還有不到10天我們就要過(guò)年了，而畢業(yè)的大學(xué)生也將迎來(lái)他們的就業(yè)問(wèn)題。剛出校門(mén)不知道如何去就業(yè)，不知道該如何發(fā)展。今天小編就給大家?guī)?lái)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)分析，希望對(duì)大家有所幫助。
摘要：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作影響著高校畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展和用人單位的人才選擇。當(dāng)前信息化快速發(fā)展，為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提供有力支撐，更引領(lǐng)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的發(fā)展方向。本文在分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)信息化短板問(wèn)題的基礎(chǔ)上，結(jié)合微媒體信息傳播的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，提出改進(jìn)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的基本路徑，強(qiáng)調(diào)要融合新興媒體，用好大數(shù)據(jù)技術(shù)，通過(guò)就業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)，構(gòu)筑全方位、立體化的就業(yè)指導(dǎo)工作格局。本文認(rèn)為，要進(jìn)一步強(qiáng)化就業(yè)信息反饋機(jī)制，建立基于培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評(píng)價(jià)反饋的人才培養(yǎng)模式，不斷深化高等教育“供給側(cè)改革”。
關(guān)鍵詞：微傳播；大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)；信息化
近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題受到社會(huì)廣泛關(guān)注。教育部數(shù)據(jù)顯示，２０１７年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)７９５萬(wàn)人，較去年增加１６萬(wàn)人，再創(chuàng)歷史新高，近７年間全國(guó)畢業(yè)生人數(shù)增長(zhǎng)累計(jì)達(dá)到５０７５萬(wàn)人［１］。面對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)、宏觀就業(yè)壓力不減的復(fù)雜局面，黨和政府提出繼續(xù)把大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題擺在突出重要位置。我們高校應(yīng)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、積極作為，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，特別是要抓緊信息化發(fā)展機(jī)遇，形成常態(tài)化、長(zhǎng)效化的工作機(jī)制，不斷提高就業(yè)指導(dǎo)信息化水平。新世紀(jì)以來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)信息技術(shù)融合發(fā)展，信息化的大潮來(lái)勢(shì)洶涌，已成為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要引領(lǐng)。早在２００３年，恰逢“非典”疫情肆虐，面對(duì)日益嚴(yán)峻的社會(huì)形勢(shì)，教育部牽頭創(chuàng)辦“中國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)”，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)整合信息資源，使廣大高校畢業(yè)生足不出戶就能獲取就業(yè)信息，這在有效預(yù)防疫情擴(kuò)散的同時(shí)，也為大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)提供了便利。２００６年，教育部又聯(lián)合五部委組建“全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟”，開(kāi)發(fā)網(wǎng)上求職信息搜索引擎和網(wǎng)上視頻面試系統(tǒng)，基本實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)信息發(fā)布、用人單位網(wǎng)上初選、就業(yè)政策解讀與報(bào)道等多種功能［２］。