2020年xx月xx日，小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)課在xxxx學(xué)校舉行，我有幸能夠親臨現(xiàn)場(chǎng)，參加了這次聽課活動(dòng)。也很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。看到來自xx各地優(yōu)秀的教師們都以自己的特色展示著課堂教學(xué)藝術(shù)，傾聽著教師們精心準(zhǔn)備的課，領(lǐng)略著她們對(duì)教材的深刻解讀，讓我感受頗深。
1、數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材。與生活貼近的知識(shí)，學(xué)生聽起來親近，求知欲就越強(qiáng)，做起題來積極性也就更高。在這次活動(dòng)中，每位老師的教學(xué)過程中都處處體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，有些老師將自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情與數(shù)學(xué)相結(jié)合，有的老師則結(jié)合現(xiàn)在當(dāng)今社會(huì)熱門話題，如環(huán)保、新冠疫情、端午習(xí)俗等，充分讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活。來自新余第四小學(xué)的寧紅老師，將《9的乘法口訣》的知識(shí)結(jié)合端午賽龍舟和吃粽子的習(xí)俗，幫助學(xué)生能夠更加理解并熟記口訣。
2、“以學(xué)生為本”的教育。教師放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問題的方法。課堂中每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。從生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，使不同的人在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展。來自余干縣的劉建亮老師的《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》的教學(xué)過程中，劉老師設(shè)計(jì)了自主探索、交流探討、對(duì)比優(yōu)化等多種活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生個(gè)性化思維發(fā)展，也更加有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與鞏固。
3、精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲、視頻、復(fù)習(xí)等活動(dòng)導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。李秋靈老師的《9加幾》導(dǎo)課中，就將學(xué)生分成紅藍(lán)兩組，進(jìn)行數(shù)數(shù)大比拼，一組為整齊擺放的物體，一組為凌亂擺放的物體，兩組鮮明對(duì)比，將湊十法自然地滲透到學(xué)生的思想里，進(jìn)而引入新課《9加幾》，不僅復(fù)習(xí)了原有知識(shí)，吸引了學(xué)生注意力，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。
4、教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。幾乎每位教師在教學(xué)過程中都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及鼓勵(lì)性的多方評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你可真細(xì)心”“你知道的可真多”“你觀察的真仔細(xì)啊”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。其中印象較深的是劉建亮教研員在課前就引用外國(guó)教授對(duì)中國(guó)學(xué)生的一句評(píng)價(jià)“中國(guó)的小學(xué)生是世界上最會(huì)計(jì)算的小學(xué)生”，充分的提高了學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和課堂參與度。
5、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。這次活動(dòng)中，每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序；有的老師精心準(zhǔn)備了彩色磁貼，讓學(xué)生能夠更清晰的了解本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩。板書發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。每位老師的板書列出了本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，并且將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系用線畫出，使本節(jié)知識(shí)清楚明了。
6、充分應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。印象最深的是有位老師，拍攝自己班上學(xué)生的解題互動(dòng)視頻，假設(shè)與聽課的學(xué)生形成互動(dòng)，讓兩個(gè)班上的同學(xué)進(jìn)行解題競(jìng)賽，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引了學(xué)生注意，提高了學(xué)生的課堂參與度。
這次外出聽課學(xué)習(xí)，我在欣賞別人精彩的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。在以后的教學(xué)中，要以名師為榜樣，堅(jiān)持以學(xué)生為本，做到課前認(rèn)真解讀教材，課中將主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，課后認(rèn)真反思。另外，還要多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。
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