讀書有很多方法，今天小編給大家講的是默讀這種讀書方法，下面大家一起來看看默讀是提高閱讀效果的有效途徑范文精選，希望對大家有所幫助。

默讀是提高閱讀效果的有效途徑

默讀是獨立閱讀的主要方式，它省去了發(fā)音器官的活動，視覺接受文字符號后，直接反映到大腦，立刻進行譯碼、理解，所以，速度比朗讀快。進行有效的默讀訓練，對于提高閱讀效果大有裨益，筆者在教學過程中進行了一些有效嘗試。

默讀能力的培養(yǎng)首先要讓學生學會正確的默讀方法。學生正確默讀方法的掌握，離不開教師的訓練和指導、強調與監(jiān)督。良好默讀習慣的養(yǎng)成需要教師循序漸進、持之以恒地加強指導與監(jiān)督。默讀訓練之初就要讓學生明白，默讀是用眼睛看，大腦記、想的活動，注意糾正出聲讀的現(xiàn)象。訓練時要求學生做到外顯的“五不”：不動指、不動唇、不出聲、不擺頭、不晃身。

學生剛開始接觸默讀時，只用眼睛看無法感知文字的內容，更別說識記和思考。學生會不自覺地小聲讀。此時教師一定要加以糾正。為了幫助學生克服這個問題，讓學生在開始的時候就能按照正確的方法默讀，教師可以朗讀課文學生聽，學生嘴唇不動，只用眼睛隨著教師的讀書聲默看課文，無形中迫使學生的視力和思維同時積極活動。這樣經常練習便會養(yǎng)成正確默讀的習慣。依靠“眼動”的默讀速度比借助“唇動”的默讀速度要快得多。受過默讀訓練后學生在相同的時間內獲取的知識量就會提高很多。此外，在訓練之初，要選擇學生感興趣的文章進行默讀訓練。

帶上問題讀能讓學生集中注意力去品讀課文，把思維集中在課文的重點、難點、關鍵上，不容易被課文中其它內容吸引。因此，教師提出的問題要有針對性，一般有：與課后練習有關的問題；學生以獲取知識感到新奇的問題；學生最感興趣的問題等。這些問題不能一次解決，必須有側重，分個解決。給學生指定句、段并提出這一句或段的問題。在課堂訓練的同時要鍛煉他們自己默讀，自己找答案，這樣有助于學生學習正確的讀書方法。

大多數學生在默讀時是由一個字“移”向另一個字，一個字或詞并不能表達一個完整的思想，一個完整的思想是由一句或幾句話構成的，因此最好讓學生掌握由一組詞“跳”向另一組詞的甚至是整句快速默讀的方法，盡量擴大視知覺的范圍，加快默讀的速度。具體做法是：從開始做默讀訓練之初，教師就有意識地進行字、詞、句、段、文章的階段訓練。從一個字、一個詞、一句話、一段話，最后到一整篇文章，進行訓練，要有一個遞增趨勢。默讀訓練可能需要一個很長的周期才會看到效果。經過一段時間的訓練后，使學生在閱讀時能充分擴大視知覺的范圍。先呈現(xiàn)一句，然后加長到兩句、三句直到一段。最后力求從一行“線”的“掃視”，逐步擴大到對一個“小面”的文字直視，成為眼腦直映的“照相機”，連貫起來復述，連成一篇小短文。如果復述不清，就再呈現(xiàn)一次，默讀后再復述。一目十行的閱讀能力也就相應地得到發(fā)展。

 

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