２００８年，“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟”基于教育部、省區(qū)市、高校三級(jí)架構(gòu)，集成多功能服務(wù)模塊，開(kāi)發(fā)了“全國(guó)大學(xué)生就業(yè)公共服務(wù)平臺(tái)”（新職業(yè)）。“新職業(yè)”實(shí)現(xiàn)了高校畢業(yè)生和用人單位一站式注冊(cè)，線上、線下有效銜接協(xié)同配合，給人才供需雙方都帶來(lái)很多便利，同樣有助于教育主管部門(mén)及時(shí)掌握就業(yè)動(dòng)態(tài)，有效監(jiān)測(cè)畢業(yè)生就業(yè)狀況。此后不久，“全國(guó)大學(xué)生就業(yè)信息服務(wù)一體化系統(tǒng)”正式啟用，該系統(tǒng)囊括了全國(guó)幾乎所有高等院校，是探索利用互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)綜合服務(wù)的重要一步，標(biāo)志著我國(guó)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)信息化邁入新階段。目前，我國(guó)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)信息化建設(shè)盡管仍不夠完善，但已初見(jiàn)成效，表現(xiàn)在：依托就業(yè)指導(dǎo)信息平臺(tái)，高�？梢约訌�(qiáng)多方面的溝通，開(kāi)展就業(yè)政策宣講、就業(yè)信息發(fā)布以及招聘洽談、心理咨詢等相關(guān)工作，有助于及時(shí)把握市場(chǎng)需求動(dòng)態(tài)，全面落實(shí)就業(yè)政策，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性；大學(xué)生可以通過(guò)就業(yè)信息平臺(tái)，了解和關(guān)注相關(guān)就業(yè)政策和專業(yè)前景，學(xué)習(xí)求職技巧和面試知識(shí)，量身定制做好職業(yè)生涯規(guī)劃，提高自主擇業(yè)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)的意識(shí)與能力；廣大畢業(yè)生可以更加便捷、高效地發(fā)布求職信息，即時(shí)、準(zhǔn)確地獲取就業(yè)信息，有助于拓寬就業(yè)渠道，拓展權(quán)利救濟(jì)途徑，降低求職成本和風(fēng)險(xiǎn)；用人單位也能更好地進(jìn)行宣傳推介工作，及時(shí)發(fā)布各類招聘信息，吸納更多優(yōu)秀人才，便于高校和用人單位之間形成穩(wěn)定的合作關(guān)系，為學(xué)生實(shí)習(xí)培訓(xùn)、委托培養(yǎng)等提供更多機(jī)會(huì)。此外，還能幫助教育管理部門(mén)及時(shí)、全面地把握就業(yè)形勢(shì)，有效監(jiān)測(cè)畢業(yè)生就業(yè)狀況，進(jìn)一步引導(dǎo)高校深化教育改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，等等。
一、現(xiàn)狀與問(wèn)題
中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（ＣＮＮＩＣ）發(fā)布的《第４０次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至２０１７年６月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到７．５１億，半年共計(jì)新增網(wǎng)民１９９２萬(wàn)人，半年增長(zhǎng)率為２．７％，手機(jī)上網(wǎng)比例持續(xù)提升。以互聯(lián)網(wǎng)為代表的數(shù)字技術(shù)正在加速與經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域深度融合［３］。大學(xué)生群體作為我國(guó)網(wǎng)民的重要組成部分，以信息化引領(lǐng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作已是大勢(shì)所趨。但是，從總體上看，當(dāng)前我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)信息化建設(shè)仍面臨一些突出問(wèn)題。（一）信息平臺(tái)建設(shè)相對(duì)滯后，就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化程度不高我國(guó)大部分高校都有就業(yè)信息系統(tǒng)或相關(guān)網(wǎng)站，但是，很多學(xué)校并沒(méi)有配備專職工作人員，存在分工不明、職責(zé)不清等突出問(wèn)題，導(dǎo)致就業(yè)信息發(fā)布遲緩，內(nèi)容更新不及時(shí)，有些網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)甚至長(zhǎng)期處于癱瘓、半癱瘓狀態(tài)，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)高校就業(yè)網(wǎng)站關(guān)注度必然會(huì)下降。