現在的家長最大的問題就是孩子的教育問題，如今的老師都不會盡心的去教學生，那么在上課時將故事和數學結合在一起，會產生怎么樣的作用呢？一起去看看吧。

小學生對一些膾炙人口的童話故事，神話故事，名人故事，科幻故事，生活故事等非常感興趣，在適當的時機恰當的滲透與教學有關的故事能激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生的遠大理想，所以有故事的課堂必定精彩，在故事潤物細無聲的作用下，孩子必能健康成長，愉快的學習，結合本人的實踐，談談以下幾點看法。

  一、故事導入能增強教學的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

  布魯納提出：“學習最好刺激乃是對所學材料的興趣”，興趣作為一種積極的活躍的非智力因素，在學生的智力活動中起著非常重要的作用。激發(fā)學生的數學學習動機在數學教學中起著十分重要的作用，有的學生數學學得很糟糕，其根本原因是沒有強烈的數學學習欲望。因此，對教師來說，找出激勵學生動機的辦法是極其重要的。故事教學就是這樣一種可以兩全其美的好的教學方法。故事教學是有一種真實性的任務教學方式，它對于我們的數學課堂有著多種多樣的作用。例如：在教學《探索規(guī)律》時，可以用《高斯的故事》導入，高斯是德國著名的大科學家，他最出名的故事就是在他10歲時，小學老師出了一道算術難題：計算1+2+3+……+100=? 這下可難倒了剛學數學的小朋友們，他們按照題目的要求，要把數字一個一個地相加�？蛇@時，卻傳來了高斯的聲音：“老師，我已經算好了！”答案很快101×50=5050。通過這個故事，告訴孩子們，只要我們動腦筋，我們一樣可以發(fā)現生活中很多東西都是有規(guī)律的，實踐證明，孩子們對故事百聽不厭，即使同一個故事講上多遍，他們也不會厭煩；同樣地，在課堂上講故事，學生的注意力自然集中了，要學的也就自然而然聽進去了。因此，從教育心理學的角度看，故事教學是一種激發(fā)學生學習動機的積極方法。

  二、巧設疑問，深入挖掘故事材料，創(chuàng)設教學情境。

  教師應具備深入挖掘故事材料的能力，深入挖掘故事材料還意味著教師能為學生設計與故事話題相匹配的、符合學生身心特點的具有一定趣味性的任務活動。把教材中的問題編成小故事，用小動物做主人翁，使學生身處擬人化的世界，增加課堂教學的趣味性，能夠有效地調動學生的學習積極性，使學生全身心地投入到數學學習活動中去。例如，教學“分數的基本性質”時，可用“猴媽媽分餅”的故事教學：由此引導學生饒有興趣地展開操作、觀察、思考、交流、驗證、探索，歸納出分數的基本性質。在這樣的故事情境中，學生精神愉悅，又較好地激發(fā)了認知沖突，為后繼教學埋下了伏筆，一舉多得。

  三、利用故事，可以規(guī)范學生的行為品質，引領他們的學習方向,激發(fā)他們學習的動力。

  1、小學生喜歡聽故事和講故事，再亂的課堂，只要學生一聽到“給大家講一個故事”的聲音，教室就會立刻變得鴉雀無聲，學生都會很期待這個即將“出事”的故事，老師也會利用學生這份“期待”，更好的進行教學。

  2、尤其是我們農村學校，許多孩子的品行滯后，受社會風氣和網絡的負面影響，孩子從小就好逸惡勞，心理脆弱、意志薄弱、日常行為不規(guī)范、厭學隊伍日漸擴大，許多家庭對孩子的關心和教育不夠，例如我校500多名學生就有近100名留守兒童，這些孩子缺少關心，常年和爺爺奶奶、外公外婆生活，父母在外打工，很少回家，得不到父母親的關愛，家庭教育的缺失，導致性格孤僻，自我控制力較差，我們可以用一些感人的，啟發(fā)人的故事滲透于教學之中，讓孩子們在潛移默化中懂得生活，學會做人，學會學習。

  四、利用多媒體展示故事情景，集中學生注意力，活躍課堂氣氛。

  例如在一年級可以根據兒童的心理用他們喜愛的故事激發(fā)興趣，引入新課，通過聲情并茂的電教媒體對學生形成刺激，使學生產生學習的心理需要，進而主動參與學習活動。通過動畫、聲音、色彩等來創(chuàng)設情境，渲染氣氛，使學生都能保持集中注意力，保持較高的數學學習熱情和自主學習的積極性。

  五、利用故事教學，在數學教學中培養(yǎng)學生良好的行為習慣和高尚的道德情操。

  二年級數學教學《認識鐘表》這一課時，講了怎樣學會自己看鐘表一個故事，通過這節(jié)課，從學生的數學出發(fā)，利用故事將生活中有關的數學現象和學生的現實情況相聯系設計教學，充分調動起學生的學習興趣，由此及彼。使學生認識到要養(yǎng)成良好行為習慣的重要性。這樣做往往比傳統(tǒng)的說教更讓學生樂于接受。

  實踐證明，在小學數學課堂教學中適當運用故事教學，確實使學生更易于接受數學、更愿意接受數學、更樂于學習數學、更喜歡學習數學�？墒箤W生學習數學的方式由被動或消極接受轉變?yōu)樽园l(fā)和主動參與，能真正達到以學生為中心的目的。運用故事教學有利于充分調動和保護學生的學習興趣，熱情和積極性，還可以挖掘學生學習潛能，培養(yǎng)他們的合作精神，參與意識和語言能力，故事在數學課堂教學中有著神奇的教育力量。

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