程度上是因為教師自身素質(zhì)不夠高�，F(xiàn)今有很多教師缺乏對于傳統(tǒng)文化的熱愛，對傳統(tǒng)文化的認識也不足，所以就沒有積極主動地進行關于傳統(tǒng)文化的教育。在備課中，有的教師總會將教學內(nèi)容盡可能的簡化，以應付考試為主要目標，忽略對學生素質(zhì)的培養(yǎng)，這種教學態(tài)度在一定程度上限制了傳統(tǒng)文化教育的發(fā)展。為了改變這種現(xiàn)狀，就需要首先在初中教師自身方面進行一些調(diào)整。初中教師應主動學習我國的傳統(tǒng)文化知識，在備課內(nèi)容中加入傳統(tǒng)文化的部分，在課堂中積極進行傳統(tǒng)文化的講解。同時，我國的傳統(tǒng)文化滲透教育一直停留在知識層面，而沒有實踐經(jīng)驗，這就導致學生的知行無法統(tǒng)一。所以，在實際的教學中，教師應該注重知識與實踐的結(jié)合，主動將傳統(tǒng)文化與學生的實踐經(jīng)驗相聯(lián)系，使得學生將傳統(tǒng)文化融入自身。

三、初中語文教學滲透傳統(tǒng)文化的策略

（一）將傳統(tǒng)文化融入課文中

初中語文課本中有很多課文內(nèi)容都引入了中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，這些傳統(tǒng)文化的滲透能夠提高學生的理解能力和寫作能力。教師應對初中的三個年級采取層層遞進的傳統(tǒng)文化融入方式，豐富學生的語文學習，使學生在潛移默化中受到傳統(tǒng)文化的熏陶，增加對于傳統(tǒng)文化的理解和感悟。下面通過具體的課文進行分析：《論語十則》這篇課文就巧妙地融入了我國的傳統(tǒng)文化，包括思想道德、學習方式以及學習立場。比如“溫故而知新，可以為師矣”這句話中就表現(xiàn)出了傳統(tǒng)文化中提倡的學習方式，即學習就要不斷復習舊知識，才能在學習中得到新的體會。《傷仲永》這篇文章說明了后天學習以及教育的重要作用。仲永的故事告訴學生，要認識到自己的長處，激發(fā)自己的學習潛能，通過不斷的努力來提高自己，這比天賦更加重要。在教學過程中，學生不僅能夠?qū)W習到豐富的文言知識，而且還能夠提高自己的思考能力，開發(fā)更全面的思考角度�！稅凵徴f》中的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”這句話使學生認識到，人要保持高潔的情操，不管在何種境況都不能被周圍的環(huán)境所污染。這些例子都體現(xiàn)出了傳統(tǒng)文化在初中語文教學中的重要性。

（二）合理使用多媒體教學設備

隨著現(xiàn)代科技的不斷進步，我國的教學手段變得越來越豐富，很多學校開始引入多媒體教學設備。多媒體教學具有生動形象和靈活方便的特點，能夠激發(fā)學生的學習主動性，有效提高學生的學習效率，所以受到了廣泛的好評。在初中語文課堂中，教師可以使用多媒體為學生營造一個傳統(tǒng)文化教育的情境。比如文言文一向是學生學習的一大難點，學生很難理解其中的詞匯，這就使得很多人失去了對語文的興趣，不利于中國傳統(tǒng)文化的傳播。為了解決這種問題，就需要教師積極運用多媒體技術，在課堂上給學生播放一些PPT或者是生動的視頻，引起學生的注意力，激發(fā)學生的學習熱情。例如，《登岳陽樓》這篇文章就可以采用音頻視頻結(jié)合的方式進行教學，通過多媒體設備播放相關的音頻或者視頻，使學生深刻了解作品的創(chuàng)作背景，從而更好地領會到文章中的人物感情。

（三）知行統(tǒng)一

在一般的傳統(tǒng)文化教育中，學生僅僅學到了表面的知識，卻不能將這些知識運用到實際的生活中。所以，在初中的教學中，教師應該重視課本與實踐相結(jié)合的教學方式，在課后給學生布置一些實踐作業(yè)，讓他們通過實踐去更好地把握情感，從而領會到我國傳統(tǒng)文化的魅力所在。

四、結(jié)語

傳統(tǒng)文化是中華民族的文化瑰寶，是古人的心血，是古人給我們遺留的寶貴財富。當代青年應該對傳統(tǒng)文化進行有效的傳承和發(fā)揚，讓我國的寶貴財富得以繼續(xù)傳承。語文教育中應該更好的滲透傳統(tǒng)文化，本文從將傳統(tǒng)文化融入課文中、合理使用多媒體教學設備、知行統(tǒng)一這三個方面來解析了如何有效地將傳統(tǒng)文化滲透于初中語文的教學中，以期能給廣大語文教育工作者帶來一定的啟發(fā)。

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