有些高校的就業(yè)指導(dǎo)工作，還主要依靠學(xué)生輔導(dǎo)員協(xié)助推進(jìn)，龐雜瑣碎的日常事務(wù)要牽扯他們大量精力，專職人員嚴(yán)重短缺，工作機(jī)制不健全，勢(shì)必影響就業(yè)指導(dǎo)工作的專業(yè)化水平。在開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的市場(chǎng)環(huán)境下，就業(yè)市場(chǎng)瞬息萬(wàn)變，亟須打造一支責(zé)任心強(qiáng)、市場(chǎng)靈敏度高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的工作隊(duì)伍。（二）信息渠道單一、交互性不足，資源共享機(jī)制不暢調(diào)查顯示，目前高校畢業(yè)生獲取就業(yè)信息、取得就業(yè)機(jī)會(huì)的渠道，還是以傳統(tǒng)方式為主，比如同學(xué)之間分享信息、參加校內(nèi)外招聘會(huì)以及依靠家庭社會(huì)資本等［４］。究其原因，除了思維慣性、路徑依賴之外，高校就業(yè)指導(dǎo)信息平臺(tái)“不給力”是主因。就業(yè)信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)不合理，交互性弱。區(qū)域性高校之間、高校與用人單位之間就業(yè)信息無(wú)法順利對(duì)接，畢業(yè)生與就業(yè)指導(dǎo)人員、用人單位之間溝通渠道不暢等等，線上線下配合不到位，使技術(shù)優(yōu)勢(shì)難以有效發(fā)揮，信息流動(dòng)、資源共享存在障礙。（三）網(wǎng)絡(luò)媒體自身缺陷引發(fā)的“信息困境”，影響到畢業(yè)生的求職心理及其職業(yè)能力拓展網(wǎng)絡(luò)空間具有匿名性、虛擬性等特點(diǎn)，信息傳播過(guò)程中“把關(guān)人”缺失，如果相關(guān)機(jī)制缺位，管理不善、使用不當(dāng)，很可能給大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)帶來(lái)“逆向選擇”或“道德風(fēng)險(xiǎn)”［５］。例如不法分子利用大學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、急于求成的弱點(diǎn)，運(yùn)用新技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)詐騙；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的虛擬性，可能弱化大學(xué)生的就業(yè)動(dòng)機(jī)。有些畢業(yè)生過(guò)分依賴網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，輕視甚至不愿意參加現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)，長(zhǎng)此以往不利于大學(xué)生積累擇業(yè)經(jīng)驗(yàn)和面試技巧，制約其溝通交往能力的提升。（四）技術(shù)原創(chuàng)能力不高，存在盲目、重復(fù)建設(shè)，特別是區(qū)域、城鄉(xiāng)發(fā)展失衡問(wèn)題也不容忽視有些中西部地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)或者偏遠(yuǎn)邊疆地區(qū)的高校，資金投入不足，技術(shù)、人才匱乏，導(dǎo)致基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后，網(wǎng)絡(luò)覆蓋率低、傳輸速度慢、資源條件差，難以有效發(fā)揮新技術(shù)優(yōu)勢(shì)，影響信息化對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的支撐力度。
二、技術(shù)手段與實(shí)踐
隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)飛速發(fā)展，移動(dòng)智能終端與第三方應(yīng)用程序（ＡＰＰ）協(xié)同配合，催生了微博、微信、微視等微媒體平臺(tái)，微傳播深刻影響著社會(huì)生產(chǎn)、生活方式，乃至人們的思維方式。簡(jiǎn)而言之，微媒體就是基于用戶網(wǎng)絡(luò)社交關(guān)系進(jìn)行信息即時(shí)發(fā)布、分享與傳播的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的總稱，它具有傳播速度快、范圍廣、交互性強(qiáng)以及簡(jiǎn)單、便捷、高效等特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)前，微媒體用戶的活躍度及影響力是傳統(tǒng)媒體所望塵莫及的［６］，尤其是深受學(xué)生群體的青睞，這就為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)信息化提供了前所未有的機(jī)遇。