教師個人教學工作計劃模板范例精選高中2020三篇（1）

　　一、指導思想 在本學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念為指導 第一，在切實了解學生的真實水平和結(jié)合學生歷次考試成績

　　的的基礎(chǔ)上，適當改變教學方法，加強學法指導 ; 第二，教 學要面向全體學生，關(guān)注學生的情感，激發(fā)他們學習英語的 興趣;第三，以學生為主體， 尊重個體差異， 因材施教 ;第四， 在新課標的指導下， 倡導學生體驗參與學習， 完成設(shè)計目標 第五，注重過程性評價， 建立能鼓勵學生自主學習能力發(fā) 展提高的綜合評價體系。

　　二、學生情況分析

　　a) 本屆高二學生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。盡管經(jīng)過一年 又半的學習，但是在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。 所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大 差異。b)學生在學習策略和情感態(tài)度方面也存在需要進一步 解決的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性 ; 大多數(shù)同學

　　沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復 習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和 鞏固。

　　c) 在課堂上，習慣于以往被動地接受所傳授的知識，不 善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學習的主體性不突出。

　　三、教材與教輔的分析 本學期采用的仍然是外研社的英語教材，包括選修修模 塊7和 8。所以本學期教學任務更加繁重， 時間更加加緊迫。 每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活 動，還關(guān)注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學習策略等。 其中，通過并利用教材培養(yǎng)和堅強學生的閱讀理解能力和以 前的必修教材有很大的不同。本學期的選修教材強調(diào)學生綜 合語言運用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點在于培養(yǎng)學生用英 語獲取信息、處理信息的能力 ; 用英語分析問題、解決問題 的能力 ; 用英語進行思維和表達的能力。難點在于學生在情 感態(tài)度和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。

　　四、教學目標

　　通過對選修模塊 7、8 的學習，讓學生有豐富的生活常 識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積 極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時培養(yǎng)自主學習能力， 積累學習方法。更重要的是培養(yǎng)學會僧的閱讀理解能力，提 高學生的應試水平。

　　五、教學措施

　　a) 讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查” 及時檢查，保證效果并堅持下去。 b) 認真貫徹晨讀制度：規(guī) 定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

　　c) 實行過程性評價，調(diào)動學生積極性，通過不同方式的 檢測，讓進步的同學體會到成就感， 讓落后的同學找出差距， 感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康 向上的人格和競爭意識。

　　d) 關(guān)注學生的情感， 營造寬松、民主、和諧的教學氛圍

　　e) 在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼 近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通 過思考、 調(diào)查、討論、交流和合作等方式， 學習和使用英語， 完成學習任務。

　　f) 經(jīng)常進行教學反思，適時調(diào)整教學方法，符合學生的 真實情況，利于學生的有效性學習。

　　g) 加強集體備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗和新教師的激 情，達到最佳的教學效果。

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教師個人教學工作計劃模板范例精選高中2020三篇（2）

　　一、指導思想堅持以科學發(fā)展觀與和諧教育目標為指 導，進一步加強素質(zhì)教育，立足龍崗生物教學實際，深化課 程教學改革，強化課堂教學研究，加強教學實施指導，以人 為本，以服務為宗旨，促進龍崗教育均衡發(fā)展、和諧發(fā)展， 為提高我區(qū)高中生物教學質(zhì)量，作出應有貢獻。二、工作思 路 1 .聚焦課堂，服務教學。積極圍繞“優(yōu)質(zhì)高效的課堂教 學” 開展教學調(diào)研、課改實踐、教學研訓、質(zhì)量監(jiān)控等教 研活動，努力提高課堂教學效率。 2、以教師專業(yè)發(fā)展為中 心，積極開展教學研究、教學指導和教學服務工作，努力提 高教師專業(yè)發(fā)展水平。

　　篇十：高中數(shù)學教師教學工作計劃 高中數(shù)學教師教學工作計劃

　　. 學情分析 我校選用的數(shù)學教材是由人民教育出版

　　社、課程教材研究所、中學數(shù)學課程教材研究開發(fā)中心編著 的 A 版教材。與舊教材作一比較，發(fā)現(xiàn)本套教材是在繼承我 國高中數(shù)學教科書編寫優(yōu)良傳統(tǒng)和基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新，充分體 現(xiàn)了數(shù)學的美學價值和人文精神。我校是一所普通的高中， 在重點高中和私立學校擴招的影響下，我校新生的素質(zhì)可想 而知了。學生基礎(chǔ)差，學習興趣不大，怎樣調(diào)動學生的學習 興趣是本期在教學中要解決的重要問題。 二. 教材分析