（一）微媒體傳播具有速度快、到達(dá)率高的特點(diǎn)，其時(shí)效性契合了就業(yè)指導(dǎo)工作即時(shí)、高效傳輸與共享信息的需要當(dāng)前，“三網(wǎng)”融合工程有序推進(jìn)，移動(dòng)智能終端便攜性好、功能強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)得到更好的發(fā)揮。微媒體作為新興應(yīng)用平臺(tái)，集文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體功能于一體，依托無(wú)線移動(dòng)智能終端，微媒體門(mén)檻低、成本小以及便捷、高效的優(yōu)勢(shì)更加凸顯，給就業(yè)指導(dǎo)工作帶來(lái)很多便利和實(shí)效。高校就業(yè)指導(dǎo)人員可以選擇登錄網(wǎng)頁(yè)操作，也可以通過(guò)開(kāi)放的ＡＰＩ接口，或者聯(lián)通第三方軟件、移動(dòng)智能終端來(lái)收發(fā)信息，進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，極大地提高信息資源的利用率。（二）微媒體傳播具有范圍廣、交互性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，傳播力強(qiáng)有助于擴(kuò)大就業(yè)指導(dǎo)工作的影響面，進(jìn)而形成聯(lián)動(dòng)效應(yīng)傳統(tǒng)媒體采取單向、線性傳播的方式，受眾缺少選擇機(jī)會(huì)，反饋渠道不暢，信息流動(dòng)性低。微媒體傳播則是雙向或多向、非線性的，傳播節(jié)點(diǎn)多元化消解著傳統(tǒng)意義上的信息受眾，信息生產(chǎn)與傳播呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)，這種“病毒式”擴(kuò)散增大了傳輸范圍。正如喻國(guó)明所言，微博可以產(chǎn)生“核裂變”效應(yīng)，形成信息的高速大范圍傳播，它可以讓每個(gè)人都發(fā)揮過(guò)去只有媒體才能發(fā)揮的作用。傳統(tǒng)傳播手段融合微媒體搭建立體化的就業(yè)信息平臺(tái)，設(shè)計(jì)推出專題互動(dòng)模塊，積極開(kāi)展全方位地指導(dǎo)，在有針對(duì)性、有側(cè)重點(diǎn)地負(fù)責(zé)相關(guān)業(yè)務(wù)的同時(shí)，也能取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)［７］。（三）微媒體形式多樣、內(nèi)容豐富，適應(yīng)性很強(qiáng)，便于高校開(kāi)展多樣化、個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)微媒體應(yīng)用的社交屬性具有互補(bǔ)性，以微博和微信為例，微博是一種開(kāi)放性的傳播平臺(tái)，普通用戶之間無(wú)須互加好友即可接收，信息是多向流動(dòng)、擴(kuò)散式傳播；而微信是一種私密性的社交閉環(huán)，用戶之間形成對(duì)話關(guān)系，必須互加好友才能交流，信息是雙向互動(dòng)、交互性強(qiáng)。高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)及其人員可以根據(jù)不同就業(yè)形式的特點(diǎn)，分門(mén)別類地設(shè)計(jì)功能模塊，進(jìn)行個(gè)性化定制與分類指導(dǎo)，包括就業(yè)政策解讀、就業(yè)信息推送、求職技巧推介，開(kāi)展政策咨詢、招聘洽談、人才測(cè)評(píng)、案例分析、跟蹤調(diào)查，以及網(wǎng)上預(yù)約辦理簽約派遣、戶口檔案流轉(zhuǎn)，提供心理咨詢、素質(zhì)拓展、個(gè)案輔導(dǎo)等增值服務(wù)［８］。（四）微媒體由眾多獨(dú)立的發(fā)布單元構(gòu)成，用戶入口多元，信息來(lái)源更加多樣與傳統(tǒng)媒體相比，微媒體內(nèi)容更加豐富，表達(dá)方式善接地氣，富有時(shí)代感和親和力，用戶黏性明顯增強(qiáng)。微傳播平臺(tái)超越時(shí)間的限制，打破地域的阻隔，突破身份的界限，加之個(gè)性化、情境化的話語(yǔ)體系，契合當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)與接受習(xí)慣，能夠更好地適應(yīng)高校畢業(yè)生流動(dòng)性大、對(duì)網(wǎng)絡(luò)人際傳播依賴性強(qiáng)的狀況。根據(jù)“需要———接受”理論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分眾化、個(gè)性化傳播，既可以滿足其日益多樣化的信息需求，促進(jìn)畢業(yè)生更好地就業(yè)，又有助于形成和諧、融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的校園環(huán)境。另外，依托就業(yè)指導(dǎo)信息平臺(tái)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)做好跟蹤服務(wù)，也是持續(xù)提高就業(yè)指導(dǎo)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。誠(chéng)然，微媒體平臺(tái)在傳播“正能量”的同時(shí)，如果相關(guān)工作機(jī)制缺失、管理制度缺位，也可能給就業(yè)指導(dǎo)工作帶來(lái)很多負(fù)面效應(yīng)。例如網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性為信息隱匿性傳播提供便利，情緒化表達(dá)造成信息內(nèi)容隨意且碎片化，善接地氣、更具親和力的“微信息”同樣也容易消解其權(quán)威性與可信度［９］。在“人人皆媒體”、掌握媒介話語(yǔ)權(quán)的時(shí)代，轉(zhuǎn)發(fā)第三方的資訊，如商業(yè)性求職網(wǎng)站，還面臨虛假信息和侵權(quán)風(fēng)險(xiǎn)等。此外，信息化也可能擴(kuò)大信息鴻溝，加劇信息不對(duì)稱，造成新的權(quán)力集中問(wèn)題，等等。
三、優(yōu)勢(shì)與改進(jìn)
當(dāng)前，深入貫徹實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略必須堅(jiān)持把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在就業(yè)工作首位。高校首先要發(fā)揮好就業(yè)指導(dǎo)的主體責(zé)任，強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的作用，打造就業(yè)指導(dǎo)“工作鏈”，形成一套科學(xué)合理、規(guī)范有序的制度機(jī)制，走出一條資源整合能力強(qiáng)、人才優(yōu)勢(shì)突出、制度保障有力的新路徑。（一）完善工作機(jī)構(gòu)和制度機(jī)制，提升就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化水平適應(yīng)信息化發(fā)展需要，必須增加人、財(cái)、物的投入，促使軟、硬件建設(shè)協(xié)同并進(jìn)。其中，高校就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍的整體素質(zhì)是決定性因素。要精心打造一支責(zé)任心強(qiáng)、精通業(yè)務(wù)、熟悉市場(chǎng)、專兼結(jié)合的工作隊(duì)伍，明確職責(zé)分工，落實(shí)崗位責(zé)任，通過(guò)常態(tài)化、長(zhǎng)效化的機(jī)制，不斷提高媒介素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。強(qiáng)化就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的作用，用好新興媒體平臺(tái)，拓展交流渠道，促進(jìn)院（系）、部門(mén)之間的溝通與協(xié)調(diào)。建立信息審核、發(fā)布和反饋機(jī)制，嚴(yán)格發(fā)布程序，進(jìn)一步規(guī)范工作流程，增強(qiáng)回應(yīng)性和執(zhí)行力。完善考核評(píng)價(jià)體系，重視用人單位與社會(huì)評(píng)價(jià)，推行合作清單制度，把專業(yè)性強(qiáng)、潛力大、信譽(yù)好的單位“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，把更多優(yōu)秀人才“推出去”。（二）融合微媒體打造信息平臺(tái)，開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)“一站式”服務(wù)現(xiàn)代社會(huì)是依賴媒介的社會(huì)［１０］（Ｐ６８）。根據(jù)“分眾傳播”理論，受眾因不同的目標(biāo)定位、就業(yè)取向，其信息需求也存在差別。結(jié)合大學(xué)生的信息需求、接受習(xí)慣，融合微媒體搭建綜合性就業(yè)信息平臺(tái)，形成統(tǒng)分結(jié)合的多層次、分流式傳播格局。以圖１為例，依托高校就業(yè)網(wǎng)站打造立體化服務(wù)平臺(tái)，分門(mén)別類地開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作。如利用微信、飛信便捷高效、互動(dòng)性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，即時(shí)發(fā)布就業(yè)信息，進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)；以ＱＱ群、飛信群等開(kāi)放性傳播平臺(tái)，宣傳、解讀就業(yè)政策，發(fā)揮其信息量大、覆蓋面廣等優(yōu)勢(shì)；通過(guò)微博、ＱＱ進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃咨詢、就業(yè)個(gè)案輔導(dǎo)等，更好地滿足學(xué)生多樣化、個(gè)性化的需求。實(shí)踐中要綜合利用多種傳播手段，配合使用不同媒介形式，通過(guò)設(shè)置超鏈接、短信推送或在就業(yè)網(wǎng)站設(shè)置手機(jī)二維碼等，將高校就業(yè)指導(dǎo)與心理咨詢、思想政治教育緊密結(jié)合起來(lái)。