　　本教材有下列幾個特點：

　　1、更加注重強調(diào)數(shù)學知識的實際背景和應用，使教材 具有很強的 "親和力 " ，即以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學生 的興趣和美感，使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，引發(fā)學生 " 看

　　個究竟 " 的沖動，使學生興趣盎然地投入學習。

　　2. 以恰時恰點的問題引導數(shù)學活動，培養(yǎng)問題意識，孕 育創(chuàng)新精神，體現(xiàn)了問題性，本套教材的一個很大特點是每 一章都可以看到 "觀察"" 思考"" 探索"以及用 "問號性 "圖標 呈現(xiàn)的 "邊空 "等欄目，利用這些欄目，在知識形過過程的 "

　　關(guān)鍵點 " 上，在運用數(shù)學思想方法產(chǎn)生解決問題策略的 " 關(guān)節(jié)

　　點"上，在數(shù)學知識之間聯(lián)系的 "聯(lián)結(jié)點 "上，在數(shù)學問題變 式的"發(fā)散點 "上，在學生思維

　　的" 最近發(fā)展區(qū) " 內(nèi)，提出恰當?shù)�、對學生數(shù)學思維有適 度啟發(fā)的問題，以引導學生的數(shù)學探究活動，切實轉(zhuǎn)變學生 的學習方式。

　　3. 信息技術(shù)是一種強有力的認識工具，在教材的編寫過 程體現(xiàn)了積極探索數(shù)學課程與信息技術(shù)的整合，幫助學生利 用信息技術(shù)的力量，對數(shù)學的本質(zhì)作進一步的理解。

　　4. 關(guān)注學生數(shù)學發(fā)展的不同需求，為不同學生提供不同 的發(fā)展空間，促進學生個性和潛能的發(fā)展提供了很好的平臺。 例如教材通過設(shè)置 "觀察與猜想 " 、 "閱讀與思考 " 、" 探究與 發(fā)現(xiàn) "等欄目，一方面為學生提供了一些關(guān)于探究性、拓展 性、思想性、時代性和應用性的選學材料，拓展學生的數(shù)學 活動空間和擴大學生的數(shù)學知識面，另一方面也體現(xiàn)了數(shù)學 的科學價值，反映了數(shù)學在推動其他科學和整個文化進步中 的作用。

　　5. 新教材注重數(shù)學史滲透，特別是注重介紹我國對數(shù)學 的貢獻，充分體現(xiàn)數(shù)學的人文價值，科學價值和文化價值， 激發(fā)了學生的愛國主義情感和民族自豪感。

　　三 . 教學任務與目的

　　1. 了解集合的含義與表示，理解集合間的關(guān)系和運算， 感受集合語言的意義和作用。進一步體會函數(shù)是描述變量之 間的依賴關(guān)系的重要數(shù)學模型，會用集合與對應的語言描述 函數(shù)，體會對應關(guān)系在刻畫函數(shù)概念中的作用。了解函數(shù)的 構(gòu)成要素，會求簡單函數(shù)定義域和值域，會根據(jù)實際情境的 不同需要選擇恰當?shù)姆椒ū硎竞瘮?shù)。通過已學過的具體函數(shù)， 理解函數(shù)的單調(diào)性、最大

　　( 小 ) 值及其幾何意義，了解奇偶性的含義，會用函數(shù)圖

　　象理解和研究函數(shù)的性質(zhì)。根據(jù)某個主題，收集 17 世紀前 后發(fā)生的一些對數(shù)學發(fā)展起重大作用的歷史事件和人物 ( 開 普勒、伽利略、笛卡兒、牛頓、萊布尼茲、歐拉等 ) 的有關(guān) 資料，了解函數(shù)概念的發(fā)展歷程。

　　2. 了解指數(shù)函數(shù)模型的實際背景。理解有理指數(shù)冪的含 義，通過具體實例了解實數(shù)指數(shù)冪的意義，掌握冪的運算。 理解指數(shù)函數(shù)的概念和意義，能借助計算器或計算機畫出具 體指數(shù)函數(shù)的圖象，探索并理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點。 在解決簡單實際問題的過程中，體會指數(shù)函數(shù)是一類重要的 函數(shù)模型。理解對數(shù)的概念及其運算性質(zhì)，知道用換底公式 能將一般對數(shù)轉(zhuǎn)化成自然對數(shù)或常用對數(shù);通過閱讀材料， 了解對數(shù)的發(fā)現(xiàn)歷史以及對簡化運算的作用。通過具體實例， 直觀了解對數(shù)函數(shù)模型所刻畫的數(shù)量關(guān)系，初步理解對數(shù)函 數(shù)的概念，體會對數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型;能借助計 算器或計算機畫出具體對數(shù)函數(shù)的圖象，探索并了解對數(shù)函 數(shù)的單調(diào)性與特殊點。 知道指數(shù)函數(shù) y=ax 與對數(shù)函數(shù) y=loga x互為反函數(shù)(a 0,a半1)。通過實例，了解幕函數(shù)的概念; 結(jié)合函數(shù) y=x,y=x2,y=x3,y=1/x,y=x1/2 的圖象，了解它們 的變化情況。