圖１高校就業(yè)指導(dǎo)信息平臺(tái)結(jié)構(gòu)示例（三）深度整合校內(nèi)外資源，進(jìn)一步完善就業(yè)信息系統(tǒng)，促進(jìn)信息交互和資源共享現(xiàn)有就業(yè)信息系統(tǒng)是政府主導(dǎo)下依托就業(yè)管理部門(mén)和高校網(wǎng)站，以信息收集和發(fā)布為主要方式，其特點(diǎn)是單向度、批量式，因此學(xué)生參與度不高，就業(yè)指導(dǎo)效果欠佳［１１］。微傳播環(huán)境下，要善于整合各類資源，進(jìn)一步完善就業(yè)信息系統(tǒng)。如圖２所示，以高校就業(yè)指導(dǎo)信息平臺(tái)為基礎(chǔ)，構(gòu)建面向?qū)W生的立體化就業(yè)信息系統(tǒng)。高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)既要維持好與用人單位媒體的關(guān)系，加強(qiáng)與政府媒體、公共媒體等的合作，實(shí)時(shí)對(duì)接各省市就業(yè)信息資源庫(kù)，與各高校就業(yè)信息平臺(tái)建立暢通的聯(lián)系渠道，同時(shí)積極尋求校友自媒體、行業(yè)性中介組織等的支持，激發(fā)起學(xué)生參與熱情。另外，應(yīng)著力完善相關(guān)規(guī)章制度，規(guī)范信息平臺(tái)接入標(biāo)準(zhǔn)，推行統(tǒng)一身份認(rèn)證，逐步填補(bǔ)“信息鴻溝”，消除“信息孤島”，推動(dòng)信息交互和資源共享。圖２面向?qū)W生的立體化就業(yè)信息系統(tǒng)（四）進(jìn)一步創(chuàng)新話語(yǔ)體系，增強(qiáng)信息平臺(tái)的回應(yīng)性和親和力微媒體之所以受到大學(xué)生群體的青睞，很大程度上是因?yàn)槲⒚襟w獨(dú)特的話語(yǔ)，非常接地氣，極具時(shí)代張力。當(dāng)前，要積極推動(dòng)話語(yǔ)體系創(chuàng)新，提高信息平臺(tái)的關(guān)注度。“接地氣”方能有“人氣”，高校就業(yè)指導(dǎo)人員要緊跟時(shí)代，走進(jìn)學(xué)生，貼近實(shí)際，深入把握大學(xué)生群體的接受習(xí)慣，積極創(chuàng)新“微話語(yǔ)”體系，多融入生動(dòng)活潑、充滿時(shí)代氣息的表達(dá)，開(kāi)展個(gè)性化傳播而不失主流價(jià)值，“去行政化”又不乏權(quán)威性和可信度。強(qiáng)化實(shí)時(shí)交互功能，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的關(guān)切，在互動(dòng)中掌握其思想動(dòng)態(tài)、就業(yè)狀況，并適時(shí)進(jìn)行心理干預(yù)，為畢業(yè)生解疑釋惑、排解壓力，讓微平臺(tái)輻射出更大的“正能量”。（五）利用大數(shù)據(jù)做好跟蹤服務(wù)，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式通過(guò)就業(yè)信息平臺(tái)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)行跟蹤，是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要環(huán)節(jié)。既能為畢業(yè)生提供信息咨詢、權(quán)利救濟(jì)等服務(wù)，體現(xiàn)學(xué)校對(duì)學(xué)生的責(zé)任和關(guān)愛(ài)，又可以通過(guò)科學(xué)的反饋機(jī)制，為高校深化教育改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供新思路。為此，應(yīng)積極融合微媒體平臺(tái)拓展就業(yè)調(diào)查網(wǎng)絡(luò)，基于大規(guī)模的數(shù)據(jù)覆蓋和深度分析整理，科學(xué)設(shè)計(jì)“預(yù)測(cè)模型”，及時(shí)掌握用人單位的人才需求動(dòng)態(tài)，摸清學(xué)生的職業(yè)訴求、就業(yè)狀況等，為高校調(diào)整學(xué)科培養(yǎng)計(jì)劃與課程體系、優(yōu)化人才培養(yǎng)模式提供科學(xué)依據(jù)。
四、結(jié)語(yǔ)
在當(dāng)今時(shí)代，日新月異的信息技術(shù)變革為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)提供了新思路、新載體、新路徑。高校就業(yè)指導(dǎo)工作不僅要利用新興技術(shù)更好地進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀，幫助他們順利就業(yè)、積極創(chuàng)業(yè)，更重要的是，以就業(yè)指導(dǎo)信息化建設(shè)為契機(jī)，積極深化教育教學(xué)改革，強(qiáng)化育人導(dǎo)向，持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)提供智力支撐和人才保證。
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