　　3. 結(jié)合二次函數(shù)的圖象，判斷一元二次方程根的存在性

　　及根的個數(shù)，從而了解函數(shù)的零點與方程根的聯(lián)系

　　. 根據(jù)具

　　體函數(shù)的圖象，能夠借助計算器用二分法求相應方程的近似 解，了解這種

　　方法是求方程近似解的常用方法 . 利用計算工具，比較 指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)間的增長差異;結(jié)合實例體 會直線上升、指數(shù)爆炸、對數(shù)增長等不同函數(shù)類型增長的含 義. 收集一些社會生活中普遍使用的函數(shù)模型，了解函數(shù)模 型的廣泛應用。

　　4. 利用實物模型、計算機軟件觀察大量空間圖形，認識 柱、錐、臺、球及其簡單組合體的結(jié)構(gòu)特征，并能運用這些 特征描述現(xiàn)實生活中簡單物體的結(jié)構(gòu)。能畫出簡單空間圖形 ( 長方體、球、圓柱、圓錐、棱柱等的簡易組合 ) 的三視圖，

　　能識別上述的三視圖所表示的立體模型，會使用材料 ( 如紙 板) 制作模型，會用斜二側(cè)法畫出它們的直觀圖。通過觀察 用兩種方法 (平行投影與中心投影 ) 畫出的視圖與直觀圖，了 解空間圖形的不同表示形式。完成實習作業(yè)，如畫出某些建 筑的視圖與直觀圖 ( 在不影響圖形特征的基礎(chǔ)上，尺寸、線 條等不作嚴格要求 ) 。了解球、棱柱、棱錐、臺的表面積和 體積的計算公式 ( 不要求記憶公式 ) 。

　　5. 以長方體為載體，使學生在直觀感知的基礎(chǔ)上，認識 空間中點、直線、平面之間的位置關(guān)系。通過對大量圖形的 觀察、實驗、操作和說理，使學生進一步了解平行、垂直判 定方法以及基本性質(zhì)。學會準確地使用數(shù)學語言表述幾何對 象的位置關(guān)系，體驗公理化思想，培養(yǎng)邏輯思維能力，并用 來解決一些簡單的推理論證及應用問題。

　　6. 在平面直角坐標系中，結(jié)合具體圖形，探索確定直線 位置的幾何要素。理解直線的傾斜角和斜率的概念，經(jīng)歷用 代數(shù)方法

　　刻畫直線斜率的過程，掌握過兩點的直線斜率的計算公 式。能根據(jù)斜率判定兩條直線平行或垂直。根據(jù)確定直線位 置的幾何要素，探索并掌握直線方程的幾種形式 ( 點斜式、

　　兩點式及一般式 ) ，體會斜截式與一次函數(shù)的關(guān)系。能用解 方程組的方法求兩直線的交點坐標。探索并掌握兩點間的距 離公式、 點到直線的距離公式， 會求兩條平行直線間的距離。

　　四 . 教學措施和活動

　　1. 加強集體備課與個人學習，個人要加強自我學習和養(yǎng) 成解數(shù)學題的習慣，提高個人專業(yè)素養(yǎng)和教學基本功;

　　2. 注重培養(yǎng)學生自主學習的能力，轉(zhuǎn)變學生學習數(shù)學的 方式。學生是學習和發(fā)展的主人，教學中要體現(xiàn)學生的主體 地位，增強學生的自我學習， 自我教育與發(fā)展的意識和能力。 改善學生的學習方式是高中數(shù)學新課程追求的基本理念;

　　3. 了解新課程教學基本程序，掌握新課程教學常規(guī)策略， 立足于提高課堂教學效率;

　　4. 與學生多溝通、多交流，真正成為學生的良師益友;

　　5. 要深刻理解領(lǐng)悟新教材的立意進行教學，而不要盲目

　　地加深難度。

　　我深深地懂得：一名新世紀的人民教師、人類靈魂的工 程師，肩負著重大的歷史使命和對未來的歷史責任感。為了 不辱使命，

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教師個人教學工作計劃模板范例精選高中2020三篇（3）

　　一、引導頭腦

　　對峙以科門生長觀與調(diào)和教誨目標為引導，進一步加強 素質(zhì)教誨，駐足龍崗生物講授實際，深化課程講授改造，強 化講堂講授研究，加強講授實行引導，以人為本，以辦事為 宗旨，促進龍崗教誨均衡生長、調(diào)和生長，為進步我區(qū)高中 生物講授質(zhì)量，作出應有孝敬。

　　二、事變思緒

　　1. 聚焦講堂，辦事講授。積極圍繞“優(yōu)質(zhì)高效的講堂講 授” 開展講授調(diào)研、課改實踐、講授研訓、質(zhì)量監(jiān)控等教 研活動，積極進步講堂講授服從。

　　2、以西席專業(yè)生長為中心，積極開展講授研究、講授 引導和講授辦事事變，積極進步西席專業(yè)生長程度。

　　3、以龍崗教研為平臺，做好資源整合事變，實行開展 絡(luò)教研講授活動，進步教研實效。

　　4. 駐足校本，研訓一體。深入學校教研組，引導科組建 立和校本教研，督促課改實行，漸漸形成教、學、研一體化 的務實高效的學校教研機制。

　　5. 創(chuàng)設(shè)平臺，促進生長。共同區(qū)教研室的同一擺設(shè)， 積極創(chuàng)新和充實利種種鼓勵本領(lǐng)，搭建富厚多彩的生長平臺， 為西席提供充實展示自我，生長自我的機遇。

　　三、事變重點

　　(一)聚焦講堂，進步講授服從

　　1、加強講堂講授研究，積極進步講堂講授的有效性。 大力大舉提倡和推行開導式講授，加強講堂講授質(zhì)效研究。 要以促進每個門生素質(zhì)生長為目標，著力辦理門生主動樂學 和學習風俗養(yǎng)成的題目，有效提拔門生的學業(yè)結(jié)果和綜合素 質(zhì)。

　　2、積極探索高中生物講堂的新教法。充實發(fā)揮學科中 心構(gòu)成員和青年主干西席的作用，推出本身的名師開展樹模 觀摩課，著力作育我區(qū)生物學科的名師，形成生物學科課型 的講授模式或講授要領(lǐng)。

　　3、積極探索新課程配景的講堂講授評價體系和要領(lǐng)。 訂定講堂講授質(zhì)量評價標準，充實利用其導向性引領(lǐng)西席的 教誨講授。

　　4、積極開展主題式或?qū)ｎ}式教研活動。從講堂講授實 際中發(fā)明研究主題，形成講堂講授的研究專題，漸漸辦理一 些講授中存在的實際題目，進步講堂講授服從。

　　(二)加強師資步隊建立，創(chuàng)設(shè)西席生長平臺，分層引 領(lǐng)，促進西席專業(yè)生長

　　1、加強青年西席作育， 積極進步青年西席的業(yè)務程度。 舉行青年西席優(yōu)質(zhì)課比賽，以此為契機促進青年專業(yè)進步; 對青年西席舉行跟蹤領(lǐng)導，特別是對教齡 1-4 年的青年西 席，訂定細致的生長方案和生長籌劃，使良好的青年西 席能脫穎而出，盡快成為講授業(yè)務中的主干。

　　2、共同教研室事變，推進學科名師建立。引導各級種 種名師及作育東西能不絕加強本身的教科研本領(lǐng)，漸漸形成 本身的講授特色，盡快出結(jié)果、出結(jié)果。引導各級種種名師 通過龍崗教研公布小我私家的教案、課例、課件、教誨講授 論文等，充實發(fā)揮名師的樹模帶頭作用。

　　(三)美滿講授調(diào)研機制，確保講授質(zhì)量。

　　1、常態(tài)講授調(diào)研。在學期中心除了教研室同一構(gòu)造的 團體講授調(diào)研外，不定期開展由生物學科中心構(gòu)成員參加的 “講堂講授有效性”的講授調(diào)研。

　　2、跟蹤式講授調(diào)研。擬將布吉中學和布吉高中作為跟 蹤式調(diào)研東西，參加校本教研和團體備課，并選擇各學校的 2— 3 位老師舉行跟蹤研修。

　　(四)加強高考研究，進步高考結(jié)果 構(gòu)造高三生物學科西席對 20** 年廣東高測驗題及高考 考綱、測驗闡明等舉行認真闡發(fā)，做好 XX 年高考溫習備考 的引導和教研事變，力圖 XX 年高考取得更好結(jié)果。

　　(五) 以龍崗教研為平臺，積極開展絡(luò)教研講授活動 積極探索上教研，拓展教研時空范疇，進步教研服從。 充實利用龍崗教研、學科專題站和教誨博客開展上教研活動 或評課、議課、講授視導的反饋與交換等活動。 積極探索 上教研，拓展教研時空范疇，進步教研服從。充實利用龍崗 教研、學科專題站和教誨博客開展上教研活動或評課、 議課、 講授視導的反饋與交換等活動。

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